學生行為規範心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的學生行為規範心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學生行為規範心得體會1

紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能説明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為教育在校學生的教育者，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們的學生，教育者要教會學生該怎麼做不該怎麼做。

但是，如果學生總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以學生應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規範，拿它來約束自己的一言一行。

要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高學生自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關係和矛盾衝突。在學習方面，教會學生一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習複習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規範學生的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該要求以簡單大方、乾淨整潔的衣着表現出學生樸素的本質。

我想，如果每一位學生都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律並不僅對學生現在的學習有益，在幾年後，當學生們陸續結束自己的學生學習涯走上社會的'時候會發現它對於學生們今後在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當他們還是學生時，犯了錯誤還有再來一次，從頭開始的機會，可是一旦走進社會，就必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔後果，這使得自律的作用更加明顯。因此，我們身為教育者應該教會學生互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今後的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。

學生行為規範心得體會2

首先我在開學初制定了活動考核細則。經過幾周來活動的開展和總結，我對班級學生的情況比較瞭解，因此在制定細則的時候，我依據學生普遍存在的問題和學校的《學生一日常規》，從上課、上操、上學、下課、集會、放學六方面做了明確的規定。並且，在班級對學生詳細地逐條講解，要求學生每一條都牢記心中。

要使學生養成良好的行為規範，關鍵在於平時的教育與督促。所以，平時我一旦發現有學生行為不良，馬上對其指出，要求其改正。並且建立了班級日誌，請負責的學生記錄下來，作為考核的依據。同時，我也充分發揮班幹部的作用，在要求他們以身作則的同時，協助老師共同管理好同學。早自習的時候，我安排班長負責維持秩序，帶領大家進行早讀，大部分學生都能在班長的帶領下進行學習。

在衞生方面，除了我平時反覆強調外，值日組長起了很大的作用，負責好一日三掃，由於組長的負責和學生的共同努力，本學期班級在衞生方面比上學期有所進步，特別是放學前的值日，同學們都能自覺進行打掃。並且使他們能快速完成。我也注意發揮班集體的力量，我就要求班幹部甚至所有的同學發現班級有違紀的同學馬上幫助其改正或向老師彙報，這也收到了較好的效果。學生的行為往往出現反覆，我就利用每天晨會課的時間，根據班級日誌的記載與我的發現，對前一天的優點和存在的問題向學生一一反饋，甚至是別的班級學生中出現的違紀現象，我也提出來，給學生打好預防針，使學生有則改之，無則加勉。對於有些在某一方面存在很大不足的學生，專門進行了行為偏差生的轉化工作，重點對班級的張翔、陸飛龍、徐洪斌等進行着重教育與強化，必要時，與家長取得聯繫，共同努力，一學期下來，已收到了明顯的效果。

為提高學生的積極性，班級開展“爭做小小達標生”的.活動，在教牆壁上貼上反饋表。根據班級日誌裏的記錄情況，一週一小評，一月一大評。也讓他們對於自己一個月來的表現所不足之處提出意見。規定：凡是一週內沒有違反紀律的學生印上一朵小紅花以示鼓勵；一月內得到兩朵或兩朵以上紅花的學生就被評為本月小小達標生；一學期沒有發現違紀行為的學生，就被評為本學期優秀達標生。還進行了“一週小明星”的評比，在一週中哪個同學受到老師的表揚最多，他就可以被評為“一週小明星”。

一學期下來，班級學生的行為整體上來説又有了較大的改善，當然，也出現了以前沒有的新問題，在以後的工作中還須不斷探索更有效的教育方法，更好的培養學生的行為規範。

學生行為規範心得體會3

中國是個禮儀之邦，從古至今流傳着各種禮儀文明，而我們，作為炎黃子孫應該傳承這種禮儀文明。

大人們常説：“好好努力呀，你們是祖國未來的棟樑。”然而，在歲月無情的消磨中，這棟樑也被蟲蛀成了朽木。始作俑者往往就是我們自己。我們總是隨心所欲，養成了許多的壞習慣，這些壞習慣一直陪伴我們成長，它在變的強大，終有一天，我們會被它所控制，成為所謂的“朽木”。最近，學校為了規範中學生的行為，更是加大宣傳教育力度，我們從中也學到了不少行為規範準則。

誠信待人，是我們做人的準則，只有誠信待人，才會有朋友與你交心，將心比心，若你做不到，又如何期待別人可以做到呢？同學之間的相處是純潔而美好的，我們應該保持一份積極的.心理去和每一位同學相處，在不到200天的日子裏我們更應該互幫互助，共同努力，向終點衝刺。

看看那些眼角爬滿皺紋的家長吧，他們那雙帶着期待眼神的眼睛已經不知注視你多久了！我們還能在這種情況下出言不遜嗎？他們撫養我們成長，費盡心思，為的只是以後能看見我們幸福的生活。而我們，頂撞他們，讓他們一次又一次的難過，我們這樣對得起誰呢？學校教育了我們那麼久，我們至少應該懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。

從這次的行為規範教育中，我學到了這個禮儀之邦最偉大的教育。規範自己，就是給未來創造一片天空。

學生行為規範心得體會4

體會一：注重儀表，自尊自愛。

冬天，寒風吹徹，吹的人骨頭都在瑟瑟地發抖，雨雪霏霏，腳趾頭都成了晶瑩剔透的毛蟲，十個指頭已不再如削葱根，口也不再如寒來丹，而是指頭如胡蘿蔔，口若紫丹壺。

可是説實話，身邊的同學有的為了過一把劉程亮（《寒風吹徹》）的癮，為了鍍李清照的人比黃花瘦的情，有意識地少穿幾件，在校園大道上手插腰包，凍得瑟瑟發抖，不時地與周遭同學談笑間，寒冷灰飛煙滅，可是同學，你真的'不冷嗎？

也許你的耐寒能力真的很強，但是多少是有些風急天高心裏寒之感吧。所以，請現在正“單薄”的同學多穿幾件吧！為了自己棒棒的身體，全身心的學習，成為一位身強體壯之人。自愛，鄙之見：憐惜自己，保護己身，儀表乃是走得直些，坐得正些，哪怕成為粽子呢？同學，你説呢？！

體會二：誠實守信，禮貌待人。

千古江山，英雄無奈，總不被信任，總是在別人心中建得一些形象，但隨後又被自己口出髒言，不守信給悔了。看着斜陽草樹，洪中大道，已道：曾幾何時，自己也是一諾千金，禮貌之人。而今，望中猶記，髒言如塵！別再回首，只望如今與未來一片重信重譽。憑誰問：如今小事，吾不能否？

體會三：孝敬父母。

慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫……我們不是遊子，但卻還是爸媽心中永遠的心頭肉。今天，你和你父母吵架了，拌嘴了，説實話，他們還是一如繼往的愛我們，關心我們，不講將來報答，云云，只希望每位同學都要對父母好點，哪怕一句：天寒了，你多穿點。都行！真的！都行！

體會四：勤奮學習。

總之一句話：為自己，為將來，為前途，努力吧！

學生行為規範心得體會5

開學第一週週一班會，老班又領着全班同學重新學習了中學生日常行為規範後，我深有體會。我作為一名中學生，應該時刻以規範來約束自己。做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意後才能進教室。上課時集中思想，專心聽講，積極思考。不講廢話，不做與本課無關的'事情。回答問題時要起立、站正，並用普通話響亮回答。下課鈴響後，應在教師宣佈下課後，才能整理書籍及學習用品、離開座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內、走廊上踢球。認真上好自習課。

每週一升旗儀式時應肅立，脱帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力。就餐時遵守用膳制度，排隊買菜。注意衞生，做到文明用膳。中午在自己教室內休息或做作業，無事不進入其它教室，不在走廊過道內聚眾遊玩。

平時養成良好衞生習慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不塗黑板，不扔粉筆頭。認真做好眼保健操。愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護。節約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開'長明燈'、'無人燈'、'太陽燈'，不隨便觸摸電源電線。上學放學騎車安全牢記在心。不在校內騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室。同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學。自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業部組織的競賽、評比活動。遵守作息時間，放學後自己是值日生時要認真值日，按時離校回家，不在途中逗留，及時做好家庭作業。

所以學習了中學生日常行為規範後，我覺得只有以學生日常行為規範來要求自己，才能成為一名合格的中學生。

學生行為規範心得體會6

“養成教育”是我國現代著名教育家葉聖陶先生的教育思想的重要組成部分，他認為教育的全部目的就是要養成學生的良好習慣，他説：“教育是什麼？往簡單方面説，只需一句話，就是要養成良好的習慣。”可見，學生良好習慣的養成在現代教育中的重要位置。

行為習慣是一個人內在素質尤其是思想品德素質的外在表現，是一種經過反覆練習、反覆強化、長期積累而養成的定型行為，是一種心理需要。習慣具有相對穩定性和自發性，時間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養成是促進學生健康成長的重要條件，是教會學生如何做人的核心和基礎，是中學德育的重要任務。

那麼，該養成哪些良好的習慣呢？簡單地説，就是要培養學生“做人、做事、學習”的好習慣。“做人”要真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“學習”要主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。

一個人的學生時代是培養良好習慣的最佳時期，而學校是培養學生良好習慣的主陣地。那麼，如何抓好養成教育，培養學生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實際，建議從以下四方面做起。

一、教師要在養成教育中做到人格育人

有高尚人格魅力的教師才能培養出具有高尚人格的人才。“親其師，信其道”，做好中學生良好行為習慣的養成教育，關鍵在教師，教師的人格修養，對學生的成長起着引領和示範作用。當教師的人，一定要講究修養，如果一個學校的教師都能為人師表，有良好的品德修養，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體、全面發展，對學生的成長大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會直接或間接影響學生的身心發展。試想，如果教師的思想和心理不陽光、習慣用陰冷的眼光看社會，學生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學生怎能做到無私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣着不得體，學生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學生怎會興趣濃厚、勤於鑽研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯別字，學生的書寫又怎能工整規範？教師知識閲歷淺顯，舉止粗俗，學生的素質怎能全面提高？教師做事沒計劃、不守規矩、工作拖拉，學生又怎能知行統一，嚴於律已、創先爭優？教師在校園內隨意吞雲吐霧，學生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而後求渚人，無渚己而後非渚人。”説明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點，才有資格批評別人的缺點。教師只有自己在品德上誠實守信、善於思考，在習慣上勤儉節約、樂於學習、遵規守紀，才能成為一個具有高尚人格的人，才能時時處處成為學業生的表率。在養成教育中，教師要“言教”更要“身教”。“身教”就是以身作則，教師自己作出榜樣來，讓學生自動仿效，收到的效果要比光憑口説真切得多。所以，教師要時時審視自己，處處做學生的表率。將“愛、實、嚴、勤、細”的.作風切實落實到處。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。這樣學生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑並養成良好的行為習慣。

二、養成教育要在教學活動中引導滲透

課堂教學是學生學習知識的主陣地，也是培養學生良好行為習慣尤其是良好學習習慣的主要場所。學習是需要付出艱苦勞動的，只有具備明確的學習目標、端正的學習態度和良好的學習習慣，才能更好地促進學習。名師的成功之處不是體現在怎麼傳授知識給學生，而是體現在怎麼教學生會學，使學生養成良好的學習習慣。即“授之以魚，不如授之於以漁”。知識是無窮無盡的，無論是誰，都要不斷學習，活到老，學到老，學習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學生掌握正確的學習方法，養成愛閲讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學，自己學業一輩子，終身受益。例如，培養學生按計劃學習的習慣，可採用從年開始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執行是關鍵，當天最重要的學習內容，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序；培養學生常規學習習慣，可以從如何預習，如何聽課，如何做筆記，如何複習，如何練習，如何反思等環節加以指導；培養學生獨立思考、刨根問底學習習慣，在指導學生學習過程中，鼓勵學生多問自己幾個“為什麼”。

教師不妨每天給學生提一兩個“為什麼”的問題，讓學生動腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學生養成勤查閲工具書和資料及善於請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創新，爭創一流。教師不僅要授予學生各科知識，更重要的是啟發學生的智慧，挖掘學生的潛能，讓學生自己真心樂意地去求真、崇善、愛美。因為“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動，給學生樹榜樣、找差距、比進步，使學生逐步養成各種良好的學習習慣。

三、養成教育的訓練要有針對性

結合中學生的實際，培養學生自主訓練能力，要注意把激發興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反覆強化相結合。訓練內容的制定要“小、近、實、細”，切忌“大而空泛”。“細節決定成敗”，引導學生養成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節。因為一個人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個大事業都是由許許多多小事業構成的，做不好小事的人必定做不了大事業。因此，教師要教育學生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節課，做好每一項作業，學好每一門技術，完成每一項勞動任務，遵守學校的每一項規定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節方面做起，養成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恆，不能搞突擊，使學生逐步養成如果不按照“做人、做事、學習”的好習慣的要求去做，就會覺得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養成教育才會收到切實的教育效果。

四、要營造養成教育的良好育人環境

養成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結合。學校無小事，處處都育人。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養成學生良好習慣具有重要作用，但畢竟學生大量的時間是在課外。為了使中學生養成良好習慣，我們要使學校一景一物、一草一木都發揮出育人的作用，讓學生時刻處在養成良好學習、生活、交往習慣的氛圍中。

學校要努力營造養成教育的環境，將養成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。比如，學校教職工要人人都做養成教育的指導者、監督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學科特點和教學實際培養學生良好的學習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示範；學校要注重創設學生自主管理的氛圍和空間，把養成教育的內容和要求以學生喜聞樂見的形式、圖文並茂地融匯在校園文化建設中，營造出濃厚的養成教育氛圍。

家庭教育是養成教育的關鍵，對學生的健康成長影響巨大，是形成學生健康人格的基礎。家庭教育要培養學生有孝心、愛心、責任心，養成勤勞節儉、講究衞生等良好習慣。日本教育學家説，家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。可見，家庭教育在養成學生良好習慣的過程中是多麼重要。要教育好孩子，不是靠學歷、不靠社會地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學好。父母做的比説的更重要，因為孩子是看着父母長大的，是觀察性學習。孩子是在模仿、觀察中長大的，所以説父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那麼就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發生。

搞好養成教育，培養學生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在於學生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳（師生、家長共同參加）等形式，矯正老師、家長們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質。另外，全社會各機關單位、學校、家庭、社會團體都應開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環境。中學生良好習慣的養成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。

習慣決定命運！好習慣使學生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養中學生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質建設型人才，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力！