幼兒園國培培訓心得體會

有了一些收穫以後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的幼兒園國培培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

幼兒園國培培訓心得體會1

通過《家長工作》和《幼兒園危機公關》課程的學習，使我深刻認識到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同願望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動，開設家長學校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實處。

在這14天的學習時間裏，我好像從裏到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又是充實的，因為能聽到不同專家課程的講座，能感受到思想火花的碰撞，眾多工作當中的疑問難題，在專家教授那裏得到了解決，同時又得到到優秀的規範的幼兒園跟崗實踐的機會，在跟崗實踐期間看到自己園所的不足，應該改進和調整的地方，在跟崗實踐當中，不斷讓我萌發新的思路和想法，每一天都有豐碩的收穫，14天裏我就像一塊乾燥的海綿，拼命的吸收着知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

一、在專家的課堂中學習到的

本次培訓的主要課程有，《新時代幼兒園教師師德建設》、《幼兒園危機公關》、《家長工作》、《學前教育形勢政策分析與比較》、《區角活動》、《幼兒園高質量管理的標準》、《幼兒園隊伍建設》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環境創設》、《幼兒園膳食營養》等，許多困擾我很久的問題，在聽了講座以後豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到根深蒂固的一些認知受到了衝擊。

二、通過跟崗實踐獲得

我們以往故意關注孩子的知識技能的掌握，簡單的認為認認真真上好每一節課便能搞好教育教學，其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的`是良好行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態，讓幼兒成為身體健康，性格陽光，受人其歡迎的人，成為堅強自信，自我節制，自我管理的人，成為能保持持續的學習興趣，養成良好習慣的人。

這些目標的實現單靠課堂教學是完不成的，必須要做到“一日生活皆教學”，這樣幼兒在一日活動中學習，在遊戲中學習，正如杜威所説的“教育即生活”。在教學過程中，我們要努力實施，有效教學，杜絕低效、無效、甚至返校的教學，我們要以學定教，關注幼兒的能力需要，發展規律學習特點的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰性的任務，課程內容的選擇要遵循目標、性生活、性趣味性、科學性、與周圍環境一致性的原則，內容要跟着目標走，過程要跟着內容走，提問、操作等要來自於內容，要經常對教育教學開展反思，這有利於教師專業發展，有利於提高教育教學的效果。

此外，在本次跟崗實踐中反思，要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境創設，提供多樣性、複雜性的區角遊戲材料，提供高靈活性的材料，提供低結構性材料，讓幼兒有多種玩法，培養幼兒發散性思維，培養幼兒創造力和想象力，真正發揮幼兒園環境的教育作用。

三、家園共育方面

通過《家長工作》和《幼兒園危機公關》課程的學習，使我深刻認識到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同願望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動，開設家長學校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實處。

四、師德修養方面

教育質量的高低取決於教師素養的高低，良好的師德乃教師最關鍵的素質，又教師的權力比任何教育階段的老師的權力都大，所以其職業道德素養顯得尤為重要。因此作為幼兒教師，一定要從平時的一言一行做起，提高自身素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，關愛孩子，教育孩子。

幼兒園國培培訓心得體會2

轉眼幾天的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收穫。對於我個人，我認為這次培訓對我來説非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有兩位園長對幼兒園管理創新與執行力的講座，都讓我有所感動和收穫。許多不可言語表達的收穫。加之與來自不同市、縣、區各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

一、 多種形式的學習、提高了理論水平

我作為一名園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收穫很大，總的來説，各位園長教授以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來説是一個難得的學習機會。更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛鍊機會。

二、 案例的分析、警惕了自我

通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經驗比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關係是幹好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關係、羣眾關係，最終導至工作無法開展，所以我們要着重注意自己的言行舉止，處理好各種關係。在陽光心態下工作。

三、 專家的講座、找準了差距

在教授專家的.講座過程中，我學到了作一名園長如何把所學的理論知識應用於實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我麼看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距並非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑑別人的方式來完善自己的方法。

結合這幾天教授們講的內容，總結出幹好工作應具備的能力。一是貫徹執行力能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去並做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善於社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創新能力，就是以大無畏的精神，在舊有的經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把 工作做好，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。

這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝領導給我這次學習的機會、鍛鍊的機會。今後我將盡自己所能把所學的知識用於實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點膚淺的心得。

幼兒園國培培訓心得體會3

今天是國培的第一天學習，我學到了很多我平時都接觸不到的寶貴知識，很感謝專家教授的細心教導。

我們都知道各行各業都有自己的職業道德，做醫生的有醫德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神聖職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高教師自身的職業道德素質顯得尤為重要。通過加強對自己愛崗敬業、熱愛學 生、教書育人、為人師表的教育，增強事業心和責任感;加強素質教育思想的學習，更新教育觀念;加強教育法律法規的學習，提高依法從教水平。樹立敬業奉獻精神，以滿腔的熱情和積極的工作態度對待每天的工作。努力做到有耐心、事業心、責任心，熱愛幼兒園，顧全大局，團結協作，為幼兒園奉獻自己的一份力量。熱愛幼兒，尊重幼兒，對幼兒態度和藹親切，把幼兒看做學習、生活的主人，師生關係平等和諧。的良好環境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒在不同水平上得到健康發展關愛每一位幼兒，時刻關心孩子的身體健康，認真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個性;不對幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動權利。

給孩子一個多微笑;每天多鼓勵一個孩子;與幼兒家長矛盾時，多一點反思;每天與幼兒多一點溝通和交流;少一點當着大家的面批評與指責幼兒或家長。我感受到“學校安全重於泰山”。幼兒園安全事關全體師生的生命和財產，事關幼兒園和社會的穩定和發展。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置。

這些道理説起來比較容易單做起來卻很難，我一直在反思我們所做的工作，哪裏還有不足之處?可是由於我們對於幼兒工作了解和調查還是不夠深入，通過今天的學習讓我對幼兒教育有了更深刻的瞭解和認識。我會把今天在這裏學到的寶貴經驗用到我的工作之中。更深刻的、認真的 解讀《3—6歲兒童學習與發展指南》，《指南》是一本師幼家長共用的“指路明燈”。它的目的和意義是從保護兒童權利出發，強調教育平等，幫助所有的兒童科學全面地做好入學的`準備。為幼兒園教育提供細緻的專業參考，提高了幼兒教育的教學水平，提高幼兒園教育機構的質量，也為幼兒園家長理清兒童成長的基本參照，幫助家長形成科學的保育和教育。促進幼兒身心全面和諧發展，指導並約束成人教育行為，增進全社會對兒童發展的準備認識，並深入貫徹落實。《幼兒教育綱要》，是兒童幸福成長的福音——《指南》的實施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學習與發展，從國小化的教育中解放出來，享受人生唯一的獨特的幼兒期，從成人功利主義的教育中解放出來，快樂地遊戲，在生活中發展，在發展中生活。

幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對於不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的瞭解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好的在工作中不斷成長。

今天的學習讓我覺得最深刻的是《幼兒教師的職業生涯的規劃》説真心話在幼兒園工作了十幾年，我是從老師最基層的工作一點一點做起來，我深刻的知道老師的工作有多麼的辛苦和重要，我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開心、快樂的成長。

今後我會把自己這次在國培學習到的知識，毫無保留的傳達給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻的年輕老師們，讓這些寶貴的經驗讓她們在教師的領域中譜寫出自己的樂章。再次感謝這次國培計劃的領導和專家教授們給我們提供了這麼好的學習機會，讓自己努力成為新時代年輕有作為的園長，讓我們教育出來的幼兒茁壯成長。

幼兒園國培培訓心得體會4

10月25日，我們寧夏一行9人滿懷着激情與期待踏進了徐州幼專。置身校園，彷彿到了旅遊景區，山間小溪緩緩流淌，人與自然渾然一體，老師的熱情接待，讓我們倍感親切。雖然只是短短的十天，卻讓我們受益匪淺。現有我將寧夏組的收穫、感悟整理如下：

一、形式多樣，內容豐富

這次的培訓學習是國家級高規格的培訓，這對推動我們寧夏的幼兒教育將是一次千載難逢的機會。徐州幼專對這次的培訓也做了精心的安排，通過調查問卷瞭解我們熱切關心和需要解決的問題，培訓的內容切合實際，豐富多樣，動靜交替。涉及師德、師幼互動、安全管理、幼兒行為觀察、教學經驗交流及聽課評課指導等，形式有專題報告、案例研討、現場觀摩、對話交流、沙龍研討。

二、報告精彩，活例示範

這次的培訓學習終於讓我見到了既熟悉又陌生的李季湄教授和徐卓婭教授，熟悉是因為經常在《幼兒教育》上見到他們的學術論著。今天我們終於親耳聆聽了李季湄教授關於《學習落實3—6歲兒童學習和發展指南》的專題報告，並與專家進行了零距離的對話交流。10月29日我們到公園巷幼兒園觀摩了環境和遊戲活動，感受他們人文的環境創設，以及如何通過遊戲促進幼兒發展。11月3日，徐卓婭教授做了《音樂教學遊戲化與幼兒學習素養、人格素養培養》的精彩報告。使我們對音樂遊戲化有了更深的理解，懂得音樂遊戲對幼兒人格素養培養的重要性。

其次，劉晶波教授的“高質量的師幼互動”專題報告給了我很大的啟示。劉教授通過案例分析前後對比深入淺出的倒出了互動的來源、背景以及研究分析。尤其是她和我們分享的.兩個視頻，對我觸動很大。

另外，曹雙老師的體育遊戲，讓孩子們敢於挑戰，敢於面對。老師不斷的增加難度，讓幼兒一次又一次挑戰自己，既驚險又刺激，吸引了幼兒也吸引了我們，這是我們所不敢涉足的高度，的確讓我們大開眼界。

三、名師引領，感同深受。

這次的學習除了專家教授精彩講座外，還有一些名師的成果彙報，他們用她們的親身實踐告訴我們名師並不遙遠，只要你願意做，你想做，就一定能成為名師。比如葛青、程穎等教師，她們用自己對幼兒教育的熱愛紮根一線，研究出了具有自己本園特色的區域遊戲。李克軍教授在講座中播放了一段安徽淮南機關幼兒園園長孫明霞的視頻，她將一生獻給幼兒教育，這一點讓我很敬佩，我覺得很多教師現在都多多少少存在職業倦怠，尤其是在一線工作很多年的老教師，不願意聽到孩子的吵鬧，不願再置身在這個環境，而這恰恰證明了孫老師對幼兒教育的熱愛，對孩子的熱愛。

總之，這次的學習對我們的大腦和心靈進行了一次徹底的洗滌，使我們模糊的教學理念變得清晰了，讓我對一日活動有了一個新的認識，更深的理解積極的師幼互動不僅體現在動作、語言、表情上，還應該體現在教師的提問和迴應上。我們將把所學到的東西運用到我們的教學實踐中，用我們的行動帶動本園的教師，推動本地區的教育教學快速發展。

幼兒園國培培訓心得體會5

xx年xx月，我有幸成為國培計劃（xx）——幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學子，培訓中我能夠聆聽專家教授的優秀案例評析，親耳聆聽專家教授的理論與經驗，我感動着、幸福着。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開雲霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽、學習中有了深刻的感悟……培訓中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現負面影響在這次學習中有了深刻的感悟：

一、要切實提高教學的實效性

提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學的實效性。

二、充分運用多種教學手段

通過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經不適應於今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的餘地。孩子自主學練能力得不到很好的培養。教師應在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對於年齡小的孩子，多設一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。

總之，通過網絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網絡培訓學習，不斷提高教學水平。我們教師應通過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統，不斷掌握最新學術動態，通過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷髮展的教育教學的需要。利用現代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開闢物理教學的新局面。見於此，在以後的工作中繼續以國培學習中的學習態度向着目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。

聽到我要參加國培學習的消息，我很高興，因為我是一名幼兒園轉崗教師。經驗不豐富，應變能力差。在活動過程中遇到的一些現象解決不了。我想這次學習，我有機會和教育專家們談談。

帶着教學中的一些疑問，我來到了呈貢師範大學。在學習期間，我認真聆聽每個專家的講座，寫好講座後的反思。15天的學習時間，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收穫是沉甸甸的。通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。

本次培訓的主要課程有：《王蕾園長對幼兒園管理和認識的講座》，《幼兒教師的專業發展》，《學習和運用指南提高幼兒園教育質量》，《幼兒教師隊伍建設的幾個基本問題》，《如何實施愛的教育》，《做一個專業的幼兒教師》，《幼兒園主體活動設計》，《教師心裏壓力與調適》，《教師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園教師的園本培訓》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園管理條例，幼兒園工作規程》，《幼兒園教師專業標準》，《幼兒教育現狀及培訓需求》等。專家們獨到的見解引領着我反思自己的教育行為，更新着我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以後豁然開朗，在聽講座的`過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了衝擊，時時激發我的求知慾望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

馮曉霞教授的《做一個專業的幼兒教師》的講座，使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什麼是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關係、教師的`態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律，又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道，專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要，把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的衝擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。

殷囈祠的《如何實施愛的教育》給了我們四點，有愛的情感，有愛的行為，有愛能力，有愛的藝術。創設培養愛的環境，樹立愛的榜樣，感觸愛的回報，體會愛的真諦。我們要把家長當朋友，多和家長交談。

跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。李傑博士給我們講了心理壓力與調適，叫我們要學會悦納自己。愉快地接受自己。在工作之餘，要培養自己的興趣愛好。通過充實自己，完善自己，以更強的自信、充實的準備面對工作和生活。培訓期間參觀了四所幼兒園，現場觀摩了他們的案例教學。

回來後，我針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為，一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學中出現了幼兒園教學國小化傾向。在今後的教學工作中，我不但要遵循幼兒的發展規律教學，還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。

用學前教育的理論引領自己，通過學習，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發展的個體，他們的發展是需要我們教師去適時幫助和引導的，絕不是通過灌輸好管制實現的，教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。

這次短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我們明確了教師基本素養的提高。感謝學校給我一個學習的機會，已感謝教育專家們的精彩的講解。