教師優質課聽課心得

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的教師優質課聽課心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師優質課聽課心得1

x月X日，我有幸在X市第一國小觀摩了3節語文優質課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學理念、先進的教學方法，高超的專業素質，深厚的教學功底，令我佩服。他們在課堂的引導、調動學生學習氣氛以及個人深厚的教學功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

Xx老師的課堂，整堂課始終保持着自信的笑容，對學生循循善誘，語言嚴謹而不失關切，鼓勵無處不在。學生積極參與，充分的表達，課堂氣氛寬鬆、民主、和諧。可見這是多年教學歷練出的經驗。這一點是我們需要多學習的地方。

Xx老師的習作指導課，更是凸顯了深厚的教學功底。這堂課，x老師首先教學生學會觀察畫面，再讓學生説出自己對漫畫的理解，弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關的種種現象，讓孩子們展開聯想，並總結自己在生活中看到的類似現象，給學生充分的表達時間，為他們提供充足的寫作素材，然後總結寫法。讓孩子們輕鬆作文，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培養了學生的觀察、想象、思維、創新能力。

聽完這幾節課，我深深感受到身為教學一線語文老師的'我們，應注重錘鍊語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學會蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。總之，通過這幾節觀摩課，使我認識到自己在課堂教學中還存在着差距，在今後的工作中，首先要加強學習，要用現代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，改變教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用，教好每一名學生。

教師優質課聽課心得2

這個星期我縣體育線上，集中在三毛國小展開了“優質課”展示活動。一天聽課下來感到收穫不少。但是，常有這樣的現象，聽課的老師紛紛議論：“這種課太精緻，沒法學。”“多媒體使用太多，不適於平常上課。”“器材設備太複雜”“場地設計有難度”……諸如此類的議論聽得很多，在為一堂成功的優質課叫好的同時，也不由暗想：如果許多老師都抱有“學不象”、“不能學”、“耗時太多”的消極心態，那麼這堂優質課的組織和演示就缺少了價值甚至是失敗的。

優質課是非常態課。它通常有充分而精緻的教學情景創設，有完整創新的課型設計，具有先進的教學理念和豐富的教學手段。毫無疑問，優質課在一定區域內起到了引領作用。但是，令人遺憾的'是：幾乎所有的優質課都高貴如皇帝的女兒，令愛慕者怯步，不能產生跳一跳能摘到果實的幸福感和勝利感。

優質課一般分評比課、展示課、研討課等幾種類型。既然給它們分了不同的類型，就説明有不同的使命和任務，有不同的適用範圍。評比課着重在“評比”兩字，它可以十八般武藝件件用上，只要銜接得天衣無縫，目的在得獎。

展示課肩負着許多使命，在短短的幾十分鐘內，它要詮釋現代教育理念，展示改革創新的成果，因此，它必定凝聚了許多人的大量精力和智慧，多次試教，無數次修改教案，教學環節的精心設計，使整個教學過程幾乎完美無暇。

應該來説，在這兩種優質課中，教師們感受和體驗到課堂教學的理想，看到了教學行為前進的方向，這是它們最根本的價值所在。因此，這類課更適合於欣賞，思考。但在筆者看來，它應該具有以下幾個特點：

1、重點突出：課有許多展開方式。一堂課必須明瞭為學生提供（知識、技術）學習的環節，使該環節重點突出，層次清楚。

2．能學易學：課有一定範圍的可適性。研討課應該考慮到地域內的共性，在共性的基礎上充分展開，並且建立在教師教學能力的最近發展區內。

3、優質課的根本價值和目的是提高廣大教師的教學水平，幷包含一定的創新含量。

最後，願優質課有更多平凡的新鮮活力，願我們的老師從優質課中學到更多值得假借的東西。

教師優質課聽課心得3

3日，我和趙老師驅車前往金海岸國小，參加市語文優質課觀摩聽課活動。臨走的時候，由於粗心，水杯忘了帶，得，這樣也省事，一上午聽了五節課，地方一動未動，連續聽下來，沒有感覺到時間的漫長，直到聽課結束，才感覺到腰痠背痛，脖子僵硬，手腕因不停地做筆記而麻木了。我深深地被五位教師精彩的表現所吸引，她們紮實的基本功、靈活的教學方式、老練的教態教風都給我留下了深刻的印象，使我不得不佩服她們在教學一線付出的努力以及取得顯著的教學成果。

剛來到金海岸國小，就感受到濃濃的文化氛圍。一張張教師的書法作品映入眼簾，有的作品字體娟秀雋永，有的作品字體圓轉渾厚、美觀大方，有的作品字體骨力遒勁、飄逸瀟灑，雖然作品風格各異，但可見老師們的書寫功底紮實過硬，在欣賞過程中，我驚喜地發現了同事秦玉華老師和付森老師的作品，心裏湧起無盡的親切和激動。不要説向名師名家學習，身邊的榜樣不是更值得我們去學習嗎？走進聽課教室，發現來聽課的教師寥寥無幾，只有講課的教師在忙碌的做着課前準備工作。我和趙老師找了一個靠前的位置坐下，聊了幾分鐘的天兒。短短几分鐘，聽課教師陸續來到，聽課馬上開始了。第一位上場的張安潔老師講授的是《鄉下人家》，樸實親切的語言帶領學生緩緩走進課文，感受美麗的農村美景。張老師注重了學生的自主學習，讓他們概括文章描寫的畫面。簡潔的過渡語巧妙地將前兩個生活畫面聯繫起來，引導學生通過不同形式的朗讀理解了文本內容。四十分鐘很快過去，董麗老師以活潑有趣的猜謎語方式開啟了第二節課。董老師聲音甜美，豐富的體態語言立刻激發了學生的學習興趣。整個教學過程設計嚴謹，環環相扣，引導學生深入文本理解這本最大的“書”是巖石，最後點明大自然就是一本大大的“書”，需要同學們去探索、去研究它，首尾照應，突出主題。陳靜老師的習作課《書包裏的祕密》給我留下了很深的印象。陳老師的語言幽默風趣，激情飽滿的青春活力感染了在座的所有師生。她設計的“現場採訪”、“頭腦風暴”、“我的書包大揭祕”等環節，靈活多變，富有強烈的時代感，拉近了與學生的距離，學生樂於説，樂於參與學習活動，師生之間默契配合，互動充分，當然教學效果比較明顯。第四節課是蔣志強老師的《學寫兒童詩》，教學設計符合兒童的.認知特點，先出示幾首示範詩歌，讓學生初步感知詩歌的特點，品位詩歌的意境，學習寫詩的方法。教師的板書非常的美觀大方，設計簡潔明瞭，引來了聽課教師不斷的讚歎聲。可惜的是，蔣老師由於比較緊張，語言表達不夠條理，教學顯得拘謹，不夠自如，寫詩方法的指導不夠到位，對學生作品的評價語言不夠豐富恰當。最後一節課是丁霞老師執教的《三個兒子》，識記生字在玩遊戲中完成，輕鬆快樂。引導學生理解課文細緻全面，能抓住教學重點，突出孝敬的具體內涵，拓展內容豐富，課後作業的佈置具有創新性。丁老師和陳老師在教學時間的分配上不夠合理，出現了先鬆後緊的現象。

這次聽課我深切地感受到，字詞基礎教學明顯地加強，由原來的蜻蜓點水式的點撥轉變成十幾分鐘的精講細練，這樣的語文課聽起來更加真實，語文味更加濃厚。這種教學方式的轉變真正實現了語文課堂的時效性，為學生的語文發展奠定了堅實的基礎。講課的每位老師精心地備課的和巧妙新穎的設計都給了我很大的震撼。雖然他們教學風格各具特色，但我們感受的是同樣精彩的課堂。

本次聽課學習，我收穫頗多，真是不虛此行啊。今後我會抓住任何學習機會，多對比，多反思，多總結，豐富教學經驗，積澱教學素養，提升自己駕馭課堂的能力，努力讓自己的教學生活更加精彩。

教師優質課聽課心得4

數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯説：“數學是關於空間形式和數量關係的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統計)之一的數與代數部分，它是中國小數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中佔有相當重要的地位，有着重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。

(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維。”

可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯繫，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的.數學素養，還有助於他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。

數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅遊所需的費用等等。因此，加強估算，培養學生估算意識，發展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反覆強調要加強估算，淡化筆算。

(二)“數與代數”有利於發展學生思維、能力，培養數學情感的數學。

在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態度對於學生今後去創造生活有着不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關係和運動、變化規律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關係的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發展學生思維、培養數學情感的，就是有價值的數學。

從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不説明了創新的價值。所以，只有具有創新精神的人，才能不斷創造出更加精彩的世界。因此，能培養學生創新精神的數學就是有價值的數學。這主要體現在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那麼就不但可以發展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助於學生創新精神的培養。

“數與代數”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋樑。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動中通過對現實情境中數量關係及其變化規律的探索促進學生探究和發現，培養初步的創新精神和實踐能力，還能利用正數與負數、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中藴涵着對立統一的思想，變量和函數概念中藴涵着的運動、變化的思想，促進學生用數學、科學的觀點認識現實世界!

教師優質課聽課心得5

10月12日我參加了在縣雙語舉行的（臨沂市語文優質課評選活動）的學習。這七節課，各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來説，實實在在的語文課堂讓我對國小語文教學有了更深刻的瞭解，每一節課都讓我有所收穫。在以後的教學中，我會向身邊的優秀教師學習，會努力上好每一節課.下面我談談自己的體會

一、教師語言要具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情並茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關係同時也激發了學習興趣。又如，一段優美的範讀，不僅起到了示範作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的'慾望。這一方面更值得我去學習。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教師教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。導學目標明確，有利於學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果

三、課堂教學評價

對評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。

總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

教師優質課聽課心得6

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點：

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反覆讀，邊讀邊做批註的方法來學習課文。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閲讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閲讀體驗。給學生充足的時間閲讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對於要成為一位成熟的教師來説還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的`方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會：

首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、

難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什麼，怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採用了“説”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來説，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

教師優質課聽課心得7

在這次《幼兒園教師講課大比武》中，我參加了聽課活動，我有幸觀摩聆聽了本園十位教師的課，使我受益非淺。聆聽十位教師的課，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我學習，去探討的。在本次的教學活動中，給我留下印象最深的是史彥麗、張寧、張雪燕、董春慧、郎繼萍等幾位教師，她們的精彩表現給我留下了深刻的印象，她們能站在台，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習她們很好的把一堂課上的生動活潑、充滿自主性的活動課，展現在了我們面前，，幼兒很感興趣，教師讓幼兒自己去體會和感受，充分體現了孩子的自主性，利用各種方式各種的活動形式讓孩子去，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想。總是能讓我在聽幾位老師講課的同時，找尋自己的不足和今後在講課中應努力的方向。在史老師的課中，老師用房子的形式來讓幼兒學習日曆，這樣的形式孩子會很快的瞭解和掌握，在這一活動中孩子的興趣很高，掌握的`很紮實，教師並對幼兒的大膽表達給予了肯定，在本次的教育活動中教師能很好的把一堂生動充滿自主的課展示在我們面前，進而把注意投入到活動中去。這是個很好的手段。

在張寧和張雪豔教師的活動中，她們有自己的教學方式，她根據幼兒的年齡特點，運用了靈活的教育手段來組織教學，動作優美、漂亮、大方，使整個教學氛圍非常輕鬆和愉悦，小朋友也很投入。

在董春慧教師和郎繼萍教師的活動中，她們温柔的聲音和輕便的腳步使我感觸很深，我一直以來就是個高嗓門、急性子，自從聽了她的課我就在尋找以前的我，我在今後一定要用適合幼兒和自己的聲音，來組織活動，並讓幼兒一起提醒、監督我。

各位教師都有自己的教學方式，我要吸取她們的好經驗，還完善自己的不足。感受之一：在活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，忽視了幼兒的想法，應該讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受之二：是在活動中要善於營造情感氛圍。有人説過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否或是幼兒對本堂課感性趣、喜歡。以上是我聽的幾節課，在這些中我所得到的豈止是經驗和知識呢？這些知識需要我用更多的時間去深刻領悟的。作為一名教師我要不斷地去聆聽、觀摩幼兒園老師的課，並且從中學到更多東西，這些都是十分寶貴的，我想自己也要通過不斷地努力來更好地完善自己。

教師優質課聽課心得8

3月28日我參加了泰安市語文優質課評選的聽課，聽後深有體會。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來説，這次聽課使我收穫也很多。

這次聽課最大的感受就是，老師們的課很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被實在的讀字、讀詞、讀句練習所代替，真正彰顯了課堂本色。教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學生學習興趣的開場。例如一位老師上的課題是《兩隻小獅子》，在課題的導入就採用了圖畫引導談話式的導入並揭題。老師的這一做法正迎合了國小生喜歡卡通圖畫的心理，在課堂的開始調動了學生學習的積極性。帶領學生抓住重點詞、句、指導他們細讀，多讀也是提高學習效率的一種方式。在揭題之後，老師首先範讀了課文，聲情並茂的範讀 讓學生去聽得津津有味，並希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學生自讀課文，學生馬上就大聲的.讀起來。這樣避免了學生聽的多自學的少的傳統課堂現象的發生。避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式趣味朗讀，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過設計多種形式的朗讀，從而達到語文教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統一。

而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了詞義，句義，怕讀又佔很多時間，導致課時完成不了，於是老師的問和講佔用了大部分時間。這樣的課堂，學生的反應多感枯燥。聽完老師們的課後，我認識到自己的擔心是多餘的，老師應多給學生自學的空間，更應該相信學生的智商。語文學習對孩子們來説，天生就有學習的天賦，因為他們是土生土長的炎黃子孫。

國小語文到底是教什麼?這是值得思考的問題。國小語文首先應該是認識漢字，其次是能正確流利的朗讀課文，最後是通過語文的學習感受文章的美。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。總之，聽課學習使我這一位教學新手更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，一定要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質的心，去努力不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，堅信雖不能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學生涯。

教師優質課聽課心得9

《雨後》是蘇教版國標本二年級下冊一篇課文，是作家冰心為兒童寫得的一首小詩，全詩共有四小節，孩子們非常喜歡。費老師這節課上得很成功，年段教學目標定位準，課時目標適中。教學準備充分，教學方法符合中年段學生認知規律和年齡特點，手段樸實，目標達成度較高。

這節課最成功之處是學生的情感被調動起來了，每一個學生都是那麼主動、那麼投入地學習。之所以能調動孩子們的學習積極性，源於這節課有濃濃的語文味。

一、處理字詞有方法。

費老師在教學生字詞時注意到了詞語的歸類，如兒化音的詞，前鼻音的詞，平翹舌音的詞，多音字的詞，做法看似平常、簡單，卻能引起學生注意。其中我很欣賞“樹梢”一詞的教學，老師通過圖片，讓學生理解“樹梢”的意思。通過學習一個詞語，帶出了很多帶有梢字的詞，如髮梢、辮梢、眉梢，並且教會了學生學習的方法——舉一反三，瞭解其他帶有“梢”字詞語的'意思。拓展了詞語學習，提高了課堂教學的效率。

二、創設情境，角色體驗。

文章看山不喜平。在讓學生體會孩子玩水的快樂時，費老師採用了角色體驗的方法，讓男孩子們變成了詩中的小哥哥，使勁地踩水，孩子的激情被調動起來了，趁機理解小哥哥的心情，就算摔跤了也抑制不住內心的快樂。教學小妹妹玩水時，費老師讓女孩子表演小妹妹。如小妹妹緊緊跟在泥褲子後面輕輕地小心地跑，費老師問學生：小妹妹是怎樣跑的？怎樣的表情？什麼樣的動作？學生們興趣盎然，不少男生也加入了了表演與感受的行列。由於激起了學生心理和情感體驗的共鳴，所以孩子們抓住了妹妹的動作“緊緊地跟”、“咬着脣兒”、“提着裙兒”、“輕輕地小心地”並用自己的朗讀向大家展示了妹妹雖然膽小害怕但是也想玩水的心理。哈哈哈，教室裏笑聲不斷，就連讀書時也時不時傳出幾聲偷笑聲，從孩子們的臉上，你可以輕易地讀到童心，讀到童趣。

費老師講課親切，課堂氣氛和諧，學生在老師的引導下快樂學習，費老師不愧是一位高素質的老師，值得我去學習。

教師優質課聽課心得10

12月20日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我在微山縣實驗學校，一共聽了24節課。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：

一、以遊戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕鬆愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以遊戲為基本活動，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視遊戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最後一環節採用了我們平時最熟悉不過的“找朋友”的遊戲，把所學新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的李春雷老師《動一動真有趣》這節活動，自始至終以遊戲為主，活動最後的放鬆活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸鬚，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做着運動出場。慢慢學小朋友做着各種運動，運動中慢慢脱去外衣，摘掉髮卡，變成了一隻翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿着蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且非常精緻）與小朋友一起做放鬆運動。全場教師及評委為之震撼，並送出陣陣掌聲。

二、教學設計創意新穎。

每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什麼地方該説什麼？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。

三、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，願意去了解它，認識它，那麼你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的瞭解了什麼是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱豔玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步瞭解圖形的特徵。

九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的.製作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒瞭解黑夜並不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便於掌握故事內容，並進行復述。又如日照市範鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿於整個活動中，並配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

總的來説，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件製作，要勤於動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；並儘量將這次學到的東西，運用於自己以後的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！在以後的工作中，我要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質。

教師優質課聽課心得11

在這春暖花開的季節，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的國小語文優質課評比活動。在這兩天半的時間裏，我聆聽了來自臨沂各個學校的十九位老師的精彩閲讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：

一、教學目標的落實。

教學目標就像指向標，對於每節課來説都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，並落到實處。比如《將相和》中翟老師根據高年級閲讀教學中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導學生用聯繫上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"

二、朗讀訓練與讀寫結合。

讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是瞭解文本內容，體會文本藴含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現得淋漓盡致。

三、習慣養成的關注。

習慣的'力量是不可小覷的，一個好的習慣對於學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閲讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯繫上下文理解詞語的方法，對於孩子學習語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，這對於課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢着濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以後的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱語文教學素養，亮麗自己的語文教學生涯。

教師優質課聽課心得12

20xx年5月16日我很有幸的參加了山東省幼兒教師優質課的評比聽課活動，從這次的活動中我學到了很多，吸收了很多有營養的幼兒教學知識，從一節節生動、有趣、精彩的教學中領悟了作為新一代年輕教師的風采， 他們具有新的教育理論，靈活的思維方式，創新的教育手法，滿腔熱血的工作熱情，充分發揮了孩子們的自主性，主動性，師幼的互動性，讓孩子們在玩中學，做中學，做中得到快樂，這一次優質課可謂是人才濟濟，老師們各有千秋，各有特色，為我們奉上了一頓幼兒教育學的大餐，我身在其中，感受於其中。

本次的優質課在教學上是同課異構，就是同樣的課在不改變核心目標的基礎上，教師們進行加工、完善與創新然後以不同的方式進行教學，在今天下午的聽課中除了一節大班的課《神奇的中草藥》以外，其他三節都是小班的課《彩色的夢》，從講課中可以看出，教師的每個環節層次都非常清晰，在互動上充分發揮了師幼、幼幼、幼兒與環境之間的互動，在材料的運用上真正的做到“為我所用，為幼兒所用”，另外老師的每個提問也都圍繞着目標，圍繞着重點、難點，圍繞幼兒的已有經驗和可有經驗進行提問，由易到難，由淺入深，教師在提問中進行教學，幼兒在回答中學到知識，真正做到了老師快樂的教，幼兒快樂的學，老師們在提問時能夠關注到了集體與個別幼兒，這是我們在日常的教學活動中很容易忽視的，而且教師的提問具有啟發性，通過適宜的方式，引出新的知識，通過一種方式鞏固所學知識。

還有一點讓我印象深刻，在今天教學活動中老師們的自信深深的感染着我，在大場合中個個落落大方，不做作，不拘謹，老師們對教材的熟練把握，臨場的反應能力都讓我敬佩，這與課前的充分準備是分不開的，我們在平常教學觀摩課中緊張不自信，這都説明我們對於教材的把握，課前的準備都是不充分的，這就需要我們今後不斷學習，讓我深深的體會到一句話“學無止境”。

説起來也很巧，在今年集團的年終考核中我所上的公開課正是小班語言《彩色的夢》，相比較之下我要進步與改進的空間還很大，讓我發現我的課前準備還是不夠充分，我對教材的把握還不夠深不夠透，對於教學過程環節的設計上還不是很巧妙，我相信這也是很多老師需要進步和學習的地方，今天雖然聽了三節課《彩色的夢》，但每一節都讓我眼前一亮，同樣的課不同的老師上出了不同的味道，不同的風格，有的老師運用了多媒體課件，有的老師則以繪畫的.方式現場教學，還有的老師運用的範畫，都非常的漂亮很吸引孩子的眼球，為整節教學增添不少亮點，讓我發現《彩色的夢》還有這麼多的教學形式，這是我在教學中所沒有發現，所以説我還是不夠大膽，缺乏創新。這就需要我不斷的學習，不斷的努力。大家都知道小班幼兒的注意力也就幾分鐘，但今天下午老師們的精彩教學讓孩子們都意猶未盡。讓孩子們喜歡，讓孩子們玩得高興，這才是有效的，成功的教學，今天的老師都做到了，正因為有了像這樣的老師，使我的幹勁更足了，讓我對教材的學習與探索有了更大的動力，讓我對幼教事業的明天有了更大的憧憬，相信孩子們的明天會更好。

雖然這次的聽課只是短短的一下午，卻讓我享受了一頓教育大餐，讓我沉醉與其中，學習與其中，從這次的學習讓我學到很多新知識，同時也積累教育經驗，在今後的教學中我會多多努力，將所學習到知識運用到我的教學中，不段的完善自己，為爭當一名優秀的幼兒教師而奮鬥。

教師優質課聽課心得13

通過這次的聽課活動，讓我接觸了國小英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是自己的一點收穫，或者説是感想，寫出來大家一起分享。

一、國小英語教師的基本功

各位名師的基本功紮實，語音的標準及語言的流利、親切，規範的板書。口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規範的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閲讀理解，重難點表現的那麼一目瞭然。學生抓住了本篇閲讀課文的重點。

二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是説我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的.情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣豔老師的這節課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How areyou?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。

四、注重基礎，適當拓展延伸

這次的優質課觀摩沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

教師優質課聽課心得14

xxxx年x月x日至x日，我到萬州參加了《全國國小數學高效課堂有效教學現場觀摩》專題活動。期間，廣東肇慶的黎錦才、雲南昆明的沈俊傑、北京大興的孫貴合幾位老師為我們呈現了紮實有效而又頗有創意的課。課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既紮實又有效。幾節課聽下來，深感受益匪淺。同時，與講課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這4節課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數學化”。下面我以孫貴合老師的《三角形邊的關係》為例，結合聽課情況，淺談一下自己收穫。

1、教師通過多種學習材料的呈現，如剪線段、動手拼擺等，豐富了學生對於三角形三邊關係的認識。讓學生初步感受三角形三邊之間存在的關係，多層次的進行了體驗。

2、整節課上教師很好了展現了學生學習的狀態，體現了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習較短的兩段等於最長的一段時，利用課件接近極限，讓學生仔細的觀察，真正掌握知識，讓學生真正的參與到學習活動中來。

3、課的精彩在於對數學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現了三角形的概念，並對以前學過的三角形的認識進行了很好的梳理。再通過層層遞進，由淺入深的揭示了三角形三邊之間的關係。

4、課件、學具和板書三者有機結合，突破重點和難點。先學生動手剪一條16釐米長的膠片，把它剪為3段，然後再看能不能拼成一個三角形。有了學生的動手操作，最後通過學生的彙報，學生從中發現三角形三邊之間的關係，整個過程水到渠成。

這一次聽課使我感悟頗深。現在的數學課堂已經不再是一個承載着固有知識點的'一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經歷着更新，每一次的湧動都閃現着學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，瞭解每一個孩子的特點，根據學生已有的生活經驗、情感態度設計教學環節。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂於學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創造性地使用教材，及時調整教學預案，學生並非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善於利用學生的年齡特點，採取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收穫。作為一名教師，教學的根本在於教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問題情境中來，然後是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發展。

教師優質課聽課心得15

x月x日，我有幸參加了在東閣國小舉辦的中區國小數學送課活動，觀摩了明珠中心國小張婷主任執教的《分數乘除法解決問題》和東門國小朱虹老師執教的《稍複雜的分數乘法問題》兩節課，感觸很深，啟發很大。

張婷老師執教的《分數乘除法解決問題》一課，這堂課以其精巧的教學設計、簡約的教學風格和高效的課堂學習，給我留下了深刻的印象。這節課是實實在在的數學課，她從學生的年齡、認知和已有的生活經驗出發，設計了課前談話；解決分數應用題的關鍵；確定單位“1”；基本練習講方法；根據線段圖列關係式；闖三關等，枯燥的數學經過老師精妙的策劃設計、施教，學生自然而然地進入數學學習的理想王國。課堂教學中張老師沒有多餘的情境設置，教學環節緊湊，練習重難點清晰；教師的語言準確、清楚、精煉；學生的學習通過自主編題、練習、講解等形式注重學生的主體意識體現和思維的開放性，課堂風格呈現出簡潔而不簡單，實用而高效的特點。

教學中教師把分數除法解決問題與分數乘法解決問題結合起來教學，抓住乘除法之間的內在聯繫，讓學生通過觀察，對比，藉助線段圖，分析題中的等量關係式，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內在聯繫與區別，發現這類型的解決問題的特點和解答的規律。從而增強學生分析問題、解決問題的能力。

本堂課另一大亮點是：老師把思考留給了學生，把時間留給了學生。比如在分數乘除法練習教學中：張老師一句“你能根據這些數學信息編分數乘除法的解決問題嗎？”，接下來就是學生獨立編題、自己解答、講解、總結。老師只是在一邊觀察、傾聽和少量的組織，充分發揮學生的主體作用把時間留給學生去充分的思考問題和展示。也正是有了老師放心的放，給學生留出了足夠的自主思考空間，學生的思維不再受到束縛，可以自由的馳騁。

在《稍複雜的分數乘法問題》這節課上，朱老師教態親切自然，教學目標明確，整堂課能注重學生思維能力的訓練。解決問題教學應當重視數量關係的分析和解題思路的梳理。朱老師出示例題後，適當點撥後，讓學生自己獨立嘗試完成，鼓勵學生用不同方法解答，然後組織反饋，重點説説解題思路，每種方法先求什麼，再求什麼，再比較兩種解法的不同，讓學生知其所以然。

“數學是思維的體操”。發展思維是解決問題教學中一個極為重要的內容，而思維又與語言密切相關。因此培養學生有條有理，有根有據地表述解題思路，是發展思維的一個重要方面，這也是解決問題教學中最重要的一環。朱老師的'這節課就非常重視學生“説”的訓練。朱老師不僅關心學生是否會解答問題，更關注解決問題是採用了什麼方法，以及方法是怎樣想出來的。引導學生把思考過程有條理的説出來，為了深化學生的思維，解題後要求説出算式的依據，在説中及時得到反饋，進行矯正、補充，這種“説”的訓練，不僅能幫助學生正確分析數量關係，提高分析、解決問題的能力，還能促進語言與思維的協調發展。

同時充分利用好線段圖。藉助直觀的線段圖幫助分析題意，不僅體驗數形結合的優越性，還有利於提高學習有困難學生的理解能力。在新知教學過程中，學生在理解題意的基礎上，畫線段圖，嘗試不同的解題思路解答。學生對第二種解法有了更清晰的理解，再經過對不同方法的比較中體會出不同解法之間的聯繫和區別，拓寬了思維。

通過這次活動，我對解決問題教學又有了新的認識，我將把握每一次學習的機會，不斷提高自己的素質，使自己不斷進步，不斷成長，不斷完善自我。