説“萌”作文5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的説“萌”作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
説“萌”作文1
不知從何時起，“萌”興旺起來啦，電視，網絡，都有“萌”的角兒，有的，不僅自己“萌”，甚至還有“萌”可賣。
今天，小女子不才，就來説一説“萌”。
“萌”字簡單，要“萌”起來，可不簡單，也不是誰都可以“萌”的，得有一定的條件。這第一個條件，就是你得有萌的本錢。
外貌是“萌”的第一要緊的本錢。比如西施，有沉魚之貌，她的一次感冒，她的皺着眉頭，都是“萌”，而東施則不然，她無論怎麼樣都“萌”不起來，如果她也想“萌”，學着西施的樣，就只能留下“東施效顰”的笑話啦。又比如自己身邊的故事，班花佳美可以“萌”，白皙的面孔，水亮的眼睛，加上會“裝修”，挑一個小發夾都是揀最時髦的挑，萌得讓人驚喜，簡直是“萌死人不償命”。而我則不然，模樣上不了枱面不説，還不會打扮，也不想打扮，若把我往佳美旁邊一擱，那會形成強烈的反差，所以，我就夾着尾巴做人，不生“萌”的念頭。
身份是“萌”的第二要緊的本錢。這身份呀，也有先天的與後天的之分。這先天的身份，比如那些星二代，富二代，官二代，這些“二代”們，即使是孩子，一發“萌”，則有人吹，有人捧，網絡滿天飛，不用多久，就博得路人皆知，人氣大旺。而窮二代、羣二代則不然，他們即使模樣長得再好，“萌”得再出色，也只能“萌”給自己瞧，沒有誰會在乎他們的“萌”。後天的身份呢，就是靠自己的拼搏得來的，那些明星，那些富翁，那些官員，都是通過自身的努力，成為了有身份的人。比如李小璐，由兒時的默默無聞，奮鬥到如今的星名遠揚，被人稱之為世界上最“萌”的人。而我班的班花佳美則不然，她暫時還沒有“身份”，所以，她的“萌”，僅僅在班級有影響，與星姐李小璐的“萌”不可同日而語，相差何止十萬八千里。
“萌”字簡單，也不是隨便什麼時候隨便什麼場合都可以“萌”的，可以“萌”的時候，可以“萌”的場合，則“萌”，不該“萌”的時間與場合，則千萬不能“萌”。一般的“萌”，是在娛樂場所，是在普通的日常生活中。如果在莊嚴的會場，召開嚴肅的會議，作重要的報告，是萬萬不可發“萌”的，如果遇上重大的事故，遇上悲傷的場面，也是絕對不能“萌”的。如果有誰在這樣的時間場合賣“萌”了，肯定是要受到大家的口誅筆伐的，結局也許是人氣下滑，粉絲頓減，名譽受損，烏紗不保……
“萌”字簡單，可對每個“萌”的人而言，卻又各不相同的。有的人“萌”相貌，有的人“萌”語言，有的人“萌”動作，還有的人“萌”穿戴，有水平的“萌”，是多“萌”並舉。而“萌”的目的，也不一般，有人為了地位，有人為了名氣，有人為了人脈，還有人也許僅僅為了自己有個好的心態。
“萌”呀，也不一定是人人都要“萌”的，有“萌”則“萌”，無“萌”，則還是老老實實做人為好。
故為之説，以説“萌”。
説“萌”作文2
“萌”字走到今天着實驚豔。一提到它，人們總跟可愛、驚豔、美好、初生等詞聯繫在一起。其實，“萌”字在古時有多層意思。萌是個形聲字，《説文解字》中如此解釋：萌，草芽也，意思是草木初生的嫩芽。《韓非子》中“聖人見微而知萌”的“萌”又是事情剛顯露的發展趨勢，而《史記》中的“奸巧如萌”的“萌”則屬於通假字，通“氓”，指代外來百姓。除了名詞用法，“萌”還有動詞用法。例如《東周列國志》中有一段：莊公回至國都，目中不見姜氏，不覺良心頓萌，歎曰：“吾不得已而殺弟，何忍又離其母？誠天倫之罪人矣！”這裏的“萌”就是新生、產生的意思。但是無論是名詞還是動詞用法，“萌”在古代一直跟“初生、新生”有關係。不知從什麼時候起，民間卻把這個字綴上了更多的感情色彩。
“萌”字在當下的意思，還得從日本動漫《美少女戰士》中的土萌螢説起。土萌螢的出現，讓人們感受到了ACG界“萌”這一網絡黑語，因此土萌螢也被稱呼為萌之始祖。當下“萌”的本意是指讀者在看到美少女角色時，產生一種熱血沸騰的精神狀態。基本上，萌的對象只能是人或擬人化的動物或物品。但現在，很多人用“萌”形容讓人感到極致可愛的人、事、物，偏離了萌的本意。
我覺得“萌”字在中國的流行一方面跟漢字的本身意義有關。“萌”原指草木發芽，也是比喻事物的開始，所以引申為“開始吸引目光”也是有可能的。也可以説是看到美少女時，雙眼與心靈萬分夸姣，就如春天猛然降臨。因草木萌芽在春天，心中必然像萬花般挺身怒放，因此就借用“萌”來代表這種心花怒放的精神狀態。
但另一方面，我覺得“萌”的流行更是跟人們內心不斷追求美好事物有關。在女人的“精神字典”裏，萌更是一種源於天性本心流水般的自然流露，是俏皮女孩的樂觀豁達、漫不經心；是文化女性的富有內涵、不事雕琢；是賢妻良母的不善言辭、善解人意；更是古典女人所沉澱的深厚文化底藴所帶來的沉着冷靜、高雅浪漫。“清水出芙蓉，天然去雕飾”一句，可以説本就是為萌女人所創作的。
但“萌”的含義不僅僅是形容美少女，面對天真爛漫的初生嬰兒能贈他一個“萌”的讚譽；面對蒼蒼白髮卻對生活抱有可愛追求之心的老者，也能夠給他“萌”的讚揚；五大三粗卻鐵漢柔情的男兒，同樣也能充當“萌”的角色。不管哪種萌都是面對生活抱着嚮往的一顆不安分的心所散射的光芒；或許人就是含着這種不安分才能具備動力，不抵向往的彼岸便不肯罷休。所以，不管男女老少，既是萌人，便都歸於“萌”的旗幟下。
萌是帶着嚮往，敢於脱穎而出；萌是更要膽氣的，當有人説你“裝”，舞着諷刺的利劍攻擊你時，唯有頑強地萌下去才可證明自己是真正熱愛生活者！他人的評頭論足只是一時，隨着時間的沖刷便會慢慢消散；真正滲入時代的萌事萌人，即使躲藏在時間深處，輕輕萌動也會讓我們為之一顫，對生活，對未來抱着浪漫夸姣的嚮往。
真正的“萌”，應是攜着純潔向着生活傲然前行的俏麗背影。這時，看着她，不言不語，就很美好。
説“萌”作文3
好萌啊！”生活裏處處充滿了這種聲音。何謂“萌”？是小動物所做滑稽而滯笨的動作，是嬰兒咿呀學語的聲音，還是一件可愛的物品？我認為“萌”不僅僅只是這些，它還囊括了很多，比如那些觸動人心的事，那些感動我的人……
母親很“萌”。雖然她工作上是女強人，但在我眼中，母親是一個“糊塗蟲”。清晨，當我還在温暖的被子裏，母親就開始做早餐和家務了。當她烹飪時，門鈴響了，她急忙去開門，原來是送快遞的。她簽字接收後，卻忘記做早飯這件事，而跑去曬衣服。過了一會兒，我起牀問：“媽媽，早餐呢？”只聽見“哐當”一聲，衣架從媽媽手中飛出，她如一股風從我面前刮過，“天哪，燒糊了”緊接着傳來媽媽懊惱的聲音。不僅如此，媽媽還總是丟三落四。雖然她很糊塗但對於我的事情卻一絲不苟。臨近開學，我對媽媽説：“媽媽，我們一起出去買學習用品吧？”她回答道：“我都已經給你準備好了，我拿給你看。”打開箱子，裏面整整齊齊地擺放着衣服、文具、生活用品。母親指着箱子裏的物品説：“傘放在這裏，記得下雨天要帶好，不要冒着雨走，會着涼的……”這就是我的“萌”媽媽。
老師很“萌”。老師是我們人生道路的燈塔，指引我們前進的方向，帶領我們暢遊知識的海洋。時光荏苒，如滾滾東逝的江水一般，一晃眼，與老師相處已經三年了。在這三年中，最關心我們，和我們相處時間最長的就是我們班主任了。她是一名數學老師，在她的課上，總是充滿了樂趣。而在生活中，她如同母親般關愛我們。記得一次，我們學校開展拔河比賽。賽場上，老師一直在吶喊助威，比參賽隊員還要拼，在她一聲聲的加油聲中，我們贏得了這場比賽。老師高興得跳了起來，燦爛的笑容在臉上綻放如同花朵一般明豔。回到班上，她和我們一起討論戰術，給予了我們極大的信心。這就是我的“萌”老師。
同學很“萌”。眼前還浮現着那個大雨天。天氣像是孩子的臉，説變就變。剛還是晴空萬里，這時卻是烏雲滿布。閃電劃破天空，緊接着伴隨着雷聲，黃豆大似的雨點從空中落下，打在地上濺起一朵朵水花。同學們來回的在走廊上走動，焦急而不安。這時一個身影撐着一把傘出現在眼中，他是我們的同學，平時在班上總是“傻里傻氣”的。他大聲向我們喊道：“快下來，我送你回寢室去。”許多人都跑到他身旁，但傘的大小有限，不能容納這麼多人。他接着説：“你們在這等會，我就來接你們。”在傾盆大雨中，他來回穿梭，終於送完了所有的同學。而他呢？全身濕漉漉的，而他臉上卻是那又“傻”又憨厚的笑容。這就是我的“萌”同學。
天空湛藍白雲悠悠，我駐立在這五彩斑斕的世界中，欣賞周圍的“萌”人“萌”事……
説“萌”作文4
談到“萌”這個字，相信大家都不地陌生吧？如今大街小巷中幾乎都能聽到關於“萌”的話題，比如説：“哇！你今天打扮的好萌哦！”，“你家的狗狗真萌！”，再或者是“我今天萌不萌呀？”等等。好像萌能延伸到任何種關於可愛、有生命力的東西。
但是“萌”的直正意思是什麼呢？
在漢語詞典中，“萌”的本義為：草木的芽。有古文記載“句者畢出，萌者盡達”——《禮記·日令》“萌”也有比喻事情剛剛顯露的發展趨勢或情況；在《韓非子·説林上》中也有描述，另外“萌”也通“甿”，意思是農民；《墨子·尚賢上》裏也曾言“四鄙之萌人聞之”。如此看來，這個“萌”字並非像我們平常所理解那麼簡單，它包含了許多的意義。然而，即便如此，我們也很少去合理運用它。在中華上下五千年的文明中，“萌”被定意了許多的含義，可是為什麼我們所瞭解的“萌”卻又不是這般呢？
這就要從日本動漫中談起了。
現在日本的動漫日愈發展，大多數的孩子都會去追捧自己熱愛的動漫，在這個時候，“萌”也隨之出現了。起初，“萌”只是一部日本動漫中男主角變身所喊出的口令，真正引發説“萌”的潮流還是在動漫中那些大眼睛，很可愛、有朝氣的女孩子。於是，一些“宅男、宅女”開始把“萌”引入生活，會去誇讚一個很可愛的事物。另外，“萌”也由此延伸到關於熱愛、狂熱之類的詞語，譬如説：“我萌喵星人耶！”，“我萌多啦a夢！”……由此可知，“萌”又出現了另一種境界中的含義了。
當然，廖廖幾筆是寫不盡“萌”的意思，因為它被人們擴展延伸到了很多方面。由此，我真要佩服當代人的創新精神！
雖説如此，但我更認同的，還是有着“生工、有朝氣、萌發”的“萌”字，比起其它的含義，我倒覺得它更加的純粹，更令人動容。
早春裏生長的事的令人欣喜，但是現在的春天卻不再令人快樂。而今的人們疲倦、灰沉，不苟言笑，在外對待誰好似都是冷冰冰的模樣，面對充滿挑戰性的事卻是退縮、逃避、頹廢，如果是如此，早秋也會很快變成暮秋。
“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。”這不言不語的萌發是什麼？它給我們帶來真正的生命力、活力的`衝擊！每個人，都要做生活的“萌者”，擁有一顆簡單純粹的心，馬不經意間流露的美都像一株小草，慢慢的抬起頭，去做一件看似不可能的事。最後，讓全世界都為之震憾，這才是真正的“萌”！
“萌”並不是表面柔美靚麗而內在虛無脆弱的事、物、人，而是擁有的生命力，希望、積極的事、物、人。這種“萌”才能使萬物復甦，才能讓天邊出現彩虹，才能使人讚賞、快樂。不管是傳統，還是新潮，每個人心中都有一個“萌”事，“萌”人，“萌”物來堅持着自己追逐自己的夢。
用這股力量堅持下去，去做生命中的萌者，也許當你努力過後，會有人稱讚：“——你的心好‵萌′！”
説“萌”作文5
所謂的“萌”指的是可愛，可愛到什麼程度呢？一種讓你抓狂，卻又氣不起來的折磨。我班就有兩大“萌”將軍，讓我給你詳細道來，一起來分享他們的可愛“萌態”。
一“萌”——桃子的笑裏藏刀
“這類書很好看，可以借給我吧。”桃子姐姐雙手擺弄着我的《兒童文學》，轉過頭來望着我。“不是很可能啊。”我看着她把書翻折，用力的將書面與另一面重合，然後突然一鬆手，書角馬上像沖天炮一樣翹起很高。我狠狠的掐了自己一把，伸手就想奪回書，卻被桃子的“萌”眼神給嚇住，“哎呀，那麼小氣幹嘛，我看完就還給你，就這樣決定啊。”桃子的眼睛閃着期待的光芒，像是等着餵食的小貓咪。我一時愣住了，桃子姐姐就當是默認，很不客氣的叨走了我的精神食糧。
“保持安靜，做試卷。”我站在講台上（當時還是紀檢委員）望着下面正思考題目的同學們，鬆了口氣。等等，我的目光往桃子姐姐這邊射來，桃子姐姐很是悠閒的在座位底下看着什麼，桌上放着乾乾淨淨的數學試卷。“你在幹嘛？”“看書啊！”桃子頭也不抬的回答。“不許看課外書，不然就要沒收叫吳老師。”“好啊，你收啊！”桃子揚起手中的書，露出詭祕的笑，不用看我也知道，她拿的是我的書。真氣憤啊！我望着桃子那得意的笑，心裏在想“哪兒有刀啊，真想吃桃子！”終歸無奈，只能由她去，她倒好，還揚起那張賤臉朝我笑，恨得我牙癢癢——真是笑裏藏刀啊。
二“萌”——小高的柔軟情懷
小高是我班的第二大“萌”男，與桃子不同的是——沒桃子那麼“可惡”。同樣也是一雙大萌眼，差距卻大着呢。
話説，那一天的地理晚自習……
教室裏亂哄哄的，小高一個人在教室轉圈，“偉哥”也真是的，自己不管班級紀律卻讓小高來管，他一個人就是不停的説安靜也不管用啊。終於，小高帶着那雙萌眼向我求救了：“組長，你來管管吧，我實在管不下了。”我可不想管，再説我也管不了。可是望着小高那雙無助的眼睛，又實在不忍心，哎，沒法拒絕，只好站在講台上吼了幾句，總算安靜了一點。可當我一回到座位，又馬上恢復了原樣了。小高很是迷茫，眼神裏充滿了無奈。我呢，也只好默默看書——自掃門前雪：愛莫能助啊！
怎麼樣，這兩個萌得可愛嗎，生活中充滿了各式各樣的萌，只要我們用心，就會發現我們的世界是那樣的美好！