數學週記五年級模板彙總6篇

時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，我們一定有印象深刻的事情，不如趁現在好好寫一篇週記。那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的數學週記五年級6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

數學週記五年級 篇1

今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數據：“一張厚度為0.01釐米的紙對摺30次之後的厚度竟然比珠穆朗瑪峯還要高呢？”

這個數據無論怎麼聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄的紙，通過對摺真能夠超過珠穆朗瑪峯嗎？但是許多意想不到的事情都有可能發生，所以只有通過計算，這一切的謎底才能夠揭曉。

隨即，我便把0.01釐米連續乘以2，一共30次，得到10737418.24釐米。接着，我又把珠穆朗瑪峯的.高度8848.13米轉化為884813釐米，通過比較，非常明顯能看出對摺30次之後的紙張的厚度的確勝過了珠穆朗瑪峯的高度，而且還是後者的10多倍。

其實，像這樣的驚人的數據在平常的生活中處處存數學在，只要你有一雙善於發現的眼睛。

數學週記五年級 篇2

10月20日 星期三 天晴

這一週，我們複習了第六單元統計和第七單元數學廣角。

在一組數據中，出現次數最多的數，是這組數據的眾數，眾數能夠反映一組數據的集中情況，一組數據中眾數可能不止一個，有可能沒有眾數。

第二部分打電話有很多方法，最慢的方法是一個一個的通知，還有分組的方法。最快的`方法是每個人都不休息，每個人都一起通知下面的人。

經過複習和做練習題，找次品時最好是把物品分成3份，不能平均時，只能相差1。

用天平稱找次品時，知道所測物的數量時，還有隻含有一個次品，知道次品比正品重或輕，有一個規律2至3個要稱1次，4至9個要稱2次，10至243個要 稱5次。根據的規律是要的次數是幾，就幾個3相乘，這個數就是最多的所測物品。如果不知道次品比正品輕或重是，就要稱很多次。

經過複習，有些愛錯的題現在也不愛錯了，而且印象深了。

數學週記五年級 篇3

今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，並用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨後，將筷子插入量筒中，並用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)後，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的'體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊!

國小六年級數學日記《我的小實驗》：接着，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這麼多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜!在此，我呼籲在校的同學，不!是全國人民，也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到乾淨、清新的空氣。

數學週記五年級 篇4

我知道了關於長方體的這些知識：它有12條稜，6個面與8個頂點；相交與一個頂點的三條稜的長度分別是長方體的長、寬、高。每相對的兩條稜的長度是一樣長的，並且每相對的一對面的面積是相等的，如果有一對面的面積是正方形其餘的四個面的面積就是一樣的。長方體表面積的公式是：長X寬X2+長X高X2+寬X高X2，還有一個是(長X寬+長X高+寬X高)X2。它的體積公式是：長X寬X高。

關於正方體的知識是：它有12條長度完全相同的稜，6個面積完全的面與8個頂點。長方體的表面積的公式是：稜長X稜長X6，體積公式是稜長X稜長X稜長。

正方體與長方體積體統一的公式是：底面積X高與橫截面的面積X長。

關於容積的.是：容積的長度是從裏面量的，1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米。計算容積的公式是與計算長方體的體積計算公式是一樣的。題目讓你求出容積單位的話，可是題目的第一步先讓你求出體積單位的話，你就要從體積單位換算成容積單位。體積單位與容積單位之間的近綠是1000。

數學週記五年級 篇5

12月9日 星期五 晴

今天,我和爸爸媽媽“二十四點”遊戲。 首先，我全部撲克牌沒有數字的那一面做為我們所看到的`面。然後，我叫媽媽抽4張牌。於是，媽媽抽了四張——5，6，2和8。接着，我叫爸爸：“你可以用＋、－、×、÷和（ ）把它們得數為24了”我知道了答案,所以笑笑跳跳的。可爸爸説：“不知道！”最後我訴他、“是5×6＋2－8＝24。” 今天，和爸爸媽媽“24點”遊戲真開心。

數學週記五年級 篇6

傍晚,我在奧林匹克書中看到一道難題：果園裏的蘋果樹是梨樹的.3倍,老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥,幾天後,梨樹全部施上肥,但蘋果樹還剩下80棵沒施肥.請問：果園裏有蘋果樹和梨樹各多少棵?

我沒有被這道題嚇倒,難題能激發我的興趣.我想,蘋果樹是梨樹的3倍,假如要使兩種樹同一天施完肥,老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥.而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥,差了10棵,最後共差了80棵,從這裏可以得知,老王師傅已經施了8天肥.一天20棵梨樹,8天就是160棵梨樹,再根據第一個條件,可以知道蘋果樹是480棵.這就是用假設的思路來解題,因此我想,假設法實在是一種很好的解題方法.