國小教師學習心得體會15篇
當我們經過反思，有了新的啟發時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的國小教師學習心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小教師學習心得體會1
今天上午聽了王莉老師的《激情與激情教學》和崔豔豔老師的《新標準新方法——詞彙教學、聽力訓練》二位老師在教學第一線，也比較年輕，但教學方法都比較先進，讓我受益匪淺。
首先，王莉老師講的激情是強烈的情感，是一種狀態，是一種温度。激情教學是有激情的教學，它不是課堂模式，是實現課堂互動的重要手段。在國小英語教學中，忽視情感因素已成為影響教學效果的重要因素。目前中學學生厭學心理諮詢普遍存在，尤其是基礎比較差的學生，在各門學科中又以英語科最為突出。這也成為當前大多數英語教師的困惑。學生們説：“上英語課太沒勁了。”沉悶壓抑、單調枯燥、毫無生氣的課堂氣氛極大地影響了教學效果。因此，激發學生的學習激情以提高中學英語教學效率已成為當務之急。
然後王莉老師還講到了激情教學策略的培養途徑：
1、精心設計開場白，激發學生的學習興趣。好的開場白對一節課起着舉足輕重的作用。學生上了幾節課之後，身心都已疲憊，正昏昏欲睡時，一個精彩、富有啟發性、感染力、吸引力的開場白，一定會讓他們精神為之一振，濃厚的學習興趣和強烈的求知慾望也隨之而來。開場白的內容可以是猜謎語，學習格言、名言、諺語，或者利用教材中的思想教育內容，使學生領悟其精髓，還可以根據課文內容設計開場白。
2、優化課堂教學方法，增強學習英語的激情。英語課是一門實踐性很強的學科，要求培養提高學生的聽、説、讀、寫的能力，因而課堂上要多一些實踐活動，少一些空泛的講解分析。課堂教學力求做到激發學生的學習興趣，訓練學生的基本功，陶冶學生的情操，努力運用多種藝術手段創設生動活潑、引人入勝的學習氛圍，讓自然、和諧、求實、創新的課堂教學使學生在生動、愉快、主動的情況下獲取知識，全面提高英語能力。激情教學首先要求教師的激情投入，在教學過程中或開展朗讀、背誦比賽，激發學生的朗讀興趣，或組織閲讀比賽，還可以開展各種形式的詞彙比賽。
3、採用多種教學手段，提高英語學習的興趣。根據英語教材的特點，英語比其它學科更適合使用多種教學手段，如情景對話，教師根據課文內容，讓學生進入角色與教師或同學對話；又如圖片展示，選擇適宜於揭示課文題目的繪畫、圖片，讓學生結合課文觀察思考。
王莉老師還舉例説了兩種不同的上課形式，從兩次上課的不同形式對比分析，不斷地反思改進。從設計思路的過程中，從教學進程的生成中體現出教師教學的靈活性，也體現出了教師的機智。上課時，多想幾種方法，從課件設制結合學生年齡進行學科整合，提高學生學習英語的興趣。這些經驗與方法都是在教學中值得借鑑的。
聽過王莉老師的激情演講，然後便是崔豔豔老師講的如何掌握進行詞彙教學聽力訓練。在詞彙教學中如何掌握詞彙如何用科學的方法記住單詞：1聽懂詞彙2會説3會認4會拼5會寫6會背7會用。用音標背單詞，把音標教學滲入到字幕教學中去。她講到了讓學生記單詞的方法有六種1多次重複法2按音節記單詞3活用遊戲、歌謠法4以舊連新法5習題記憶法6聯想生活記憶法。這些都是記憶單詞的好方法，在以後的教學中我會借鑑引用。
其次崔豔豔老師講解了如何在課堂上進行聽力訓練：1盲聽2靜聽3模聽4泛聽5精聽6隨意聽。
在今後的教學中，我會不斷學習借鑑二位老師的先進教學方法，完善自己的教學模式，激發學生學習英語的激情與興趣，我相信通過這次學習我的英語教學會更上一層樓！
國小教師學習心得體會2
教研室組織的同課異構活動，共在四處國小進行，我每處國小都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“what are you dong my birthday”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第五中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課後所得作如下總結：
首先，就第一個課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂遊戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對於這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉傑等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，並且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，並且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以後的教學實踐中努力的去創設情景。
其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽的是清怡國小的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯繫，這樣的小組方式值得學習。
最後，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關係非常的融洽，這一點值得學習。
令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。
國小教師學習心得體會3
感謝學校給了我參加了“全國第十屆國小數學課賽一等獎獲獎教師暨名師經典課堂觀摩研討會”的機會。雖然只有兩天，但內容卻豐富多彩，有來自全國著名教育專家朱樂平、汪培新、夏青峯及全國賽課一等獎獲得者許洋、徐文豔、楊榮老師共6節示範課及三個講座。名師們以他們獨具匠心的教學設計、靈活多變的教學手段、生動活潑的教學語言，精湛嫻熟的教學技藝，隨機應變的組織教學能力以及他們所表現出來的知識視野、數學素養、文化底藴、創新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師。回頭細看，真是一次愉快的精神之旅，收穫之程。下面談談我的幾點體會和感悟與大家分享：
（一）在課堂教學中要重視數學思想方法的運用與培養。課改的今天，國小數學到底需要什麼樣的課堂呢？朱樂平老師在講座中用PPT為我們比較了新老教材的不同設計形式和設計理念，讓我們清楚了新老教材的最大區別是：新教材是放開的。更讓我們清楚了今天的國小數學課堂應該結合教材內容，重視數學思想方法的運用，應該讓學生了解和熟悉數學思想方法，瞭解它在解決實際問題中起的作用。曾聽專家講過，若干年後，保留在學生記憶中的是什麼？數學的一些知識與技能，隨着時間的推移而逐步忘記，而解決問題的策略和數學思想方法卻能保留下來，並在他的學習、生活、工作中發揮強大的作用。
想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的《課程標準》，在它的理念中也悄然發生了變化。由原來強調的“兩基”（即基本知識和基本技能）也顯然改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活動經驗。看來，在教學中重視基本知識和基本技能還遠遠不夠，還要重視讓學生參與活動，在活動中體驗知識的形成及其發展過程，還要在教學中重視數學思想方法的滲透及其應用。雖然增加的只是簡單的幾個字，卻能夠帶來教學的革新。在此理念引領下，教師的教學設計、教學方法的選擇、教學活動的組織與安排等等，都會發生變化。“授人以魚，不如授人以漁”。就如許洋老師執教的《神奇的莫比烏斯圈》。
這是我第一次聽數學課中的實踐活動課，感覺很新穎，同時也覺得更豐富了數學課堂。許老師先讓學生猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊、一個面？再讓學生動手操作，用彩筆畫一畫是不是隻有一條邊、一個面。還有在後面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會事什麼情況？”時，許老師也是先讓學生們想想，再用剪刀動手剪一剪。教學設計中着重體現了“猜想——驗證——結論”這一數學思想方法的滲透。給每個學生帶來的不僅是數學知識，還給了學生自主安排的機會。方法由學生摸索，找出方案學生自己解決，結果由學生來評價。這樣，學生就有了探索新知的慾望，能夠不拘泥於書本，不依常規，積極提出自己的新見解、新發現、新思路。在思考和解決問題時，思路暢通、靈活、有深度。
（二）情境創設，到底該怎麼創？新課程改革的前幾年大小各級的數學課都把課堂教學中創設情境提高到了很高的高度，彷彿不創設情境這就不是一節好課，於是出現了絞盡腦汁為創設情境的局面；後來新課程改革走向深沉後，大家又覺得情境的創設越來越機械化、程序化了。正如夏青峯老師在講座中説到，他們學校在開展教研活動時，如果提前跟老師説了明天要聽課，那在新課開始時必定是創設情境；而如果是隨堂聽課那新課開始時必定是複習題。為什麼呢？難道創設情境就一定比複習題好嗎？“不要認為什麼好，什麼壞，要根據學生的實際情況，才是硬道理。”夏老師説他在新課開始時最常用的問題是：“關於這個知識，我已經知道些什麼？”既複習了舊知，又為新知的學習埋下了伏筆。當然，我並不是説創設情境就不需要了，關鍵是要看怎麼創。在《國小數學教學中的問題和對策》這篇文章中，找到了創設情境的幾個方法，感覺很好，與大家分享：
1、情境的創設要有童趣，也要合理。情境創設不是一時之事，教師應當深入挖掘情境與數學問題之間的內在聯繫，並使情境為整節課的進一步發展和學生今後的發展提供一定的鋪墊。
2、創設情境要務實，具有時效性。只有務實，才有利於學生的學習和發展。把需要學習的數學知識以問題的形式有意識、巧妙的寓於各種各樣的生動具體情境之中，就容易引起學習的認知失衡，激起學生強烈的學習願望，從而積極主動投入到探索性的數學學習活動中去。務實具體體現在：（1）要有“數學味”，要有利於學生用數學的眼光關注現實生活，應該為學生學習數學知識和技能提供支撐，為數學思維的發展提供土壤。（2）情境的創設要有利於突出重點和突破難點。因此情境的創設不一定要在課的開始，也可在課的中間或課快要結束的時候，只要能夠幫助學生理解數學知識，情境創設在時間上是可以靈活安排的。
3、情境創設要具有挑戰性，也要符合學生的認知水平。好情境中藴含的問題要適合學生的實際水平，要具有一定的挑戰性，具有一定的難度和坡度，要能夠使學生的認知產生不平衡，激發學生的內在動機，保證大多數學生在課堂上處於積極的思維狀態。但有的情境看似生動、有趣，卻缺乏思考價值。
第3頁（三）數學課堂應留給學生充分思考與探索的空間。這幾節課都充分體現了先進的教學理念：學生為主體，教師為主導。特別是朱樂平老師執教的《圓的認識》一課時，充分感受到了這一點。新課開始，朱老師就直接點題，再“請同學們試一試，你帶來的圓規是不是可以畫出圓？你是怎樣畫的？”接着，朱老師用課件出示了一個圓（標有圓心），“請同學們説説這是什麼？”出示半徑，“這是什麼？”（半徑）用自己的話説，“什麼是半徑？”“再自己説説什麼是直徑？”還有後面的“整容活動，什麼是圓？圓的特徵是什麼？”這些教學過程，都是學生自己在探索、自己在總結，自己得出結論。
老師只是在旁邊引導。而且，發現朱老師在每次學生説完後都會等一下，留下學生思考的時間，然後再問：“你們聽懂了他/她説的嗎？你再來説説。”非常重視學生“聽”“説”和“思”的能力的培養。正如德國教育家第斯多惠所説的：“一個真正的教師指點他的學生的，不是已經投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他們一起來建造大廈，教他建築。”因此，在課堂教學中，教師要大膽放手，激勵學生自主合作、探究交流，把想象的空間、思考的時間、思維的過程還給學生，教師為輔，主要是引導、點撥、糾偏、調控，不僅使每個學生積極參與學習，而且要讓他們會學、要學、樂學，富有創造性地學，使學生真正成為學習、認知的主體。
（四）改鞏固型家庭作業為嘗試型作業。隨着新課改的不斷深入，家庭作業仍是教師教學過程中一個不可缺少的環節。由於受傳統教學模式的影響，學生的家庭作業設計與新理念存在着很大的差距：題目形式封閉、單一，往往教師的要求是一刀切，內容依然沿襲着鞏固知識為主，作業形式多是純文本性的簡單、機械的課後練習，既缺少落實新課程三維目標，又脱離了學生的生活實際。由於以上種種因素，導致學生對家庭作業產生了厭煩、逆反等心理，甚至當成一種負擔（有的以不完成作業來抵制），影響了他們對數學學科的興趣和心理健康的發展。面對這一現狀，對家庭作業的改革創新勢在必行。夏青峯老師在講座中提到他們學校正在嘗試一種新的作業佈置與批改形式：嘗試性作業。所謂嘗試性作業就是在學習新知之前，學生通過自己的預習，而完成新知後面的練習。這種練習既能培養學生的自學能力，又能激發學生的學習興趣。讓他們的家庭作業時刻充滿着新奇與挑戰，也把預習作為了家庭作業的範疇。真的是一個很好的作業嘗試。
總之在本次學習中每一位老師的課都給我留下了很深的印象，他們創新的教學方法，對細節巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學習的。當然，學習很重要，但更重要的是要把學到的知識內化為自己的知識，並指導自己的教學實踐，促進自己不斷提高。要學習的太多太多，我想用一句話來勉勵自己：讓我們全心全意地收穫生活中的每一天，在平凡的日子裏感受生活的美好，在耕耘裏感受勞動的快樂和收穫的期待。
國小教師學習心得體會4
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了一學期的實習後，我體會到了踏上講台，成為一名教師的喜悦，體會到了把自己所學的知識傳授給學生的責任，也體會到了站在講台上去實現自己人生價值的興奮。一學期漸漸過去了，我也漸漸品嚐到了作為一名教師的酸甜苦辣。
20xx年7月4日-7日，我有幸參加了學校舉辦的總結培訓大會。作為一名剛踏出大學校門的新教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，在總結會議上，我感受到了時代人的智慧、時代人的思考、時代人的精神。我認真地聆聽，及時地做好筆記，希望自己能收穫更大，成長更快，並能肩負起作為時代教師的責任和使命。
“高效課堂，活力校園”，是對我們所從事職業的嚴格要求，是對教師職業活動的高度概括。我們職業的特殊性註定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任。教書育人，及時、適當、全面地幫助和引導學生健康成長，給他們一個適合他們自己的舞台，讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力。教師最重要的職責就是教書育人，他應無私地傳授學生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。因此要能在知識傳遞的過程中，既引導學生們舉一反三，培養他們學會學習、懂得思考的能力，又充分發揮其主觀能動性，主動探索未知問題。所以我們不僅要成一個學者，更應該是一個研究者，儘可能地在不同的教學環境條件下，堅持不懈地研究教學方法，做到有所創新和有所成就，推動教學改革，提高教育質量，促進學生的全面發展。
為期三天的教師培訓給我印象最深的是時代人的智慧、時代人的思考、時代人的精神。新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求，時代教師在新的要求下不斷思考、不斷探索、不斷創新，各年級組和教研組在教學的轉變上，在育人方式上都有了時代的特色。其中六年級組在育人方式上以感恩為主線，在生活實踐中和教學工作中不斷滲透，畢業時學生做的紀念冊上不僅有任課老師，還有辛勞的阿姨，堅守崗位的保安，這便是感恩教育的體現。五年級組在育人方式的思考上提出雙性化教學，重視根據男生女生身心發展特點，進行性別化教育，圍繞這種理念，五年級組舉行了籃球比賽和籃球寶貝的活動。再比如音樂組在課堂上結合韻律操、炫舞時代等，讓所有的孩子都參與課堂，發展自己的個性，老師們發現很多孩子從最初唯唯諾諾在角落裏，發展到敢於走上舞台，敢於展現自己，他們成了課堂真正的主人。品德課堂借鑑老子的思想，轉變講授式教學、表演式教學的方式，做到真正的帶領學生對品德的思考。
看到這樣一些時代人的努力、付出、拼搏，我也有了一些自己的思考：
一、對學校新的教育理念充滿信心，對自己將要從事的職業無怨無悔。在新老教師齊集一堂的全校大會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，並且勉勵我們努力學習，認真工作。為了更好地促進新老教師的交流，學校還組織了全體教師凝聚力培訓。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於學校、紮根教育事業的信心。
二、多觀摩課堂教學，並結合自己的教學實踐，找到差距，也找到改進的方向。虛心向指導老師請教，研究典型教學案例，不懂多問。作為時代的新教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，瞭解時代先進的教學理念、育人理念，瞭解並掌握合作學習、意義學習的學習方式，不斷提高自己。使教學成為一個教與學的相長，教師和學生共同參與的活動。
作為一名新教師，日後工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，儘快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的教師。
國小教師學習心得體會5
4月27日、28日參加了濱州市國小音樂優質課的觀摩。這兩天共聽了12節課，下面説一説我的聽課體會：
（一）濱州市實驗國小蔡文娟老師執教三年級的《草原就是我的家》
教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念，精心設計了教學內容。學生從歌曲《郊遊》的律動開始，由《吉祥三寶》的優美旋律以及藍天白雲、成羣的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創設的情境畫面帶領學生進入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接着老師向學生介紹了的那達慕大會和一組蒙古族人三大活動的圖片：騎馬、摔交、射箭。並用節奏把這三大活動表示出來。通過學生的聲勢打出這三組節奏，解決了教學中的節奏問題。和着歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈並教會學生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動作，使學生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學習奠定了基礎。教學的思路比較清晰，始終圍繞着本課的主題。
不足和建議：
1、在做節奏練習前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一；教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律，無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的，只有在速度統一的前提下才能進行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進，做一個三聲部的練習就更好。
2、教師本身鍵盤不熟練，在彈奏過程中出現幾次斷處，使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身。教師應勤練琴，儘快提升自己的音樂技能。才能夠更好地實現教學的審美化。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發生衝突，因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式。教師要真正從學生的角度出發去設計問題，
（二）濱州實驗學校的一位教師執教三年級的《音樂小屋》
教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關遊戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，（生答：三拍子）、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《音樂小屋》（二拍子）形成節拍上的對比，而所聽賞的聖桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節拍比較少見，很顯然教師也不清楚，就造成了一個知識性的錯誤；音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業素養和能力，否則無法上好音樂課。
總之，只要我們認真的進行教學研究，積極開展教學實踐，不僅可以提升自己的教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統化，科學化，並逐步形成自己的教學特色和風格。
國小教師學習心得體會6
同志們：
大家好！縣局領導肯定了過去一年教育工作取得的成績，指出了教育工作中存在的問題， 提出了在今後教育工作的努力的方向，成績的肯定給了我們信心和決心；問題的指出給了我們方向和導向；要求的提出給了我們引力和動力。主任的講話高屋建瓴、情真意切、耐人尋味，使我們從中悟出了人要怎麼做、校長該怎麼當，教師如何為，學校如何辦的方法和策略，總之，領導的使所有的與會人員，思想上受到了啟迪，心靈上受到了洗滌，行為上受到了教育。
時光飛逝，一年度已離我們遠去。過去的一年裏在縣局正確領導，全體師生達到共同努力下，我們發揚忠誠、專注、創新、高效的精神，各項工作井然有序，在雙高雙普演練中名列全縣第一，義務教育均衡發展順利完成，高效課堂得到深化，特別是20xx年九年級實驗班錄取人數再創建校歷史新高！共錄取學生20人，實驗班升學比率達12%，遠遠超出全縣錄取比例。20xx年會考也取得新成績，共178名考生，高中錄取143，升學率達80.34%，位居全縣前列。在此我代表學校領導班子對各位的辛勤付出表示衷心的感謝。
面對新的學年，我們躊躇滿志，在20xx年暑期教師學習會動員大會上，下面就如何開好這次會議，我講三個方面。
一、明確指導思想和目的。
這次暑期教師學習會要以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神和習近平總書記提出的“四個全面”戰略佈局為指導，認真貫徹落實中、省、市及縣政府關於加強中國小教師師德師風建設的系列文件和要求。堅持依法行政、依法執教，切實提高廣大教師的師德水平和業務能力，充分調動廣大教師教書育人的積極性，爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有老師”。
二、明確會議的主要內容
1、公需課與暑期學習會同步進行。今年我縣教師公需課全員培訓定於8月24-26日，學校將成立20xx年公需課全員培訓工作領導小組。制定學習紀律，各教師要做好學習筆記，搞好培訓考核，收集好培訓過程資料，縣教育局和縣人社局將在各單位巡查和抽查培訓情況。
2、堅持政治理論和教育理論學習。組織全體教職工認真學習國家、省市縣會議精神及文件，通過學習，不斷提高廣大教育工作者和教職工的政治思想素質、依法治校、依法執教能力，增強工作的主動性、針對性和自覺性。
3、認真總結工作，搞好對照檢查。全體教師，都要從總結工作入手，認真自查自糾，自我反省，找準在思想、作風、紀律、師德師風方面存在的突出問題，並認真分析原因，寫好心得體會。
4、安排佈署工作。要認真安排佈署好新學年各項工作，要做到早佈署，早準備，早謀劃，早安排。特別是要充分做好今秋開學的一切準備工作，確保順利開學。
三、幾點要求。
1、提高認識，紮實學習。
全體教師要按照大會要求，紮實認真的搞好學習，要認清形勢，提高思想認識。要集中時間，集中精力完成規定的學習任務，在學習過程中，要做到有筆記、有總結，有收穫。切忌學習培訓走形式，走過場。
2、珍惜成績，揚長避短。
20xx年的會考，我校成績喜人。但同時我們也要看到七年級期末成績相對滯後，特別是語文、歷史、地理科成績落後。我們要緊密聯繫自身的思想修養，專業能力，紀律作風方面的實際，認真自查、總結、剖析；認真反思，對工作中所取得的成功經驗，要繼續發揚光大。重點要解決好四個方面的問題：一是對教育工作的認識問題，全校教師要進一步增強事業心和責任感，要努力塑造一支師德高尚，敢打硬仗，能出成績的教師隊伍。二是要解決教師作為問題。不能無利不作為，有利亂作為，個人專權私為，工作不進取，碌碌無為。三是解決教師隊伍管理的問題。要形成守時、高效、政令暢通的工作習慣。四是提高教育質量問題。學校靠質量興校、教師靠質量立身、學生靠質量立志，要形成“嚴謹、博學、善導”的教風和“刻苦、主動、善思”的學風，堅持“忠誠、專注、勤奮、創新”的校訓。解決好這四方面的問題，今後工作才會有一個大的突破，大的轉變，大的改進。
4、嚴明紀律，保證大會順利進行。
要服從大會領導，端正會風，嚴肅紀律。要嚴格遵守作息時間，不得遲到、早退，會議期間不得走親訪友，不得酗酒鬧事，不得打架鬥毆、嚴禁麻將賭博；要認真聽講，做好筆記，不得交頭接耳，接打手機，不得隨便進出會場，要保證會議效果。要注意交通安全，講究公共衞生，杜絕不安全事故的發生。
5、做好後勤保障，為學習會提供有力保障。後勤上要保障水、電暢通，做好熱水的供應，辦好灶，確保飯菜質量，為教師無後顧之憂。
同志們，暑期教師學習會是教育工作的一個重要組成部分，是新學年我校教育工作的新起點。站在新的起點上，讓我們開好局，起好步，振奮精神，堅定信心，以飽滿的工作熱情和嶄新的精神狀態迎接新的學年，創造新的業績。謝謝大家！
國小教師學習心得體會7
做為一名教師，在開展師德的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業的一種敬畏心理。"學高為師，身正為範"永遠是教師職業的不變準則。
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂範
只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛。在思想方面，我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，並嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠於人民的教師事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業務水平和能力，嚴格執行品德規範，有高度的事業心、責任心，愛崗敬業。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關係，教師與學生家長關係，形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
國小教師學習心得體會8
這幾日粗淺的閲讀了學校下發的關於學會學習的資料，感悟還是頗深的。
其中這段話引起了我的許多感想。
“在布魯納看來，學生不是簡單的知識容器，知識不能像往杯子裏倒水一樣灌進學生的頭腦裏去。相反，學生是在求知和探索動機的驅使下，通過主動選擇和發現而獲得知識的。”
這段話引起了我的反思，實際上這幾年隨着新一輪課程改革的不斷深入和大面積推廣，使我也意識到課改的必要性。它猶如一縷春風給課堂教學帶來了生機和活力，也使我看到了以往教學的不足，也主動轉變教育觀念。在課堂上積極為學生自主學習營造氛圍，做到以學生為主體，教師為主導。而不是象以往的教學課堂都是我説了算牽着學生的鼻子走；都是我的一言堂，學生只能認真聽。在課堂上積極實行啟發式和討論式教學，努力激發學生獨立思考和創新的意識，切實的提高教學質量。堅持了一段時間後，我越發的覺得這樣做的結果是班上的學生出現了嚴重的兩極分化，自覺的學生成績穩中有升，而不自覺的學生卻是越滑越深落在後面。面臨如此困境，極功求進的我漸漸放棄了這種實驗又恢復了以往只注重學生對知識的掌握程度，減弱了對學生獲得知識的方法和運用知識的能力的培養。
今天再次看了關於學會學習這些內容我才又一次深入反思如今自己的教學，由於總是不肯，不放心，不相信學生，導致學生對老師和老師所講的現成知識結論過分依賴，而失去了自主性，大多數學生只會在老師的看着下規劃下學習。一旦離開老師的監管就無所事事，不知如何學習。還有就是在老師的強制下也是一部分學生失去了學習的興趣主動意識差，以往我只會在學生評語中指出這一點，卻沒想到自己也有着不可推卸的責任。
我還要再好好學習這份資料，努力教會學生學習，促進學生的個性發展，這樣學生學習的積極性得到充分發揮，提高了學習興趣，進而提高課堂學習效率學習成績，從而使學生各方面的能力得到充分發揮和培養有利於素質教育。
國小教師學習心得體會9
通過學習新課標，使我認識到成功的教學一定要以課標為指導，在教學中多思多想，提高教學技巧，最大限度地提高課堂效率。
一、我們教學要以“知識技能”為基礎和載體，逐漸實現多層目標的整體達成。新課標明確提出：“為使每個學生都能受到良好的數學教育，數學教學不僅要使學生獲得數學的知識技能，而且要把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度四個方面的目標有機結合，整體實現課程目標。
我覺得“以知識技能為載體”是在告訴我們要重視“四基”的教學。知識技能既是學生髮展的基礎性目標，又是落實“數學思考”、“問題解決”等等的關鍵。這就決定我們教師在備課時，要把“四基”作為教學的重中之重。備基礎內容時要重視學生過程的體驗，知識的全面掌握，備課要精要細要關注全體學生來備，要重視課堂檢測及生成；要務實，要關注全體學生。
二、以“教學活動”為主體和主線，通過“再創作”建構起學生自己的“數學現實”。 新課標 指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”這在一定程度上已經説明了“數學活動”在數學教學中的主體地位。
這一條中主要再一次突出了學生的主體地位這也就與“關注過程，讓學生經歷重要的數學活動過程”實現了統一。教學過程要體現這一理念，就要建立一定的課程模型，如：問題情境——建立模型——解釋、應用、與拓展”模式展開所要學習的數學主題，瞭解知識的來龍去脈。要求我們教師要設計符合學生認知過程的活動，如更多地設計觀察、操作、演算，以及歸納、猜測、簡單推理等活動，從而獲得對對象的認知。除此以外，觀察、實驗、抽象、探索等活動也是課堂上的重要教學形式。
三、轉變觀念，注意教學中教師要充當組織者和引導者。
蘇霍姆利斯基説：“我千真萬確地深信：兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那裏常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像就是為了“儲備”，而不能“進入週轉”，知識沒有加以運用(首先是用來獲取新的知識)。”從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善於發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
新的課標的提出為我們教師提出了全新的教學理念，引發我們對教學新的思考，使我們能夠提高教學能力。
國小教師學習心得體會10
有人曾説過這樣一段話：教育是培養人的事業，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養人這一點，教育也就不復存在。這句話包含着這樣一個道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是説，教育必須在“尊重、理解、關心和信任”的基礎上進行，才能真正實現教育的目的，即“發現人的價值”、“發揮人的潛能”、“發展人的個性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢?古人説天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真偽，並使人傾向於真與善，排斥惡與偽。”所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響着他的學生，所謂“身教重於言教”亦出於此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。
因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果説過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都説母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。可以説，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人。陶行知先生説得好，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典範。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物慾橫流的社會，教師要能抵禦誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”，潔身守志，獨立於世。這正是教師這一職業的特殊性決定的，做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
教師要注重自身素質的不斷提高，並做到兩個轉變：一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創新”的基本教學模式中不斷鑽研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生髮展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。
總而言之，強烈的責任感、職業感和事業心是愛崗敬業的重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。在我們為藍天教育事業貢獻力量的時候，我們應該首先在強化淨化師德師風方面做得更好，從而，真正體現出愛教育之崗!
國小教師學習心得體會11
12月4日對我來説是個難忘的日子。今天，全市國小語文骨幹教師濟濟一堂，認真學習了市教育學會下發的相關材料。
現場觀摩了七節示範課、 展示課、聆聽了專家四場報告。每節課都異彩紛呈，各具特色。總的印象是閲讀教學實現一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回 歸；體現三個關注，關注學習情境的創設，關注字詞教學的落實，關注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學段教學意識，增強目標意識，增強學習方法意識，增 強讀寫意識。會議指出全國國小語文教學專業委員對今後的國小語文課堂的提出新的要求：一個轉向――從學會知識轉向學會學習；一箇中心――語言學習為中心； 兩個基本點――語文能力及語文素養的培養。
在本次活動中，我認真聽課，及時總結，我認為國小語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方 面：1、少一些膚淺，多一份深刻；2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；3、少一些老師的分析，多一些學生的品評。4、少一些一問一答，多讓學生記筆 記。劉老師還提出了幾點希望：1、多重視學生的基本功訓練，抓好字詞教學，要求學生有一定量的語言積累運用；2、教師要培養學生的良好的習慣，如讀書、寫 字、學習使用工具書、記筆記、觀察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動後，各位名師的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進一步明確全國國小語文教學改革的新動向，增強信心和決心。
國小教師學習心得體會12
20xx年3月17日到3月18日，我們臨沂杏園國小語文組的青年教師有幸到臨沂第九實驗國小參加了臨沂市國小語文骨幹教師提高班第五次集體學習活動，下面是我作為青年教師的一點感想。
首先，令人難忘的是不拘一格的課堂導入形式。
縱觀這幾節作文教學，其導入環節可謂是不拘一格，如李樂璇老師以和孩子們看動畫片《盲人摸象》的方式導入，讓孩子説説自己的感想；李太成老師則播放了韓紅的歌曲《天亮了》，進行情境渲染；馬嚮明老師在執教《寫身邊熟悉人的一件事》時，以做遊戲的方式導入，輕鬆有趣。教師可以在這些有趣的方式中創造一個境，學生在入情入境的同時，感覺到作文寫作似乎不是想象中的如此高深即遠。因此，這種適時的引導是必要的。教師在備課時，最好能花盡心思去備出這種（）“美麗的形式”，盡最大可能地去“誘惑”這些孩子輕鬆地邁入作文寫作的門檻，快快樂樂地步入作文寫作的華堂。
其次，修得一支生花筆。
就作文教學而言，教師對學生的寫作指導師必要的，但最好的指導卻是極為簡單的——讓學生廣泛地閲讀。閲讀對於寫作來説，是最根本、最重要、最有效的“大技”，如果漠視課外閲讀，想引導語感尚未成熟的中國小生通過學習語法寫出結構正確的句子，通過分析別人的詞采寫出漂亮的句子，這是在繞遠路，在隔靴搔癢。通過閲讀提高寫作能力，表面上看是個漫長的過程，實際上他是最經濟、最有效、最省心的辦法，是真正的“捷徑”。同時，一個不閲讀的人是矇昧的，一個不閲讀的家庭式無趣的，一個不閲讀的民族是淺薄的。作為人民教師，我們要耐心地送給學生一支生花筆，留給他們充分的閲讀空間與時間，同時，倡導孩子的家長們與孩子一起讀書，一起交流，與孩子一起成長。
再次，是骨幹教師精彩獨到的講評。
要想對別人的課堂教學進行講評，作為講評者，需要站在比課堂教學更為高遠的高度，心裏裝着的必須是深刻的見解。在這次活動中，我看到很多骨幹老師在對別人的課堂教學進行評價上見解獨到，我在他們的娓娓道來中感受頗深——為他們的語言所折服，為他們所站的高度所汗顏，為他們的風度所傾倒。誠然，他們這些隨時隨地從大腦中提取的見解，是以台下的汗水為代價的。因此，我們在仰慕到別人成就的同時，要認真思索自我
：我作為一名青年教師，我對今後的職業生涯進行過認真細緻地規劃嗎？我要取得哪些成就？我能取得哪些成就？一想到這些，內心不免湧起陣陣驚濤駭浪。不要怕，不要怕，做最好的自己是最重要的，而且，一定要享受這個做出最好自己的自己。
以上是我作文教學門外談。畢竟是青年教師，沒有多少實際的教學經驗，因此，我們有兩重身份，是老師的同時，也是學生。探索教育之路的同時，打造完美的自我，打造杏園永遠萬紫千紅的春天。
國小教師學習心得體會13
這次暑期培訓共進行了三天，我們學習了許多對耒陽教育發展具有很強的指導性的文件和報告。其中，耒陽市教育局局長王宗江題為《進一步解放思想，進一步整頓作風，努力實現耒陽教育新一輪的大發展》的主題報告讓我感觸頗深，下面，我就談談自己學習之後的心得體會。
我認為解放思想是教育發展的催化劑，是教師自我成長的動力。作為工作在一線的教師，我們一直倡導與時俱進，所謂與時俱進就是要求我們的'思想不斷解放，因為時代在飛速的發展，身邊的世界每天都在不斷變化。同樣我們的歷史使命也在發生細微的變化，我們的肩負的責任也在隨時代的發展而發展，面對這一切，我們能夠固步自封嗎？不能！我們的思想必須解放，必須與時俱進。
另外，轉變工作作風是教育發展的基礎，是教師紮實工作、不斷進步的根源。作為一名人民教師，我們必須整頓工作作風、端正工作態度，認真對待本職工作，才能真正促進教育的發展。否則一切都只是紙上談兵。因為國家振興靠教育，教育振興最終還是要靠教師。一個國家沒有一支素質過硬、思想端正、工作負責的教師隊伍，無論其教育體制、教育理念如何先進，也是無法取得教育的大發展的。所以，作為新時代的人民教師，既要解放思想，也要整頓作風。
那麼，我們應當怎樣做呢？我認為我們為了適應時代的發展，可以從以下幾點做起：
一、做學習型教師
教給學生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發展的內在規律。因此，教師的職業要求其不斷學習、提高自身素質，以期在學生中維護自己在智識、品德等方面的權威地位。而這在當今時代尤甚。當前隨着中國全面建設小康社會步伐的推進、教育理論和實踐的發展、包括網絡在內的教育技術的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現，對教師隊伍素質不斷提高提出了更加現實而迫切的要求。從現在的情況看，教師擁有“一桶水”遠遠不夠了，教師應該是“一條奔騰不息的河流”！這就要求教師學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。
首先，教師要努力拓寬自己的知識面、加深對自身專業及相關學科的鑽研並能將所學知識融會貫通。當今社會是個“知識爆炸”的社會，知識總量呈幾何倍數增長，同時，隨着現代教育技術的更新尤其是網絡媒體的崛起，學生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學一種形式，教師如果要維護其在知識上的權威地位，並能在學生人生觀、價值觀的形成方面正確引導學生，必須不斷加強學習。另外，各個學科理論和實踐都處於不斷髮展之中，需要教師不間斷地學習自身專業及相關學科，以增強對學科的理解、組織、解釋能力和水平，這將直接促進教學質量的提高。
其次，教師要善於向周圍的人學習，包括向學生學習，並善於自省和自我教育。謙虛謹慎是中華民族的傳統美德，更是人民教師應該具備的優良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書本學習外，要注意向周圍的人學習，甚至不恥下問。要時常提醒自己是一名教師，要行為示範，高標準嚴要求，帶着無限的愛心和責任感做好育人的工作。
二、認識學生，尊重學生
尊重人格應樹立以人為本的教育思想。學生既是教育活動的對象，也是教育活動的主體，他們具有獨立人格。作為教師，應處處從學生的特點出發，事事為學生的發展着想，研究他們，瞭解他們，並引導他們實現自我，這才是真正的良師。
以人為本，尊重學生，首先要求教師做到客觀公正看待學生。教師要善於發現每個學生的閃光點，並且視同至寶，精心呵護與引導。即使是所謂“差生”，也應該相信他們不是天生就無能，而是一羣“才能未被開發之人”。在我們的教學實踐中，留級生經過正確引導轉變成特長生、優秀生的事例並不少見。陶行知曾經告誡我們，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味着扼殺人才；漫不經心的冷眼和譏笑，無異於奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地瞭解自己的教育對象，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生以尊重和關愛。
三、轉變教學觀念，改進教學方式
觀念是行為的嚮導，是行動的靈魂。教學觀念對教師的教學行為、教學方式起着指導和統帥作用。因而教學觀念的轉變是教學方法改革的基礎和前提，它決定着教學方法改革的方向。長期以來，陳舊的教學觀念禁錮着人們的思想，影響支配着教師的行為，最終影響着教學質量。轉變教學觀念，就是要揚棄陳舊的教學觀，確立與新的課程相適應的體現素質教育精神的教學觀。
現代教育觀認為，教學不僅要使學生掌握人類長期創造的知識財富，而且要通過教學促進學生個體身心的全面發展。教學過程不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創造性的參與過程。在這一教學觀之下，教學既要重結論，更要重過程與方法；既要關注學科，更要關注人，要以學生為主體。因此教師在教學中要依據學生身心發展的規律全面、自由的發展；要以學生為主體開展教學活動，讓學生獨立感受、獨立思考、獨立學習。培養學生不斷學習、不斷探索不斷創新的能力，以適應不斷變化的世界。
因此，為了促進教育更快更好地發展，我們必須解放思想，整頓作風，與時俱進；我們必須不斷學習、完善自我，提高自身素質和修養；我們必須熱愛學生、尊重學生，給予學生更多的關愛與耐心；我們必須全面貫徹素質教育的方針、政策，轉變教學觀念，改進教學方法。只要我們不斷努力，我相信我們耒陽乃至我們整個國家的教育一定能夠得到很大的發展！
國小教師學習心得體會14
為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學改革，不斷提高教學質量，學校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足於校情，緊密圍繞當前學校進行的課堂改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。
本次培訓，分為兩個階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗;不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會;不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升;不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。配合當前學校推進的導學單模式下的課堂改革，我們聆聽了南通市的教改先驅金盛中學校長劉劍的報告《導學單課堂教學》，施建國主任的《課改課研討課總結》、《導學單設計及使用》、《小組合作學習指導策略》，更精彩的是各學科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學習過程中學生所展現出來的前所未有的學習狀態，極大地鼓舞我們將課改進行到底的決心。
自從學校三月份推行課改以來，我們在某些學生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悦，但是大面積的豐收還沒有出現。我們很驚訝金盛中學在導學單課堂教學短時間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實施過程中諸多問題的產生。這次聽了劉劍校長的經驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個腳印走下去。教學不同於一般的工作，它需要和學生產生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學生是學習的主人，課堂是他們的舞台，所以在導學單設計過程中，一定要考慮學生的實際情況，要圍繞學生的思維能力來設計問題。而我們總是理所當然地認為這是學生應該會的，那也是學生應該會的，我們以自己的思維代替了學生的思維，結果往往是導學單設計精美，但是往往來不及完成任務。
施建國主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學單設計及組織小組合作學習方面的優劣得失。在《導學單設計及使用》的報告中，施主任從為什麼要使用導學單教學模式、導學單教學模式的優勢、我校導學單教學模式中存在的問題、導學單設計理念及導學單設計四個方面具體詳細地介紹了導學單的設計和使用，糾正了我們在導學單設計過程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學期的導學單，受益匪淺。《小組合作學習指導策略》給我們如何指導學生開展小組合作學習更細緻更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學習只關注自己，不在乎別他人。有的同學事不關己，高高掛起，一副無所謂的態度。那麼，評價合作學習時，一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了，對於有些學生產生一定的依賴性，時間長了要影響學生的獨立創造性。因此小組合作學習一定要建立在學生先獨立思考的基礎上。有的學生覺得合作學習影響自己的學習，那就要認清合作學習究竟是一種怎樣的學習情境?學生的學習情境有三種：競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學習，以為學生按照導學單內容討論一段時間，然後老師一聲：現在各組展示討論結果!
這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開朗了。另外，朱愛美老師以最樸實的語言向我們介紹了她從教以來的先進事蹟，讓我們感受到了平凡中的偉大;紀衞東校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領》，饒有趣味;羅飛校長闡述了新學期的工作思路，讓我們感受到了身為紫琅人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。
國小教師學習心得體會15
在臨沂第九實驗國小舉行，這次活動的主題是作文教學的研究。這次活動是針對各縣區骨幹教師召開的，我們兩所市直學校的年輕教師也有幸參加了這次活動，聆聽了前行者優秀的展示課和專家們精彩的報告，這兩天的活動內容十分充實，讓我們大受裨益。
活動的第一天，李樂旋等四位教師分別為我們展示了一節作文指導課和一節作文講評課，其中有還原的名師課堂，也有教師自主設計的課，風格不同但都很精彩，讓我們這些新教師大開眼界、受益匪淺，原來作文課也可以上得如此豐富多彩。
作文教學是鮮少被人研究的主題，然而作文在學生的語文成績中卻佔據了近一半的分量，可以説是舉足輕重的。事實上，作文之所以佔據如此重要的位置是有道理的，作文是學生語文素質和語文能力最綜合最集中最實際的體現，可以反映學生的觀察力、想象力和語言表達能力。作文需要謀篇佈局，遣詞造句，組織錘鍊語言文字，並通過語言文字表情達意，很好的體現了語文的工具性和人文性的統一。所以作文是我們不得不重視的教學內容。本次活動為我們提供了一個學習研究作文教學的契機，是我們取經深造的寶貴良機。活動的第二天由骨幹班的教師圍繞陳中傑科長提出的思考題分組對這四組課進行講評，他們的分析準確深入，精闢獨到，辯證的看待每節課，指出課的成功之處，並針對不足提出建議，讓我為之折服，我們認真傾聽了他們的發言，不停地做筆記，吸收着寶貴的經驗。
我還沒有教過學，更別提教作文，但我當過學生，我上過作文課也寫過作文。這麼多年的寫作文生涯，我覺得老師的教是有必要的，老師要教給學生必要的寫作方法、寫作技巧，要創設情景引學生入門，老師可以提供例文甚至自己的習作，拋磚引玉，打開學生寫作靈感的閥門。但是，老師千萬不要規定得過多過細，不要做過於具體的指導，那會框住學生的思維，使他們拘囿在一個小圈子裏搜腸刮肚、絞盡腦汁，結果寫出來的作文千篇一律、毫無新意。其實，要寫好作文關鍵在於讀書，只有多讀書多積累，多閲讀別人的文章，才能積累各種文體、句式和好詞佳句，才能有更多的材料以供運用，才不會沒話可説。老師也不用過多解釋什麼是記敍文什麼是議論文，什麼是比喻句什麼是排比句，只要讀書讀多了，哪怕他不知道是什麼文體或句式，他也會寫會運用，所以要會寫還是得先讀。蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》裏反覆多次提到閲讀的重要性，指出閲讀對於各門學科學習的作用，我認為不是沒有道理的。
其次，學生的實際生活應當是作文的源泉。其實學生的生活裏有許多有趣的事，只是天天類似的生活麻痺了學生應有的觀察力，加上過重的作業負擔矇蔽了學生的眼睛，窘息學生的想象的空間和心靈的觸覺，使他們找不到寫作的素材，只好瞎編爛造、東拼西湊，學生寫得叫苦連天，老師改得痛苦不堪。老師應關心學生，瞭解學生的生活，不斷的提示並強化學生生活中的情景，並讓這些情境生成無數細微的畫面，儲存在學生的記憶中，成為他觀察、思考的參照物或者材料，更多的時候，是把學生的一些生活情境通過綜合取捨，形成新的生活情境再現於課堂，指導學生寫作，成為作文的題材和指導學生做人的範例，使學生善於從平常的生活中找到寫作的素材，學會寫真人真事、真情實感。
另外，我認為老師要儘量減國小生的負擔，保護學生的寫作興趣。在平時的練習和習作中不要規定過多的字數，讓學生自由發揮，想
寫多少寫多少。我記得以前上學時，有一次天下雪了，老師們帶着我們一起去野外看雪景打雪仗，玩得很開心，使我們因枯燥繁重的學習而疲憊不堪的身心得到放鬆，得到了極大的快樂，然而，在排隊回去的路上老師就要求寫一篇多少字以上的作文交上去，同學們那興高彩烈的小臉立刻蔫了，原本嘰嘰喳喳的歡聲笑語變成一片怨聲載道，要知道還有一堆的作業等着我們呢，再加上一篇作文，晚上又得加班了，早知道還不如不玩呢。其實老師只要説回去隨便寫兩句，那麼真正有感觸的學生自然會抒發完自己的感想為止，寫得並不少還自得其樂，而沒什麼想法的學生你硬逼他寫那幾百字又有什麼意思呢。不要讓那些字數文體之類的規定把孩子的寫作興趣扼殺了，作文是有感而發的，為作文而作文，永遠寫不出好文章。
還有一點是關於批改作文的，老師批改作文要細也要粗，改錯別字、病詞病句要細，不放過任何一個錯誤，紮實學生的語文基礎；但是，對於內容的修改宜粗不宜細、以鼓勵為主，只要學生寫的沒偏離主題，句子還算通順，就不要進行過多修改，要尊重孩子的語言，作文沒有對與錯，每個人都有自己的語言風格，“雪化了就是春天”不也很美嗎?老師要儘量圈出學生的優點，大加讚賞，學生一定會受到鼓舞而更加用心寫作文的。
以上是我的一點感想，我還沒上過課，沒有經過實踐檢驗，只是結合這次活動以及自己的學習經歷談談感想，也許不夠切合實際，或者已經過時，粗知拙見深恐貽笑大方，還望各位專家老師海涵！