班級管理經驗交流心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的班級管理經驗交流心得體會，歡迎大家分享。
班級管理經驗交流心得體會1
國小班主任特別是低年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。
做了一年的班主任，嚐遍酸甜苦辣鹹人生五味。都説班主任什麼樣，班級什麼樣；伴隨班主任的成長，班級也在成長。回首這一年來的風風雨雨，感慨萬千。身為班主任，以下兩點是我覺得做的不錯的地方：
一、嚴格管理，養成習慣
突出班主任在班級中的地位。都説一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。
所以在我們班，有嚴格的教學和管理制度。比如：家庭作業方面，早讀前由小組長收齊，沒交作業的把名字報給班長，班長專門記在一個本子上，當超過5次就可以上報給我，我來處理。沒寫作業的學生，班長會進行督促，在午休前補齊去辦公室找我批改，沒補完家庭作業的學生，什麼時候補完什麼時候才可以回家。這樣嚴格的家庭作業要求，可以杜絕不寫作業的壞習慣。作業是對當天所學知識的.鞏固，尤其是低年級，每天重點學習的都是生字和詞語，所以家庭作業佔的分量比較重，在我們班杜絕不寫作業。
二、關愛學生，尊重學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
我利用課間和課餘時間與學生做朋友，多交談溝通。互相談談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。低年級的學生對老師充滿了敬畏和好奇，如果老師們走近孩子們的圈子，和他們聊聊天就會發現，他們多麼的活潑、天真，不要當一個高高在上的老師，要做一個大孩子，這樣才能從教育中感受幸福。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等於有了堅實的基礎。
總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是國小低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
班級管理經驗交流心得體會2
一、用仁愛之心走近孩子的世界
每個孩子都是一個可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那麼老師更有責任區正確地引導每位孩子變得優秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經意的愛心表露，收穫可能是莫大的。
二、用“愛與信任”構建師生橋樑
美國心理學家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識學生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響着孩子們，作為班主任，更應該善於接近孩子，並耐心指導，包容缺點，捕捉閃光點。同時，可以用微笑和撫摸孩子的頭髮等親切動作來縮短師生的距離。
三、管理有秩
可以採用的分組管理的管理方案，將班上的同學分為一定數目的小組，每個小組都有一名小組長負責本組的學習、生活等事項。追求在班主任不在的情況下，班級同學能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕鬆，也讓同學們逐漸學會自主。而在安排職務上，蔣老師則是把工作細化，爭取讓每個小孩子都有表現自己的機會，做到“人人有事幹，有事人人幹”。
四、在活動中培養班級榮譽感
活動是促進孩子們各方面素質的一個很有利的方式。可以通過正確的指導讓孩子們知道什麼是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發現大自然的`美,所以活動可開設於室外、而活動的開展能在孩子們收穫一份喜悦與榮耀的時候,多一份班級責任感。
五、注重與大人的交流
其實，班級管理並不是一項簡單的工作，當一個優秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項並不能再這有限的語言裏完全展示出來，相信更多的經驗總結是等着我們在深入實踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的瞭解。
班級管理經驗交流心得體會3
一、選拔和培養好班幹隊伍
一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班幹決定的。所以，要選拔和培養好班幹隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕鬆。
班幹部不僅要選拔，而且必須精心培養：一要大力表揚班幹優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹樹立威信；二要鼓勵班幹大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班幹在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模範帶頭作用；三要培養班幹團結協作的精神，要能夠通過班幹這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班幹進行考核，對不勝任班幹工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班幹隊伍中，破除班幹“終身制”，才有利於調動學生的積極性。
二、建立健全表揚獎勵機制
在教學實踐中，我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的，提拔當小組長；原來是小組長的，提拔進班委）。二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的.物質獎勵，雖然是極其普通的獎品，但因為是老師獎勵的，所以也激發了孩子們的上進心。
三、激發學生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那麼，怎樣組織學生開展競爭活動呢？一是激發本班學生與外班學生的競爭意識；二是實行班幹競爭上崗制；三是設立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進步，實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
四、協調好與科任老師及家長的關係
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
班主任還要通過觀察、與學生談心、班乾和同學之間互相監督彙報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
五、對學生評價要講究策略
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
六、做好班主任工作總結
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今後的工作更加完善。
班級管理經驗交流心得體會4
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
上午好！感謝大家在新學期開始能給我這次彙報交流的機會，談不上什麼經驗，因為在座有很多老教師，經驗比我豐富，我就把我上一學年在班主任工作崗位上的一些不成熟的教育理念，管理方法和心得體會做一個簡單彙報，準備時間較為倉促，可能會有表達不清楚，缺乏邏輯性條理性的地方，有不妥之處望大家給予批評指正。
教育家胡適説我們的教育更像肌肉注射，學生沒有了主動性和創意，靈動的腦袋瓜被慢慢僵化。培養了無數精英的哈佛大學追崇自由平等的團隊精神，耶魯大學非常重視校園和班級環境創建對學生獨立思辨能力的培養。我考慮的是如何能在現有家長預想、社會期望和現有唯分數論的考試模式影響下，讓孩子快樂，進步並有積極能動性的充分發揮。
在小班化環境下讓每個學生都受到等距離教學，讓每個學生充分享受優秀教育資源，充分與老師互動、融合、彼此能感受互信關愛的脈搏。讓學生的每一天充滿快樂，讓學生的每一課都學得快樂。就像蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説的：要讓每一個孩子抬起頭走路。根據我們班的實際情況，我在以下幾個方面做了嘗試：
一、創建屬於孩子們的自由小空間，有主人意識和歸屬感。
開學之初我就把班級劃分為公共區域和個人區域。除了班級大家共同活動的公共區域外，每一個孩子在班級內有一個屬於自己的小空間，自己的書桌櫃子裏學習用品和生活用品以及自己的小玩具擺放格式自由發揮，孩子是自己私密空間的主人，其他孩子不經主人允許不可以打開別人的櫃子。對教室裏的公共區域和公共用品比如黑板，門窗、走廊、垃圾桶，醫藥箱等實行輪流負責，改變孩子認為班級公共財產和他沒有關係，故意破壞的壞毛病，讓每一個人都認識到班級的空間和用品都和大家息息相關。
根據學科教學內容和組織形式的要求，對課桌的排放適時進行了調整，以滿足合作討論交流和個性化指導的需求，課堂呈現了一定的開放性，從一定程度上改變了傳統課堂過於封閉的局面，學生不再是個獨立的學習個體，而是為沿着一定的方向解決一定的問題的學習共同體。
二、培養同學們班級學習生活的主動參與意識和能力。
老師重視參與方法的指導和參與能力的培養，讓學生的主動參與和培養學生説話的邏輯性、條理性有機結合。什麼樣的教學模式是最好的模式，我認為學生參與度高的課堂就是好課堂。無論是哪一種教學模式，都必須讓學生有主人翁精神，積極參與課堂中的一切探究活動。學生的主動參與精神不光體現在課堂教學中，還體現在學生學校生活的各個層面。印象最深的是上一學期學生會的組織競選，原來已有3名中隊委，1名小隊委，班上的某某同學綜合素質不錯，但對自己的能力不夠自信，我就推薦他去競選大隊委，他心裏有退縮，沒底，而另一位推薦的同學就是某某某，他是之前的小隊委去競選中隊委，他也退縮，原因是小隊委班上直接推薦，而中隊委要脱稿層層選拔，但我還是鼓勵他們，指導他需要注意的細節，包括班上同學也一直給他們倆加油，最終結果挑戰了自己這就是最棒的！家長知道這件事後都是非常感恩我們老師能為孩子這樣去着想的。
三、重視班級成員的團隊協作，team-work精神的提倡利於孩子們今後更快捷順暢的走向多元化社會。
我們把無差生教育作為一個重點來突破，用結對的形式開展了“點燃希望，友情幫學”活動。就是每一個學科按學生的學習能力進行結對或者是分組，形成幫學小組，確定幫學目標和方法，課堂上設置了幫學環節，課外規定了幫學的時間，在老師的指導下，學生對每一節課的內容或每一天的內容都採用檢查式的輔導，這樣，學困生得到了幫助，優秀生得到了鞏固和鍛鍊，可以説事半功倍，特別是同學們在幫學中增加了友情，增強了班級的凝聚力，讓同學在相互協作和啟發中獲得了一種情感上的交融，營造了一個充滿親和力的小家氛圍。每一個班集體就是一個團隊，不管是平日的小組合作還是我們的活動參與，都會讓孩子們去感受這種team-work精神。
四、創建真正意義上的師生平等關係，培養學生與老師之間的朋友交流意識。
只有平等的交流，用眼神和心靈與孩子真誠交流，孩子才會對我們真誠的敞開心扉，孩子們都很聰明，能用自己的眼神，感覺判斷出老師對自己的態度，説到這，讓我印象最深的是上學期兩個從加拿大過來的數學老師，我們暫且不説他們的課堂模式是否完全適合我們的校情，每次讓我們看到的都是課堂中的那份師生的自然，學生和老師沒有界限，一個眼神就是一次鼓勵，一個微笑就是一次交流，師生彼此之間心領神會，默契和諧，有一種朋友之間的理解和親情。離別的`那一刻，班上好幾位學生默默流淚。我就努力在班級管理上學習外教的經驗，蹲下身子瞭解學生的困惑，彎下腰來幫助同學們的疑難，和學生拉手交流思想，有時候活動課時間會和孩子們坐在草地上“神侃”，從航空母艦到隱形飛機，從個人家庭問題到生活生理常識、從學習技巧到解題思路什麼話題都有，好幾次有學生評價我就是個“大孩子”。記得網上有一段視頻是美國總統奧巴馬聖誕節會見國小生，奧巴馬從開始到最後都是跪在白宮草坪上和孩子交流。拋去總統為選舉而作秀的因素，對孩子的尊重和平等交流很值得我們學習。有教育專家説：易焦慮、有暴力傾向的孩子往往是小的時候父母的擁抱不夠。經常給孩子欣喜讚賞的擁抱，擊掌，甚至撫摸頭頂，往往會帶來比較理想的師生交流效果。
五、大力發展學生的個人能力注重孩子們的興趣特長拓展
在班級設置了個性展示和成功展台，把同學們成長過程中的點點滴滴展示出來，讓他們不斷地感受獲得成功的喜悦。以此為出發點，我們拓展課程的發展空間，注重課堂的靈活多樣。把學科課程向學生髮展的需要延伸，比如，語文課增加了文學鑑賞，數學課增加趣味數學，英語課增加交際英語，音樂課增加了舞蹈和器樂，體育課增加了棋牌，信息課增加了實用編程等，這些課程的設置，為學生的特長髮揮提供了條件，使得班級學生由單一的知識學習轉為能力的培養，從而使班級學生更加多姿多彩，為營造和諧向上的班級文化打下了基礎。國際部開設了豐富多彩的特長課，而高爾夫和爵士舞是我們在上個學期新開設，孩子們很新奇，高爾夫是一項很高雅的體育運動，而爵士舞歡快的節奏可以很好地調節一個人的協調性，而且可以在緊張的學習之餘加以放鬆，個人覺得很不錯，所以我大膽鼓勵孩子們選報，結果出乎我意料，高爾夫佔總人數一半多，爵士舞全班只有一人沒報，期末我看到他們的成績，表現得很不錯都，關鍵我看到的是他們對報科目的興趣，這是非常重要的一點。
教師必須精心去創造一個個生動多彩的育人情境，精心地去關注每個學生的個性差異，精心設計每一個教育和教學的細節，精心地為每一個學生髮展提供幫助等等，當這一切都成為現實的時候，我覺得教育應該可以説是走向精緻了。從這個意義上講，小班化對我們的老師是一個全新的考驗，是一次不尋常的挑戰，小班化對我們老師提出了更高的要求，它不會讓我們老師變得輕鬆，而是需要我們做更大的情感投入，更多的精力投入，才能做到因材施教，讓每一個學生得到更多的人文關懷。
創造教育奇蹟的美國國小教師克拉克説：優秀的教師是教育之心，這顆心裏有一種使命召喚的緊迫感。我也借用一句歌詞結束我的發言：為了怒放的生命，讓孩子們有更完美的人生。謝謝大家！