《做最好的老師》讀書心得5篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的《做最好的老師》讀書心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
《做最好的老師》讀書心得1
我懷着激動的心情，讀了李鎮西的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裏，我可以找到教育的最新理念；在這裏我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師！
有人説，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中温暖渴求的心房；愛是夏日的'風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫着一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裏，走進學生的情感世界裏面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思後才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤着每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥雲見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收穫了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今後的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂於敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在後，甘為人梯，愛生如子。
《做最好的老師》讀書心得2
“最好是相對的，最好其實就是更好，雖然最好永遠達不到，但一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。”這就是李鎮西老師心中最好的定義，在李鎮西老師看來所謂的做“最好”的老師其實指做“更好”的老師，的確，“沒有最好，沒有更好。”
和李鎮西這些成功的教育家相比，他們的學識，他們的人格，他們的本事，我想我永遠僅有仰慕，可是看了李鎮西老師對“最好”的理解，讓我感受到我們每個老師都能夠做“最好”的老師，只要我們用今日自我和昨日自我相比是不是在不斷提高，不斷超越自我，就像李鎮西老師所説的“我今日備課是不是比昨日更認真？我今日上課是不是比昨日更精彩？我今日找學生談心是不是比昨日更誠懇？我今日處理突發事件是不是比昨日更機智……”只要我們每一天這樣自我和自我比，堅持不懈，就能夠不斷的像最好的老師靠攏。
今年是我工作的第12個年頭，我也堅持當了10年的班主任，“當老師累，當班主任更累。”除了自我的教學工作以外，每一天還會有讓人頭痛的事情，讓人頭痛的學生，任何大事小事通通告訴班主任，班主任除了教書，還要充當“警察”“保姆”等主角，雖然很苦，但慢慢品味起來其實很甜，學生畢竟是未成年的孩子，他怎能不犯錯呢，他怎能像你期望的那樣乖巧呢，可是，真當學生們犯錯時，我也曾很氣憤，抑制不住自我的怒火，學生們甚至把我氣哭，那一刻心裏總想着他們快點畢業，趕緊把他們送走，甚至有時不想再當這個班主任了。
李鎮西老師有一句話讓我感觸很深，“你越是和學生打成一片，你就越有感情收穫；而你越有感情收穫，你就越想和學生打成一片，這是班主任工作中的‘感情良性循環’。”回想自我的班主任工作，對於自我的學生，其實更多的還是愛，記得我的第一屆學生臨走的那一剎那，以前的埋怨一下子蕩然無存，我滿腦子的竟是捨不得，很長一段時間我都無法理解他們已經畢業了，這樣的感情是相互的，學生們臨近畢業最留念的也是他們平時有些“懼怕”甚至有點“怨恨”的班主任。每逢節假日，我都會收到來自第一屆大部分學生的新年祝福信息，那一刻，我體會到“我擁有了幾十顆童心，這是何等優厚的精神財富啊！”
班主任工作肯定是“苦”的.，但更重要的是在這個過程中有無限的樂趣，而這樣的樂趣讓我們擁有了優厚的精神財富和事業的滿足感。我們不能期望每個孩子都很聽話，每個孩子成績都很優異，否則還需要我們老師幹嘛。每個孩子都會有缺點的，每個孩子有都會有本事上的缺陷，作為老師，作為班主任，我們的任務是要善於發現孩子的閃光點，培養他們的本事，用愛去感動他們。
既然選擇了當班主任，那麼悲悲慼慼是當，高高興興也是當，我願意選擇後者。
《做最好的老師》讀書心得3
走進書店，在"教育名著"附近停留了片刻，望眼過去，一下子被"做最好的老師"幾個字所吸引，於是我毫不猶豫地拿下這本書，一看作者李鎮西，我想起了這些年教育界流行的一個説法："北有魏書生，南有李鎮西"，能有幸拜讀李鎮西老師的書，真是欣喜若狂。讀完了這本書後，我的心久久不能平靜，他對教育的執着，他對學生的熱愛讓我震撼，我時時被他的人格魅力所折服。
有這樣的一段話讓我感觸特深："你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責人的教師；甚至你哪怕只是一名個體户，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人裏最好的那一個！我所謂的’做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。’做最好的自己’，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。"
李老師對愛的執著也深深打動了我，他幫我詮釋了"愛學生"的最高境界。在剛畢業的那一年，我承擔了二年級兩個班的數學課，那時的我熱情滿懷，躊躇滿志，對學生也充滿了愛心，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。但是隨着時間的推移，不但當初的熱情減少了很多，而且還抱怨這，抱怨那，甚至懷疑自己當初的選擇是否正確，怨天尤人，這種心情有時也影響自己的教學。李老師是這樣想的"既然只能當老師，那麼悲悲慼慼是當，高高興興也是當，我當然選擇後者！"是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什麼不天天開心呢？可是，每天出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎麼能高興得起來呢？李老師又提供了方法：多想孩子們可愛的地方，儘量把課上好，儘量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的.環境中，又怎麼能不高興呢？
一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，讀完這本書，我對教育中的"愛心"問題也有了新的認識和理解，在書中他談到"教育並不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。"這幾年我一直比較困擾猶豫，對那些調皮搗蛋生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的"度"的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以"愛"為己任，做最好的老師。坦然地説，在我們學校我肯定不是最好的，但我可以努力更好，使得自己向更高的人生境界邁進。
《做最好的老師》讀書心得4
教師，作為一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。隨着新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。
在“愛的教育裏”沒有乏味的説教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟。它所寫的只是一些平凡的日常教學生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敍，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裏充滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。
通過參加學校組織繼續解放思想大討論和“教師閲讀年”學習活動，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的.一本好書。
二、我們不要過分執着一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至於被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，箇中滋味又當從何説起？只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前衝，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。
四、時代的產物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視iq，忽視eq；；是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！
對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。
對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大
業負責。
對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級裏面總存在學困生。對於學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣；課後多找他們談心，使他們從心底知道老師並沒有把他們“看衰”。
教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊密聯繫在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業做出自己的貢獻！
《做最好的老師》讀書心得5
濃烈的過年氣息隨着爆竹聲聲而來臨，千家萬户都沉浸在祥和的年味中，到處可以看到提着大包小包拜年的人羣。閒暇之餘，我靜靜學習了李鎮西老師的《做最好的老師》。在閲讀中時時會被李鎮老師充滿智慧和哲理的語言所打動。
一個好的教師應該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情。激情是火，可以點燃學生的求知慾望;激情是露，可以滋潤學生乾渴的心田;激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖;激情如雷，可以振醒學生懵懂的迷夢。
當一個好老師最基本的條件是什麼?書中 李 老師這樣告訴我們：擁有一顆愛學生的心!雖然教師在教育中富有愛心早已不是什麼新潮觀點。從孔子的愛之能勿勞乎?忠之能勿誨乎到夏丐尊的沒有愛就沒有教育，從羅素凡是教師缺乏愛的地方，無論品格，還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展到蘇霍姆林斯基的我把整個心靈獻給孩子，但我還是被 李 老師對學生那份深深地愛折服了。
李老師的愛，不僅僅是對優秀學生的愛，而且包括難教兒童的愛; 李 老師的愛，不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括所有外班的，其他年級的，甚至是外校的學生的愛; 李 老師的愛，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時的片刻的'激情，而是貫穿着他的以前，現在，甚至是將來的教育事業，愛心是他教育事業永不言敗的前提和保證。
李老師在序言中説：每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。每每讀到此，我的內心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮鬥目標呢?很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，並儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度了。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悦，才能感知他們的苦惱和困惑，並且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間裏堅持不懈地寫下那麼多手記、札記，為進一步探索教育的規律積累那麼多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什麼代溝。有的人用孩子王的説法來貶低教師。其實，要做孩子們認可的王，真是談何容易!
李鎮西老師告訴我們：做最好的教師!是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閒適從容，也是驚濤拍岸，捲起千堆雪的蕩氣迴腸。這段樸實的話，藴涵着極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。
讀李鎮西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心温暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。