閲讀伴我成長演講稿(合集15篇)
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現在社會，在很多情況下我們需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編整理的閲讀伴我成長演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
閲讀伴我成長演講稿1
記得很小的時候，我常常走到父親的書架旁，把架上一摞摞的書一本一本的搬下來，累在地板上。接着，我便爬上最高的一本書，大聲喊來父母親，興奮地用幼稚的聲音叫起來：我長高了。
後來，我驚奇地發現自己確實長高了，不過這時的我可沒有鴉鴉學語時的頑童那麼調皮了，總是靠在椅子上，聽母親拿起童話書讀一千零一夜的故事。那時，我幼小的心靈中便知道書中藏着許許多多的故事。
於是，有一天，我好奇地翻開了那些書，一下便對書中漂漂亮亮的插圖着了迷。我就站在書架旁，學着父親一本正經的樣子在那兒看。這時便埋下了我閲讀的萌芽。
再後來，上了國小，接觸到了書多了，便知道什麼是讀書，原來小時侯那是讀畫，讀故事，讀成長。不過一位聖賢曾説過：凡有所讀，皆成性格，記得那時還為這驕傲過一陣子呢。、
又過去了三四年，短短几年間，閲讀已成為我生活中不可或缺的一部分。閒暇之餘，隨手捻來一本書，或疾聲高誦，或微吟默想，自由自在，有滋有味。若讀到一篇美文，於其左右，或輕或重，或莊或詣，把自己的隨感寫下，其可快意哉！
少年時的閲讀是率性而為，四年前剛到國中的我已是一個青年人，沒有了少年時的率性。每當閲讀書籍，對其中的一字一句都仔細斟酌，就如同面隊美味佳餚，須細細品味，慢慢咀嚼，生怕一不小心把精彩之處給錯過了。如果與作者有些不同的觀點與看法，也不隨意點塗在書上，只另尋一本，專作評論。
就這樣到了九年級，繁重課業使我對課外閲讀的時間不斷減少，最後只得忍痛割捨。可是藕斷絲連，我還是擠出那小的可憐的一點時間。以閲讀為樂，為我緩解了緊張的氣氛，調節了心態。這就像為神經緊繃的考生抹上一縷清涼油，給荒漠上的探險者送上一碗清涼的水，這種感覺沁人心脾且至關重要。
如今，我已是一名高中生，十多年的'閲讀經歷以及書香校園的氣氛使我對閲讀倍加喜歡。漸漸地，我發現自己又長高了。
小時侯，我讀畫，讀故事，讀成長。長大了，讀書，快意地讀，咀嚼式地讀，緊張中讀，都讀得沁人心脾，讀得我變高了！
——後記
在這個越來越重視閲讀的時代，我相信讀者們會贊同文中對讀書的諸多看法，但文中不少字詞仍值得斟酌，就以下一處願讀者提出自己的看法。
這處是“讀故事”，文中故事是母親講給幼年時的我聽，但我認為我在聽讀，也是廣義上“讀”的一種，這也是為什麼我寫讀畫、故事和成長用了近半篇幅的道理。
關於以上觀點，我希望聽取讀者的意見。文末，我也感謝您讀完本文。
閲讀伴我成長演講稿2
親愛的老師、同學們：
大家好，我叫杜雯鶴今年11歲了。高高的個子，烏黑髮亮的頭髮，炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑。我很愛看書，一看起來就沒個完。
本來看書是好事，但是，我常常因燒水時嫌太慢，於是，便拿來一本書看了起來，把水燒乾了，鍋也燒壞了，現在媽媽再也不讓我燒水了。你現在到我家裏來，隨便拿起一個能燒水的鍋，它的底部一定有被我留下的“光榮歷史”。媽媽和爸爸經常叫我：書痴，馬糊蛋……
有一次，媽媽告訴我，今天奧數班的老師要加一次課，讓我9：30分的時候到校，正在看書的我不耐煩的説：“知道了，知道了。”誰知9點正的時候我正準備出發呢，忽然，我的表姐給我打來電話，興奮地説：“雯雯，我同學説，他知道我們要找得珍藏版《父與子》那裏有賣的'，你現在有空嗎?我們一起去買吧。”我一聽這話，高興的把奧數班加課這件事給忘得一乾二淨了，迫不急待的説：“沒事啊，我沒事姐，我在那裏等你呀?”“就在我們的開心小屋，不見不散。”我連忙穿好衣服帶上錢到了那裏。表姐已經在等我了，她連忙對我説：“在對面。”“那還愣着幹什麼，快走啊!”到了書店，我一眼就看到了那套書。“多少錢?”我指着它問道“50元一套”哇，我帶的錢剛夠，我連忙把錢交給他，抱着書高興極了，表姐也買了一套，我們倆有説有笑的回到了家，誰知媽媽正虎着臉看着我問道：“上哪去了?你膽子可真大啊，敢不去上課了?”我一聽，這才想起來上奧數的事情，我忙膽戰心驚地解釋“媽……媽媽我是去……去買這套……這套書去了”我把書拿給媽媽看“當時我……我太興奮了……就……”媽媽聽了，哭笑不得地説：“傻孩子，你怎麼不跟媽媽説一聲媽媽幫你買，現在的耽誤上奧數課了……”
唉，後來在媽媽的教導下，我才知道看書是對的，但是不能耽誤正常的上課時間，我保證以後再也不會發生類似的事情了。
閲讀伴我成長演講稿3
親愛的老師、同學們：
大家好！我是來自一年級（7）班的xxx，今年8歲了。今天我演講的題目是《讀書的孩子幸福多》。小時候，媽媽就教我背古詩，李白的“牀前明月光，疑是地上霜”，孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”……。每背一首，我就得到媽媽一個及時的獎勵，一個充滿愛意的親吻。每天晚上，媽媽都給我講故事：有善良的白雪公主、可笑的井底之蛙、乖乖的小兔子，還有不一樣的卡梅拉……從那時起，我對書產生了濃厚的'興趣，因為我感受到，讀書的孩子真幸福。
上國小後，我學會了aoe。慢慢地，我開始學會自己讀書了。書把我引入了一個個神奇的世界：我想好像不出皮諾曹的鼻子有多長，我羨慕孫悟空一個筋斗十萬八千里，我也想坐着雪橇和聖誕老人一起，給小朋友送去禮物……就這樣，渴望知識的種子，悄悄地在我的心中萌芽。
繪本《逃家小兔》是那麼的牽動我幼小的心靈。它講述了一個小兔子和媽媽用語言玩捉迷藏的故事。一天，一隻小兔子突然對媽媽宣佈説：“我要跑走啦！”他想知道媽媽究竟有多愛他。“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”兔媽媽説如果小兔子離家出走她就去找他。追逐遊戲開始了。小兔子上天入地，他一會兒扮小河裏的小魚，一會兒扮花園裏的花朵，一眨眼又變成了一隻小鳥，媽媽緊追不捨，無論怎樣總是能夠抓住他。最後，小兔子逃累了，依偎在媽媽身邊説：“我不再逃了。”於是媽媽便餵了他一根象徵愛的胡蘿蔔。兔媽媽是多麼多麼的愛小兔子呀！讀到這裏，我想起了我的媽媽，她也是那麼百倍的呵護我：生活中給我作飯洗衣服，感冒時細心關照我，遇到困難時幫助我、安慰我。我終於明白了：現在的我，正享受着媽媽無盡的愛，我是多麼幸福的女孩呀！所以，我要做一個體貼、聽話的孩子，來報答媽媽。
讀書，它讓我瞭解了很多的知識和道理，更讓我懂得要去珍惜人世間最偉大的愛。來吧，同學們，跟我一起多多讀書！因為書會帶給我們無窮的快樂與幸福！
閲讀伴我成長演講稿4
同學們：
大家好。今天我演講的主題是“閲讀伴我成長”。
開篇，我想問問大家，你最喜歡的書是什麼呢？你從當中學習到哪些呢？請大家把答案藏在心裏，下課時與同學和老師分享。（與表達中心無關，刪去。）
讀書對於任何一個人來説，都是很重要的，我們不能低估書籍的價值。書好比是知識的寶庫，而讀書則好比是打開知識寶庫的鑰匙。閲讀可以充實我們的思想：豐富我們的知識：開闊我們的眼界：糾正我們的`過失。在書中，我們可以發現我們的生活原來這麼美好。
細緻的閲讀還會令我們的思想更加深刻。（把觀點句放在段首，非常好。）舉一個我的例子吧：那時我還小，讀書往往都是一目十行，只求趕快讀完書，再讓媽媽去買一本新的。所以到了現在，我應經積累了整整一書櫃的書了，但是每次只是粗略地看，知識大都沒有進入腦子，所以寫出來的語言都是乾巴巴的，缺少靈魂，作文水平一直停留在原地。有一次，老師上課講了一篇很枯燥的文章，但卻能從文中價格出很多深刻的道理，聯想到很多相關知識點。從那時起，我懂得了，看完書並不算真正的閲讀，還要有所思考。漸漸地，我讀書越來越細，總會體會其中的內涵，越來越多的知識進入了我的腦海，作文水平也因此提高了不少。（這個事例並不是説明閲讀讓“我”懂得了，而是老師的講解讓我懂得了。建議：前面部分刪去，一句話概括從老師那裏得知了這個道理，然後重點寫自己在閲讀實踐中是如何驗證了它的正確性，並因此而收穫了哪些成長和變化。）
在閲讀好的書籍中，我們能學到很多做人做事的道理，這些道理將陪伴我們成長。是我最有感觸的是《鋼鐵是怎樣煉成的》。故事的主人公保爾的一生坎坷，歷經了很多磨難，甚至有好幾次死神差一點奪走了他的生命，但他被一種力量驅動着，一次次創造了奇蹟。（用簡潔的語言概括了促進自己成長的內容點。）我想，這種力量就是毅力，就是對生命的無限熱愛。我讀完後總是熱淚盈眶，我將保爾額毅力貫徹到行動上，遇到挫折時，總會咬咬牙，重新站起來，直面挫折，而不是退縮。（這裏就是成長，就是變化。）如果我們都能學習保爾這種毅力，還有什麼困難能阻擋我們的前進腳步呢？
同學們，如果你想領略不一樣的世界，請閲讀吧。讓閲讀伴我們成長，他會是我們的青春不留白！（最後呼籲結尾。）
閲讀伴我成長演講稿5
親愛的老師、同學們：
大家好！
生活中，有一種收穫，讓人一生受益，那就是讀書的收穫;人生中，有一種經歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經歷。是讀書，讓我朦朧的世界中，學會生活並調動繽紛絢爛的生活積累去塑造生活，塑造自我、塑造理想、塑造人生……於是，在我的人生之旅中就有着這麼的一段讓人回味的讀書經歷。
在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純淨的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。即使我們已經有着e時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執着於那種紅袖添香的雅緻、青梅煮酒的風趣，還有，雨夜讀書的清幽。
還記得，小時候，好玩。還因為這樣闖禍了，被父親痛打了一頓。當時不懂得把書好好珍惜，只知道玩。把父親心愛的那本《水滸傳》撕下幾頁，用來折成小時候最流行的紙飛機和同伴一起玩耍。被打後還不理解為什麼父親會為這幾頁紙打了心愛的我，但從此以後，我再不敢對書這樣殘忍了。慢慢還懂得了珍惜它!
我上國小了。讀書讓我知道：冰心老奶奶對我們的殷切期望、列寧讓我們知道了怎樣才算是一個誠實的孩子、狼牙山五壯士讓我們對英雄有了敬慕。隨着我逐漸地成長，讀的書也越來越多了，原來的小人書、機器貓、故事會，都不能滿足我對知識的那種渴求。於是努力尋求更多更喜歡的書籍來陪伴我度過快樂的時光。
讀書已成了我生活的重要內涵。我喜歡讀春季的鳥語花香，讀夏季的'雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。還有課後，我和同學們常聚在一起，為梁山好漢喝彩，因火燒赤壁興歎，隨黛玉葬花落淚，被保爾精神鼓舞，我們一起體味獨孤九劍後的超然境界，品悟金戈鐵馬後的歷史風雲，有時還會因分歧爭得面紅耳赤，而更多的時候則是會心一笑。
每個人，也許都會有類似的夢。我們無法丈量自己生活的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展，。總希望在浮塵半日的悠閒裏，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書;總希望喧囂繁複之後，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……
面對讀書，我會快樂，我會努力，高揚知識的風帆，在時代競爭的大潮中，掛雲帆，濟滄海……
閲讀伴我成長演講稿6
尊敬的老師：
親愛的同學們：
大家好！
我今天演講的題目是——讀書伴我成長。
其實，生活中的樂趣是無處不在的，只要你善於觀察生活，樂於欣賞美好，並時常懷着一顆快樂的心，你就會發現，讀書也是一種快樂的事情。
書中有奇幻的王國；書中有豐富的知識；書中有美麗的'世界；書中有神奇的童話；書中有感人的淚水；書中有……在書的海洋裏，我才發現自己是多麼的渺小。在無邊無際的“書海”中，我歡快的暢遊着，交了許多知識朋友，他們一天又一天的伴着我成長，逐漸與我一起長大。
有一次，我在吃飯時看書，看的津津有味，吃餃子沾辣椒時，沒想到沾到媽媽的湯中了。還有一次，我在看一則童話書，當時我看的很投入，竟把自己想像成主人公，在天空中飄來飄去，誰知，我往後一仰，從椅子上摔了下來，最後吃力地爬起來，拿起書又津津有味的看了起來。
書是我生活中的良師益友，把我帶往正確的方向，指引我好好學習；讀書就像做遊戲，伴我歡樂成長；讀書就像在冒險，激發我的興趣；讀書就像……
站在瀑布前，可以體會到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢；躺在一片幽靜的草坪上，可以體會到“野火燒不盡，吹風吹
又生”的景色；站在荷花池邊看荷花，你就會想起“映日荷花別樣紅”的美景……
書，就像風一樣無時無刻的伴在我們身邊，讓我想起了故鄉；就像歌謠一樣美妙動聽，伴響在我的耳邊，讓我想到了遠在他鄉的親人；書……
同學們，讓我們發奮讀書吧！讓這位“朋友”伴我們成長吧！高爾基曾説過：“書是人類進步的階梯”，讓我們踏着這個階梯不斷向上吧！
閲讀伴我成長演講稿7
親愛的老師、同學們：
《當代國小生》這本書是我喜歡的書目之一，每當我看到書中的故事時，經常會被故事的情節所深深地打動。彷彿這本書一是碗水，而我的心被融化到了水中。當我讀完《我愛紫薇花》這篇小短文時，我的心裏油然升起了一些感觸，我很敬佩這篇短文的作者，之所以敬佩，是因為作者説的非常正確，“我們生活中處處有科學，只要善於觀察，勇於探索，就一定能揭開科學的奧祕。”
這篇短文是這樣寫的：星期天，作者和他的爸爸去公園玩，當他看到紫薇花時，別人説紫薇花能治病，可他有些不相信，問別人這是真的嗎，別人也説不清楚，他很好奇，激發了他探索這個奧祕的決心，上互聯網、查相關資料，在他堅持不懈地努力下，終於在《本草綱目》上查到了他想要的資料。
我讀完了這個故事以後，靜靜地思考了一會，我突然想起發生在自己身上的一件事。一天下午，我到學校的小花園去玩，忽然看到了一種我從沒見過的植物，我問其他同學這種植物的名字，可是同學們誰也不知道這是什麼植物，所以我就想，不知道就不知道吧，反正我也懶得再問了。當我再次想起這件事時，我突然感到很內疚，我與這篇故事的小作者差距是多麼大呀，遇到的是類似的問題，而我們處理的方法卻不相同，收穫的也不同。書中作者收穫的是知識，而我卻一無所獲。所以，我一定要做一個勤學好問的人。
“學問”這個詞的含義很簡單，學就是學習，問就是向別人提出問題，做一個有才華的'人，必須要學會學習和提問題，無論缺少哪一項都是不行的。
其實，科學家的大腦也不比我們聰明多少，可是為什麼我們卻當不了科學家呢？是因為我們沒有仔細觀察周圍的一草一木，也沒有善於發現，勇於探索的精神。如果我們能仔細觀察，勇於探索，勤學好問，我相信一定會有不小的收穫！
同學們，讓我們一起努力吧，朝着勝利的方向大步前進，在不遠的前方，一定能收穫到豐碩的成果！
閲讀伴我成長演講稿8
親愛的老師、同學們：
大家好！
有許多名言都在説讀書對人的作用，比如，詩人杜甫説過“讀書破萬卷，下筆如有神。”的名句;高爾基也曾説過“書是人類進步的階梯”的話。讀書不能強迫，如果是被強迫看書的話，那麼你是在浪費時間。其實對書的興趣，也是一種緣分。我就是一個與書有緣的人。從我呱呱落地時，這種緣分就開始展現出來了。我喜歡書，書就是我的朋友，小時候，我經常津津有味地捧着本書看，父母也不知道我是真看還是假看，不過，有時當我意外地背出一個故事或兒歌時，爸爸媽媽總是驚訝不已，對於我來説則很正常。
書是一扇扇窗户，助我放眼外面的世界。以前，我很普通，也什麼都不知道，可隨我識得字越來越多，看的書的層次也越來越高。我搖身一變，變成了一個“萬事通”，有的問題連老師、父母、親人都不知道，可我知道，這也一直是我的驕傲，我也體會了“秀才不出門便知天下事”這句話的道理，我天天都在家裏，可外面的世界我都一清二楚，總能回答很多疑難雜題，我為此大放異彩，在班中得外號“小博士”。
書也是一個課堂，教我人生哲理。我一開始也是個每天只知道瘋玩的“野孩子”，是書這位“魔術師”把我變得文靜起來，並懂得一些大道理。我明白一句話“要打開成功的大門，要三把鑰匙：興趣，勤奮，不放棄!”。也知道一些名言，愛因斯坦説：“成功就是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮”。正是這些名言警句推動了我的成長，我才有了今天。
書是我的朋友也是我的老師，他讓我看到外面的大千世界，也讓我站在了巨人肩膀上。讀書使我的.作文寫得筆下生花，更重要的是他把我的心變得純潔，把我的心智變得成熟，使我有了分辨善惡好壞的能力。啊，遨遊書海吧，鑽入書的花叢，享受書香的沁人心脾吧!來吧，捧起你的書靜靜地享受吧，讓好書伴我們成長!
閲讀伴我成長演講稿9
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
小時候的我只是很喜歡讀書，因為我覺得一個呆在書中，感覺無聊又無趣。在故事裏，我找不到能和自己説説話的朋友，相比之下，我更喜歡對着鏡子傻笑，在哪裏，有我的夢，我心靈的歸處。但鑑於媽媽對我的管束，我必須每天堅持讀書並寫些心裏感受。就這樣，不管堅持了一個月，自幼愛動的我便堅決擺手不幹了。
記得那是一年暑假，那是我第一次接觸《西遊記》，那時是每天早上守在電腦旁。等待他的播出，可能是因為小孩都對像孫悟空這樣無所不能的人展現出莫大興趣。所以我也會聚精會神的觀看每一集。後來因大結局被錯過便哭鬧着讓媽媽幫我買了本《西遊記》，當我接過這本書時，心裏是充滿着喜悦，竟可以感觸自己的心跳。之後，便耐心的.將這本書讀完。讀着時就感受書被排成電視劇便喪失了許多原汁原味的東西，譬如説作者對自己作品的情感以及在字裏行間所體現的神祕感，給人無限想象空間，儘管電視劇給人實物的感覺，但限制了人的思想，這本書充滿了神奇，對於其中的人物描寫得也有頗有效果，使人有種身靈其境的感覺，漸漸地喜歡上了這種感覺。
後來，便漸漸地對書產生了興趣，因為我從書中找回了屬於自己的生活，找到了作者的情感。每當黑夜的時候，一個人靜靜的坐在窗邊，觀察着天邊的每一顆星星，他們難道不是每本書的靈魂嗎?是啊!書是如此的多啊，就多得如繁星一樣，但找到屬於自己的那一本就如找回屬於自己的那顆星星一樣遙不可及。
閲讀伴我成長演講稿10
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
我是三年級六班的幹雨佳。今天我演講的題目是《讀書，伴我成長》。
如果我是一棵小樹，那麼，書就是燦爛的陽光，它照耀着我，讓我快樂地成長；如果我是一隻小鳥，那麼，書就是任我高飛的天空；如果我是一條小魚，那麼，書就是任我遨遊的海洋。
古今中外，有不少的愛書人士，他們寫出了家喻户曉的名言。例如：“為中華之崛起而讀書”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”。
記得小時候，睡覺前，媽媽經常給我講書上有趣的故事，聽着聽着，就不知不覺地進入了甜美的夢鄉，讀後感《《讀書，伴我成長》。上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書。只要一有時間，我就跑到書店，像一隻勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的花園裏採集花蜜。
隨着我一天天地長大，書籍成了我形影不離的好夥伴。在書的海洋裏，我發現了一個又一個祕密：猿人是人類的祖先；恐龍高大無比；遠古時代，人們鑽木取火……哦，世界原來如此奇妙！
在《水滸傳》裏，我結識了忠厚寬容的'宋江；在《三國演義》裏，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》裏，我吸取了戰勝困難的力量……
書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日裏的陽光，帶給我春的温暖；書是沙漠裏的綠洲，給予我新的希望。擁有書，我們就擁有了整個世界；擁有書，我們就擁有了美好的明天！同學們，讓書香伴我們快樂地成長，讓書籍滋潤我們的人生吧！
閲讀伴我成長演講稿11
親愛的老師、同學們：
大家好！我今天演講的題目是：讀書伴我成長
如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進程，以不斷生成的理念彰顯着精神的昇華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底藴，才能描畫出知識的浩
瀚，只有擁有深沉的人文積澱，才會勾勒出事物複雜的關係。因此，教育是知識的教育，教育是創造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！
作為一名國小教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受温暖的陽光，在陽光中收穫人生的真諦。回首幾年來的從教之路，讀書，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮鬥的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發有為。讀教育學、心理學方面的書，可以讓自己始終注意從學生實際出發，遵循教育規律，始終牢記：教育的根本在於人格的塑造。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學習有什麼新的收穫？今天處理問題時是否有了新的'方式？讀《論語》，我懂得了處人事、求學問的原則。讀《簡愛》，我感受到了善良、質樸和堅韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學中，我會學着他那樣微笑着傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。
讀書，讓我深刻體會到了為師之道，在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講台、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂於與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能説，讀書學習是我生活中唯一的快樂，但是我可以説，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悦！
讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。
讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師説：教育的真諦在於將知識轉化為智慧，將文化積澱為人格。她還説：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。
回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給我帶來了智慧和力量，在我教師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會到，讀書在一個人特別是教師的生命中是多麼的不可或缺，如果要把它比之為水，比之為空氣，我想一點也不為過，如果要用身體裏的某種元素來打比方，就乾脆稱之為血液吧！
閲讀伴我成長演講稿12
“讀萬卷書，行萬里路”。書就像我們的精神食糧，就像我們身邊必不可少的知識錦囊，就像與我們形影不離的摯友一樣，是那麼重要，有那麼默默。
這周星期五，我們班會課正在評選“讀書之星”呢!殊不知，這評選另我們班的焦躁氣氛立即安靜了下來。這次評選，好似一場委婉的競賽，參賽的選手沒有推讓，更沒有爭執，可能是因為他們更希望把好書推薦給在座的每一位同學吧!這場競賽，觀眾們聚精會神地看着。雖不似刀光劍影般驚心動魄，也不似流蘇飛濺般引人注目，更沒有落英飄灑般令人心醉。是同學對書的渴望，醖釀出了這麼一個好氛圍。
只見演講的同學個個滿口餘香，教室也是餘音繞樑，我們似乎回到了以前的私塾，外面的麥田、丘陵是那麼恬靜，那麼純樸。回頭一看，原來朱老師正在拍照哪!這些照片，或許會在不久的將來，作為我們美好的回憶吧!這個照相機，總是讓美好的事物定格，也讓精神定格。
我覺得，這次班會課，不僅僅是介紹了好書，更讓同學們對書的認識又加深了幾分。要知道，“讀書破萬卷，小臂如有神”呀!梅花，剛柔並濟，不也是我們對它的理解嗎?一本好書，就像我們身邊的一位良師益友，那些細心的勸導，不正是我們所需要的嗎?“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”嗎!在你無助時，在你彷徨時，在你失落時，在你感懷時，一本書，説不定就可以揭開你心頭的結呢!
書，還是一把打開知識大門的`鑰匙，而這大門，連接着無知與博學。知識，不僅讓人類文明瞭起來，更讓人類有了互相溝通的橋樑。想象遠古的時候，我們的人類還在飢一餐，飽一餐的時候，還在吃生食的時候，不只是誰，保留了火種，從此人類的生活水平有了提高。後來，又不只是誰，搭建起了第一座草房子，讓我們的祖先不用再為生命擔心，也不用再風餐露宿了。商周時期，亭台樓閣屹立起來，玉器的加工也到了如火如荼的地步。這些，不都源於知識嗎?現在的人，已經離不開知識了，文明的社會讓我們安居樂業。
大自然中每一片樹葉之間的呢喃，每一隻昆蟲之間的寒暄都在給我們啟示。這次班會課，讓我們更喜歡書了。
書，可以用來欣賞，用來學習，用來鑽研。書，就是人類從大自然中聆聽來的知識，還有許多許多值得我們去探尋的地方……
閲讀伴我成長演講稿13
各位評委、各位同仁：
大家好！我是綏芬河市高級中學教師潘志龍。
今天我演講的題目是《閲讀伴我成長》。
古人説，以銅為鏡，以人為鏡，以史為鏡，可以正衣冠，明得失，知興衰。今天我以書為鏡，從兩點來談談自己在閲讀經歷中的成長與感悟。讀書，讀人，讀城，讀自己。
先説第一件。和在座的每一位朋友一樣，閲讀也提升了我的生命品格，讓我覺得很多東西是可以用生命去記憶、書寫、禮讚的。20xx年大學聯考，我在填寫志願時寫的全是師範學院中文系，但我心裏並不是衝着師範去的，而是中文。閲讀讓我懷揣了文學夢。高一時，我和幾個同學因為閲讀，心裏都被文學夢折騰得死去活來，終於，有人忍不住了，説，咱也辦個文學社吧，大家相視一笑説，好，那就幹吧。又覺得應該有個刊物作為宣傳的平台，於是，我們幾個自掏腰包，每月印3000份報紙，分發到各學校，以及市委市政府，報紙印完了，體育課我們衝向市政府，從一樓到頂樓，見門就推，每個人聽説我們的來意，無論是誰，都停下手中的工作，熱情的招呼我們，誇獎我們，笑呵呵的，似乎受到表揚的不是我們，而是他們。
我們又揹着1000份報紙回一中母校，當時的劉校長聽説我們是自己掏錢辦報紙，還沒等我們哭窮説，校長，給點錢吧？劉校長就説，你們是我們學校的光榮，這報紙我們白要，那哪行，這錢我們出一部分。後來，我明白了我們到哪裏都受歡迎，只因為他們和我們一樣，都有着共同的文學夢，他們看着我們，是不是也想起了曾經的年輕的同樣懷揣文學夢的自己呢？懷揣文學夢何止是我們呢？還有曾經為我們報紙題詞的遲慶建副市長，為我們報紙做名譽顧問的葛均義老師，為我們聯繫報社的劉雪梅老師、楊勇老師，還有綏芬河日報社的老師們為我們免費排版，賠錢印刷。多年後，我看到周作人的一句話，文學即人學。文學讓我懂得了感恩。沈從文先生説，我在讀一本小書的同時，也在讀一本大書。詩意人生，潤澤生命，閲讀的背後是大寫的人。因為閲讀，我一直保持寫的習慣。因為閲讀，我有幸成為綏芬河作家協會的一員。也因為閲讀，我榮幸的成為黑龍江李鎮西教研究會的成員。在閲讀的'陪伴中，我的生命得到了潤澤，得到了成長。
還有一件關於閲讀的事，伴隨着我的成長，讓我刻骨銘心。我的書櫃裏有兩本簽過名的書。其中一本書是一位叫白金聲老教育家追着非要給我簽名的。那是20xx年9月，哈爾濱學府書城，我去買書，白金聲老師也去。我到現在還依稀能聽到白老師從4樓追我到三樓的騰騰地腳步聲。這騰騰的腳步聲一直鞭策自我。記得回家我跟媳婦説，我的地位這回比小平同志要高了，當年他老人家接見白老師的時候，白老師也不見得一路小跑去握手啊。但是我心裏明白，白老師追的不是我，追的是對書的喜愛，追的是對語文的熱愛，追的是對教育一片赤誠。白老師説，我寫的最好的書是《我為語文而來》，餘者皆不足道也。見其書，知其情深，見其書，知其意切，見其書，知其用心一也。《我為語文而來》，的確，這也同是我的目標。
福樓拜説，閲讀是為了活着，閲讀一本書，閲讀一個人，20xx年時候，我20多歲，我想到30多年後，我能不能也像白老師一樣，在閲讀的樂趣中，活出自己的精彩，在60歲以後還在讀書。閲讀是為了活着，這是每一個愛書人的心裏話。
六年多來，我教課之外，讀讀寫寫。“發現教育其實有着至少不亞於文學的的魅力”。我願意用李鎮西老師的話作為這篇演講的結束：
我不止一次的慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因為這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，並把這世界上最美的聲音用文字表達出來、
挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業到事業，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔於社會，文學與教育齊飛，生命與使命同行。
愛閲讀，愛教育。
閲讀伴我成長演講稿14
親愛的老師、同學們：
大家好！
書如友，書如家，書如一把金鑰匙，打開了智慧的大門。
陪伴在我身邊的東西你猜三天三夜也猜不着。如果你問我是什麼，我會自豪的.告訴你——它是書!
書?我聽到有人疑惑了：“一本書，值得你看九年嗎?”是的，只有書才能讓我愛不釋手;只有書才能讓我興高采烈;只有書才能讓我忘掉所有的煩惱。
我從三歲就非常喜歡看書。那時我還小，不識字。媽媽就給我買故事掛圖，一個故事也就一行，還帶點彩色圖畫。有時是媽媽給我講，有時是我自己看。
大約到了上大班的時候，小畫片已經不能滿足我的要求了。於是媽媽就給我買了幾本像《醜小鴨》、《灰姑娘》、《白雪公主》這樣的連環畫。一本書大約有二十頁左右，這些書把我帶入了童話世界。
到了一、二年級，我不再迷戀於連環畫了，開始像童話讀物發起進攻。那時，我記憶最深的是《中國名家經典童話》這本書。裏面有《一次奇妙的旅行》、《安徒生銅像在夏夜》等。那裏面的故事既生動，又有想象力。有的故事讓我手舞足蹈，有的故事讓我眼淚花花，真是豐富多彩啊!
慢慢地，我上了三年級，媽媽不同意我只看童話書了，給我買幾本作文書。但我還是對童話書念念不忘。於是，在我的一再哀求下，媽媽給我訂了《童話王國》。這本雜誌非常好看。
如今，我上四年級了，該換些有知識的書了。我便有了《四大名著》和《中華上下五千年》。季羨林老爺爺曾説過：“現在的孩子應該中西貫通、古今貫通、文理貫通。”這三貫通，我還做不到，現在一貫通就很知足了。
讀書能讓我們增長知識，所以我們的生活與它息息相關。這正如高爾基所説：“書是人類進步的階梯。”讓我們在這個階梯上一起努力的攀登吧!
閲讀伴我成長演講稿15
各位領導、同志們：
大家好！每一次回到家鄉的時候，我都會坐在靜謐的夜晚，遙望着遠山外華燈初上的天際，想起那些與燈相關的往事。有關燈的記憶，是斷點的，是瑣碎的，但卻是深刻的……我的家鄉是一個偏僻落後的小山村，村民們過着艱辛而貧窮的生活。最早烙印在腦海裏的燈，是家裏那盞污跡斑斑的煤油燈。
夜幕降臨時，父親就點燃它，微黃的光線在屋子裏搖搖晃晃，像一張黑白照片。那時候，距離油燈最近的人算是母親了。藉着微弱的燈光，她盤腿坐在炕頭，不知疲倦地為我們姊妹幾個納鞋底、縫衣服。由於光線不好，他不止一次地被針扎破手指，急得父親總是不斷地撥弄着燈芯，企圖讓燈光亮些、再亮些。可是，我們並沒有理解“慈母手中線”的`含義，只是藉着燈光，盡情地在牆上做着影子的遊戲。後來，我上學了。為了方便晚上做作業，我成了油燈的“主人”。而母親，也只能等我做完作業後，才能去做一些針線活。
有時候，半夜突然醒來，發現母親仍然坐在油燈前縫補衣服，我的眼角就漸漸地變得模糊了。這種感覺，讓我知道自己長大了。我琢磨着用自行車內胎的氣門嘴，製成了一個新式煤油燈，只要輕輕擰動螺絲帽，就能隨心所欲地調節燈光。我的“發明”，讓我和母親都擁有了屬於自己的“燈光”，也受到了大人們的誇讚，成了我兒時最大的驕傲。再後來，父親從一位親戚家裏帶回了一個叫馬燈的東西，外面有着玻璃罩，點燃後亮堂堂的，不怕颳風下雨。“這是世界上最好的燈吧?”一天晚上，我問父親。父親把我拉到大院外，笑道：“傻孩子，咱山裏窮，這是早已落後的燈了。”説着，他向遠方一指，“你看，人家那才是燈呢!”順着他所指的方向，我看到在很遠很遠的地方，一排排亮晶晶的燈光，如點點繁星一般閃爍着美麗的光芒，使我怦然心動。從此後，許許多多的夜晚，我都會望着遠處的燈光，不停地思索：它咋就那麼亮啊?怎麼能照那麼遠呢?它又要加多少煤油啊?……
想着，想着，我就8歲了。1985年，我們村終於通上了電。當第一次看到那些玻璃製成的燈泡，不要煤油就能發出明亮的光芒時，孩子們都彷彿過大年似的歡呼雀躍，喜悦如山花一般在我們的臉上盛開……