關於國小週記集合5篇

不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，相信大家一定感觸頗深吧，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！可是怎樣寫週記才能出彩呢？下面是小編收集整理的國小週記5篇，希望對大家有所幫助。

國小週記 篇1

暑假來，我也輕鬆多，哈哈，可以痛快的玩個夠。可媽媽説幫我報興趣班，我頓時説我沒興趣，可媽媽偏要我去，沒辦法，母命難違呀。

我們來到無極老師的教室，我看又看，有很多的樂器：吉他、架子鼓、小提琴、二胡、葫蘆絲、豎笛……媽媽問我想學什麼，我説隨便，媽媽就説學架子鼓，我也沒説什麼，算是默認。

開始幾天，我不敢説話，只是老師説什麼，我就點頭，慢慢地，我膽子也大起來，和老師一起學習，一起説笑話，幾天後來兩個小朋友也是學架子鼓的，我越學越好，還參加文化宮的活動，架子鼓一期的學習結束。

媽媽和老師在説可以學些其他的東西嗎？老師對我説：“你還想學什麼呀！”我説：“吉他”。媽媽就幫我報名。剛開始的幾節課我都不想去，媽媽卻鼓勵我説：“別放棄，努力就行”。我又重新去上課，對吉他也產生極大的興趣。

我總結一下，學架子鼓要有激情，學吉他要有耐心。學這兩種樂器，我對音樂有極大的興趣，以後也想當個音樂家。

國小週記 篇2

就在前天，媽媽帶來了冰淇淋，看着手中的兩個冰淇淋，舔上一口，有點清香，又有些冰涼，我想：這就應該是母愛的滋味。母愛宛如春風，時而輕輕地撫摸你，時而又冷酷地要求你。老師常常説一句話：“母親對你所做的一切都是為你好啊！”

當天晚上，班主任老師親切地對我説：“你的媽媽除了買冰淇淋還有沒有別的東西帶給你？”我輕輕地點頭，但我馬上又大幅度地搖頭，轉念一想：好像只有冰淇淋啊！老師接着説：“你媽媽給你帶來了愛！”她用手比劃了一個心形，“你媽媽給你帶了這麼多冰淇淋，她只為了看你一眼”。是呀，每個星期媽媽回去都會問我：想她嗎？我都會搖搖頭坦白：“不想。”現在我才注意到她的眼睛有時候會微微紅。

我明白了，原來母愛宛如冬天，表面寒冷，只有細細體會，才能察覺出藴藏在其中的温暖，這就是母愛的滋味，我真正嚐到了。

國小週記 篇3

星期六的早上，陽光明媚。我和爸爸媽媽來到了萬達廣場玩冒險家。

叔叔給我們穿上了裝備，繫上了安全繩。第一層樓很簡單，我一會就通過了。第二層的搖晃木頭我過的有點困難，在叔叔的幫助下我也順利通過了。第三層樓最難，我有點恐高也有點害怕。在這裏，我交到了一個好朋友，還遇到了西子妹妹。

接下來我又去了大白鯨世界，玩了能量漩渦、打企鵝……還夾到了一個可愛的大白鯨娃娃！我玩的可開心了！

國小週記 篇4

五一勞動節，我放假在家，閒着沒事幹，便決定做一次炒雞蛋。

炒雞蛋怎麼做呢？我也從來沒有做過，於是，我跑去請教爸爸。首先，爸爸幫我切好葱花、洗好雞蛋，我先拿起雞蛋，在碗邊上小心翼翼地一磕，再把雞蛋輕輕掰開，不料，雞蛋沒掰開，反而在兩頭有了個大窟窿，爸爸一看，連忙給我做示範，還告訴我應該從中間掰雞蛋，而不該從兩頭把它掰開。嘿！要不是爸爸搶救及時，這個雞蛋就死在我手裏了。我把所有雞蛋都打進了碗裏，就開始攪拌均勻，筷子打在碗邊上發出“叮叮噹噹”的聲音，就像從石縫裏流出的泉水一樣清脆。

要開始炒雞蛋了，我把煤氣灶打開，那跳動的火焰就像是穿着藍衣服的一個個小精靈，在圍着火堆跳舞。接着，我把油倒進鍋裏，等到油燒熱後，把切好的葱花倒進去爆炒一會兒，再把蛋液倒進鍋，只聽“嗞”的一聲，鍋裏冒起了青煙，嚇得我連忙後退一步，再小心翼翼地一看，因為温度太高，最邊上的蛋液已經凝固了，我便努力把它翻了個面，我不希望它粘在鍋上，於是，我使勁翻炒，現在雞蛋已經完全凝固了，我加了點水，繼續炒，最後，我加上鹽，加上點香油，可以出鍋了！

爸爸幫我把雞蛋鏟進盤子裏，我端到桌上，只見金燦燦的雞蛋上點綴着綠油油的葱花，顯得分外誘人，我嚐了一口，啊，真香啊！直到今天，我才發現：原來自己做的菜更香甜！

國小週記 篇5

在教學過程中，我會可以記住每個學生的'名字，並叫出他們的名字，因為學生會覺得如果老師能記住他們的名字，説明老師重視他們。而且對於每個學生的性格、特點我都瞭如指掌。不管是上課提問還是下課交流時，我是叫他們的名字。

班上有一位學生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任瞭解，我發現他是由於不喜歡英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信心。於是，我利用晚自修的時間留下來給他補課，並引導他慢慢的主動學英語，中段考試他的成績提高了十幾分。他自己也很高興，在留言中他希望我繼續關心他的學習。在幫助他的同時，也有許多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求一起學習。導師都説現在學生的學習興趣提高了，並且成績也有了進步。

另外，我發現學生對老師的評語是很重視的。而且我發現自己在課堂上只會説：very good! 這種評價學生根本不知道自己的優點在哪裏，甚至對老師的表揚產生聽覺疲勞，“麻木不仁”，久而久之也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發，確確實實抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就儘量用各種方式表揚學生。如批改作業時，有進步的學生我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦!繼續努力!無論如何我都會想辦法找出他們的優點，給予及時表揚，並對錯誤進行正面反思。而且在改作業的同時，我會把學生容易犯的知識點記錄下來，反饋給導師，好讓自己和導師在後面的授課中都能注意這些問題，強化他們的知識的薄弱點。這在教學過程中是十分重要的。