【推薦】教師培訓心得體會模板集錦7篇

當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的教師培訓心得體會7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓心得體會 篇1

作為一名剛剛踏上講台的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網絡培訓的寶貴機會。沈峯老師的講座沒有枯燥的理論，而是結合自己的教學實踐以及她的親身所見案例進行分析，講解。聽完之後，我有種“柳暗花明又一村”的感覺。沈峯老師的提點彷彿是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節課。下面我就談談自己的幾點看法。

一、什麼是一堂好課

沈峯老師一開始便提出了一個問題“什麼樣的課才是一堂好課？”在我看來，一堂好課就是學生能夠在課堂上掌握老師所講的內容，老師教的順心，學生學的開心。在聽了沈老師的講解後，我才發覺自己的認識有點膚淺。沈老師提到：

（1）教——得法。也就是説，教師在教學要運用科學的教學方法。

（2）學——明白。這是站在學生層面上的，學生必須知道自己學習了什麼，更要懂得一些學習策略。

（3）考——滿意。也就是學生在考試中能取得較好的成績。

她覺得，學習必須有一定的壓力和負擔，有壓力才有目標，學的才有收穫，才能考的滿意學生才會有成就感，這樣學習的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點，回想自己的教學實踐，

第三點是造成學生兩極分化的根本原因。學生考的滿意，越學越有勁，成績自然好；反之，如果學生考的不好，自然喪失了自信心，負擔會越來越重，成績也會越來越差。就拿我們班來説吧，班上有幾個學生英語學習怎麼也不入門，幾次考試下來成績也不理想，逐漸的變成了班級的後進生。因此，我採取了放大優點的方法，一旦發現他們在英語學習上的進步就積極的給予鼓勵，漸漸的，我發現他們的成績正穩步前進。每一次的成功對孩子來説是一次巨大的鼓勵，作為老師，應該幫助他們逐漸樹立起自信心，讓他們考的滿意，我們教的開心。

二、如何上好一堂課？

沈峯老師在講座中提到要想上好一節課，首先先要備好一堂課，其次是聽好每節課，最後才能上好一節課。在備課前，我們還必須明確有效教學的條件是什麼。沈老師提到了一下幾點：

1）教學目標的設計要有可操作性，要具體明確；

2）教學過程的設計要合理，連貫，有邏輯性。這一點是我在教學中經常困惑的問題，我覺得一節課如果能夠做到前後呼應，融會貫通真的很不容易。反思我自己的教學，有許多時候沒有做到知識的連貫性，有時候把單詞和課文的教學分離開，重視對詞彙、句型的教學，卻忽視了對課文的整體呈現；有時候活動與活動之間沒有聯繫，設計的活動只重視形式而不重內涵，活動沒有完整性和層次性。表面上學生學的很開心，貌似達到了教學效果，但是回頭想想整個課有點支離破碎的感覺。只有老師的思維清晰連貫，學生才能夠跟着老師的思路走，在一定程度上也鍛鍊了學生的邏輯思維能力。

3）新知識的教學要從激活學生的現有知識、生活經驗和興趣入手。這一點是我以前沒有注意到的，其實每一個學生並不是一張白紙，我們在教學中往往忽略了學生已有的知識和生活經驗，教了我們不該教的的東西，因此設計出來的活動往往是無用的，為此，沈老師特別舉了一個例子，讓我有種豁然開朗的感覺，這點也是值得我認真反思的。

4）指示語要有可解釋的功能，注重情境創設，情境的創設是不是具有可解釋的功能。這點我有深刻的體會，在大量強調情境教學的前提下，許多教師在自己的`課堂上儘量多的創設一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學生理解所學知識？還是為了創設情境而創設呢？有些情境是否會誤導學生呢？沈老師舉了兩個教學案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學生理解hungry這個詞創設了一個情境，但是這個情境並不能順利的引出hungry這個單詞，學生的反應超出了教師的預設。因此，怎樣創設適合的情境也是值得我們思考的。

説到備課，沈老師首先讓我們明白應該怎樣進行教學設計，包括教什麼（要到哪裏去）、怎麼教（怎樣到那裏去）、和教的怎麼樣（是否到了那裏）的三個問題。回想自己一年的教學，關注的更多是怎樣教和教的怎麼樣，對於教什麼沒有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鑽研教材，獨立思考，形成“初案”；二備：博覽羣書，融會貫通，寫出“教案”；三備：課後反思，精益求精，補充“另案”。在這三點中，我覺得自己沒有一點是真正做好的。沈老師説的對，在備課的時候千萬不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學，更多的只侷限於所教課本，而現在我終於明白 “教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會貫通，在教學中得心應手！

談到聽課，我還是第一次聽到“一課三品”的觀點：

一是這節課應該怎樣上？——做到“知其然”；

二是這節課為什麼這樣上？——做到“知其所以然”；

三是這節課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。

在自己的聽課過程中，我往往忽視了第一點——知其然。每次聽課總是有點匆忙，直到教室裏才知道聽課的內容，這就解釋了為什麼每次聽課總是一頭霧水的感覺了。沈老師説的對，在聽課前必須換位思考自己如何上這堂課並回憶自己的教學，這樣可以避免否定自己的想法，被執教者牽着鼻子走。這一點也是今後我需要改正的地方。

教學就是一項雙邊活動，教師要上好每一堂課，學生每一堂課要好好上。從課前準備再到課後反思，環環相扣，缺一不可。“眼中有學生”，“以學生為本”，從學生的實際出發，瞭解學生的需求，隨時調整我們的教學策略，這樣才能對症下藥。相信做到這幾點，我們的課堂一定會更精彩！

教師培訓心得體會 篇2

今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨幹教師於xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學組織的為期九天的省級骨幹教師培訓學習活動。而此次培訓，對於我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間裏，十六位專家標新立異，各顯其能，從理論到實踐，讓我們對國小語文教學又有了全新的認識。

一、理解課標之新

1月19日，省基礎教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》（xx版）進行了細緻、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的國小語文教學仍要重視“雙基”。在教學中，我們要激發學生的學習動機，保持學生學習的興趣，讓學生在良好的學習習慣中學語文。現在的課堂指向內容分析的過多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實現從“理解閲讀”到“表達閲讀”的華麗轉身。對於詞語教學，要讓學生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗後運用。學生學完一些詞語，完全就可以將其分類，然後創設情境，在習作或片段描寫中加以運用。閲讀教學要注重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導學生領悟文章的表達方法，培養學生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語文課應該是“書聲琅琅、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標讀薄後，得出新課標的精髓就是“培養出什麼樣的人？”她強調，語文教師要有課程觀，課程與教學的統一，決定教育的高品質。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學生創造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時，就應該不斷反思，我的語文課是什麼？整堂課都應該目標簡明，內容集中。老子曾説：“少則得，多則惑。”説的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統一體，目標的設計應着眼於全體學生語文素養的整體提高。語文教學要重視學生語感的培養，而語感則需要學生在語文實踐活動中不斷地去積澱。一堂課，教給學生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學媒體要適用，要保證學生對文本的感受先來自於語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結為“四個一”，即種下一顆種子，學到一些知識，經歷一個過程，埋下一個動因。

二、感受專業之美

九天的時間裏，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異，有的語言幽默風趣，出口成章；有的聲音動聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，説話卻依然那麼有邏輯性；有的則不然，滿腹經綸，不重視理論聯繫實際，不關注學員感受，陶醉在自己的精神世界裏。由於每天我都坐在教室的第一排，所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽着講座，邊在心裏給這些專家打着分，邊思考着我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家裏，最讓我敬佩的有兩位，一位是瀋陽師範大學教授張兆龍老師，一位是大連教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業的魅力。

張兆龍老師很有教學個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間裏沒跟我們説一句話，都忙碌於給攝像機安支架，做調試，修改課件。看着這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術的熟練操作，我們這些學員無不歎服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“國小教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別瞭解學生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關的故事融於每一個他要講的知識點當中，講開去，收回來，帶領着我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發音方法去讀王之渙的`《登鸛雀樓》，老師的示範與引領加上上百位學員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神聖起來，彷彿我們真的置身於朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場聽支玉恆老師講課時的情景一樣，莫名的產生了一種感動，我感受到了專業的魅力。

談起大連教育學院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓日的上午。因為前五天的上午四小時，下午四小時連續高強度的培訓已經讓許多學員有點心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中並未生出多少敬意，我想在場的大多數學員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是

怎麼上的？”一位丹東某國小的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述説了他們學校口語交際教學開展的現狀。結果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發言，在與學員的“針鋒相對”中（他鼓勵學員站起來對她發問、質疑，然後她解惑），為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認為，口語交際教學重在交際與實踐。口語交際是聽與説雙方的互動過程，在教學中要注意及時的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是説，口語交際課離不開創設情境,而我們創設的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學生思想水平的前提下，情感慢慢昇華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最後就是交際要去復現。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高於生活。李老師還就“先學後教，以學定教，順學而導，少教多學”這一教學策略作了具體闡釋。她創設情境，設置兩個教學片段，她當學生，我們學員當老師，讓我們順學而導。學員在體驗中切實感受到了什麼叫順學而導，併產生了共鳴，順學而導是一門極見功夫的藝術，想要學好實非易事。回顧整堂課，我們不得不承認，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅於表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密，時常與學員當嘲對峙”，且屢佔上風。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用説課稿，遊走於學員之間，教學資源信手拈來，課堂教學井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業樂業，四個小時後，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨幹教師培訓學習中給我印象最為深刻的一個人，我想，除了她自身的教學風格以外，更為重要的就是她讓專業散發出了別樣的美。

三、學習他人之長

十六位專家中，遼寧省實驗學校邢志敏老師對國小語文教學的個性理解；遼寧省硬筆書法家協會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求源；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰後合。最後一天的總結會上，他只講了二十分鐘話，我默數了一下，學員大笑了十多次。這説明董老師在平時與人交往的過程中，有着對事物進行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中“順學而導”這個難題的關鍵所在。九天的學習生活裏，我也結識了許多外地的骨幹教師。北票的劉永生老師是教數學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學問，勤學善思子自知埃

九天的培訓生活就這樣結束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想着這九天裏緊張而又充實的學習生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業的國小語文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學語言要有邏輯性、要幽默......

教師培訓心得體會 篇3

什麼事都有開始的第一次，請你不要在意做事前周圍人的議論，也不要在意以後人的評價，只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規模的教師暑假全員培訓，培訓之前我不管別人是怎麼想的、又是怎麼做的，既然自己認同這次培訓，那就應該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時分析的思路認真研討，其中總結了我們的收穫，也發現了我們的困惑。我們快樂的忙碌着，精心的耕耘着那一畝三分地——六冊歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒有牢騷，沒有不滿。滿以為我們的`精心設計會在縣裏獨樹一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時，沒想到一個單位的發言比一個單位好，一個單位的成果比一個單位精彩。大家成功經驗層出不窮，你引入了單元梳理樹，我總結了學生願意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點記憶，我用歷史圖冊突破教學難點，你分析到了七年級學生的生理和心理特點，我提出了相應的解決措施……大家你展示你的亮點，我説我的成功經驗，你一言、我一語彙聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收穫，誰能説這不是一次成功的培訓。

正像一位移山大師所説的移山竅門一樣：山不過來，我就過去。既然我們自己沒有能力制定規則，那麼我們就好好執行規則吧！更何況暑期培訓對教育來説是件好事，教師的職責不就是教書育人嗎，現在教育局免費吃、免費住、免費提供電教器材、免費提供優秀師資供你學習，大家何樂而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓機會。

教師培訓心得體會 篇4

20xx年8月29日，參加了學校組織的暑期校本培訓的學習。在學習中，我認真聽取了孫榮欣和於秀梅兩位優秀班主任的講座。本次培訓讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解，我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。

一、愛在活動中

一個好的班級評判標準，不在成績的高低、名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師、學生都應該感到幸福、快樂。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。

二、愛在管理中

培養學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質、行為習慣。

三、愛在溝通中

教師要順應學生的'情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感交流、思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨、潤物無聲。Ｎ壹嶁磐ü這次培訓，能促使自己更加致力於自己鍾愛的教育事業，認認真真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。

教師培訓心得體會 篇5

前不久，省教育廳安排展開了市教育局長讀書會活動。作為一名一般教師，從這一信息中，咱們能夠了解到：省教育廳對教師讀書的注重。

上午，教育局局長王和乾在全縣教師暑期師德訓練會上傳達了省教育廳副廳長張緒培着重的“校長首要是一個讀者”的觀念。校長首要是讀者，那咱們廣闊語文教師呢？咱們更應該“首要是一個讀者”。

首要咱們要博學多才。“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水。”“教師的一桶水，現已不夠了，要有長流水。”一桶水也罷，一泉流、長流水也罷，歸根到底是要求咱們教師，做到常識廣博，見多識廣。常識哪來？現在的信息，瞬息萬變，不讀書，不天天讀書，哪能跟上年代的節拍？每天，都能捧起書，捧起各式各樣的書，或細讀，或略讀，堅持不斷，養成習氣，就會做到不被年代篩選。

其次咱們要常讀教育專著。咱們是教師，教書育人是咱們的'作業。教育是一門藝術。現在，越來越多的專家提出了“科學教育化”的理念。科學的教育，不只體現在理念上，更多的體現在行為上。行為是思維的外在體現。有什麼樣的思維，就有什麼樣的行為。思維的改變，來源於學習。學習的首要途徑，除了傾聽專家的陳述、影影綽綽、講座，要害仍是在於自己的閲覽。只需多讀教育專著，瞭解教育的開展，掌握教育的新動態、新要求、新理念、新目標，才幹做一個合格的教師。要不然，在信息爆破年代咱們連做一個合格的教師，都不能完成。

第三，咱們要讀讀課文。語文教師讀課文是備課的一個環節。特級教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出：語文教師在備課的時分，一定要讀課文，最好是朗讀課文，在讀中，掌握課文、理解課文，找到教育的突破口，想好教育的思路。可見，對咱們廣闊語文教師來説，讀課文是多麼的重要！每一篇課文，只需咱們做到在進講堂之前，讀熟了，讀出滋味了，讀到感覺了，咱們進講堂、上講台就會心中有底。

一向認為，中華民族是一個熱愛讀書的民族。但是本年上半年的關於國人讀書量的查詢剖析，成果令咱們大吃一驚：國人的閲覽量是嚴峻偏低的，均勻每人每年不到5本。這5本，還包含了很多學生讀的教材、課文。教師的教育參考書，也算是一本教育類的書，是不是也存在連教育參考書都沒有好好看、好好研討的呢？上海市副市長朱永新教授一次在電視採訪節目中説，閲覽報紙不能算是讀書；看電視節目也不是讀書。依據朱市長的規範，和現在國人均勻閲覽量比較，咱們多讀書了嗎？

“教師首要是一個讀者”提得多好啊！怎麼執行這一理念？筆者認為，咱們每天都要做一回讀者，花點時刻，靜下心來，好好讀些各類書本，尤其是教育專著，並努力做到不間斷，鍥而不捨，為學生墊付典範。

教師培訓心得體會 篇6

在新學期即將開始之際，我有幸參加了我校自行組織的教師培訓會。本次培訓會由我校汪水銘總校長親自給我們授課，主要闡述了我校的辦學思想與理念，重點突出了教育中“愛”的價值和賞識教育的重要性。整個培訓會上，我始終仔細地在聆聽汪校長的每一句發言，一邊聽一邊思考，並把發言和自己的思考都作了記錄。可以説，這次培訓會讓我感觸頗深。最讓我觸動的就是作為一名教育者在教育過程中始終不移地要保持最重要的兩顆心—“愛心”和“責任心”，正如我校校訓中所説的那樣：肩上有責、心中有愛。下面，我就具體闡述一下本次培訓會的心得：

首先，愛是教育的根本。魯迅先生曾説過，教育植根於愛。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也強調過，沒有愛就沒有教育。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育，才是真正的教育。我想教育中的愛是大愛，是無私的愛，而這種愛體現在教育中的方方面面：第一，我們要愛國守法，做一名自律的教師。教師是學生學習當中的引導者、支持者、組織者，同時由於教師職業的示範性特點，教師又是學生學習的示範者、榜樣者。在日常教育教學過程中，教師時刻保持一個愛國家、守法紀的姿態，並把這一切無形地自然地表現在自己的一言一行當中，這無疑會給學生最好的教育。我想，學生在教師的感染下，也會逐漸成為一個愛國家、守法紀的好學生；第二，我們要愛崗敬業，做一名稱職的教師。列寧曾這樣説過，教師是太陽底下最光輝的職業。蘇聯著名無產階級革命家、教育家米哈伊爾·伊凡諾維奇·加裏寧更是將教師的職業地位推上了一個新的高度，他説教師是人類靈魂的工程師。我們愛學生，首先要愛自己的職業，兢兢業業地做好工作中的每一件事，只有這樣，你才能備好課、上好課、評好課，才能給學生們一個好的教育，他們才能學到真東西、有用的東西；第三，我們要關愛學生，做一名温暖的教師。作為一名教育者，學生就是我們的教育對象，是一個有思想、有情感、有個性的完整的發展中的個體。教師教育學生的過程實際上就是和學生進行交往的過程，只有關心和愛護學生，才能贏得學生的尊重和信任，才能與學生建立一種和諧的關係，而這種和諧的師生關係又恰恰能激勵和引導學生努力學習，追求上進。之後，學生會更加喜愛老師，老師會更加關心和愛護學生，他們之間的信任和尊重又會增加，就這樣會形成一個良性循環。

其次，責任是教育的基本保障。蘇霍姆林斯基曾説：“有良知的人有責任心和事業心”，作為一個有良知的教師當然要有強烈的責任心和事業心。教師的事業就是教書育人，教師的'責任就是為人師表，教師的另一個職責就是終身學習。第一，堅持做到教書且育人。教師不僅是要向學生傳遞知識和教授技能，更要教會學生如何做人。韓愈説：“師者，傳道、授業、解惑者也。”這裏的授業主要是指傳授文化知識，而傳道和解惑主要是指引導和教育學生如何對待生活和人生中的每一件事和每一個人，即育人。因此，教育且育人才是教師永遠銘記的職責；第二，堅持做好為人師表。教師不僅是知識和思想上的前輩和長者，更要成為情感和道德上的引路人。教師職業的示範性特點，決定了教師的一言一行都會給學生帶來潛在的巨大影響，教師要做到嚴於律己、積極進取、勤勞善良，以給學生們一個好的示範和感染，讓學生們不僅掌握豐富的知識和技能，而且成長為一個品學兼優的好學生；第三，始終做到終身學習。現如今是一個知識更新換代、變化快速的社會，如果一個教師沒有一種終身學習的使命感和責任感的話，那他將會逐漸地被這個社會所淘汰，如何能讓學生學到新思想、新知識呢！因此，一個教師只有保持終身學習的理念，積極進取，努力學習新知識和新思想，才能真正成為一個跟上時代步伐的合格教師。這些都是一名教師應有的責任！

愛和責任是教育的核心，一名教師要有愛心和責任心，只要有“兩心”，我相信我們一定能實現我們的中國夢、教育夢。

和縣清華實驗學校

蔣莉

20xx年8月24日

教師培訓心得體會 篇7

轉眼間，這次的幼兒園教師即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

在樊老師的講座中，我瞭解了幼兒一日常規的要求，樊老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細緻的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的家長關係。俗話説得好一年之計在於春，一日之計在於晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環境提了很多好的建議，還指導老師們如何進行區域活動等等。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的'交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。