1+1=？作文5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的1+1=？作文，希望能夠幫助到大家。
1+1=？作文1
1+1=？看到這個算式，你肯定會脱口而出：“1+1當然等於2呀，這麼簡單的問題還問！”不過，我所説的1+1並不是數學中的1+1，而是生活中的1+1，學習中的1+1，而且，這個1+1還有好幾個結果。什麼？你還不懂啊？那好吧，我就把我的數學作業本給你看看，讓你明白明白吧，記住，是讓你看，不是讓你抄自己的作業本上！
第一種結果：1點樂觀+1點愉快=365天快樂
坐在我旁邊的常金熊，是我們學校臭名昭著的惡霸。他只要一天不打人，手就癢得難受。坐在他旁邊的我，自然就成了他主要的攻擊目標。現在如果看看我的.身體，還能看到青一塊，紫一塊。為什麼這麼長時間，我卻能堅持下來呢？原因，只緣於一個同學的一句話。
一天，在學校吃完中午飯，常金熊下樓玩去了，大隊委徐婭就悄悄走到我身邊。我剛承受完常金熊一頓“折磨”，此刻正坐在座位上生着悶氣。徐婭搖了搖我，輕輕問道：“又被常金熊欺負了？”徐婭的話正好説到我的痛處，我甩掉她的手，怒氣衝衝地説：“不用你管！”
也許我的口吻太沖了，徐婭嚇得倒退了一步。等到我平靜下來，她拍拍我的肩膀，説：“其實，這有什麼大不了的？不就挨頓打嗎？他打他的，你學你的，別受他的干擾啊！不要管別人對你怎麼樣，關鍵是要做好你自己！”
那最後一句話，令我茅塞頓開。
我感謝徐婭，她在我最脆弱時給了我鼓勵。
第二種結果：1點鼓勵+1點幫助=1段友誼
一天放學，走過角落，看見魯英軒坐在那裏，埋着頭，誰也不搭理。
“怎麼了？”我問道。
“今天，我……我做不出那道奧數題……那是……明天要交的作業……”他的話，斷斷續續。
“就因為做不出奧數題，就灰心喪氣啦？什麼題啊？給我看看。”我奪過魯英軒手中的那本奧數書，看了看那道題，心裏咯噔一下，這道題確實難度很大，連我也做不出來。
“怎麼辦？我死定了……”他又埋下了頭。
我知道奧數班老師會怎麼懲罰他，心裏很同情他。我勸他，説：“車到山前必有路呀！你不知道嗎？你就不會諮詢你的爸爸媽媽？”
“我爸媽出差了，現在是我奶奶管我……她壓根……就不會奧數……”他啜泣着。
“呃……我回家問問我爸，再給你講解講解，好嗎？”我總算想出了“萬全”之策。
“好……”他的聲音很低沉，顯然沒信心。
“不要沒信心呀！你要有力量支持着自己，遇到難題不要灰心喪氣，打退堂鼓，數學史上，只有還沒解出的題，沒有解不開的題！”我慷慨激昂。
“對呀，我怎麼沒想到。”魯英軒站起來，“你真是我的好朋友！”
我笑了。我僅僅是支付了1點鼓勵和1點幫助，卻收穫了1段友誼。
現在，這本作業本還沒有寫完，它將一直記錄着，1+1這個算式……
1+1=？作文2
在一個智慧全國大賽中，雲集了眾多高手。智者出了一道挑戰性 題目:1+1=?
看到這個題目，有的人哈哈大笑，.不就是2嗎?有的人卻疑惑不 解:智者為什麼會出此題?
一個名叫“簡單”的人笑得最厲害，説:“我還以為您會出什麼 難題呢?”“l+1=2”他想都不想，走上台去，“我是否可以領獎?” 智者搖搖頭，低沉地回答:“錯了”。“簡單”馬上變得十分驚訝，“什 麼，怎麼會錯呢?”“簡單”慌了起來，他萬萬沒想到他的回答竟然錯 了，顯得十分沮喪。台下的人們都紛紛議論起來，有的你看我，我看 你，有的.搖頭，有的在沉思，還有的不相信，以為自己聽錯了……
一位名為“衝動”的人再也忍不住了，嚷嚷起來，“怎麼回事啊， 智者，你是不是老糊塗了……”現場的秩序亂起來了。智者看到這場 面，心裏有點失望，便説:“大家安靜，好好想想準能説出答案?”
一位名叫“健康”的人走出來，直率地説:“我想答案一定很健 康，而不是很遷腐……”智者一邊聽着一邊點頭。這場面被“機靈” 看見了，眼睛骨碌一轉，想到了什麼。“……可我還是沒有想到。” “健康”很坦白地説。智者嘴角稍稍有一絲笑容:“‘健康’，不要緊， 你所説的正是我想説的。”
“l+l=11”機靈馬上跳出來回答。“衝動”衝上前去，摸摸“機 靈”的額頭説:“你沒發燒啊。”“機靈”嘴角一歪，抓抓頭髮，笑着説: “一根筷子與另一根筷子擺在一起不是阿拉伯數字11嗎?’’“啊……”台 下又沸騰起來。“衝動”情緒激動到高潮，“哪有這樣解題目的!”想跑 到智者前面評理，卻被“耐心”一把抓住了，對他説:“做什麼事要有 耐心，不要衝動啊!”“可……”“衝動”剛想反駁卻被智者打斷了， “對，你要有耐心啊，‘機靈’你的答案還不是最正確的!”智者神祕地 説。這下連“機靈”也傻了。
緊接着“沉思”站了起來，眉毛緊皺着，手摸着下巴低沉地説: “1+1=l”全場人又一次大吃一驚，但現場非常安靜。“一桶裏的水 和另一桶裏的水倒在一起還是一桶水。”智者盛眉終於鬆開了，笑容 明顯地掛在臉上。“機靈”一見，明户了智者為什麼出此題，剛想説， 卻被“衝動”打斷，“像你這樣，1十1=3，一個女人與一個男人結婚 生下了一個孩子，不就是三個人了嗎!”“衝動”輕蔑地説。智者笑着 説:“快答對了!”“啊……”“衝動”眼珠都快彈出來了。
1+1=？作文3
人一生的關係就像一張蜘蛛網一樣，總有理不清的時候，也像鐵鏈一樣緊緊地把我們相連。或許是因為我們的磁場不同，互相吸引吧！把我的A磁石，和她的B磁石吸在了一起，就這樣，我遇見了她——晨曦。
她有一點兒肉肉的，是標準的包子臉，還有一個蓬蓬鬆鬆的.平劉海，鑲在那肉嘟嘟的小臉上，真是“萌萌噠”！她很喜歡笑，笑起來眼睛像月牙一樣彎。嘴的旁邊還有兩個大大的酒窩，像一股暖流湧進心窩，甜甜的。我們是同班同學，她也是我第一個在國小裏所認識的朋友，感情從一年級到現在一直都很要好，從來都沒有發生過爭吵。
晨曦的手很巧，總能折出很多新奇的玩意兒。有幾次，她還帶領着我們大家一起折呢。安傑患有腦癱，手不靈活，在摺紙的過程中，失敗了許多次，心情變得很煩躁。晨曦看見了，不厭其煩地教她，並告訴安傑：“不要氣餒，不要灰心，慢慢折，慢慢疊，總會摺好的。”我真的很佩服她，要是我，早就沒那份耐心了。
晨曦不僅手巧，她還有一個更突出的優點：畫畫得特別好，已經拿過許多次獎了，每一期的黑板報都要靠她。有人過生日，她也會幫人制作邀請函之類的東西，一點兒也不馬虎。我總是問：“晨曦，何必要這麼認真呢？反正又不是自己的。”她卻笑了笑，回答道：“如果這是自己的，那還可以馬虎一點兒，可這是別人的。別人交給我，説明是信任我。假如我馬虎的話，不就是對不起別人了嗎？”
她的臉上總是洋溢着笑容，似乎就是天塌下來，也不能阻止她微笑的腳步。我曾問她：“晨曦，你怎麼每天都是那麼開心呢？”“啊？這個嘛……”她想了想，對我説：“一天中有24個小時，我可以笑着過了一天，也可以這樣哭着過一天，那為什麼我不讓自己高興、快樂一點兒呢？也許有一天，我們倆分開了，那我用最快樂的方式，去開心地度過每一天，這樣不是很好麼？”我想了一想，對喲！我們現在已經是六年級了，還有一年就畢業了，就會分開了。也不知道以後會不會碰得上，那我是不是應該用最快樂的方式去度過我們在一起的國小的最後一年呢？我要用最美好的方式去鎖住那份最珍貴的回憶。
就像一陣春風拂過，許許多多的人擦肩而過，許許多多的事漸漸看透。我的朋友必在我看得見，夠得着，走得到的地方。在這花一般的年紀裏，帶着點點羞澀，我感謝能遇見她。這份珍貴的回憶永記於心，綻放着如花般的美麗！
1+1=？作文4
上課了，陳老師笑哈哈地走進教室，神祕兮兮地對大家説：“今天這節課，我們一起來完成一道數學題，如何？”“什麼？數學題？”教室裏彷彿踩到了地雷——炸開了。“這節不是作文課嗎？為什麼做數學題呢？老師的葫蘆裏裝的是什麼藥呀？”我疑惑不解。在我們還搞不清狀況，一頭霧水之時，老師已在黑板上迅速地寫下了算式：1+1=？
“啊？這麼簡單呀？”同學們驚叫起來。這時，老師笑得更神祕了。“請同學們在紙上寫出答案，看看能寫出幾個不同的答案！”老師話音剛落，同學們迅速拿起筆寫了起來。我心裏一陣竊喜：“1+1，呵呵，小意思啦！我在書上看過許多答案呢！”於是，我也飛快地寫起來。
“老師，只有一個答案哪！”我的同桌緊鎖着眉頭直撓後腦勺。“不，有很多個，要仔細想哦！”老師提示道。過了一會兒，我已經寫完了。抬頭一看，同學們有的正在冥思苦想，抓耳撓腮；有的已經寫完了，正在位子上得意揚揚地瞧瞧這個，看看那個；還有的乾脆不寫了，趴在桌子上休息。“好了，時間到。同學們，你們寫出幾個答案？”“老師，我！”“我！”……同學們爭先恐後地舉起了手，生怕老師遺漏了自己。
“永俊，你來！”“1+1=2！1+1=王！”“為什麼等於王呢？”老師故作不解地問道。“上面一箇中文的‘一’，中間加號，下面一箇中文‘一’。”“真是個聰明的孩子！”
“老師，還有……”葉姍迫不及待地説，“1+1=1！”“為什麼？”“一滴水加一滴水還是一滴水呀！”葉姍笑了笑接着説：“1+1也等於3！一個爸爸加一個媽媽，生下一個兒子，不就是3了嗎？”“有道理！”張老師點點頭，欣慰地笑了。
“還有嗎？”“1+1=11！兩個1可以拼在一起！”“1+1=無解！一串香蕉+一個蘋果，是無解。”“1 + 1=100，一班50人+一班50人=100人！”同學們七嘴八舌地説了起來。
“我也想説説。”老師笑眯眯地説，“一個人的力量加一個人的.力量等於團結就是力量！”話音剛落，教室裏爆起了雷鳴般的掌聲。這掌聲久久迴盪在上空，迴盪在我們的心間。
1+1=？這是多麼簡單的一道數學題呀，張老師卻賦予它嶄新的含義，它告訴了我：一個人的思維要會“轉”，不能停留在原地。當我們遇到困難行不通時，不如換種思維去思考，困難興許會迎刃而解！
點評：小作者用樸素的語言、乾淨的筆觸將一道簡單的數學題觸發的一堂輕鬆有趣的作文體驗課描繪得栩栩如生，從中感悟真諦。
1+1=？作文5
若有人問你：“1加1等於幾呀？”你肯定會不加思索地説：“等於2。”這是何等簡單的問題呀！可我的一位同學卻回答：“不知道。”你也許很驚訝：怎麼會呢？那道他是白痴嗎？不，這的確是真有其人，他也不是白痴。至於原因，很簡單。他的一些朋友總愛出一些新花招，比如什麼“一加一等於十一”啦，“一加一等於三”啦，“一加一等於‘王’字”啦。而且都説得滿有“根據”的。我們這位同學就是因為被他們幾次捉弄，於是現在問起他，便覺得哪個也不對。為了免再被別人捉弄，他想了很久，終於回答：“不知道。”誰知卻鬧了一個更大的笑話。
因為朋友的幾次捉弄，就使他變得暈頭轉向，甚至連一加一等於幾都不敢説，這是何等可悲！一個能思考的人，為什麼也會如此糊塗？歸根到底還是一個“怕”字。“初生牛犢不怕虎。”如果他沒有被朋友捉弄過，他一定會響亮的回答：“一加一等於二。”可是由於得到了許多“經驗”，他的思想便開始動搖了，甚至連一個毫無疑問的結論也不敢堅持。甚至連一個毫無疑問的結論也不敢堅持。至於“怕”的原因呢？我看便是沒主見。當他的朋友提出這些荒誕的問答時，若他是有主見的話，便可以理直氣壯地否定他們的答案，理還在自己這邊呢。可是，他卻屈服於眾人之下，默然承認了那個荒謬的答案。也許一次挫折算不了什麼，但幾次後，他的主見便徹底崩潰了，以致成了糊塗蟲。
放棄真理是可悲的`。現在的許多思想，事物都有到革新和改進。而如果人人都像上述那位同學那樣，毫無主見，為了和大家“保持統一”而把真理丟在腳邊，世界又何來的進步？只有堅持真理的人，才能創出驕人的成績。哥白尼提出“日心”説時，支持他的有多少人？而反對他的卻是整個家庭。可是哥白尼頂住了，到死還堅持真理，為人類做出了偉大的貢獻。倘若他那時也因為一時的壓力、嘲笑而放棄真理，順從大家，那將會如何？也許我們現在還以為太陽繞着地球轉呢！
正確的經驗有助於我們改正錯誤，更好地成長。而因為某些錯誤的“經驗”因為某些阻力而放棄自己正確的主張，卻是禍害不淺。你的衣服穿在你的身上，你自己感覺良好，有何必因為別人的談論而不情願地把它剝下呢？同樣，你的腦袋只裝你的脖子上，你認為自己想得對，有何必刻意去迎合別人的口味呢？現在社會需要的是創造者，而不是守舊派。正像一句名言所説：“走自己的路，讓別人説去吧！”