教師關愛學生演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在社會一步步向前發展的今天，很多地方都會使用到演講稿，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家整理的教師關愛學生演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
教師關愛學生演講稿1
位老師：
下午好!我講的題目是熱愛就是幸福。
你曾因為付出而快樂過嗎?你曾因為失去而幸福過嗎?我想你一定和我一樣有過這種感受。因為我們從事着太陽底下最光輝的事業，因為我們是光榮的人民教師!
作為二小的老師，帶着對教師這份職業的熱愛，憑着一腔熱血，滿懷激情的踏上講台，就是在這三年多的時間裏，我覺得自己時時刻刻被一種巨大的幸福包圍着。有學生帶來的，也有被我們教師強烈的工作慾望所感染的。
現在好像人人都覺得，國小教師的生活不要太輕鬆，既有雙休，又帶寒暑假，不就是孩子大王嗎?其實，這些人根本就沒有能瞭解現代教師的工作特點，教師在工作中花費的時間和精力比其他人不知要多多少。比起一些人"朝九晚五"的生活，説教師的生活朝五晚九一點也不為過。但是，想想教室裏一雙雙渴求的眼睛，想想還沒有批改完的作業，我們怎能忘情於享受，為了上好第二天的課，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反覆的研究教案，使自己準備的更充分，使學生理解起來更容易。我們辦公室的蔣和生老師，從事教育事業已經31年了，幾十年如一日，每天早上總能看到老蔣自信滿滿的樣子。雖然蔣老師的身體不怎麼好，上完課總是要伏在辦公桌上小休一下，但每次經過蔣老師的班級，總是能聽到他的慷慨激昂。每次在和老蔣的談笑中能很深的體會到這種忘我的工作態度，是熱愛。當我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會到：原來，付出也是一種幸福!意識到自己在他們的學習生活中起着如此巨大的指導作用，我感到由衷的高興，即使再累一些，那又算得了什麼!
誰愛學生，學生就更愛他。只有愛學生的人，才能教育好學生。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任老師，她們經常和學生進行心與心的交流，瞭解學生學習上的困難，生活中的瑣事，諄諄教誨，循循善誘，春風化雨，潤物無聲。雖然新學期剛開始不久，但學生都喜歡圍繞着她們轉，起初自己有些不明白，後來才漸漸的明白，因為她們心中有愛，她們用博大的愛去温暖每一個學生，時時都在關心班級的'每一位學生。從她們的身上我也學習到了很多，現在我和我的學生走的很近，我和我的學生之間建立了一個心心相融，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的感動，使我在自己的感動中沉澱出對教師這份職業的熾熱的激情!認識到教師這一職業是以愛為主題的職業，只要無私的奉獻自己的愛心，就一定會收穫更多的愛，體會到：付出也是一種幸福!
今年的9月10日，我度過了我教師生涯中的第三個教師節，手拿着學校為我們每個教師準備好的鮮花，戴着久為了的紅領巾，在同學們聲聲稚氣而又真心的問候中，眼角的濕意泄漏了我滿滿的感動。那一刻，我知道，我是幸福的!
也許，因為你是一名教師，你會失去許多與家人團聚的機會;也許因為你是一名教師，你的年華會比別人更早老去，但是，正是因為你是一名教師，你才得到了同學們的尊敬;更是因為你是一名教師，你才得到了所有人的愛戴。這個時候，你難道還不覺得失去也是一種幸福。
教師關愛學生演講稿2
幸福是什麼?對於飢餓的人，幸福是一張烙餅;對於忙碌的人，幸福是一個難得的休假;對於愛美的人，幸福是一件漂亮的衣服;那麼教師的幸福是什麼?教師的幸福可以是和學生開心地遊戲，是家長的認同，是領導的讚賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠方學子捎來的賀卡，是很多很多沒被發現的欣喜，但教師最大的幸福應該是得到學生的尊敬和愛戴。要得到學生的尊敬和愛戴，你只有先去愛學生。熱愛學生是教師最寶貴的品質。
1966年，美國心理學家羅森塔爾帶着他的助手來到了一所鄉村國小，他們對18個班進行了一次煞有其事的"智力測驗"。測完之後，他並沒有看測驗結果，而是在名單中堆積抽出20%的學生，並告訴老師説這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來可能比其他學生更有出息。名單中有些學生在老師的預料之中，有些則不然，甚至是水平教差的學生。對此，羅森塔爾解釋説："請注意，我講的是他們的發展，而非現在的情況。"老師最終解除了疑慮，認定這20%的學生的確是可教之材。羅森塔爾反覆叮嚀老師不要將這些學生的情況外傳，只准老師自己知道。
8個月之後，羅森塔爾再次來到這所學校，對18個班進行了複試，結果發現他先前給老師的名單上的學生成績真的有了顯著進步，而且情感健康，性格更為活潑開朗，好奇心、求知慾都很強，敢於在課堂上等公開場合發表意見，與老師的關係也特別融洽。
為什麼會發生這樣的奇蹟?因為老師們相信了專家的結論，相信那些被指定的孩子有前途，於是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比如經常以讚許的目光注視他們，有了一點成績就給予充分了鼓勵，經常上課點他們起來回答問題，對他們的提問給予更耐心的回答等。另一方面，學生從老師對自己的重視、鼓勵、愛護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發了強烈的'學習動機，努力學習，奮發向上，學生的成績也就一步步地朝着老師期望的方向提高。
這就是心理學上著名的羅森塔爾效應，説明積極的期望能促使人們向好的方向發展，而消極的期望使人向壞的方向發展。所以説，教師愛學生才能教好學生.
作為教師如何愛國?我認為，熱愛自己的學生，做好自己的本職工作就是愛國!讓我們把愛國熱情轉化為精神動力，熱愛學生，搞好教學，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻!