《怎樣成為一名優秀教師》讀後感3篇
讀完某一作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的《怎樣成為一名優秀教師》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《怎樣成為一名優秀教師》讀後感1
在《如何成為一名優秀的教師》中有這樣一段話：如果分享和討論經驗是培養你作為一名教師的技能的最快的途徑，那麼無疑同樣的活動也會提高學生的學習。通過在作業中與學生交談，告訴他們該做什麼的方法有時背稱為建立平台，其思想是學習者通過語言來指導自己的行動，從而在完成一項任務到支持平台的下一階段是學習者在完成任務的過程中談論自己的體會，這種談論可以依次進行下去。而成為對學習者行動和思想內化的指導。在準備可以使學生獲得成功的學習活動時，你需要給他們一點時間來告訴學生該做什麼；你需要給他們一點時間讓他們在你的幫助下自己做事；你需要給他們時間對遇到的困難和進步，較差和較好的表現進行討論。
以上這段話中指導學生該做什麼以及學生在老師的幫助下做事的內容不禁讓我想起了上週雷夫老師的演講。看着雷夫老師的書，聽着第56號教室的故事，我走上了講台，在雷夫老師的演講中，讓我印象比較深刻的`是榜樣的力量。為什麼學生很有禮貌？因為老師是學生的榜樣，老師在待人接物時有禮貌那麼學生自然會向老師學習。如果教師隨意應對工作，那麼學生也會隨意應對學習，如果老師沉迷於電子設備，那就不要責怪學生回去把大量的時間花在電腦、手機上，要相信榜樣的力量是無窮大的，在學校中，教師是最好的榜樣。俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步，法國作家盧梭説過：沒有榜樣，你永遠不能成功交給學生任何東西。孔子説過：其身正不令而行，其身不正雖令不從。作為教師如果不能樹立好榜樣，縱然你的教育形式再好都是無根之木、無源之水。
《怎樣成為一名優秀教師》讀後感2
任何正直，致力奉獻於教育之人，應用簡單生活，身體力行，通過激勵、糾正、指導、培育、美化等行為來引導受教者如何實踐於生活中。假期裏粗略讀了《如何成為全人教師》，極具表象的停留在幾個關鍵詞：專注、內在之旅、冥想（靜默沉思）、運動。
專注：一個專注的老師不會因學生原因而出現不適當的行為，活在當下，盡全力奉獻給學生。一個專注的學生不會因為環境的影響而出現不妥當的行為，學在當下，盡全力應用於實際。運動教育如慢跑、游泳等項目會讓自己及學生學會專注並運用於實踐。
內在之旅：認識自己，內省自己，做到真我。源於內心深處的、主動的對自我的認識和觀察，內省即是分享，是體驗學習中把活動的體驗內化為成員個人品格的一個重要途徑。做一個能實踐內省的教師，與身邊的人（工作室成員）保持接觸，學習、共進，增進自己的實踐力。言傳身教，產生教育的共鳴。
冥想：百度搜索得出冥想定義為鍛鍊自己的心靈，是對一個主題進行深刻、連續的思考。作者例舉一個將冥想應用於游泳的學生，他感覺已經和水融為一體了。是通過冥想能把技能掌握的更好？還是冥想後覺得自己已經掌握了？（冥想是一種停止左腦活動，而讓右腦單獨活動的思維方式。冥想的`內容以圖像象和情景為主，冥想的效果是愉悦的感受。）通篇下來，沒有讀懂。
運動：兒童在學習動能時忽略了身體的需求，會對智力發展產生不利的影響。通過運動找回擁有靈魂的身體。
《怎樣成為一名優秀教師》讀後感3
最近讀了一本《怎樣成為一名優秀教師》的著作，感慨頗多。本書從教書育人、終身學習、建立良好的師生關係、進行有效地溝通、提供有效地幫助、應對職業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、敬業共九個方面進行了闡述。本書所寫內容貼近教師的生活，話語真摯，説理透徹，作為一名新教師的我讀完之後受益匪淺，這是一本值得我們經常翻閲的書籍。
讀完這本書，覺得收穫頗多，不禁感慨當代的老師，不好當！
一、身正為範
首先來説説“為人師表”，此話在本書中，不僅指教師在教書育人方面要為人師表，在衣着打扮，日常生活中的言行舉止，均要為人師表。學生是一張白紙，他們的未來將描繪成怎樣的畫面，很大程度上受到老師的影響。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。
教師真正的權威是學生對我們的'道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”，要求學生做到的，教師自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應該給學生樹立一個好的形象，這樣學生才能更全方位的發展。老師的榜樣作用，常常在不知不覺中影響着學生。
二、學高為師
教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，必須具備所教學科的知識；同時應還具備教育學和心理學方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動學生的心絃，才能滿足學生的求知慾。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。