優秀師德演講稿彙編10篇

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿使用的情況越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編收集整理的優秀師德演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。

優秀師德演講稿 篇1

羅伯特.歐言文説:"人類一切努力的目的在於獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔着教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受着和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受着幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作着,我幸福着!

也許有人會説:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什麼幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什麼技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教國小,教不了國小的去教幼兒園.事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升着自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.

有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那裏舒適地曬着太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什麼?"富人回答:"我在忙事業!"窮人説:"你還忙什麼?你已經這麼有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閒的生活而感覺到幸福.幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在於和孩子們相處的每一個細節.

走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉説:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角説:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

看到孩子們因我真誠的誇讚而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開.

幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地説個沒完,而孩子卻藏在母親身後,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜裏掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸着孩子送給我的一件件自己製作的小禮物;幸福,是翻閲相冊看我和孩子的合影的時候.

幸福時刻陪我左右!

每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反覆唸叨:王老師怎麼還不來?正高爾基所説:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子."幼教工作就是一份愛孩子的工作.

做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量.愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐着愛的教育,學習着愛的方式.

每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑着站在教室門口迎送班裏的每一個小天使.不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角繫系鞋帶.平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛.真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的温暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悦心情.在迎送孩子的'簡短時間裏,我微笑着和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋樑.微笑就如春雨,點點滴滴滋潤着孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心.

在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親.有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽".

藍天因為有了白雲的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!

托爾斯泰曾經説過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了."行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢着幸福.我享受着幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福......

我愛我平凡的幼教工作.

我工作着,我幸福着.

優秀師德演講稿 篇2

雨果説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

在九中，教師就像那默默奉獻的綠葉，青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。因為他們深知，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的.海洋。

教師，這是一個神聖的稱呼。培根説過，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

其實，在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講台時間不長，教學工作剛剛起步，但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事蹟，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我要走的路還很遠，很遠……

師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

優秀師德演講稿 篇3

有一位老師，儘管他相貌談不上英俊，甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子，但他在我心中永遠留下一分記憶；有一首小詩，談不上韻律很優美，甚至談不上完整，但它卻時常盪滌我的心靈。這首詩就是那位老師送給我的，有兩句是這樣的：孔雀再美總有掉毛之處，人生再美總有失誤之處……

事情追朔到我上國中一年級，班主任老師身材矮小成為同學們議論的話題，而我為逞口舌之快在班上為他取綽號，造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個孩子在成長中所犯下的錯誤，用最容易説而又最不好把握的“師愛”感化了一個玩劣的心靈。他只私下裏找我談了一次話，為我在班上留足面子。我時常想：沒有老師特殊的教育，可能就不會有如今的我。二十多年過去了，我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事，依然心存感激。

因為心中的那份記憶，這些年來，我絲毫不敢懈怠。年復一年，日復一日，用自己的拳拳愛心為學生編織五彩夢想，鋪設人生之路。課堂上，我是知識迷宮的導遊；課堂外，我是學生生活的長者，也是他們的知心朋友。作業本上，留下我鮮紅的心跡；考卷上，響着我汗水和信心的重奏。心靈的污垢，我用感情盪滌，精神的飢餓，我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描繪明天的憧憬，勾勒前程的錦繡。我對學生滿腔的關愛換來了一聲聲親切的呼喚：“老師你是朋友，你是心理醫生……你是父母！”

講台上的我，身份雖然變了，但我不忍心做一個“長者”居高臨下，於是我學會蹲下來跟學生談話，學會了用不同的語言讚美學生，學會了站在學生的`角度去想問題。只有靠近他們，傾聽他們的心聲，做他們的“朋友”，為他們提供機會，我們才能走入他們的世界。

在高中階段，我接觸的學生大多基礎不好，有的嚴重偏科。經歷多年的學習生涯，早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過大導致性格偏激、自暴自棄、厭學等多種現象表現在學生羣中。對待這些學生，我小心維護他們的自尊，細心尋找他們的亮點，耐心充當他們前行的明燈。有個學生叫xx，一次上課間，他沒有按要求學習，我無意摸了摸他的頭，提醒他要學習，而他表現出相當反感的樣子。下課後我找他談話，得知：他認為男子漢的頭是摸不得的。我發現儘管他的成績很糟糕，但他還蠻有個性，很有自尊心。我告訴他，以後我會非常尊重你，但你作為男子漢，在學習上應該拿點虎氣來，讓同學正眼瞧你。後來，他真的以拼的心態投入到學習中。我細心關注着他的每一點進步，並給予表揚和肯定，教他英語學習的技巧和方法。在大學聯考中，他的英語成績居然得到108分，比高二時的期中分數60分整整高出48分。

優秀師德演講稿 篇4

尊敬的各位評委、各位老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是——《別樣年華》。

日子象念珠一樣，一天接着一天滑過，串成周，串成月，串成特崗的三年時光。三年前的我，原本過着頗讓人羨慕的白領生活，但出於對教師這一神聖職業的嚮往，我毅然辭去工作，來到農村，成為了一名特崗教師。 憧憬是美好的，但現實卻是殘酷的：學校條件艱苦，宿舍陰暗潮濕，教學樓千瘡百孔，食堂更是慘不忍睹，蒼蠅橫行、老鼠亂竄。本以為農村的孩子會更懂事，更勤奮，但是接觸一段時間後，我發現這裏的學生其實更調皮、更不易教導。 面對這樣的情況，我猶豫了：我該離開嗎？正當我不知所措、意志消沉時，一道道默默無聞的身影卻在悄無聲息的影響着我：這第一道身影是不求回報的李玉梅老師留下的。她的情況非常特殊，從教以來，她的編制一直都沒有得到解決，九年來，她每個月只能領到四、五百塊錢微薄的工資，這點收入讓她從不敢給女兒買一件玩具。但李老師卻毫無怨言，始終以高度的責任心對待工作、對待學生。 這第二道身影來自愛生多於子的董永玲老師。家在市區的董老師原本可以讓兒子在市直學校接受更好的教育，但心繫學生的她根本無暇顧及自己的兒子，權衡利弊之後，董老師感情的天平倒向了自己的學生，而把聰明可愛的小翔飛轉到了我們這所各方面條件都不盡人意的農村學校,並且和兒子一起擠在六人一間的集體宿舍。誰不想讓自己的孩子吃好、睡好、受最好的教育，可每次一想到那羣渴望求知的學生，她就無法丟下這份責任。小翔飛，請允許我替你的媽媽對你説一聲：對不起！原諒她把更多的愛給了自己的學生，你的媽媽是一位好老師。 這些無私奉獻的身影讓我對教師這個職業有了新的認識，真正懂得責任二字的含義。於是，我暗下決心：我要把這裏當作夢開始的地方，我要讓我的青春揮舞在美麗的田野，我要讓最美的花朵開在鮮為人知的田地。 之後的日子裏困難接踵而至，但我總會告訴自己：不哭泣、不放棄。住校時，因為宿舍潮濕，我身上長滿了濕疹，寒冬臘月，我從未凍過的雙手腫的通紅；不住校時，為了不耽誤早讀，每天早上五點我就從家裏出發，換乘三趟車才能趕到學校，晚上等我回到家的'時候，早已是萬家燈火。在學校，除了正課、輔導課外，中午我也不曾休息過，因為我知道，在教學經驗不足的情況下，我只有拼時間、拼精力、拼耐心。幾多辛苦、幾多坎坷、幾多汗水、幾多歡樂。通過努力，我所教授班級的成績不斷提高，紀律也越來越好，正當我為這日新月異的變化而欣喜時，班裏一個平時學習很踏實的女生卻突然不辭而別，我多次打電話勸她回來繼續唸書，當得知她是家裏要來的孩子，而且父母均已六十多歲，家庭極度貧困的時候，我甚至堅定地向她做出承諾：孩子，只要你不放棄，老師願意資助你，相信老師。可是，我最終還是沒有挽回她，她執意離開，選擇打工幫助父母。那時，我覺得自己失敗極了，我根本就不是一個好老師，孩子有困難、有煩惱，而我卻一點也不知道，這讓我不得不深深地自責。痛定思痛，從那以後，在做好教學工作的同時，我主動和學生交流，傾聽他們的心聲，掌握他們的喜好，以學生之憂為憂，以學生之樂為樂。 通過深入瞭解，我發現班裏學生大多家境貧寒，家庭的貧困讓他們更知道節儉，作業本用完正面用反面，一個星期二十塊錢的生活費讓他們每頓飯只能幹啃饅頭，能吃一包泡麪就算得上是改善生活，看着這樣的一羣孩子，我難受極了，所以在生活上我對他們更加關心，從未做過家務的我開始試着幫他們縫縫補補，洗洗涮涮，每次從家裏回來，總要多帶上一些好吃的分給他們，給他們親人般的温暖，讓他們不再感到孤單。也許是我微不足道的關心温暖了他們，漸漸地，我發現他們變了，變得懂事、變得自覺、變得勤奮。辛苦了一年，可愛的孩子們不僅用優異的成績回報我的付出，甚至在期末考試後還自發來到我的辦公室，向我鞠躬致謝，那一刻被孩子簇擁着的我熱淚滾滾，那一刻平凡的我從孩子們那裏收穫了滿滿的幸福。 也許跟有些大學同學相比，我付出太多也失去太多，但是我相信我所收穫的是他們不曾體會的。今年，特崗三年服務期已滿，但只要這裏需要我，我便會滿懷歡喜地留下，留在這片我用汗水澆灌的土地上，為我們明天的太陽築起一片愛的蒼穹！

優秀師德演講稿 篇5

老師，一份高尚的職業，師德，更是一種高尚的情操！

教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在工作、生活中，大事少，小事多，而這看似平常的點點滴滴的小事彰顯着我們的師德修養。在時代、人羣中，偉人少，凡人多，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏着温暖、和諧的樂章。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。記得法國作家盧梭説過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過：北京十傑教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的彙報中談到了中學的班主任孫維剛老師時説：“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衞生；大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一彙報中還説：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。 (演講稿 ) 尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

《學習的革命》這本書中有這麼一段話，很發人深省：

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。

我們做老師的應該經常這樣問自己：“我教的.學生們生活在什麼之中呢？”

走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。似乎十分平淡，也十分平凡，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。法國著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托着鮮花的美麗，鮮花的每一次綻放都映射人間的每一次盛況，請相信花朵有改變世間的力量，請相信自己有獲取成功的力量，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關愛學生。讓花兒來見證——師德的力量。

優秀師德演講稿 篇6

尊敬的謝謝領導，老師們：

你們好，論師德建設陶行知老先生曾經説過：為師者要“愛滿天下”，要“捧着一顆心來，不帶半根草去”。學高為師，身正為範。教師只有德才兼備，才能贏得學生的尊重，家長的信任，同事的認可和肯定。學生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。為此，我想師德意識應該是放在工作的首位，那麼什麼是師德呢?所謂師德，狹義的説就是教師的職業道德。這裏面不僅包括了教師的工作態度、教學水平，也有着教師的一份情感。走上教師崗位的時候，聽説過很多教育前輩感人的事蹟。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子;象鄭琦老師為農村教育事業無私奉獻的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學生的愛是一種不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神聖的。這種愛是以教師教育學生的感情為基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。他們敬業精神和對學生的真誠關愛，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動了我的心。做為一個幼教工作者，不要求自己能有多麼的崇高和偉大，但應有自己的教育原則，端正好自己的工作態度，那就是愛孩子，象愛自己一樣的愛孩子。

為人師表，樹人先樹己。一個具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業知識紮實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，還必須要了解現代信息技術及使用方法，並運用於教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。教師的一言一行及教育質量將直接影響到幼兒今後綜合素質能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與煩惱發泄到被教者身上。

保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎的美德。幼兒教師的特殊身份，使我擁有了許許多多的孩子，這就督促着我，要對幼兒保持一顆摯誠的愛心。每一個幼兒都是自己的孩子，時刻進行換位思考，要從被自己批評的幼兒的角度去思考問題，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。不能塗自己一時的口頭之快，自己的一時不查，給孩子留下，可能是一生的陰影。

在一定程度上，熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業。教師的'愛必須昇華成一種一視同仁、不偏不依的愛，對待幼兒要儘量做到公平公正，不偏愛聰明可愛的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對每一位幼兒負責，善於發掘每一位幼兒的個人潛能。

處處留心，處處關心。在幼兒生活中，不安全的隱患處處存在，孩子就象是定時炸彈一樣，讓你處處需要留心，要把每個孩子都裝入心中，牢記“安全責任書”真正意義，要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得，你的一個小小擁抱，一個不經意中的吻會給孩子帶來更多的温暖，特別是那些性格較內向的平時比較被忽視的孩子。他們會在你的身上體會到愛，並不斷的孕育着，在心裏開枝散葉。

同時，建設師德意識，還應該不停的建設自身的教育水平：

一、拜師學藝不可缺。

但更多還是要靠自己的不恥下問，多看多學多積累，並能有效地設計出一套適合自己學生的教學方法。

二、鑽研教材、科研不可缺。

各學科的知識是融會貫通的，具有很強的邏輯性和連貫性。對於剛接手的班級，首先要做的就是先了解孩子的已有經驗，再去鑽研教材的內容，挖掘教材延伸的知識。在抓業務的同時，科研也不能滯後。走上工作崗位，給鑽研科研帶來了契機。我們年輕教師憑着剛從學校出來對理論知識的新鮮程度，就應該好好結合自身工作崗位上的實際經驗，進行科研鑽研。做為一個教師，要給自己一個定位，就是“我想成為一名怎麼樣的教師?”，由此，我想每個教師應該進行“形象設計”，內化師德，在心中樹立良好的師德形象。

三、因人施教不可缺。

每個孩子能力水平都存在着差異，這就要求我要積極深入地去了解每個孩子的能力情況，針對這些不同情況去進行因人施教。

四、與家長保持密切的聯繫不可缺。

積極地與家長保持聯繫，一方面，通過家長的有效合作可以促進孩子的成長;另一方面也可以使自己從中獲得經驗，更有效地開展工作，通過家長的配合來提高自己的教學水平。

五、保持健康的心理不可缺。

用樂觀開朗的心情，用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進班都非常的累，但是如果換一個角度想“今日我進班是要去和孩子們玩了”，這樣的心理調適下，即便是累，那也應該是快樂的;當看到孩子們在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什麼事情都能自己做，從進園的哭哭啼啼到與老師的難捨難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

謝謝大家。

優秀師德演講稿 篇7

安中的人， 安中的事

雨果説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

教師就像那默默奉獻的綠葉，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

我走上講台時間不長，教學工作剛剛起步，一直在思考這樣一個問題：怎樣做一個讓人民滿意的教師？

在安中，我親眼目睹了安中老教師們愛崗敬業、講求奉獻的作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事蹟，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。

她，一個安中人，安中大家庭中很普通的一員，期會考試結束了，她又開始幫助一些學生分析問題，試着去解決問題，在她和一名男生的談話中，男生失聲痛哭起來，她一邊用手幫着比她還高出半頭的男生拭去臉上的淚水，一邊拍着他的肩膀安慰他、鼓勵他。這一幕，讓站在遠處的我感動了許久。她，就是美麗的數學老師董霞。

他，同樣是一個普通的安中人，但他的家庭比其他的教師家庭有着更多的困難，妻子患病需要他的照顧，孩子上學需要他的照顧。而他，心裏想的更多的則是學校的這幾十個孩子。他比別人起得早，比別人睡的'晚，照顧好家人的同時準備好每一堂課。而他自己的身體卻在漸漸的消瘦。他，是帥氣的數學老師李世彬。

還有這樣一個人，每當他談及安中教師的工作，他都會説：安中寄託着安國人民的希望，牽動着安國幾十萬人的心。教師的工作是個良心活兒，我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個學生。他是這樣説的，也是這樣做的。他，是河北安國中學校長焦建軍同志。

我突然間恍然大悟：要想做一個讓學生滿意，讓人民滿意的教師，就得有高尚的師德。師德,不是簡單的説教，而是一種精神的體現，正如董霞老師的那份用不褪色的愛；士彬老師那樣無怨無悔的奉獻；更是焦校長的那份沉甸甸的責任。

讓我們以良好的師德，像綠葉一樣擔負起這個平凡而又偉大的事業，做一個讓學生滿意的教師，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

優秀師德演講稿 篇8

時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了16個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。這三尺見方的講台上，凝結着我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鍾愛教育不言悔。

“教師”雖説只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生的茁壯成長。講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼支撐着無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什麼使教師樂於奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，更是一種對於教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。

我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮；科研上，勇於創新，用富有價值的學術論文為我國的科教事業做出貢獻。同時師德也與時俱進，新時代的師德可用“師愛為魂，學高為師，身正為範”來概括其內涵。師德是為師之本，更是立國之基。可以説，師德興則教育興，教育興則民族興。魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要説，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什麼？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先聖孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾歎道：不是槌的打擊，乃是水的'載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。“每個人都需要愛”在從事多年的教育工作之後，我深深地體會到這句話中所藴涵的道理。在愛的世界裏，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是知識的構建與生成的過程，是師生為了未來而共同奮鬥的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的學生們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

優秀師德演講稿 篇9

最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深 而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛雲朗日，下有青松古石。我的心中突然湧出一種 然莫御的感動，多麼和諧的師生圖，多麼真切的師生情啊！

夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子裏的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使後代為師者共與榮 ，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。

夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧願將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才， 古爍今， 子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀“。

師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤”的`種種感歎。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？

師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點；在如海的知識面前謙虛一點，在強於自己的學生面前從容一點；才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。

優秀師德演講稿 篇10

各位領導、各位老師：

大家好！

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始幹；有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收穫，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是的見證。在我眼裏，教師就是一朵花，一朵不嬌豔卻有着超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻着自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那麼的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受着他的存在，用他的磁場力影響着一波又一波的“賞花者”。

武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執着的堅守着，20多年來，這裏已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執着的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就？！

只願一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮鬥在教育一線的.無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執着的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守着自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求着，默默無聞地奉獻着。

他們不是演員，卻吸引着學生飢渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個細節隨着時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。身正為師，學高為範。教師用執着的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用紮實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧着一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。