今天
今天1
在一個叫快樂林的地方。長着許多蘋果樹。秋天到了，蘋果成熟了，一羣小豬，在這裏美美的飽餐一頓後。很滿足的躺在草地上睡午覺。不一會兒就打起呼嚕，進入了夢鄉。
這時，笑狼來到快樂林，他遠遠的就聞到了蘋果的清香。快走幾步，他突然停住腳步。看着眼前的景象，立刻就樂了。小聲説：“今天運氣怎麼這麼好！”
這時，笑狼看見一羣可愛的小豬，心想：終於有小動物和我一起玩兒了，今天的運氣這麼好。時間一分一秒地過去了，可愛的小豬們起牀了，他們看見笑狼，有的嚇得臉色發白，直接頭暈到在地上。有的嚇得飛快地跑進一個樹洞裏，有的嚇得全身上下直髮抖，一不小心。摔進了一個地洞。還有一隻最小的小豬，不知道怎麼辦，只好縮成一團。笑狼看見小豬們害怕的樣子。大聲地説：“我是一隻好狼，你們不要害怕，我不會吃你們的，我只會吃香甜的.水果，請你們放心。我只是想和你們交朋友。”小豬們聽見了笑狼的這一番話，你看我一眼，我看你一眼，大家都不相信這一隻可怕的狼真的有那麼好心嗎？就這時，最大的一隻小豬説：“那我們就先把他留下來吧，他看的表現。”於是，這隻笑狼就暫時留下來與小豬們一起生活了。在後面的日子裏，這隻善良的笑狼幫小豬們摘蘋果洗衣服，還幫小豬們洗了一大堆臭襪子。
到了最後，小豬們相信了笑狼是全世界最善良狼，就與他交朋友，笑狼開心極了！
今天2
大家都知道我們六（5）班的活寶特多，如今已經從3個上升到29個了，每當上課鈴聲響後，老師還沒來，教室裏仍然是人聲鼎沸，比菜場還要熱鬧。
“丁零零”上課鈴聲響了。側耳傾聽，咦？今天六（5）班教室怎麼那麼安靜？是太陽從西邊出來了？是想給老師一個好印象？還是……高老師帶着種種疑問走進了教室。眼前的一幕讓老師驚呆了。只見全班學生都坐得端端正正，沒有了往日的吊兒郎當。高老師忍不住問我們：“今天怎麼這麼乖？”我們女生一臉委屈地説：“我們哪一天不乖了，以前都是男生不乖，今天也不知怎麼了，那麼乖！”這時，多嘴的虞寅浩説出了男生的心理話：“高老師，這節課是體育課吧！可是龍哥（我們的體育老師）不在，你來代課，能不能讓我們打籃球呢？看在我們今天表現這麼好的'份上，您就開開恩吧！”“切——露出狐狸尾巴了吧！原來還是為了玩。”女生叫道。高老師思考片刻後説：“那我把全解講完，如果在講的過程中表現好，我就答應你們。”話間剛落，教室裏立刻響起一片歡呼聲。
高老師講完課，説：“希望從下節課開始，你們都要像今天這樣乖，但是這個乖是要發自內心的，而不是為了玩才這樣做。”是呀！班級的紀律是要大家來創造的，希望我們六（5）班的教室永遠像今天一樣靜悄悄。
今天3
今天上午，我們來到“小名星藝術中心”琵琶集體排練《鈴兒響叮噹》這首曲子，準備公演。
這譜子一共有四聲部，大家都很擔心自己彈不好，我也不例外。“一、二、三、走！”老師打着拍子，可我們各自彈各自的，亂成一團，老師很失望，臉上明明寫着：“缺少團隊精神！”我們打起了十二萬分的精神，屏息凝視，認真地彈着，因為只要一個人彈錯一個音，這首曲子就完了，我們都很害怕，可是還是出錯，我們都在埋怨小倩。第三遍的一開始我就出錯了，大家都用鄙視的`眼光看着我，我的心難受死了，真想有個地洞鑽下去。我們接二連三地出錯，老師很不滿意地説：“咋回事呢？不能各自彈各自的，要有默契，還要學會合作，跟着主弦走，慢慢來！”我們聽了，打起精神來，認認真真地彈，仔仔細細地聽着主弦，一旦同一聲部的出了錯，我們會很有默契地去掩蓋這個錯音，就這樣，我們學會了合作，一遍比一遍彈得好，老師終於露出了笑容。今天上午的排練，兩個小時一晃就過去了，老師表揚我們彈得很好，我們很高興，我們高興不僅是因為我們之間有了默契，更是因為我們在排練中學會了合作。
通過這次排練，讓我領悟到了學習需要合作，生活更需要合作。
今天4
丁丁玲玲，商課玲響了。同學們安靜的做在教室裏，等待着高老師的到來。
突然，"一個男人邁着沉重的步伐來到教室"。上身一件帶有條文的襯衣，下身條寬鬆的牛仔褲，頭上直立的碎髮"。"這個男人不別人，除了高老師還能是誰"？
他嫻熟的把u盤插進裏，又熟練的大開u盤裏的`文件。然後又點擊裏面的課件，也就預示着馬上就要找提問了"！高老説：今天我在網上找了幾篇作文，讓同學們一起來看看怎麼合理的給它"加句減句"。此話一出頓時鴉片無聲！"大多數的學生都底下頭，嚇得臉色蒼白。心裏想着；如來佛祖、斯加摩尼、菩提主師保佑我，千萬不要找我！千萬不要找到呀"！！！求爹爹搞奶奶的心裏苦喊着
一輪輪"找答"下來"搶答"環節也跟着結束了。高老師説：本期我們寫作文的要領是細節、動作、神態隨着高老師的話落下許多同學緊張的心也跟着輕鬆了需多。然後，高老師又張起了嘴巴，説："我們這一期的作文題目是，《今天的一節作文課》"説完又看了一下手錶又説：接下來你們開始寫作文吧。不一會兒吵砸聲起。高老師怒聲叫起"給你們時間寫作文，你們不知道珍惜吵什麼吵"。頓時鴉片無聲！只能安靜的等待着下課鈴聲的到來，此間小聲説話！
今天5
星期五，老師發下一張學生優惠券，我仔細觀看，原來是一張往看古生物與恐龍展的票子。地點是在桐鄉圖書館。當時，我看到恐龍展這幾個字，眼睛就發亮了。因此，我一回到家就跟媽媽説了。媽媽説：“你一個人乘車往桐鄉我有點兒不放心，還是我和你一起往。恐龍展，我也沒有看過，正好藉此機會也往看一看。”我聽了，更加興奮了。
星期六很快就到了，我預備了一些必帶的東西就和媽媽乘車往了桐鄉。來到圖書館，進進展覽館，我的眼睛一下子就看花了。那裏有那麼多的物品、資料供我觀看。我一邊慢慢走動，一邊看那兩旁所有的展覽。
我從展覽中知道當時世界上最多的是報龍、地震龍和超龍，最小的是鸚鵡嘴龍。還有什麼霸王龍，意思是“兇猛的`恐龍”，是地球上曾經出現過的最大的肉食動物。通過觀看，我還知道了恐龍的其他一些資料。
我們在展覽廳中心看到了三條威風凜凜的恐龍的骨胳化石。媽媽説：“這可能不是真的，由於世界上幾乎沒有一座完整的骨胳。我們又往看了另外一些化石。
回家前我還特地買了一套恐龍鑑賞的物品帶回家往，作為這一次觀看恐龍展的紀念品。這一天，我真是覺得太有趣、太興奮了。我覺得今天是我收穫最大的一天。我也許這一輩子都不會忘記！
今天6
《留住今天的太陽》講的是一個叫劉勇的天真稚嫩的小男孩。當他三四歲時問外婆：“太陽為什麼天天都往山凹裏走？”外婆不假思索地告訴他：太陽困了要睡覺。當他知道太陽向山凹裏沉下去並不是太累，而是一天過完了時，就產生了一個念頭：留住今天的`太陽。他告訴外婆他的想法後，外婆告訴他長大了就會知道怎樣留住太陽。這樣過了幾年，着急而又悲哀的他再次請教外婆。外婆説，如果他在太陽下山之前做完作業的話，就告訴他。從來做作業都要做到太陽落山的他，今天破天荒地在太陽下山之前就做完了。外婆微笑地告訴他：“你今天不就留住太陽了嗎？”從那以後，他總用這種方法留住太陽。一個暑假的作業半個月就做完了。
小劉勇長大了，他終於明白今天的太陽下冊了，就不可能回來，最重要的是和時間老人賽跑。
讀完《留住今天的太陽》，我若有所思：和時間賽跑就是在延長自己的生命。古人早就對時間有了心得。錢鶴灘説過：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事皆蹉跎。”那麼我們如何對待明日呢？首先我們得快速做完今天的事，儘量努力多做明天的事，這樣才能一點一點地節約時間。就像時間老人幫你存時間一樣，給你的時間都是一樣的。浪費的話，就會越來越少；珍惜的話，就會用超所時。為了時間不再空空飛逝，請大家行動起來吧。
今天7
我把每個感動的瞬間譜成一首詩。
今天，只是今天。
只是歲月裏的一縷流光，會隨着時間消逝不見。
然而，淺淺的筆跡，會將你記下。
—題記
道聲早安
睜開惺忪睡眼，望着窗外卻還是被夜色所籠罩，無一絲即亮之意，鬧鈴聲在耳畔迴響，“再睡會兒，就一會兒……”又一次響起，掙扎了一會兒，“天，懶蟲又來了”咬咬牙，迅速起身，洗漱完畢。走進學校，九年級教室的燈還不曾亮，懷疑教室前早已站滿了人，不料卻空無一人，操場上還殘留着雨水，橘色的燈火在水中映照出另一種風景，閃着一縷縷光亮，分外温暖，回想古代，聞雞起舞，鑿壁偷光……心中不得欣喜起來，我想待到成功時，我會永遠感謝這樣的早晨。在這似黑夜般的早晨，向自己道聲——早安！
插曲
我們撈了兩節體育課，我總想來幹些什麼，在座位上翻翻書，似乎是沒有什麼作業了，無聊地趴在課桌上，聽着她們聊着八卦，突然間都靜下了，只剩下小周同學背歷史的聲音，猛然想起歷史還沒背，拿出歷史書在教室裏小聲讀着，卻只剩下我和她的聲音，尋一處靜地，專心背書，一個人悄悄地離開了教室，走上二樓，空蕩蕩的走廊，只有冬日裏的陽光在閃爍，嘴角不禁浮起笑意，走到末端，靠在牆角，只剩下我的聲音在空氣裏迴盪，翹首望去，天空中只有浮動的雲兒，一切那麼靜謐，誰也不願打破這片寧靜，想起剛剛小周的舉動，心中不由得充滿了要學習的慾望，背完後，輕輕地走進教室，她正好背完歷史，又準備讀語文生字，我震驚了，文采出眾，每次都名列第一的她，原來和我們一樣，她並非像我們所説的`那麼神，她付出的比我們多，而我們只是一味的拿着她的成績説話，原來她只是個再普通不過的女孩，看着她安靜的眼神，心裏不得崇拜起她了，詩一樣的女孩，我好像認識你了。
落幕之際
踏着輕快地腳步，目光投向遠方的風景，落日的餘暉撒在白色的壁磚上，像是鑲上了一層金邊，那是時光的痕跡，一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一榻一身卧，一生一夢裏。我想我會用心體會每一個日出，每一個日落，我會珍惜每一天的時光，會期待每天的第一縷温暖陽光。
夕陽沒落於西山溝壑，一抹餘暉洵屋天際。
今天的日子雖然很平靜，也算是恬然靜好。可是年輪不也正是由今天這樣零碎的故事，而拼湊成的麼？
今天8
昨天已成過去，代表着歷史。今天剛開始，代表着現實。明天還未來到，代表着希望。我們總是回顧過去，讓自己不再犯以前的錯誤，接受教訓，也常會因為昨天而深感遺憾，也總是展望明天，為明天做打算，卻不把握今天，一個實實在在的今天。
回顧過去，想到我們在過往中一事無成，會感到傷心甚至流淚。也許我們在歷史中留下了光輝的一頁，所以我們只是去回頭看。而今天呢？卻什麼也不做，不做任何有意義的事，任今天從身邊慢慢溜走，讓今天在歷史上留下空白，讓明天對今天無任何感想。
展望未來，總是憧憬着明天所做的事，對明天所做的安排，而真正地到了明天，又在幻想着明天的明天。
因為回顧昨天，展望明天而浪費了今天，值得嗎？更何況明天又在幻想明天，如此循環，就將會浪費一生的光陰。別再回想昨天，憧憬明天了，把握今天，把握一個實實在在的今天，填補昨天的遺憾，為明天的事業做下鋪墊。
昨天已過去，再怎樣也於事無補，明天還未來到，再怎樣它也不會提早到來，把握充實的.現在，擁有美好的未來，擁有飽滿的人生。
今天9
今天，早上我起來我正要叫醒媽媽，讓她去上班媽媽説：“等一會兒到，七點半在叫我。”我開始打着肚子餓了的幌子讓媽媽起來，沒想到媽媽還真中招了。其實我真的餓了，我去下面條和弄好媽媽朋友給我們的現炒的辣醬。結果我聽見媽媽説：“哎呦這霧，怎麼這麼大。”我趕緊往窗户外去看，發現真的哎。這濃濃的大霧簡直叫人看不清在這裏面到底用什麼，我下完麪條吃完了，我給媽媽盛上了因為媽媽説：“最好在霧還沒有變大的時候，我就可以到鄒平！”沒想到媽媽剛走爸爸問我：“你媽走了？這麼大的霧還去？”我説：“我媽剛走，怎麼了霧又變大了？”爸爸説：“你自己看看吧！”我一看真的是越來越濃了，這是我想起了車禍，又想起了週五晚上的那場車禍。我本來想給媽媽打個電話的，結果又想起了媽媽和我的一些語言，我想媽媽絕對會説：“孩子媽媽，必須要去要不然老師辛辛苦苦約來小寶寶，不可能就讓這麼一場霧給白費了吧！”一想到這裏我開始反覆告訴自己：“媽媽一定不會有事情的，媽媽一定不會有事情的……”我一直對我自己的説了成千上萬遍終於克服住了我的.心。
我想這場大霧一定不會全部是，天氣的影響絕對會有我們做的不好的地方而導致了今天出現霧霾天氣。我今後一定要保護環境，不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰讓我們的世界不再有霧霾的天氣吧！
今天10
今年，我十四歲。十四歲，愛做夢的年齡；十四歲，愛好多樣的年齡；十四歲，開始追夢的年齡。
每個人的一生都是多姿多彩的。我擁有自己的喜怒哀樂，擁有自己的夢想，擁有自己的`一片藍天。而今天的我卻不一樣。
以前的我，每次考試後都期盼着數學打滿分。可那些簡單的數學題總是因為馬虎扣上幾分，幾道題都是如此，我便與滿分差了十幾分。看着平時向我問題的同學都打了一百一十多，我的心裏十分的難受。今天，我認真地做着寒假作業，我在心中下定決心，一定要改掉馬虎的壞習慣。
記得父親剛讓我看書時的情景，現在想起竟有些可笑。爺爺説我書看的少，父親便給我買了一箱外國小説讓我看。我將感興趣的書看完後，再看剩下的便有些不情願，有時父親給我留的任務完不成，我便在父親檢測時，看着目錄瞎編。漸漸的，看書成了一種習慣，成了一種愛好。而如今，每天吃完早飯，我拿起書看。下午也是如此，連作業也沒耽誤。
説到夢想，遠大的倒沒有，現在那小小的發明夢卻常常令我心潮澎湃。一有新點子，晚上睡覺時，一張張圖紙便在我腦中繪出，恨不得現在就穿上衣服去製作。
今天的我可以説是宅在家裏了，也許是書裏的精彩世界拉我回家，也許是我有了更多的問題要去研究，更多的時間則用來學習，我相信自己的未來不是夢，這便是今天陽光男孩的我！
今天11
時間如流水，一轉眼我已經是一名六年級的學生了。六年的時光一晃而過，回首過去的自己，今天才發現，原來現在的我是那麼的堅強。
過去的我是個孤獨又內向的女孩。下課時，同學們在教室外面打鬧、玩耍，而我卻一個人坐在自己座位上，孤獨的坐着。過去的我，不僅馬虎，還有丟三落四的習慣。過去的`我很愛哭，遇到微不足道的小事，就哭。為此，媽媽還特地的開導我，要向別人敞開心扉，做事不能丟三落四，還要學會堅強，要不然是不會有人願意跟你交朋友的。
而今天的我是一個能向別人敞開心扉，和任何人都能友好相處的人。今天的我，不僅改掉了丟三落四和馬虎的壞習慣，還交到一個知心朋友——李佳琪。她可以和我一起聊，我還能向她説我的心事，我們倆無話不談。今天的我變得堅強了，不會動不動就哭了，因為哭是懦弱的代名詞。
我的馬虎也隨着時間消失的無影無蹤了，上了六年級，我再也不會把“天”寫成“無”，把“大”寫成“太”了。我變得細心起來，媽媽説我變了，變得獨立、堅強。
我相信，以後我會不斷努力，敢於嘗試，敢於奮鬥。
今天12
昨天，思想的火花還未來得及閃出一線光彩，我們就匆匆告別了。
昨天，我們是天真無邪的頑童，昨天，我們是剛上一年級的小豆豆……
開學來的兩次語文測試都考得不理想。這個週末，我細細看了看這些錯題，特別是b卷的'填寫格言就扣了很多分，可這些格言、名句都是在暑假買的書中顯過身，可我卻是隨便背背，並沒有温習，暑假中的這麼多個“昨天”都浪費了。可又有什麼用呢？不能彌補這些過失。
時光荏苒，歲月匆匆。
可是仔細一想，過去浪費的這麼多個“昨天”，再想我想的那樣懊悔，那不得得憂鬱症。只有把握今天，昨天雖然不開心，並浪費了很多時間，但畢竟已經過去了；昨天即使輝煌，但也畢竟過去了，何必留戀呢？過分留戀是一種消極的人生，人生最忌諱消極。即使昨天有什麼不悦，是失敗，是淚水，是坎坷，是曲折，是悲傷，是憤怒；或很開心，是成功，是笑容，是平坦，還是興奮都不必留意，反正畢竟已經過去……
光陰似箭，日月如梭。
把握今天，惟有今天是現實，無論是陽光明媚的日子，還是烏雲密佈的天氣，不管是颳着風，下着雨，還是飄着雪，落着雹，都要把握好今天。
把握今天，因為今天最現實。
今天13
嗨，今天的你好嗎？每天都重複着一樣的日子，疲倦了嗎？面對做不完的功課、念不完的書、寫不完的試卷、上不完的輔導班，你累了嗎？有沒有聽過這句話：“‘煩惱’這種煩人的東西是人想出來的，若不想就不存在”
那麼，你就別讓自己像是踩在複印機上copy日子了，只要你願意，生活可以天天都不同。例如：每天到麪包店去挑不一樣的早點，每天放學和不一樣的同學一起回家，每天晚上靜下心來記錄喜怒哀樂，每天睡前聽一段不同風格的音樂……慢慢地你會發現，其實生活中充滿小驚喜，身邊的同學變得更加可愛友善；媽媽的嘮叨也不再讓你反感；老師的'關心裏包含着另一種温暖，就連鄰居小狗的叫聲也好聽許多。每天其實都不一樣，也不應該一樣，就像昨天的雲不等於今天的雲，今天的風不等於明天的風。所以，我們要過好今天的日子，不要把今天的事情留到明天，也不要讓昨日的煩惱影響今天的心情。
“嗨，今天的你好嗎？”希望你能肯定地説：“我很好，非常好！”
今天14
小練筆課文講述了“我”有一個想要留住的太陽的念頭，就問外婆怎麼留，可外婆不給我答案，説我長大了之後就會懂的。後來在外婆的提醒下，用在太陽落山之前做完作業的方法留住了太陽。
人真的能留住太陽嗎？那是不可能的，但只要我們抓緊時間，珍惜時間，人也可以留住太陽。
學習了這篇課文，我明白了一個道理：要珍惜時間，抓緊每一分每一秒，有很多人都説沒時間，為什麼呢？他們都在不知不覺中浪費了，而時間都是擠出來的'呀！時間給每一個人都一樣，可為什麼有人做作業快，有人慢。為什麼有人在家早早睡覺休息了，而有人卻還在熬夜。媽媽常對我説：“時間過，沒法回，光陰過，討不回。”
學完這篇課文，我心血來潮也想留住今天的太陽，於是我就像發了瘋似的，快馬加鞭地做作業，果然不負我的努力，我在五點半之前就完成了所有的作業，根據以往的作業量我平常都要晚上七點半才能完成，整整快了兩個半小時呢！真是太出乎我意料了。説明我們只要努力了，什麼事都可以做到。
有很多人少年時不珍惜，老了卻一直懊悔，嚐到了苦頭才領悟，但也來不及了。所以我們更應該珍惜時間了，既然時間回不了，就應該趁少年努力學習，及時做完當天的事，才能走在時間的前面。
今天15
走進如今的校園，你會發現這樣一種怪現象：無論是課間還是中午休息時間，校園裏靜悄悄，在校園裏已很難看到學生嬉戲、玩樂的歡笑聲，再難聽到學生打乒乓、踢足球、拍羽毛球時那盡情歡樂的叫喊聲……今天的校園靜悄悄！靜得讓人感到彷彿走進了一所冷冷清清的廟宇內，如同走進了一座莊嚴肅穆的教堂裏。
面對這靜得不可思議的校園，真讓人不由的心寒；呆在學校裏的是生性好動、朝氣蓬勃的孩子呀！他們那本該有的天真無邪的笑聲呢？他們那甜美清脆的歌聲呢？他們那無有無慮的玩鬧聲呢？
今天的校園靜悄悄！這到底是誰之過？
學校領導會振振有辭地道出一大堆的無奈與苦衷，教師也對此“委屈不已”，能道出一肚子的“苦水”。
今天的校園靜悄悄！面對着靜得無生氣的校園，我們該去譴責誰？一考定終生的.大學聯考制度？現行的教育體制中的弊端？社會對教育的過分“熱心”？——好象是，又好象不是！今天的校園靜悄悄！面對這靜得可怕的校園，我感到非常迷茫…