精選大海的作文四篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的大海的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
大海的作文 篇1
我很久很久沒見到大海了。今天終於可以如願以償地見到夢寐以求的大海了，心情十分激動，還未到達目的，心兒就飛到大海去了。
我們迫不及待地下了車，不管三七二十一就甩掉鞋子，朝大海飛奔過去。海水在夕陽的照耀下浮光躍金，浪濤像頑皮的孩子跳躍不定，金光閃閃。海水像藍寶石一樣璀璨，明淨透澈。我們欣喜若狂，歡呼着，等待着浪花。浪花不停地翻滾着，離我們越來越近。“嘩嘩譁”浪花蹦蹦跳跳地跑上岸來，把我們的褲子衝得濕淋淋的，冰冰涼涼，好不舒服！我們餘興未消，使勁地跳着，等待着海浪的到來。這時候，無論多憂傷的人都會把煩惱拋到九霄雲外，盡情欣賞，盡情地玩耍。海浪不時“熱情”地帶來一些五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我們衝浪後，便興致勃勃地去尋找貝殼了。寬闊的沙灘滿是晶瑩、細小的沙子，感覺像踩在柔軟的地毯上，還有點燙呢！我們三五成羣地挖沙子，希望能找到一些舉世無雙的貝殼，向別人炫耀一番。我使出吃奶的力氣使勁挖，挖到一半時，一個浪打來，輕輕地撫平了沙洞，還帶走了一些貝殼。真是前功盡棄啊！我吃一塹長一智，跑到離海遠一點的地方挖貝殼。這時，聽見一個男同學唱高音一般地喊道：“快來看哦！我抓到一隻螃蟹了！”我們一擁而上，只見一隻清溜溜的小螃蟹，瞪着眼睛，好象在問：“你們是誰呀？”我們羨慕不已，發誓也要抓到一隻螃蟹。可惜，挖了許久，看不見一隻螃蟹的'蹤影，倒是貝殼大豐收。海風習習，把我的頭髮都吹散了。波浪在海風的伴奏下，輕輕地哼起了《小夜曲》，另人無比遐意。
我多麼希望時間能夠倒流，再享受那份快樂。海啊，我多想再一次擁抱你，再一次無憂無慮地盡情玩耍。祝願你永遠不失藍色的夢幻。
大海的作文 篇2
每年暑假，我最快樂的事就是回南澳島，因為可以天天親近大海，天天投入大海的懷抱。
白天的大海是熱鬧的天然遊樂園。看，陽光照耀下，沙灘、海面，一片金光閃閃，像是魔法仙女灑落無數金星，又像有千萬條魚兒穿着金色的魚鱗在隨着音樂 整齊地舞蹈。我迫不及待地衝向沙灘，那裏的沙子又白又細，踩上去柔柔的、軟軟的、癢癢的，舒服極了；那裏的沙灘又寬又平坦，有小朋友在那裏搭城堡，有人在 那裏打沙灘排球，有人在追逐嬉戲，還有的人在撿那形態各異的`貝殼……我一路小跑着迎向大海，只見碧藍碧藍的海面一望無際，幾隻海鷗自在地翻飛着，一些年輕 人乘着快艇盡情地衝浪，很多人在海里游泳嬉鬧，雪白的浪花像一羣穿着白紗裙的小姑娘，手拉着手蹦跳着跑過來，踩着我的小腳丫，濺到我的褲子上，我笑着叫着 跳着躲到礁石上，卻見浪花追逐着拍打着礁石，發出“嘩嘩”的聲音，這是多麼歡快多麼美妙的音樂伴奏啊！
晚上的大海是曼妙的人間仙境。柔和的月光下，海風輕輕悄悄地拂過臉頰，夾着絲絲鹹腥味，讓你忍不住深深呼吸。看，滿天的星星落入海深處，搭起一幅巨 大的舞台背景；五顏六色的的霓虹燈映入海中，隨着波浪自如地舞動着，那是匯聚一堂的舞蹈大師同時甩動的水袖，還是羣聚於此的仙女們飄動的裙襬，那是多麼大 的盛會啊！那邊的魚排人家多麼幸運，端着飯碗自在地欣賞這樣的演出……
啊，大海！神奇的大海！你是畫家筆下神奇的畫卷，你是音樂家手下流淌出的旋律，你是詩人腦海中無限的遐想。啊，神奇的大海，我深深迷戀着你！
大海的作文 篇3
記得我上二年級的時候，暑假的第一天，爸爸就説：“寶寶，你這次考得不錯，你想上哪?”我高興地説：“想去大連。”爸爸説：“好。”我心想：太好了，我終於能看見真正的大海了。
爸爸買了好多好吃的，帶我坐上了去大連的火車。
剛上火車，我心裏很興奮，一直盯着窗外的美景，我的心被那些美景給陶醉了。我不知是什麼時候睡着了，等我一覺醒來，已經到了大連。我戀戀不捨地離開了火車，後悔沒有一直看窗外的美景。不過，就要看到我夢中的大海了!
我們坐上了大客車，去了海邊。
還沒有看到海，我就聽到了海浪呼嘯的聲音，聞到了海特有的味道。看到海了，那海就像無邊無際的藍天。巨大的海浪衝向堤岸，摔出一團團浪花，發出巨大的聲響，嚇得我趕緊跑到爸爸的身邊。
爸爸説海灘的.浪不大。我們來到了海灘，果然，這裏的浪慢慢地漫上來又退回去，一點也不讓人害怕。我帶上游泳圈下了水。一下水，我又聽到了海呼嘯的聲音，嚇得我趕緊跑回岸邊。真奇怪，我一回到岸邊，海水就又慢慢地推來退去了。就這樣，我一去遊海就呼嘯起來，我不去遊，海就平平靜靜，我就想：難道海不喜歡我嗎?
我趕緊跑過去問爸爸。爸爸笑着説：“海媽媽不喜歡知識少的孩子。你好好學習，長大了，知識多了，大海就喜歡你了。”
我長大了，也學了更多的知識，知道大海不是衝着我呼嘯的，我還要再去大連，看呼嘯的大海!
大海的作文 篇4
1. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
2. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的.言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
3. 內容 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。
4. 敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
5. 詳略安排不當，主次不夠分明。
6. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
7. 與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
8. 主題重點突出，中心明確，立意鮮明。
9. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
10. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
11. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
12. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
13. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
14. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
15. 表達不清晰，説服力不強。
16. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
17. 情節情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
18. 情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
19. 情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
20. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。