【必備】心得作文彙總九篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的心得作文9篇，希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
高爾基説過：“書是人類進步階梯。”書，它可以使我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有着十分積極意義。
讀書最大樂趣就是從中找到自己不知道事情。裏面有少年時期叛逆，美麗風景描寫，鮮為人知祕密或故事，探索奧祕，還有給人鼓勵感人事蹟。
讀書是一種休閒。煩悶時，讀書可以解悶；當你勞累時候，讀上一本書，它使你靈魂得帶到了解脱，不再有了世俗煩惱，融入了這本書世界，體會其中無限樂趣。
讀書給人恬淡、寧靜、心安理得快樂，是名利、金錢不可取代，書就像人類精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。
心得作文 篇2
高爾基曾經説過‘書籍是人類進步的階梯’。列寧曾説過‘書是巨大的力量’。杜甫曾説過‘讀書破萬卷下筆如有神’。這些偉大的詩人；思想者，他們對書有這深厚的感情，我認為只有和書交了朋友才能得到無限的知識，而我也有朋友——書。我給大家講講我與書的故事吧!
記得我小時候常常讓爸爸帶我去賣書，那時候我自己去選幾本動漫書，然而書架上色 彩斑斕的書勾起了我對讀書的慾望，我如飢似渴的看着書架上的書好像被勾走了魂魄一樣雙手拿上一本書就囫圇吞棗般的讀起來毫不在乎時間的多少。爸爸在門口等急了進來時不時的叫我幾聲我可能太入迷了，一聲也沒聽見。不知怎的時間慢慢過去一本一本的動漫書已經看完了，而我獲得到了快樂。
漸漸的動漫書對我沒有作用，只是供我娛樂並沒有得到知識。所以我改看童話書，我的第一本童話書是《格林童話》，《格林童話》裏的白雪公主為了逃避王后的魔爪四處奔波得到了朋友七個小矮人經過了重重的.魔難終於得到了真愛。這樣的友誼令人神往。
書是人類交流的平台，書是人類的導師，書是我們尋找他人的生活經歷的日誌，書是你尋找酸；甜；苦；辣的必經之路。在你需要傾訴是書是你的親朋好友，在你高興是書是你放開心去炫耀，在你遇到難題時書是為你解答難題的無聲老師，在你受了委屈時書是你尋找另一個地方去發泄的好去處。書我的朋友!
心得作文 篇3
今天是軍訓的第二天，教官教了我們很多動作，如：軍姿、停止間轉法，坐姿等，軍訓讓我意識到了集體觀念：一個班要團結有愛，一個連就是一個整體，誰都不能自由散漫，一切都要以整體為重。
軍訓第一天時，我們五班在訓練時就有很多同學因為太累而去一旁坐下休息……但是我覺得，既然我們都來參加軍訓了，我們不能夠輕易放棄，一定要堅持到最後。一開始，我也覺得想鑽點小空子撓撓頭，擦擦汗，偷偷懶，但是我知道軍訓的意義所在。軍訓不僅鍛鍊我們每個人的意志，還讓我們認識到團體的力量與時間觀念。
下午的講座是關於一名前天安門國旗護衞隊隊員的'光榮事蹟，這令我十分佩服中國軍人，也讓我感到作為一名中國人而驕傲！這也讓我更加堅定我軍訓的初心和邁向理想與夢想的腳步！我們班的口號此時也不由地在我腦海中浮現：左腳清華，右腳北大，五班出馬，通通拿下！
這兩天當中辛苦的不止我們，還有相伴左右的教官，我只想對她説：辛苦您了！還有頂着烈日默默幫助我們的班主任關老師，我也想對她説：辛苦您了！
接下來的兩天，我一定可以做得更好，會操時，我們五班也會將第一名拿下，加油，五班！
心得作文 篇4
在英國作者喬納森斯夫特的筆下，格列佛是一位遊船愛好者，四次偶然，讓他到了小人國，巨人國，飛島國，慧駟國旅遊。
小人國是英國社會的'縮影，當地居民身高不是六英寸，那裏充斥着陰謀詭計與傾軋紛爭。小人國國王寵格列佛，也不過是利用他而已。
巨人國國民矗立如塔，儘管這樣，它還是一個理想的王國。他們的與世無爭與簡單政治令人嚮往。格列佛在巨人國裏因為身量太少，多次遭到王宮裏的侏儒、小狗……戲弄，吃了不少苦頭。
飛島國是一個畸形變態的世界，他們整天忙於荒誕不經的假科學。
慧駟國的馬則是智慧與真誠的化身。人卻成為下等動物…… 在遠那多國中，我最喜歡慧駟國。
心得作文 篇5
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期裏，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期裏，我感覺收穫頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什麼"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所説："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評註的，效果大不一樣。
常聽學生家長説“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裏就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的`要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴説煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不説是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達着他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地説，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑑，堅持以“認真負責”處世，以“嚴於律己，寬於待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、説到做到，從不失信;二、言傳身教，以身作則;三、尊重學生，一視同仁;四、講求效率，仔細認真;五、嚴於律己，寬於待人;六、精讀細講，教學相長。
話又説回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人説，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然後知困，學然後知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到學生的什麼新花樣?我自己又該為他們做些什麼事?處處為學生着想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
作為一名教師，更要以身作則多讀書，提高自己的知識面，才能更好引導學生們，為國家培養棟樑之才。
心得作文 篇6
去軍訓了5天，感覺十分的好。第一天早上6：00，我就起牀了，可能是因為興奮，也可能是因為激動，更可能是因為渴望。
到那裏的第一天，就讓我嚐到了軍校的紀律是多麼的嚴！
那天中午，大家排着隊伍進了食堂，也不知道什麼要求，什麼紀律，看到飯就馬上坐下準備吃。“起立！”，在校長的命令下，我嘴裏塞着飯米粒就中心不穩的站了起來。“這裏是軍校，你們是來軍訓的，不是來享受的`，哪來那麼多聲音？來食堂先站着，沒有聲音了在坐下，聽明白了沒有？”“明白了”“好！坐！”“啪”的一聲，大家齊刷刷的坐了下去。“開飯”也許是站累了，也許是剛來餓了，“丁丁當當”的撞擊聲格外清脆。
有一天晚上，大家到食堂寫日記，一邊寫一邊講話，校長聽到了，讓我們面對着牆壁，整整面壁思過了30分鐘呢！
第2天，我才知道，這裏是多麼的苦啊！
6：30，我朦朦朧朧的醒來了，“啊”知道為什麼叫嗎？因為這是集合鈴！我急忙穿好衣服，頭髮也不扎的跑到男生宿舍集合，一大早的活動是：跑步、做俯卧撐、做準備操……這還不算什麼呢！吃完飯之後，就要練軍姿或會操，一練就是30分鐘！“上顎稍抬，兩手緊貼褲縫……”張教官細細的給我們講這各軍姿的動作要領，有時練得好馬上就休息，有時不好，就站一個多小時呢！
有時，還挺有趣！
魯韻捷被教官稱為美女，有時她稍稍有差錯，教官就説：“美女，鞋帶不弄弄好？”“哈哈哈哈”大家笑得不行了，魯韻捷卻是一臉難看！
軍訓的5天裏，我感覺到了軍人的氣息，軍人的精神；體驗到了軍人的生活，收穫還真是不少！5天后，我們脱下軍裝，又回到了國小生的身份，但，我堅信，我不再是原來懶懶的我，而是有紀律、有品德的我！
心得作文 篇7
3月26日，陽城縣名師教育教學觀宣講團在Xx鎮中學舉行宣講，我校組織全體老師積極學習。聽完他們的報告後，他們的先進事蹟、感人故事在我腦海中不斷浮現，久久回味，使我的心中也盪漾着做老師的幸福，通過學習優秀教師的教育教學觀，結合自己的教學實踐，有了以下心得體會。
愛崗敬業才能做好教育教學工作。只有對教育事業充滿深厚的`愛的教師，才會樂於獻身教育事業，用心培養每天面對的每一個學生。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢着精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示範，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。
用師德風範去感染每一個學生。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人説的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發 展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念。
與時俱進，不斷學習是新時期對教師提出的要求。我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過自身學習與有效的實踐訓練，才能在教學中輕車熟路，遊刃有餘。
最後，我們要做的就是趕緊行動起來，更認真地搞好教學工作，並努力創造各種條件進行教研和教改活動，促進自身教學水平的提高，一切為孩子的明天而努力。
心得作文 篇8
孔夫子在教育他的弟子時，常以小人和君子之分來明辨是非。那麼何為君子，何為小人，君子與小人之間有什麼不同呢？
“君子”是孔夫子心目中理想的人格標準，一部短短的兩萬多字的《論語》，其中“君子”兩個字就出現了一百多次。而與之相對應的就是“小人”。孔子説：“君子坦蕩蕩，小人長慼慼”，就是説君子胸懷平坦開闊，但是小人卻經常憂愁恐懼。
即便是今天，人們還是希望自己能做君子而不做小人。那麼，怎樣才能成為君子而不是小人呢？孔夫子眼中的君子與小人又到底是怎樣的呢？
北京師範大學于丹教授告訴我們：用孔夫子的説法叫做君子“和而不同”，小人“同而不和”。比如我們大家在一起爭論問題，不可能意見都一致，君子會很平和的跟每一個人都能交流，但是他會堅持自己的主張，他不會苟同別人。小人沒主見，別人一説什麼好像都對，但是還經常跟人打起來，叫做同而不和。君子好處事，但你很難取悦於他，但他對人瞭解是非常準確的，能夠量才用人。而小人難處事，你卻很容易取悦於他，但他對人卻常常是求全責備。
于丹教授認為，孔夫子描述的這個現象它遠嗎？這肯定不是遠古的事，這一切現象其實今天就經常出現在我們的身邊，如果你要把這個標準想明白的話你會發現，孔夫子給了我們一個考察人品的標準。孔夫子還説，君子有三戒，少戒色，中戒鬥，老戒得。少年時為何要“戒色”？中年時又為什麼要“戒鬥”？老年時“戒得”指得又是什麼？于丹教授在這一講——《君子之道》中將為我們詳細講解這三戒的內容和它對人生的重要影響。
大家讀《論語》會發現這裏面做人最經常出現的一個標準就是兩個字“君子”，其實這是我們在今天也經常説到的一個標準，説某某人非常君子。但是究竟什麼是君子？我們今天就説説《論語》中的君子之道。
畫外音：“君子”是孔夫子心目中理想的人格標準，一部短短的兩萬多字的論語，其中“君子”兩個字就出現了一百多字，即便是今天人們還是希望自己能做君子，我們怎樣才能做一名君子呢？北京師範大學于丹教授將為我們講授《于丹<論語>心得》之《君子之道》。
于丹：其實我們把孔子對於君子所有的'言語、界定、描述總結在一起，會發現大概做一個君子要有幾個層次上的要求。
首先一個標準，君子都是那些內心完滿富足，先自我修繕了修養，而後才表現出來一種從容不迫的人。也就是説，君子的力量始自於人格和內心。
大家知道人格和風格永遠都是相關的，當我們説一個人在風格上表現為文質彬彬然後君子，有那麼一副與世無爭與人恭敬的氣度，這種風格的力量一定來自於人格。
學生很不以為然，一下子沒聽明白，覺得這麼簡單，就又追問了一句説：“不憂不懼，斯謂之君子已乎？”這就能叫君子啦？老師還是淡淡地跟他説：“內省不疚，夫何憂何懼。”（論語顏淵）也就是説，我們老百姓的語言系統説，半夜敲門心不驚。一個人夜裏面睡得踏實，這就叫內省不疚。一個人內心反省自己的行為，反省自己在社會上所作的一切的時候沒有愧疚，這就可以做到不擔憂不恐懼。
在孔子看來，一個人“內省不疚，夫何憂何懼”，這就是一個君子的標準。那麼這個標準呢，説低也低，我們每個人可以做到，説高，這也是一個至高無上的標準。
孔子在給學生講課的時候曾經很認真地跟他們談過這個問題。孔子一上來先很謙虛，他説“我們今天來説説君子”。説“君子道者三”，做一個君子有三點是要做到的，然後他很客氣的先謙虛了一下説“我無能焉”，我反正是做不到，是哪三點呢？叫做“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。”
也就是説在這個世界上，一個人每天行於世間百態之中，真正要做到內心的坦然，要做到一種仁義的大胸懷，讓自己沒有那麼多的憂傷、憂思、憂恐、擔憂，全都沒有，這一切來自於什麼呢，來自於你內心的仁厚。由於你寬和，所以你可以忽略了很多細節不計較，由於你心懷大志所以你可以不糾纏於這個世界給你小的得失。
第二點就是要做到“智者不惑”。
其實我們看漢字的構成很有意思。這個“惑”字，迷惑的惑啊是上面一個或者的或，下面一個心字底，對吧？其實“或者”，數學上叫或然率。什麼意思啊？就是可以這樣也可以那樣，此為“或者”。那麼當世界面臨眾多的抉擇，你可以這樣走，也可以那樣走的時候，就要看你這個心字底託得是不是足夠大。如果你心中有判斷，有定力，你明確，你就不至於被世界上諸多的選擇壓垮。
對於我們當下的人來講，我們的痛苦不是沒有選擇，而是選擇太多，這也是孔子所謂的過猶不及。在過去有人説區區半個世紀之前，每一個人從職業上一生可能就在一個單位，從婚姻上一生不會有任何變動，從居住上一生就是一個大雜院的鄰居，但是在今天選擇太多，視野廣闊，這是一個繁榮時代給我們帶來的迷惑。怎麼辦呢？我們不能去左右外在的世界，我們能夠讓自己內心的選擇能力更強大，這就是讓自己成為一個智者。
那麼第三點就是“勇者不懼”。
心得作文 篇9
書是知識的海洋，讀書對每個人來説都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能夠改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出“匠”的侷限。
讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由於生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對於一個人來説，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能夠消除“職業倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脱的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的.浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當我們創造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基説過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上説，一個教育家的成長曆史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨着讀書而發展而超越自我。
讀書，能使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖鋭而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性；個別化教學決定了教學對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學內容的不確定；師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性；……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。
不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落後到什麼地步，自己過去的教學是多麼可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心裏就會敞亮多了。
要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。
書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能夠使自己的教學閃耀着睿智的光彩，充滿着創造的神奇。教育需要知識淵博的教師，教育要培養出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能夠培養出智慧的學生
讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。