家長工作心得
家長工作心得
在平日裏，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編精心整理的家長工作心得 ，希望對大家有所幫助。
家長工作心得 1
人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑，培養出一個快樂、健康的孩子，是老師和父母的共同心願，也是我們共同的渴望。
新世紀、新要求，傳統育兒方法也必須進行升級處理，面對機遇和挑戰，我們應如何培養孩子呢?下面將我的育兒心得體會整理如下，供大家一起來探討。
一、思想品德教育。
從孩子的言語和行為中感受，他是否有禮貌、誠實、愛心等方面來教育。
要培養他有公德心，並且做父母的還要給予支持，並加以讚美，讓他知道施恩受惠能讓人更快樂，但是我們對孩子進行品德教育的同時，還要對孩子加強自我保護意識等方面的教育。
二、從小事抓起，培養良好的習慣與自信心。
培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語言能力和自己動手的能力。
在日常生活中，父母要善於發現孩子的優點和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，然後對孩子給予讚揚和肯定。孩子看到自己的成績，又受到了父母中肯的表揚，便會熱情洋溢地去做每一件事，並願意去嘗試做一些比較難的事情。當孩子在"小事"中逐漸感受到自己的能力，便會對自己逐漸充滿了信心。
習慣成自然，我們針對身邊的小事，跟孩子做一些約定，比如和孩子約定看電視的時間、方式和內容等等。標準不必過高，但需持之以恆，對培養孩子良好的習慣有很大的幫助，在很多人心目中，總覺得孩子還小，笨手笨腳，什麼事也做不好。但在現實生活中，其實需要孩子分擔責任，比如説，大人先出門，孩子後出門就必須讓他學會關門窗、電源等等，告訴他不關窗，萬一下雨，雨水就會從窗户飄進來，不關門，怕小偷進屋拿東西，關閉電源能節約用電，讓他知道事情不做好的不良後果與做好的區別;批評事情而不是孩子，而是要告訴孩子，你做的這件事，媽媽喜歡或不喜歡，讓孩子有行使選擇的權利，其實是尊重孩子的一種表現。生活中，大人們常常對孩子有這樣、那樣的要求，要孩子按照大人的意願去做，可孩子往往有自己的看法，這時，如果父母過分地強求，甚至是強制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽話，反而會使孩子產生"與父母對着幹"的逆反心理，使孩子的心理健康受到影響。
讓孩子有選擇的權利，能使孩子認識自我，對自我能力得到肯定，可以增強孩子的自信心。
三、培養孩子廣泛的興趣
談到孩子的興趣，我們自然的想起那些"興趣班、特長班"，覺得讓孩子學鋼琴、學畫畫等等來培養孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下，不得不參加那些培訓班，硬着頭皮做練習，完全不是孩子的興趣。事實上，對孩子來説，興趣是小孩身上自發的部分，而家長與老師起着一個促進作用，要想辦法激發孩子的廣泛興趣，並加以培養。
培養孩子的讀書興趣。在孩子做完家庭作業的時候，我就給他朗讀一些內容生動有趣、能吸引孩子的故事，或者是兒歌、或者是謎語，不但能增長孩子的知識，還能培養他的.閲讀興趣。還提出一些故事中的問題，讓孩子思考，如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當的提示，讓他養成讀書、愛思考的習慣，這個方法收益頗佳，不僅擴大了他的詞彙量，而且激發了他的想象力，豐富了他的情感。現在，沛新還自己編一些謎語讓我們來猜呢!
適當的玩一些親子游戲，給孩子一些鼓勵，細心聆聽他們的需求，並經常保持與老師溝通，以及老師與父母對孩子信任，也能讓孩子的信心倍增，輕鬆學習，樂觀向上。
四、制定學習計劃和擁有平常心
不要給孩子太多的壓力，讓孩子有一個輕鬆的學習環境，與孩子一起制定學習計劃，定時學習，讓習慣成自然，儘可能幫助孩子消化老師教的新知識，而不是給孩子施加額外太多學習壓力，對於孩子的考試成績，我認為不要反映太大，無論好與差，都要以平常心對待，正確的引導孩子面對的得與失。鼓勵與讚美的話是孩子學習過程中學習動力，這是我深切體會到的;我們從沒有因為考試成績不好而批評她，而是幫助他查找原因，會告訴他認真答題獲得滿分，老師和家長一定會感到十分驕傲的。如果是因為字沒寫好扣分，就會提醒她，你是學生，字一定要寫好，寫端正，每次在考試前或考後我們都會對他説，"沛新，加油!你是最棒的!"
育兒是一項艱鉅複雜的工程，它不僅僅需要物力，更需要精力與耐力，然而在與孩子共同學習中能收穫一些快樂和甜蜜，同時也能得到一些思索和啟迪，總之孩子只要有一點進步，都會令我們驚喜不已，因為那是老師與家長辛苦付出後所收穫的果實。
對於怎樣幫助孩子改正寫家庭作業磨蹭的壞毛病，這個問題是我目前最傷腦筋的。在此，我也想請教其他家長，看看有什麼好的方法，以便今後的改進和提高。
我們需要不斷地去探索好的育兒方式，讓孩子們更健康、更優秀。希望好的育兒方法和老師的教導如同一艘輕舟，載着孩子們駛向無限廣闊的知識海洋，在陽光雨露下茁長成長!
家長工作心得 2
近三十年的班主任工作生涯中，我一直非常重視做好家長工作，贏得了家長的信任與支持。今天和大家分享我的一些家長工作心得。不當之處敬請指正。
作為班主任，在完成自己教學任務的同時，需付出大量的時間和精力進行班級管理與建設。尤其是國小低年級，教學之外那些瑣碎、繁雜的事就更多，學校的期待與家長的牽掛也更多。如果能取得家長的配合，讓家長接受你信任你，從而支持你的工作，讓家校形成教育合力，那麼很多工作都能事半功倍。
一、以誠相待，以禮相待，努力創建和諧的家校育人環境。
每接手一個新班時，我都會先向家長傳達一個理念：老師和家長的目標其實是一致的——都是為了孩子的健康成長，為了孩子的不斷進步。老師和家長應互相理解，彼此坦誠相待，要為了孩子共同努力。
和家長溝通時我做到以禮相待，如在給家長髮校信通時都會先以“家長朋友您好”的問候開頭，最後都會禮貌地以“感謝您的支持與配合！”或簡短的“謝謝！”收尾。把家長當朋友，使家長感受到尊重與友善，從而也理解尊重老師。創建和諧的家校育人環境，是取得家長配合的基礎。
二、及時溝通交流，讓家長了解老師所做的努力。
每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，班主任有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措？對此，我的做法是細心觀察孩子的.身體、心靈、情緒、學習習慣、學習成績等，主動和家長交流。有的家長接送孩子是匆匆忙忙地離去，可是也有家長有時會逗留在學校門口。這其實是在傳達一個訊號：想和老師談談。碰到類似情況時，我一般都會主動迎上前詢問，讓家長感到老師的主動負責和關懷。我想這遠比家長來拉住老師講要親切許多，也會拉近老師和家長之間的距離。我常和家長平等分享教育孩子中的感悟與取得的成績，理性分析學生存在的問題，讓家長明白自己的孩子在學校時，時時刻刻在被老師關注着。對一些習慣差、成績差的學困生，我會考慮家長的感受，在把孩子的表現告知家長時，即便是説到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進步再婉轉地提建議，我會先説自己會做些什麼，再説家長能做些什麼。讓家長明白，也許我不能在短期內使他的孩子有質的飛躍，但老師並沒有放棄，我們是共同在努力解決問題的。
三、利用好校訊通這個溝通的橋樑。
校訊通是我們和家長溝通的一座橋樑。現在的家長大多很忙碌，沒有那麼多時間和老師慢慢地交流。因此我們充分利用好校訊通，發揮它無聲的高效作用，使家長從中獲得更多的信息，從而配合老師做好各項工作，就顯得很有必要。如：為人母的我非常理解家長牽掛孩子的心情，當學校組織孩子參加校外綜合實踐活動時（如外出參觀旅遊、綠博園之行等等），我會自始至終不斷向家長報告孩子的行程與情緒，特別是預計到孩子們可能無法按原計劃返校時（市區堵車情況難免），我會提前通知家長適當延後接孩子的時間，不致於使家長盲目地等待，在較有把握的前提下再提前通知家長較準確的接車時間。平時如果遇到學校與班級有什麼緊急通知需要作息時間的臨時調整等事宜，我也都是提前用校信通通知到家長，使家長有心理準備，及早調整安排好自己的時間。這樣做能使家長充分感受到老師的細緻與體諒，不但給家長減少了不必要的麻煩，更減少了孩子們的安全隱患。
平時我也注意針對班上孩子們的學習情況、各種表現及時用校信通和家長溝通，如哪個孩子有連續不完成作業的現象、學習上遇到什麼具體困難了、和其他小朋友有什麼矛盾了、身體不適了等等，都是儘快使家長了解情況，配合老師幫助督促教育孩子。
四、注重細節，關愛每一個孩子。
低年級的孩子大多生活自理能力較差，很多時候還需要成人的細心呵護。有時班上有孩子生病了、嘔吐了、尿褲了、衣服刮破了、凳子掉釘子了、不小心受點皮外小傷了，我都能及時在學校處理。我這個老師有時就變成了醫生、護士、裁縫、修理工等等。變換的角色中包含的是我對孩子們濃濃的愛與責任。老師對孩子的愛家長是能體會到的，將心比心，家長能不理解支持老師的工作嗎？
五、發揮家長委員會的作用。
每個班都有家長委員會的代表，這些熱心家長都很珍視參與學校工作的機會，他們不但付出時間與精力熱心為大家服務，還會把他們的想法和體會輻射到班中的每位家長：“學校真不容易，老師真的很辛苦很負責，我們以後要”在他們的帶動下，其他家長就更是配合我們的工作。
總之，家長工作是我們教育工作的重要組成部分，做好家長工作並不是件很難的事，只要我們以誠相待，以禮相待，關注細節，就一定能成功。優化家校育人環境，提高了教育效果，不僅促進了孩子健康成長，同時也促進了學校教育質量的提高。
家長工作心得 3
家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠遠不夠的，家長的帶動及宣傳也很關鍵，那麼如何做好家長工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發展。結合自己的工作經驗談一點自己的感受和體會
一、動之義情，和家長建立良好的朋友關係
幼兒園的教育需要家長的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長自覺自願、樂意和老師合作，共同教育，必須取得家長的信任和家長建立良好的朋友關係。
首先，在孩子入園時，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個微笑、一次撫摸，就能讓家長感受到你對孩子的關愛。
其次，教師必須要以平等的態度以朋友的身份來對待家長，在園家交流中，老師很多時候處於主動地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長的基礎上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長的合理建議，努力營造一個平等、輕鬆、愉快的交流環境。
再次，對家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對家長交待的事情，一定要及時反饋。如家長早晨來園交代：“我家欣欣身體不好，今天提醒他多喝水，”“有的説，今天我們家天天有點感冒，拿藥來了，中午你給他吃上，並多注意孩子”、、、、、、面對這些家長，我們首先要很肯定地對家長説：“您放心，我會特別留意的。到了下午離園時，要主動向家長説説孩子在園的情況。
二、用熱心、耐心、細心、誠心、童心對待孩子，博得孩子的喜歡，贏得家長的信任與支持。
用熱心、耐心、細心打動幼兒及家長：記得去年剛帶託班時，因孩子年齡小，自理能力差，經常有尿褲、拉庫的現象，每當遇到這種情況，我們都會安慰幼兒説：“孩子不要緊，脱下來老師給你洗一洗。”一邊為幼兒脱下髒褲，用温水為幼兒洗屁股，然後換上備用衣服，把髒衣服洗乾淨。每當家長接過我們洗得乾淨的衣服，相信內心是充滿感激的，同時也增加了對我們的信任。為使幼兒養成良好的習慣、增強自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時，我們都會不厭其煩的教幼兒正確的脱提褲子及洗手、節水的方法。經過我們的'努力班內尿褲拉褲的現象少了。孩子們在幼兒園的表現不管是生活自理方面，還是常規方面，都很有進步，有些幼兒還會提醒同伴吃飯快加油，小椅子沒有排好呢。自上幼兒園，孩子們真的長大了不少。我們的熱心、耐心、細心感動着家長，同時也感化了孩子，平時孩子有什麼話都愛和我説“老師我買新衣服了”、“媽媽領我吃麥當勞了”、“我長大了開車領你和媽媽去旅遊”同時贏得了家長的信任支持和理解。
用童心感動幼兒：記得我剛接新生時，因幼兒離開家庭温暖的懷抱，來到幼兒園陌生的環境，剛開始不適應，哭鬧現象時有發生，為了讓幼兒儘快適應新的環境。我們經常是一會扮演小白兔、一會扮演小花貓、一會扮成魔術師給幼兒變魔術、一會給幼兒表演故事、通過遊戲學知識等形式多樣的活動，拉進了與幼兒的距離。一天下來雖累，但看到孩子們能高高興興主動來園，我們有了成就感。從內心湧出一種幸福的感受。
三、利用家長接送時間或qq羣，與家長保持密切聯繫，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時間與網絡的方式和家長保持密切聯繫，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來説雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況後，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個旁觀者”，讓孩子自己動手。為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，家長之間也通過網絡的方式將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
四、搞好家長工作還要注意講究方法方式
班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春遊、慶“三八節”活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績。還有許多地方需要借用到家長的力量一起來完成的，那當老師出通知時就應注意，下面是兩個相同內容的通知，但收到了不同的效果：
第一種通知如下：題目：通知：各位家長：下週我們家要開展玩具主題請您與週一帶以下物品：玩具圖片、及各種類型的實物玩具。
第二種通知如下：題目：請您幫忙：尊敬的各位家長，下週我們將要開展玩具主題，我們將會做好充分的準備如：蒐集圖片、製作幻燈、準備課程所需物品等，為了使幼兒認識多種玩具，開闊視野，以獲取更多關於玩具的信息，希望您能和孩子在家收集相關資料同時把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享，相信有各位的支持與努力，孩子在這個主題中將獲得更大的發展。謝謝大家。
分析兩種相同內容的通知：第一種家長會説“又要拿東西了”會不情願的給拿來。
第二種家長看到通知後，不但沒有任何怨言還會盡最大努力。
家長工作為幼兒園的重要組成部分，以越來越受到大家的重視，在園時間裏，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。作為教師的我將不斷探索好的方法，實現家園愉快的合作教育。
家長工作心得 4
一、 在開展家長工作中，忽略了父母對於孩子的缺點、優點關注度一樣高。
每次和家長談及孩子的表現時，我都儘量説出孩子好的方面，無意間隱瞞了孩子不好的方面，這個不好的方面可能會因我而越醖釀越大，一但形成習慣，要改就沒那麼容易了。
二、家長對教師的工作知道得太少。
在於家長溝通時，我常常會忽略我的苦勞和功勞，促使有一些工作家長都沒能好好配合，我的工作也因此艱難進行。
三、常常會忽略給他們以足夠的時間來思考回答問題。
我現教的是小班，很多孩子還不足三歲，在教育教學中，我提問題，讓他們思考回答，但是時間還不到一分鐘，我就會迫不及待的説出我想要的答案，因為在我的潛意識裏，他們回答不出來。在教學過程中我成了主導地位，孩子卻成了配角。
四、 批評犯錯誤的孩子，給他們講的道理微乎其乎，
還是因為孩子太小，促使我在教育過程中常常會忽略應該給孩子多講道理。每次孩子犯錯誤時，我都會以批評為主，比如：小明打了小軍，我就批評小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評，沒能以道理來服眾，還是在潛意識裏認為他們大多還不能理解“道理” 。這點體現了：自己並不是個合格的教師。
五、 我給孩子鼓勵、讚賞的微笑太少
我是個比較嚴肅的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛，在他們脆弱、成功的`時候卻很少給他們投與鼓勵和讚賞的微笑。
這次有幸聽了楊園長的講座，在反思過後，我也暗暗下決心：
一、孩子的優、缺點有父母眼裏都是可愛的。在以後家長工作中，我都會向家長如實的反饋我的所見所聞，再和家長一起探導如何教育好孩子。
二、教師的工作是艱難的，對於現在以服務態度為主的社會，我不再默默奉獻我的愛心，一些比較挑剔的家長，我要讓他們瞭解我的工作，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的，總會有一次關愛感動他們，我想一次次的感動，一定能讓他們產生配合老師工作的心理。
三、不管什麼時候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來做路線，給他們足夠的時間思考，讓他大聲的説出他的答案，我再和其它孩子來一起評價，這樣我就做回了配角。我要做的是：讓他在自己的思維裏翱翔，讓他在很多孩子的面前展示。
四、不管他們能不能聽懂我的道理，我都會孜孜不倦跟他們講，謊話説十遍可成真，更何況我説的是道理，我相信他們總有一天會明白，總有一天他會悄悄的改掉他的壞毛病。
五、微笑是“愛”的一種表現，在任何時候教師的微笑，都能取得多方面的教育效應。不管什麼時候我都會以微笑來面對可愛的孩子們，不管他是怎樣的調皮搗蛋，我相信他們能感愛到我的關心、愛護、鼓勵和讚賞。
以上是本人在本次學習中的心得體會！
家長工作心得 5
20xx年9月，在孩子的興奮與家長的期待中，我家的xxx和其他小朋友一起步入湖州市實驗幼兒園開始了人生中新的里程！自跨進幼兒園的第一步起，意味着他將融入到學校這個新的大家庭中。
10月，我第一次以學生家長的.身份參加了實驗幼兒園組織的小班家長學校，四次主題活動都給我留下特別深刻的印象，無論是會場的佈置、流程安排、還是會議內容的選擇，都無不滲透着實驗幼兒園老師們的辛勤耕耘的汗水和對孩子們的愛！
本次家長學校，除了園領導對學校整體情況和教學理念的介紹外，還請了幼兒特級教師朱老師為家長們作了一次如何正確教育孩子的報告，朱老師聲情並茂、深入淺出的講了很多家長在平時教育中會走的誤區，同時，針對幼兒的特點和部分家長的作法，朱老師真切的談了一些建議和要求，朱老師的報告引起大多數家長的共鳴。其間的班級會議上，班主任徐老師、張老師、金老師也針對都市小1班的情況作了介紹，給家長們提出了許多合理性的教育建議，通過這次家長會，我真的受益匪淺。
孩子是我們的未來，我們教育好的不僅僅是自己的孩子，更是國家的未來和希望。為了孩子更好的成長，我們將更積極配合好老師的工作。
家長姓名：xx
幼兒姓名：xxx
20xx年11月3日
家長工作心得 6
與女兒一起參加讀書，一直以來都是我想做的事情，只是耐於身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪孩子一起讀書。 紅苗幼兒園一直都在舉辦此類活動，提醒了我，讓我專門留出時間陪同孩子讀書，感受非常好！
女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪着一起閲讀的感覺。她曾經説：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，她其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個活動中，我們一起閲讀了《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本後，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。女兒會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什麼會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閲讀能力是學習能力的`基礎和核心，全面提升閲讀力對於一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。
通過活動和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以後每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導她探索知識世界的奧妙！ 幼兒家長讀書心得體會4
培養孩子閲讀習慣的關鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經”。養成孩子的讀書習慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。以前，在孩子晚上睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽着故事甜甜地進入夢鄉。雙休日我就帶她出去玩，並給她講解在書上看到的動物、植物和農作物，讓她體驗大自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。看着孩子興奮的小臉，我的心裏也升起一種温馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂趣所在吧 ！
我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》裏的醜小鴨等等。於是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進程。
安徒生筆下的這隻醜小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它並沒有絕望，而是始終不屈的奮鬥，最終，終於變成了一隻美麗的天鵝。通過了長時間的陪孩子讀書我發現，這不僅使孩子對讀書增加了興趣，而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答，使她能在第一時間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進了我們的互相理解，增進了我們的感情。看來，在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，人生就會多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書進行到底。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂！讓孩子在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，健康、快樂成長。
家長工作心得 7
有的成人優越感比較強，有了孩子之後，繼續在還在身上延續自己的優越感，並通過各種外在的條件的攀比體現出來。家長希望自己的孩子處處都勝過別的孩子，攀比好強的家長不覺得這個是個問題，反而覺得這是為孩子好，是對孩子愛的表現，是創造條件讓孩子“贏在起跑線”上，實際上，這種攀比好強的心理對孩子的心靈成長危害很大。
與家長溝通的策略：
攀比好強的家長具有積極參與性、主動進去的精神，但也會對孩子產生一些消極影響，教師與這類家長溝通的時候應肯定他們對孩子的積極帶動作用，同時也要幫助他們克服攀比好強性格所帶來的負面影響。
1、幫助家長正確引導孩子喜歡模仿與比較心理
教師需要引導家長認識到：物質上的慾望是永無止境的，自信心與自尊心並不是建立在物質條件的滿足上，而是建立在對物質條件的正確態度與評價上，如果自家的孩子和其他孩子比誰的'新衣服多，家長就要用孩子能聽懂的語言引導他對衣服有一個正確的認識。
2、號召家長共建樸實平易的班風班貌
孩子及其家長的攀比心態有時形成於不知不覺中，甚至最處是家長的一番好心，教師對此要有敏鋭的覺察能力，杜絕孩子產生物質上的攀比之心，號召家長共建樸實平易的班風班貌。
3、提醒家長不要流露攀比好強的言行。
家長是孩子“第一人教師”，天真幼稚的孩子會學習家長的優點，也會學習家長的缺點，孩子喜歡簡單地重複成人的話，喜歡模仿成人的語氣和態度去評價他人與自我，所以教師要提醒家長不要流露出攀比好強的言行。
家長工作心得 8
如今的孩子有着強烈的求知慾，從事各行各業的家長是一個豐富的教育資源，也是學校之外一支特殊的教師隊伍。為了進一步做好家園工作，不斷擴展幼兒園家園工作新思路。我園已開展了一系列家長助教活動，成為了幼兒園的有一道風景。
家長走進課堂，拉近了老師，孩子，家長心靈的距離。我們真切的體會到：在幼兒園的教育工作中“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的教育資源。我們應該充分挖掘，利用家長這個豐富的教育資源，擴展幼兒園的教育內容和幼兒園的學習經驗。如果説孩子是一隻小鳥，而家園教育的合力，則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高，更遠。
家長助教，是指聘請不同特長的家長作為“教師”來主持教育活動的一種形式。家長有不同的職業、知識與專業背景，對幼兒園來説是一筆豐富的教育資源。由於這種教學形式有別於往常的教育形式，幼兒接受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。讓家長走進教室參與教學活動，拓寬了幼兒的'視野，激發了對未來的憧憬，增強了幼兒與社會的交往活動和對社會的瞭解。向自己的“爸爸媽媽”學習，孩子們感到即自豪又親切。
幼兒園並非只是孩子的學習場所，也不這是家長學習科普教育知識的之出，其實，家長的很多知識也是我們幼兒介紹所需要學習的。這實際上也是介紹向家長宣傳幼兒教育的原理、原則，傳遞教育經驗的過程。家長在參與幼兒園教育，幫助教師更好地完成教育任務地同時，也分享了教師的教育經驗，幼兒園應該成為孩子、家長、教師互相學習、共同成長的地方。
家長身上藴含着豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決於家長參與的積極性和參與的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子並不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，他們將會積極主動的參與到幼兒園的教育活動中。密切家園之間的聯繫、為家長提供相互交流的平台，能使家長中好的“家長助教”方面的方法和經驗，對其他家長起到推廣與促動的作用，是開展好“家長助教”的關鍵。在實際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長與家長之間的聯繫，努力營造一個家園共同關心幼兒成長的良好氛圍。發現、利用家長的特長，對幼兒進行教育。
家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教是幼兒園教育的一種補充形式，是構建家園互動平台的有效手段。通過這樣的家長助教活動，拓展了家長工作的範圍，深化了家園合作的內涵，家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補，進一步增強了幼兒教育的合力。
家長工作心得 9
體會經驗交流 家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響着孩子。因此，家長工作便成為我們日常工作的重要組成部分，增強教師與家長的溝通藝術是做好家長工作的保障，現結合本班家長工作的情況與特點，談一談自己的幾點做法與體會：
一、 充分的，必要與非必要的互動
所謂互動想必大家都知道，是交流與溝通，那什麼是必要與非必要呢？除了日常與家長之間關於孩子的交流，包括離園時的交談，各種活動時候的交流等。更有必要的是，採用多種方式、經常性地與家長交流，可以用飛信、QQ、電話、短信、E—mile等等等等。用不同的工具在不同的時間接觸家長，即使節假日孩子在家，我們心中也要時刻裝着孩子，經常在QQ上聊聊天，問候問候，做到隨時與家長孩子保持聯繫，不因節假日而疏遠了。
二、加強學習，轉變教師觀念與家長觀念
利用業務學習，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。一切為了孩子，在爭取家長的支持、理解與合作的同時。讓家長也能學會“移情”，站在幼兒的角度思考問題，深刻了解幼兒所需要的以及幼兒的想法與感受。
三、 必要的説話技巧
俗話説“一句話十樣説，話不投機半句多”，同樣的`一個意思，用不同的措辭來表達，會得出不一樣的成果。在與家長的接觸交談中，特別注意講求技巧。例如；孩子犯了過錯，不是直接找家長告狀，而是像嘮家常般先説説孩子平時的情況以及長處與提高，再對孩子的缺陷提出建議，讓家長了解老師的心意。作為一名幼兒教師還應以一種平等、友好的心態來對待每一位家長，將家長視為朋友，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，讓教師與家長關係變得比較融洽。如對愛挑剔的家長，要以細緻的耐心來對待家長的挑剔，以積極的態度與方法來改變家長的埋怨。
四、 讓家長也充滿着童心
適當的把家長當初大孩子，增強家長參加配合各項活動的積極性，比如有些家長覺得活動麻煩繁瑣，而不願意參加，教師可以用較為輕鬆的語氣告知幼兒：“要批評XXX的爸爸了，這麼不積極。”這時候，幼兒肯定不願意自己的父母被老師批評了，從而鼓動父母積極參加各項活動。又或者，在家長工作做得好時，在班級裏表揚幼兒，獎勵貼貼紙小果果等措施，讓幼兒覺得我的爸爸媽媽是最棒的，同時也賦予了家長做成事的極大自豪感。
另外可以評選好家長，以點帶面發揮榜樣作用，讓更多家長能感受到家校合作的重要性。 家長工作是一門藝術，教師能否做好家長工作直接影響到孩子的發展。幼兒教育只有通過家園配合，才能有效的提高保教工作的質量，促進幼兒的全面發展。在以後的工作中我們還將繼續努力，尋找家長工作的各種有效途徑，探索一些新的方法，使我們班的家長工作更上一個新台階。
家長工作心得 10
這週四，我們班有一次家長會，家長會前，老師讓我來總結班級的最近表現情況及作業完成情況，我聽到這消息心裏有些緊張又有些小激動呢！
我很快地寫好了稿子，在老師的面前演講了一遍，；老師也給我提出了一些問題，我認真改正，終於可以自信地演講了！在家長會前，老師讓我讓我在同學們面前試了一次。我揣着緊張心裏，強忍着內心的恐懼，走上講台，緩緩地吐出幾個字"各位家長好……"萬事開頭難，現在我已經跨過了這道坎，漸漸我聲音變得洪亮多了，緊張的情緒也壓下去，最後，我完美地結束了演講。同學們的掌聲也湧了出來。
在不斷地練習下，終於迎來了家長會，家長們都陸續到齊了，家長會開始了，首先是數學老師講話，然後就是我了。"下面請我們班班長講話！"代玉婷説。我便從容不迫地走上講台，有節奏地開始演講，邊説還不時看看下面的家長，有的'認真地傾聽着，有的記着筆記，我就繼續地講説着情況，終於，我終於講完了，向家長們鞠了一躬，便下台了。
最終，家長會完美開完。我也有些累了，這次家長會鍛鍊了我上台演講的能力，讓我對自己更加自信了！感謝老師和同學們對我的支持與幫助！
家長工作心得 11
班主任應處理好與學生家長的關係，這是做好班級工作的必需條件。現在就班主任如何與家長聯繫溝通的問題談幾點自己的看法。現在的家長和老師在某種程度上關係有點緊張，不太正常，家長和老師因為學生的成績問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對學生的培養。在新的社會環境下應加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。我認為要有以下幾點意識：
1、把握好“傳聲筒”
孩子是家長的傳聲筒。我們在平時教育工作中如何管理好孩子，讓孩子熱愛老師就等於成功了一半。因此，班級管理過程中要做到關愛學生。因人而異，因材施教。
2、服務意識
有些老師還有傳統的教育觀念，學生是來求學的，“求學”即為學生要主動，老師可以居高臨下。我認為老師要有主動意識、服務意識，要轉變觀念，要認為現在教育是一種產業，學生應為該產業的主體，為他們提供良好的學習、生活環境，只有這樣才能贏得聲譽，爭取高質量的生源。
3、有尊重學生家長的意識
尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關係的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能説侮辱學生家長人格的話。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認為應注意以下幾點：第一，如果能自己聯繫上的就儘量不叫學生自己回家聯繫，應主動聯繫以表明我們做老師的誠意和態度。第二，學生家長來校以後不應該當着學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境裏向學生家長説明情況，形成一致意見。在學生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，有利於教師和家長形成合力，共同完成對學生的教育。另外如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於班主任和家長的聯繫溝通。
4、與家長聯繫溝通要有理性的.意識
與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人説自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善於傾聽，家長沒有把自己的想法説出來那根本就不是交流。有時候多説不如少説，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。
5、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議
現在學生家長大多三、四十歲，上有老、下有小，家裏的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心理會很苦悶。我們作為學生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔一些心理上的負擔，有利於促進與家長之間的溝通。和學生家長交流溝通本着誠懇的態度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利於學生的發展。
家長工作心得 12
在幼兒的教育中，家長工作是必不可少的一個部分，要做好這項工作是每個教師必備的基本能力和素質家長工作的好壞直接關係到班級的進步和發展，關係到孩子的健康成長。家長工作效果的體現、目的的實現，在很大程度上取決於相互溝通的條件、方法和技巧。
為了達到家園同步的配合教育，我們根據教育的需要舉行各種形式的家園聯繫，如在家長會中幼兒園向家長宣傳幼兒教育科學知識，讓家長了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據各年齡班的特點分別向家長介紹本學期的教育任務和內容，與家長共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問題。通過交流，幼兒園的教育方案得到了家長的贊同與理解，增強了家長的參與意識。平時家長們能與孩子一起收集廢舊物品;一起做實驗，觀察，記錄;一起查書找資料;還有的家長給我們送來了光碟、書籍等。在整個過程中，看到了我們的家長也從幼兒旁觀者、監督者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者。
我們還利用每天放學的時間接待家長訪問、與家長進行直接交流。在這段時間裏，家長們主動向老師反映幼兒在家中的表現，瞭解孩子在園的情況，同老師共同探討教育方法。老師們認真負責的工作精神，令家長感動。還有，每天早晨有的家長送孩子來園後總是匆匆忙忙地離去，但有時也有家長逗留在教室門口，這其實是給了我們一個訊號：有事要交代老師。我碰到類似情況時，總是主動迎上前詢問，讓家長感到老師的'一種主動負責和關懷。我想這遠比家長來拉住你老師講要親切許多，也會拉進老師和家長之間的距離。為及時向家長通報幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現，我園為孩子們準備了家園聯繫簿，我們每月一次向家長進行一次書面聯繫。在家園聯繫簿中，有老師對孩子的表揚與希望以及對家長的具體要求;有家長對孩子的評價和對幼兒園工作的建議與感受。小小聯繫簿像一座橋樑，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯繫起來。
所以，作為一名幼兒園的教師，要不斷努力，密切家園聯繫，家園共育。做到耐心、細心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍裏健康快樂地成長!為了幼兒園的發展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康發展，讓我們都來重視家長工作，並努力做好家長工作。
家長工作心得 13
為深入貫徹上級有關文件，落實“3+1”育人模式，充分發揮家長在學校教育中的作用，學校設立了家長委員會，現就近期家長委員會的開展情況總結如下：
一、家長委員會的設立
家長委員會是代表家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作的羣眾性自治組織，是學校聯繫廣大家長的橋樑和紐帶。我校的家長委員會是以年級為單位，各級家長委員會都以“自願報名、家長互相推薦、班主任推薦”相結合的形式產生。每班選出一名家長，對所推家長要求熱身於教育事業，要求所在年級的家長委員會成員工作環境不單一，儘量涉及面廣。以便從多角度、全方位觀察教育教學問題。
二、工作的做法以及取得的成績
1、針對校園安全問題，我校家長委員會積極召集家長召開家長會，從三個方面強調了學校安全的重要性：一是向家長們通報發生的校園事件，使家長們認識到學生安全工作的緊迫性和重要性；二是彙報學校安全工作的做法和管理措施，得到了家長的理解和支持；三是通過集中交流學習後，學校以分組討論的形式又組織各位家長到班級進行深入交流。家長能對學生進行有效的'監護和教育，保證學生能夠健康、安全學習和成長。
2、通過家長委員會參與學校的教育教學工作，我校教師自覺按師德標準嚴格要求自己，自覺遵紀守法，為人師表。師愛崗敬業，忠於職守，遵紀守法，自覺樹立起教師的良好形象。
3、召開家長會，聘請專家“知心姐姐”給家長做報告，分別就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“我和孩子的週末”、“如何養成孩子勤儉節約的好習慣”等主題入手，處處滲透對孩子的關愛，也處處彰顯孩子對父母的孝心。
4、暑假期間我校幼兒園拆遷，部分家長情緒激動，阻礙搬遷。學校召集家長委員會，由拆遷辦領導給家長委員會解釋拆遷安置工作，並答應等新建幼兒園竣工後，再安排搬遷，家長們予以認可，保證了幼兒園搬遷的順利進行。
5、我校家長委員會的構成有機關事業單位人員、小商小販、農民、醫生等，涉及工作範圍廣、影響力大，正是通過家長委員會我校得到了來自方方面面的信息，及時的瞭解問題、解決問題，辦好人民滿意的教育，學校的辦學聲譽一直處於領先行列。
三、存在的問題
1、關於召開家長委員會例會時，因為涉及到的家長工作特點，參加例會的時間不好確定，從而導致參加人員不夠。
2、在家長委員會任職的家長，在權利的使用以及相關的待遇方面，學校因財力物力有限，無法予以解決。
3、學校通過家長委員會來了解班級內的一些情況時，因為家長的工作環境原因，導致對班級工作的情況不好徵集。
四、下步打算
家長委員會的工作得到了全體家長的認可，越來越多的家長提出要加入此項活動，以發揮家長的參與監督作用。今後，我們仍將繼續努力，要進一步配合學校開展好各項工作，發揮好家委會參與、監督、評議、促進的作用，爭取更好的成績。
家長工作心得 14
讓我們與孩子一同成長！
持續學習，努力做一個合格的智慧型家長
——“智慧型家長的五堂課”心得體會 首先，感謝學校組織這次家長學校日活動，也特別感謝張梅玲教授理論結合實際的精彩授課。
在短短兩個多小時的培訓過程中，跟隨張老師的講課節奏，我想到孩子以往的種。種表現和我們對孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優缺點和我對他們的教育方法，想到我們單位“創新是企業發展的動力”的口號和擇人標準，想到我們國家創新型大環境對創造性人才的召喚等等。這是一個不可多得的立足現在，着眼未來的高瞻遠矚的講座，對我們教育孩子甚至工作中培養年輕員工都很受用。
張老師首先引用美國著名心理學家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見的部分有時比看得見的部分更重要”的道理。這讓我聯想到了我們一直倡導的厚德載物和厚積薄發的中華美德，有德有才才是精品人才。國家要建設成創新型國家，創新型的人才是基礎，要創新就要有基本知識、基本技能和基本經驗的積累，更要有發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在工作中，我常常要求我的組員發現問題要有預見性，向領導和同事提出問題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇，要激發所有人的主觀能動性，而不是一兩個人。孩子的教育也是這樣，鼓勵她在生活中和學習中去發現問題，幫助她結合所學提出科學的有價值的問題，教給她分析問題和尋找答案的科學方法，和她一起分享解決問題後的無比喜悦，最後認真記錄下整個過程中的成長和喜悦。
為什麼“責任心是最重要的素質”是許多知名企業選人和用人的一個標準？因為在我們的周圍有太多的抱怨和相互推諉，許多人不敢承擔責任，所以企業需要有責任心的員工，國家需要有責任心的國民。只有每個人都負起自己應承擔的責任，都樹立起個人品牌，中國才能製造出精品。所以，孩子從小就培養起負責任的良好習慣和陽光心態至關重要。該他們承擔的責任一定要他們承擔起來，在力所不及的情況下，家長可以幫助她，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應該懷有一顆感恩的心，而不是認為這些都是大人應該做的。這一點對我們的.下一代至關重要，因為獨生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛。我們應該向西方國家學習，父母和孩子都有自己的事，各自承擔起應該承擔的責任。抱在懷裏的孩子永遠無法成長，加強孩子責任心的培養迫在眉睫。
張老師在講解完“責任比興趣更重要”後，向大家對“什麼是家庭教育？”和“孩子是誰？”進行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動性教育，既包括家長對孩子的教育，也包括孩子對家長的教育，是在互相尊重和友好的氛圍中進行的互動性教育，通過家庭教育實現家長和孩子的共同進步。以前我對家庭教育的理解是單方向的，即認為僅僅是家長對孩子的教育，通過學習，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應該是“大人好好學習了，孩子才能天天向上”。
孩子是自己，是一個獨立的個體。我們應該尊重孩子，以平等的心態與其交談，尊重孩子的選擇，他們有權擁有自己的愛好。表揚要真誠，要有具體內容，不要空洞；批評要善意，對事不對人，即使是批評也要找到閃光點，教育他怎樣能夠做的更好。這一點我做的不夠好，特別是批評，不管批評孩子還是批評年輕員工，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對對方的傷害，以後一定要加強這方面的修煉，做到批評也要找到閃光點，教育孩子在現有基礎上如何能夠做的更好。
“做最好的自己”是張老師給家長上的第一課。在工作和生活中常常會聽到“差不多”這三個字，在吳甘霖著的《執行重在到位》這本書中，給“差不多”作了解釋，“差不多差多了”。我們往往被差不多給綁架，降低對自己的要求，以致於狀態越來越差。古人就明白“欲得其中，必求其上；欲求其上，必求上上”的道理，今人為什麼會“差不多”就行了。沒有目標，或者沒有遠大目標最容易造成當一天和尚撞一天鐘的被動局面。在我們國家要向精品製造邁進時，“差不多”先生恐怕沒有好日子過了，我們的下一代需要擁有遠大理想，將目標深深的刻在石柱上，將計劃寫在沙灘上，為了宏偉的目標調整自己的計劃，培養追求完美、精益求精的做事習慣，這是我們對孩子的教育目標之一。
吳維庫教授著的《陽光心態》一書中指出“心態影響能力的發揮，影響生理的健康，最中影響一個人的命運”，從小鍛鍊和培養孩子發現美的能力和“正念、正語、正精進”積極向上的良好心態至關重要。我也深刻體會到張老師提出的“對孩子的愛很重要的體現在對孩子的耐心上”。要求孩子心態健康、陽光，家長更應如此。針對孩子一個接一個的提問應該鼓勵和引導，教會他如何利用互聯網等信息手段找到答案，提高發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力，為將來進一步教育奠定良好的基礎。
做作業速度慢的確是一個讓大部分家長頭疼的問題，我們也是其中之一。聯想許多國企的低效率，其根源是做多做少一個樣，沒有任何激勵，做的越快任務越多。孩子做作業速度慢也許跟這個類似，所以我建議將孩子的作業內容逐條寫在一起，由孩子自己決定先做那個後做那個，做完一個用筆劃掉一個，劃掉所有的作業內容就可以幹自己想幹的事。給她自由，由她做主，還可以體會到劃掉所有作業項後所得到的喜悦。
以長遠的目光來規劃和教育孩子，培養有民族精神和全球視野的接班人是我們應該承擔的義務。
讓我們以此為鍥機，共同努力，整合學校教育和家庭教育，給予孩子健康的體魄、快樂的心態、良好的習慣、靈活的思維和多彩的舞台，為創新型國家建設培養棟樑之才。
家長工作心得 15
許多教師在觀念上有一個誤區，認為家校溝通的主要目的是為了讓家長配合學校，與家長溝通就是告訴家長孩子出現的問題，或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀，這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視，但是很容易引起家長的反感，因此，不能真正把家長的力量納入到教育合力中來。這也是傳統教育對二者關係的定位。於是，在這種理念指導下，溝通不是雙向交流，而是單向告知，即家長只要記住學校或老師的要求並照此執行就可以了。教師不但很少詢問家長對教育的看法，而且還有一種不自覺的判斷標準：凡是和老師意見不一致的，凡是不照老師要求去做的，都是素質較低的家長，有的還缺乏應有的尊重。比如：我就遇到這樣的一位老師，學生家長在家校聯繫簿上籤了一句意見説作業太多，我們的這位老師看到後馬上把這位學生叫到辦公室，對她説，你以後就不要做作業了，你父母不是説作業太多嗎？我們可以想一想這樣的話家校溝通還能很好的進行下去嗎？在這裏，教師無意中扮演了“獨裁”代言人的角色。
而相反，家長普遍存在缺乏與學校合作的意識，許多家長認為教育是學校的事，我只要提供孩子的衣食住行，把孩子送到學校就是接受教育的，老要找我們家長，還要學校幹什麼，他們把教育的重任完全地交給了學校。因此，很多家長不能配合學校完成一定的教育工作，更不能主動積極地參與到教育管理的工作中來。還有的家長習慣於聽從教師的安排，老師叫帶家長了，認為肯定是出問題了，如果老師不與家長聯繫，那肯定是太平無事。家長畏懼與教師合作，認為自己缺乏教育的知識與方法，不敢向教師提出合理化建議，有些家長與教師接觸幾次不太和諧，乾脆採取迴避的態度。
一、教師要把握好自己的位置
事實上，儘管教師是專業教育工作者，但不意味着家長對教育孩子的看法就一定不如老師高明。家長羣體幾乎是社會的縮影，相當一部分家長在教育方面還是非常有見解的，而那些優秀班主任恰恰都是非常懂得開發和利用家長資源的。我們應該走出認識上的誤區，教師必須擺正自己與家長之間的合作關係，重新定位家校關係。儘管在教師與家長關係中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。家長之所以不願到學校來，是因為很多教師在學生髮生問題把家長請到學校“告狀”，有的當眾責備他們的子女。有些教師還喜歡把家長叫到辦公室裏，然後當着其他老師的面開始責備家長不負責任，孩子沒有管教好。“你們家長對小孩太不負責任了！”“你家孩子我管不了，給我領回去！”之類的話極易使家長難堪，造成雙方的'對立。這樣的溝通肯定適得其反。孩子錯誤照樣不斷，家長甚至以各種理由逃避教師的談話。
我們不能把家長當作下屬，隨意“召見”，一般小事用電話或家校通等形式聯繫。非得把家長請到學校來時，也應該徵求一下家長意見，選擇合適的時間、地點與家長溝通。溝通時多用商榷語氣説話，先説説孩子的優點或者近段時間進步的方面，然後將談話切入重點。這樣家長容易接受，效果也好。
二、家長要明確自己的地位
為更好地做好教育工作，老師必須多與家長溝通，使家長明白教育孩子是家庭、學校和社會的事情。讓家長清楚地知道孩子的教育不是哪一個人的事，要靠家長、教師和社會的合力，才能培育孩子成才，才能收到良好的教育教學效果。
總之，教師與家長必須要在平等、尊重的基礎上開展家校友好合作。