雙減作文

雙減作文

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的 雙減作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雙減作文1

林雅鳳

燈火通明的教室內，甚是安靜。偶爾能聽到幾句竊竊私語，卻也只是某位同學在向他人請教問題。

我停下奮筆疾書的手，打着哈欠伸了個懶腰。寫完作業的我無債一身輕，決定放空一下自己。自從“雙減”政策實施以來，老師佈置的作業減少了不少，我花在作業上的時間大大縮短。等我回過神來，下課鈴也響了。從座位上站了起來，我看了看四周——還有不少人在學習，絲毫沒有要休息的樣子。

“寫什麼寫，起來嗨呀！不要內卷！”我走到一位同學的座位面前，假意指責道。她沒有抬頭，只是繼續在紙上寫寫畫畫：“別煩我，我這道題還沒解出來。”討了個沒趣，我轉身踱回到座位上，支着腮，百無聊賴地盯着黑板。明明都“雙減”了，他們怎麼還整天背書刷題？真不識趣！

第二天，我像往常一樣，來到車站等公交車。公交車遲遲不來，我便靠在公交站牌上，漫不經心地晃着腿。半晌，耳邊突然傳來一陣極輕的朗讀聲。我睨眼一看，竟是那位常與我同時等車的學生在朗讀英語。早晨的確是誦讀的好時段，但也沒必要連在等車的`時候都在用功吧？我微微震驚，卻也很是不屑。

太陽日漸升高，身上被照得正暖和的時候，公交車終於姍姍而來。我上了車，很快便到達學校。進到教室後，我剛落座，班主任就踏進了教室門。“來，安靜一下。我們期會考的日期定下來了，十一月十號開始，為期三天。請同學們做好準備。”班主任話音剛落，底下就傳來一片哀嚎。離考試只剩下幾天了，教室裏的緊張感瞬間就爆滿了。

時間匆匆，緊張又刺激的考試在我的“臨時抱佛腳”中也很快就過去了。考試後的第三天，我忐忑不安地坐在教室裏，靜等成績發佈。班主任提着公文包進了教室，笑容滿面：“這次期會考，考得最好的誰？大家猜一猜。”大家你望望我，我望望你，一片狐疑。“恭喜xx同學！”老師終於揭開謎底。我心下一驚，竟然是她？所有人都驚歎不已，紛紛拍掌祝賀。我看向“班一”，那位曾經被我勸導“不要內卷”的同學，心底泛出一股酸楚。

這天的晚自習，我沒有像之前那般放縱，而是學着“班一”，開始研究那從前不願去鑽研的難題。教室內依舊十分安靜，只能聽見“唰唰”的寫字聲，就如同窗外的樹葉沙沙作響的聲音一般。

雙減，減壓力、減負擔，減不掉的，是我們青春的奮鬥，是想學習、想上進的那股勁，是想躋身前列、揮霍汗水的那顆心。加油！永遠保持學習熱情的少年們。

雙減作文2

九年級生活如約而至，害怕又緊張，本該重複着歷屆學哥學姐所經歷的繁重學習任務，一份“雙減”文件，似投石入湖，激起千層浪，有人歡喜，有人憂慮，也有人選擇振奮前行。

所謂“雙減”，講通俗一點，即減課外培訓機構，減作業量。對於學習自主性比較強，學習習慣比較好的同學，“雙減”政策不僅不會拖後腿，還有利於他們根據自己的薄弱點進行個性化訓練和拓展思維，又有時間發展自己的創新能力。但對於一些自覺性較差的同學，應該是憂慮大於快樂了。首先，作業少了，導致見識面不廣，知識點熟練程度不高，在理科學習上容易走下坡路。其次，課外培訓班少了，導致時間安排不緊湊，不能持續學習，學習過程中易分心，總以“我還有足夠的時間”為理由導致作業效率不高、時間利用不充分等問題，久而久之，易產生學習動力不足的情況，漸漸養成懶怠的'習慣。

為了避免這類情況的發生，開學後我主動向媽媽提出購買學習資料，媽媽也欣然支持，表示鼓勵。為了能夠有全方面的提升，我同時制定了相關計劃。但“萬事開頭難”，堅持了一個星期，我發現能夠按時按量完成實在太難了。究其原因，主要有懶惰和拖延這兩個因素引起，這也是很多同學的通病。

九年級的學習壓力增大，科目變多，難度係數更大。在這樣的環境下容易跟不上進度而極易產生僥倖心理。慵懶的同學常以“休息一會兒吧”，“老是學習不利於身心健康”為理由超時放鬆，導致難以再次進入學習狀態，回過頭來悔恨已晚。抗誘惑能力不強也是慵懶的一種表現，看到好吃的想吃，看到好玩的想玩，寫作業不能全神貫注，從而導致作業效率不高等問題。慵懶只會將理想變成妄想，不能讓慵懶成為禁錮前進的桎梏。

在慵懶中徘徊極易引起第二個致命不良習慣——拖延。“逝者如斯夫，不捨晝夜”，孔子極富哲理的話揭示了時間的易逝。在拖延中，你在黑夜，別人已經到了白天，你還在路上，別人卻即將到達成功的彼岸。今日事今日畢，一天兩天擱下來的事一補還可以，若等到萬事蹉跎，就只能望洋興歎了。拖延只會將希望碾進塵土，拖延只會是成功的攔路虎。

九年級關鍵一年，是決定命運的重要節點之一。“雙減”之下，我們不能減去我們的夢想，不能前去前行的動力。時不我待，奮鬥正當時。“千里之行，始於足下”“只要功夫深，鐵杵磨成針”，我們要堅持不懈，用汗水澆灌夢想，用信念點亮明天。如此，“雙減“之下，方能前程似錦。

願陽光一路相伴，夏末遍地繁花。

雙減作文3

“雙減”對我們的學習生活有沒有很大的影響呢？那是當然有的。以前的週末我每天都疲於奔命在各個補習班中，現在因為政策的原因，課外機構都把週末的補習班換到了週中，我放了學回到家裏吃完晚飯就能輕輕鬆鬆去補習班了，使我的平日課餘生活更加豐富。同時，“雙減“政策把週末原先要去參加補習班的時間給空出來，我週末就能做自己喜歡的事情了。

再有，”雙減“政策對於老師也有了更高的要求，需要學生把作業都在學校裏面去完成，老師批改完之後如果有什麼不清楚的地方再給同學講解，這樣回家後爸爸媽媽也不用擔心我學校的作業完成情況了，記得以前幫我批改作業是媽媽最最頭疼的事情了。

在“雙減“政策剛剛頒佈的時候，爸爸媽媽和我都有着各自的焦慮。我在想：原先週末的補習班調到週中來了，我放了學就要吃飯去補課了，那我學校的作業怎麼辦？來得及寫嗎？

在細則出來後，我才知道，原來學校的作業會做相應的減少，而且還是在學校裏面去完成，這樣我的速度和準確率都會有很大的提升，不懂可以當場向老師和同學請教，真是一個很好的方法。爸爸媽媽擔心“雙減”出來後，孩子參加補課的時間會減少，提升拓展題的機會也會隨着減少。那以後遇到那些拓展的題目不會做怎麼辦？後來才知道，原來以後考試的難題佔比也會逐漸減少，國家需要我們學生能熟練的掌握基礎知識，今後的考試中減少難題的數量。那對我們來説就輕鬆了，我只要把課本里面的知識吃透，把各種變化題型做仔細、做熟練，就會很容易的提高學習成績。

同時，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那麼爸爸媽媽們的經濟負擔也會降低。他們週末只要把我送到我喜歡的課外培訓後，不用再盯我學習，他們也能擠出一定的時間去做他們想做的.事情了。

對於新的政策出台，有些人會迷茫、有些人會疑惑，還有些人會順應變化去適應變化，努力把自己做的更強更好。趁着這次“雙減”政策的出台，我的目標是努力完成學校的學習任務，把課本里面的內容學仔細、學紮實，同時豐富自己的課外生活，多學習一些技能，少刷一些拓展題，長大後做一個對社會有用的全面發展的新青年。

雙減作文4

汪若涵

你有多久沒能細聞窗外如幕薄雨了？你有多久沒能托腮眺望遠方，讓思緒隨風盪漾？你有多久沒有穩坐下來，與家人暢談心扉了？或許在之前，這些是難以想象或無法做到的事，但現在，一切都因一個政策而改變了。

20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，標誌着“雙減”政策正式落地。

這一政策剛頒佈，學生歡呼雀躍，家長琢磨不透。凌晨的馬路沒有了車水馬龍，夜晚的校園不再只有燈下苦讀。學生們漸漸脱離囊螢映雪，鑿壁偷光，聞雞起舞的勤奮；遺失了水滴石穿，鐵杵成針，愚公移山的堅持。一切似乎都在潛移默化中改變。這時人們才發現，這竟是一場來自國家的考驗。

這場名為自覺的測驗就像一把巨大的篩子，把應篩去的早早篩去。有些人警醒了，死死抓住篩網不肯放手，試圖力挽狂瀾；有些人驀然回首，發現已跌落谷底，卻怎麼也飛不出山谷；還有些人依然勇攀高峯，任雲煙繚繞，碧叢聳動，他們從未停歇攀登腳步。這會學生們笑不出來，家長們也比誰都通透。是自力更生的時候了。

如夢初醒，學生們又開始奔躍在這條漫長學習路上。走在前頭的人吃苦，走在後面的人吃土，世間不管哪條路，大多都是這個譜。這次“雙減”政策猶如一劑催化劑，讓學生們提前明白了這個道理，在高中前便開始學會自覺，在大學前提早經歷社會的磨練。

然而，它卻不僅旨在督促，更多的是提醒。提醒我們應在學習的軌道上加速前行，提高效率，做到事半功倍。同時也在提醒我們，走得再快，也要不忘窗外飛逝的人和物，那同樣是一片大好風景。

在“雙減”的背景下，我們擁有了更多自我把控的時間，讓我們可以更多地做我們所喜愛，更多地陪我們所掛念，更多地享我們所身處。雙減即增，增的是對一花一木的描摩，增的是對星星點點的細數，增的是對身旁之人的'關護——增的是生活情懷。

當“雙減”來臨之時，我們需要對未來有更清晰的設想與描繪，再踏上一段新的旅程。在這段旅途中，我們需要開足馬力，自覺前行，不斷跨越雲和海，翻越山與石。我們也可以賞花木扶疏，覽人間之景。

這段旅途沒有終點，當你決定前行時，就已經克服了最大的難關——因將來的未知而感到恐懼。可是當我們摸清摸透這份“雙減”政策時，我們必定能更好地提交這份“雙減”答卷。

現在我們大可暢聽風吹雨聲，用心感受這“雙減”政策下的煙火人間。

雙減作文5

一年前的今天，時針顯示已經是晚上十點了，剛做完家庭作業的我，感覺十分的疲意，剛倒在牀上，便沉沉的睡去。沒過多久，耳邊傳來了一陣陣窸窸率率的説話聲，"書包老弟，你也太重了吧！我都要喘不過氣了。桌子用沙啞的聲音説道，“桌子哥，我也想減肥啊！但是環境不允許啊，各種各樣的習題試卷把我塞滿了，嗚嗚嗚……”原來，這是我在夢裏抱怨着學習任務的繁重。

一年後的今天，一場轟轟烈烈的“雙減”政策實施下來，我們徹底解放了，操場上活躍着我們活動的身影，小區裏迴盪着我們歡樂的歌聲……，自從“雙減”以後，我有更多的時間參與到自己喜歡的事情上，學校裏號召我們要做到“減量不減質”，時刻把“效率”放在重要地位：學校裏開展了託管學習活動，我們可以把桌遊帶去跟同學一起分享，玩得好不快活！課間我們還可以做手工作品，用來豐富我們的課餘生活；老師們的教學更豐富了，讓我印象最深的就是作文課：老師起先和我們講述去登山、去看日出的故事。用生動的語言、形象的畫面讓我們不禁想象着，冬天，漫天雪花，像柳絮一般不停地飄舞着，除了卷着浪花的海水以外，整個山崗、松林已經成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都託着大大的雪團，風一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上……我們就這樣通過各種豐富有效的多媒體教學手段，充分調動起各個器官的感知能力，讓心靈來一趟別開生面的旅行，小眼睛發亮起來了，思維開拓起來了，手中的筆蠢蠢欲動起來了，一個一個鮮活又靈氣的字眼躍然紙上……

以前一到週末，我便穿梭在各個學科培訓班，導致我連作業都完不成，也沒有足夠的休息時間，甚至連吃飯都是隨便將就一下；現在我的週末時間可以自由支配，參加的也是自己喜歡的.興趣班；以前，有許多的作業需要爸爸媽媽幫着檢查和輔導，如今，老師會利用校內晚託班的時間給予我們更加專業的指導和幫助，能讓我們把知識〝嚼爛，吃進去！曾經一次次的考試讓我們備受煎熬，現在，它改頭換面，以獨立作業這樣的新身份來温柔地對待我們；讓我們能以更積極的心態面對每一次挑戰。

我是幸福的，也是幸運的，正沐浴着“雙減”的陽光恩賜，享受着“雙減”帶來的福利，課餘知識豐富了，生活技能見漲了，創新能力提高了，我的童年生活因此變得更加有趣多彩。

雙減作文6

一年前的今天，時針顯示已經是晚上十點了，剛做完家庭作業的我，感覺十分的疲意，剛倒在牀上，便沉沉的睡去。沒過多久，耳邊傳來了一陣陣窸窸率率的説話聲，"書包老弟，你也太重了吧!我都要喘不過氣了。桌子用沙啞的聲音説道，“桌子哥，我也想減肥啊!但是環境不允許啊，各種各樣的習題試卷把我塞滿了，嗚嗚嗚……”原來，這是我在夢裏抱怨着學習任務的繁重。

一年後的今天，一場轟轟烈烈的“雙減”政策實施下來，我們徹底解放了，操場上活躍着我們活動的身影，小區裏迴盪着我們歡樂的歌聲……自從“雙減”以後，我有更多的時間參與到自己喜歡的事情上，學校裏號召我們要做到“減量不減質”，時刻把“效率”放在重要地位：學校裏開展了託管學習活動，我們可以把桌遊帶去跟同學一起分享，玩得好不快活!

課間我們還可以做手工作品，用來豐富我們的課餘生活;老師們的教學更豐富了，讓我印象最深的就是作文課：老師起先和我們講述去登山、去看日出的故事。用生動的語言、形象的畫面讓我們不禁想象着，冬天，漫天雪花，像柳絮一般不停地飄舞着，除了卷着浪花的海水以外，整個山崗、松林已經成了無限幽靜秀美的.銀白的世界。高高低低的松枝上，都託着大大的雪團，風一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上……我們就這樣通過各種豐富有效的多媒體教學手段，充分調動起各個器官的感知能力，讓心靈來一趟別開生面的旅行，小眼睛發亮起來了，思維開拓起來了，手中的筆蠢蠢欲動起來了，一個一個鮮活又靈氣的字眼躍然紙上……

以前一到週末，我便穿梭在各個學科培訓班，導致我連作業都完不成，也沒有足夠的休息時間，甚至連吃飯都是隨便將就一下;現在我的週末時間可以自由支配，參加的也是自己喜歡的興趣班;以前，有許多的作業需要爸爸媽媽幫着檢查和輔導，如今，老師會利用校內晚託班的時間給予我們更加專業的指導和幫助，能讓我們把知識〝嚼爛，吃進去!

曾經一次次的考試讓我們備受煎熬，現在，它改頭換面，以獨立作業這樣的新身份來温柔地對待我們;讓我們能以更積極的心態面對每一次挑戰。我是幸福的，也是幸運的，正沐浴着“雙減”的陽光恩賜，享受着“雙減”帶來的福利，課餘知識豐富了，生活技能見漲了，創新能力提高了，我的學生生活因此變得更加有趣多彩。

雙減作文7

葉心妍

真是太棒了！

烏雲被燦爛的金光驅散，灰的雲與明晃晃的陽光交織、雜揉，形成一片混沌的陰影；藍得通透的天空中盪漾着的一顆太陽，曬得我迷迷糊糊。

疾馳的汽車急衝衝剎住了腳跟。在母親緩緩流過的話語中，靠在車窗邊鬱悶地曬着太陽的我一下子被打了雞血：“什麼？英語培訓班停課了？”小小的魚兒在我心裏跳動，好像奮力一躍，就能通過我的喉嚨衝出去，賣弄般地顯示出我的喜悦。“是啊，‘雙減’政策剛剛發佈，禁止在校外培訓學科類的課程。這下可怎麼辦吶……”母親説着，臉上罩着幾縷擔心與憂愁。

我哪顧得上這些，只知道不用上補習班的週末會是多麼快樂。

我開始盤算着週末玩什麼，去哪裏玩。這種有些膨脹且蠢蠢欲動的想法在我的大腦中滋滋生長，在我恍恍惚惚的情況下腐蝕了腦細胞，並且引進了一些腫瘤兄弟，住進宮中喝酒享福。

久而久之，我可就一點兒福都沒有了。

我渾身上下流動着懶惰的血液，頭腦不能像嚮往常一樣靈活旋轉，解出很多題目。一時間，我渾身上下的每一個毛孔都貪婪地張大嘴巴呼吸。

整個人都缺水。真奇怪，這種佔據我身體百分之七十的物質好像轉瞬之間就消失了。

我急忙吞下一杯水，然後戰戰兢兢地回到有些陌生的書桌前坐下，出神地望着那塊白得反光的桌板。

暖陽霎時照進了房間，洗着窗子，流過桌面，映着我年輕飽滿的臉上。八月的風和着陽光，拂過身子，竟帶着一絲清涼。

我不知哪來的信心，竟然衝動地提起筆，抓過一張陌生的卷子，埋頭就寫了起來。黑筆與白紙的碰撞，帶着温温的熱和點點的.光。寫着寫着，大腦好像突然開竅，柔和的橙光沖洗了一切以往的昏暗。

真是太棒了！

陽光下的我迷迷糊糊地站起來，迷迷糊糊地舒展身體，任暖陽一直漾進我心裏。

“雙減”，減的是過重的學習任務和學習壓力，不減的是對學習的熱愛和自主學習的動力。

路要自己一步步走，苦要自己一口口吃，只有抽筋扒皮才能脱胎換骨，除此之外，沒有捷徑。

也只有一份熱愛和動力，才能讓你在“雙減”中閃閃發光。

雙減作文8

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，標誌着“雙減”政策正式落地。可是政策落地了，效果真的呈現出來了嗎?

因“雙減”政策實施，補習班統統需要停課了。然事實果真如此嗎?一些補習班門面小，不顯眼，打着不補習的名號，背地裏卻偷偷躲着上課，他們藉助舊房子，老房子，找到無人住的地區，隨便打掃，便成一間簡易教室，有黑板，有粉筆，有黑板擦，可謂教學工具樣樣俱全。有的補習班為了不被發現，甚至教學生撒謊，補習老師們會説：“如果教育局的人來檢查了你們就説我們是託管，也別説我是你們的老師。”學生們自然是一一點頭，家長們仍在受“”不要讓自己的孩子輸在起跑線上”之思想左右，所以只能報補習班，而補習班老師也是抓住了家長的這種心理，他們才能安心地上課。

“雙減”不僅減課外補習，還減課內作業，課內作業減是減了，但學生們作業少了，練習少了，就覺得沒學到什麼知識，便會去課外報補習班，這樣課外補習班就仍會有人想報，而且還會越來越多，有市場需要，就不可能斷掉市場供應，那麼補習班就會躲起來開班。如此偷偷摸摸的行為，反而增加了社會違法率，教授知識以獲得經濟利益反而為社會所唾棄，並不合“尊師重道”之傳統。

所謂“雙減”真的減了嗎?

“雙減”的目的本來就是給學生減輕負擔，防止過度的培訓影響教育實質公平，妨礙學校正常的教學內容及價值取向，全面提高學校教學質量，減輕學生負擔及實現教育均衡公平發展，但家長們見作業少了就會想着報班，有人一報，家長攀比心一出，就會有人跟風，一傳十，十傳百，百傳千，到最後還是人人都會報補習班，這就陷入了一個“作業減少家長報班人人跟風”的死循環。

所以説“雙減”政策雖然發佈，但卻沒有真正得到家長、學生、社會的響應，好似紙上談兵。

我建議教育局應嚴查補習機構，解除“死循環”的根本。我提出三個方案：

1、降低會考、大學聯考試題難度，減輕學生升學壓力，從根源上減輕學生的'學業負擔。從而減除家長的焦慮情緒。

2、教育局抓幾個不遵教育法的典型代表，公佈於眾，殺雞儆猴，其他補習班可能會因此不敢再補習。

3、查封所有的學科補習班。出文規定工作日的晚上也不可以開設補習班。真正做到讓教育迴歸公平，讓學生真正減負。

雙減作文9

一曲《爸爸媽媽聽我説》道盡了教育焦慮下孩子們的心聲，安排的滿滿的課表給這羣孩子帶去了無窮的恐懼。“家校娃”三方苦不堪言的時代在雙減政策來臨後退出舞台，“表面做減法，實則做加法”的雙減也在實際中帶給我們不同的思考。

“雙減”減去了不必要的壓力。興趣班成為必修班使得多方矛盾重重，無修止的課外培訓掏空家長腰包、耗盡學生精力。這些所謂的興趣並沒有成為學生的興趣，當報班成為跟風，其意義早在遞錢的那一瞬消失殆盡。中國少年作家學會副主席陳勵子曾多次提到她的童年：和父親一起看武俠小説，與父親進行抽陀螺似的思辨。這些放鬆的時刻給了她無數的啟發。大學聯考前夕研究崑曲的她告訴我們，拋開無意義的重複和不感興趣的興趣，讓壓力走遠才是我們更好學習的前提。

從減壓對學習的直接影響來看，參加輔導班的同學成績有所起色的其實並不多見，因為他們都有一個想法：反正輔導班老師會講，上課沒必要聽。於是在“冷飯炒不熱”的'現象下，是更多的焦慮。而減壓減負帶來的直接影響——提高學習積極性也因此顯而易見。

“雙減”帶來了迴歸生活的機遇。《中國詩詞大會》曾有一道題目講：剪短蠟燭燭芯是為了什麼?幾乎全軍覆沒的答題情況讓人無比震撼，也由此引發我們的思考：整日泡在書山題海中的學生該如何知道剪短蠟燭燭芯是為了使其燃得更旺呢?缺乏實踐和生活經驗是當代學生的致命弱點，“何不食肉糜”的荒唐順着不合理的教育內容“飛入平常百姓家”。《平凡的世界》《世間的小兒女》等書立足生活煙火氣，使讀者產生共鳴，但終日不出家門校門的我們這一代，會有人寫出來貼近生活的作品嗎?陶行知中年頓悟“應先行而後知”給了我們最好的啟發，雙減後活躍在社會中的學生必能更好發展、更好強國。

“雙減”也拋回了舊題舊弊。一時減輕的教育焦慮順時反彈，將成績置於中心的學校家長是否會拼命尋找白紙黑字裏的空子、課後服務是否會變味依然是我們應深思的。然而，我們要就題新論舊題，“冷”思考“熱”話題。

“雙減”重“橫行”!一項為教育的好政策關鍵在實施，“橫行”即以一以貫之的堅定決心、以目標為導向、用符合實情的恰當方法推行下去，用雙減推動教育，用教育推動強國，做好我們在其中的任務，助推雙減“橫行”!

雙減作文10

詹禹鈞

“叮鈴鈴——”放學的鈴聲飄滿整個校園。我正襟危坐，班級裏的氣氛一片肅靜。

老師掃視着同學們，清了清喉嚨，鄭重地宣告：“週末作業，就這一張試卷。”然後轉身喊了聲：“下課！”我愣了幾秒鐘，有點難以置信。我趕緊翻開試卷，正常題量！“耶——耶——”同學們的掌聲歡呼聲如雷貫耳。

我心中自然是無比雀躍，但更多的是震驚和疑惑，就好比意外發現銀行賬户多了一大筆錢。按照平常的情況，這份試卷只是作業的冰山一角。這，可不符合老師的常規習慣：動不動就送一份“作業大禮包”，美其名曰“作業很少”。

一路百思不得其解，帶着個大問號回家。直到父親跟我提起“雙減”政策，我才恍然大悟。原來，是它推翻了應試教育背景下“作業大山”對我們殘酷的“壓迫統治”。我彷彿看見了週末隱隱約約的美好時光。

“風捲殘雲暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。”由於數量大大減少，我三下五除二便消滅了全部的週末作業，伸了個懶腰，發出愜意的聲響。真的，從未感覺如此輕鬆，好似一下從十八層地獄升到了那天堂仙境。我不禁哼起歌兒，那個曾經被作業糟蹋蹂躪得體無完膚的我，已“舊貌換新顏”。

但輕鬆背後的巨大漏洞，是我所未能察覺的。每天，當我完成作業後，就立馬投入了小説世界。刷題，不存在！鑽研，沒得説！我就像一隻羽翼未滿的雛鳥，感受到飛翔的樂趣，卻未警惕暗處的天敵。

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。考試很快就在眼前，我忽然驚醒：有太多太多的知識點在我腦海中未曾留下一絲痕跡，二次函數、圓的性質，全都是一知半解。霎然間，一座萬仞山嶽矗立在我眼前，等我去翻越。別人用飛機，用越野車，而我只能用雙腿去丈量。

在奮鬥的年紀，選擇了安逸，必然的.，他人莊稼豐收，我田裏只能是雜草叢生。我醒了過來，當頭一棒砸出了失意與覺醒：有付出才會有收穫，“三天打魚，兩天曬網”的人是不會釣到大魚的。

“雙減”減了學生的負擔，但成績與付出卻是成正比的，自始至終，笑到最後的都是那些自律的人。你鬆懈，而別人咬緊牙關，差距在日積月累中漸漸拉大，最終望塵莫及。

我知道了，在“雙減”潮流中，自律者勝，自律者強。選擇安逸的人，只能被掃到時代邊緣，成為微不足道的塵埃，成為諸葛亮口中“悲守窮廬，將復何及”的一類人。

“雙減”必須“增效”；自律，方能自強。

雙減作文11

黃璐

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

——題記

“呀——又一位老師通知不要去上課了，這可怎麼辦呀？！”屋子裏再次響起了老媽慘絕人寰的叫聲。

“這下週末的補習班一個也沒有了，終於可以久違地過一個正常的週末了！”我欣喜若狂。

如同以上的對話，這幾日在許多家長與孩子間頻繁進行，而這一切都歸功於國家最近落地的“雙減”政策。學生們原本排得滿滿的週末補習班全部清零。“我要去看電影，買衣服，玩密室逃脱……”我心中美滋滋地盤算着。

“遲到啦遲到啦！”週六早上七點整，我邊着急慌忙地起牀邊驚慌失措地叫着。旋即，我意識到我已成為一個“閒人”。接下去的兩天時間裏，我本該玩個痛快，可完成作業後，心中總空落落的，提不起精神，毫無出門的興致。

獨自一人思考良久，我意識到我提不起精神的原因——焦慮。我害怕少了花大價錢去報的那些補習班的鋪墊輔助，我的成績會下降，會跟不上大家。這感覺就如同我在一個遊戲中充了錢，一直以來都是“人民幣玩家”，在遊戲中一路過關斬將，順風順水。突然間，遊戲關閉了充錢的'通道，在下一個賽季中，大家都站在同一起跑線上，“我”毫無優越感可言。一直被各種各樣的補習班牽着鼻子的我，雖然勤奮，可並沒有屬於自己的學習方法。我開始埋怨，憎恨“雙減”了，它打破了我“好學生”的護身符。

恍恍惚惚中，我度過了一個週末。週一來到學校，大家都迫不及待地交換感想。原來大家都無所適從，找不到事情做啊！我暗中鬆了一口氣。“都是‘雙減’搞的鬼！”我憤憤不平。

吳老師説：“同學們，‘雙減’意在減輕你們的負擔，但並不意味着你們能‘放縱自我’，以前你們是被逼着學，而今你們一定得學會自己探索適合自己的學習方法了。調整好心態，自己逼自己一把，你們定會‘長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海’。”

“聽君一席話，勝讀十年書！”我恍然大悟，猶如醍醐灌頂。是啊，是時候打破那緊束着我們的補習魔咒了。學習本就是一件美好的事兒，卻被數不勝數的補習班搞得烏煙瘴氣。“雙減”政策是讓我們作出改變的制度保障，聽説還增設了許多生動有趣的課後服務呢！我們的校園生活將會更加精彩！

事不避難者勝。“雙減”，我來啦！你減的是我的學業負擔，增的是我對學習的熱情和對生活的熱愛。

謝謝你，親愛的“雙減”先生。

雙減作文12

暑假裏發佈的“雙減”政策，無疑是讓學生輕鬆的一項政策，受益者自然也是學生。在我邁入國中的大門後，發現作業不需要做到很晚，也有很多空白的時間。

我周圍的同學，也開始做許多自己感興趣的事，我看到有喜歡繪畫的同學在户外練習自己的畫作，有許多喜歡寫作的同學有更多空餘的時間在紙上妙筆生花，有許多喜歡舞蹈的同學有更多的時間在舞台上揮灑汗水，有的同學不再拘泥於課內，而是更加積極地進行課外的知識拓展……

在學校裏，我們有更多的時間去參與體育運動，參與自己喜歡的興趣活動，老師也有意培養我們在課外的素養能力。我也有許多暢想，希望在學校裏實現。例如學校可以邀請校外專家來進行科學類的、藝術類等課外知識講座，拓寬同學們的眼界，也可以讓對這方面感興趣的同學獲得更多的資源;可以邀請家長介紹一下自己的職業，讓同學們對自己未來從事的`職業有更多瞭解，幫助同學更好規劃自己的未來;學校也可以安排時間組織同學觀看一些紀錄片、著名的影片等，陶冶情操;或利用“國際濱”的資源，帶我們參觀像諾基亞、大華、海康威視等著名的企業，更加了解科技的奧祕;或組織我們參觀西興老街、長河古鎮這些富有歷史底藴的地方，可以幫助同學更加了解學習生活的地方;可以組織更多的學校活動，比如演講比賽或辯論賽等，鍛鍊同學找資料、提煉觀點和表達能力。

雖然學校的社團活動不少，但是我覺得還可以繼續豐富。比如設立學校電視台，讓同學們自己找校園生活的亮點，自己編稿、攝影，由小主播來播報發生在校園裏的新聞，這樣更貼近我們的生活;可以設立學校文學社，吸收有寫作興趣的同學進行創作，邀請老師對創作小説、劇本等進行指導，同學們的稿件可以發表在學校的公眾號上，或者舉行校園文學大賽，把優秀的稿件集合起來做一些文集等;可以設立戲劇社，讓同學們根據語文書的內容改編課本劇，這也能夠幫助我們更深入學習……同時讓我們課餘生活變得更加多姿多彩。此外我也建議學校可以在校園各處角落設立漂流圖書角、智慧閲讀、閲覽室、科技角等等，同學們可以在課餘時間，在文字與科學的海洋中暢遊，豈不是一件樂事?

我認為在“雙減”的大背景下，我們更需要努力學習，學會安排自己的時間，學紮實課內的知識，這樣才可以讓自己立於不敗之地。