應該這樣做作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的應該這樣做作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

應該這樣做作文1

眾所周知，三峽，是為我們國家的人們提供電力的主要工程。三峽的人民，也因為這些，而背井離鄉，漂泊他鄉，跋山涉水，不遠千里找活兒幹。這些事蹟都非常感人。有許多的三峽人都選擇了“用車載人”這個行業，但是，他們其中有些人為了發財，絞盡腦汁，想辦法多賺我們這些乘客的錢。看了他們，我覺得他們真可惡。

那一次，我和我的媽媽一起乘車，去鄉下的外公家去，看望他老人家，順便也和我的'小夥伴玩一下。我們上了一輛大型的客車，我一看，哎呀，坐着的，都被擠成紙了，原來只能讓兩個人做位子，居然讓三個人坐了，站着的，也非常擠，但是，仍然還有人絡繹不覺地上來……我不禁心生疑團：“他們怎麼能這樣子呢？不是超載了嗎？真是膽大包天！”幸好，我們找了一個位子，坐了下來。

這時候，我看見了車上又上了五個大漢，他們坐了一會兒，就下車了，下車的時候，其中的一個人掏出了已經準備好了的五元錢，給了售票員。售票員看了看錢，皺着眉頭，説：“你們……不對呀……”

大汗説：“怎麼不對呀？你們的車上明明寫着的，從這裏，到那裏，明明是一塊錢，我們五個人，正好是五塊錢呀！我沒有弄錯呀？又怎麼不對了？”

但是，售票員眉毛一挑，硬是説：“不對，不對，那上面寫得不對！是我不小心寫錯了！”

可是，我聽見她在我們上車的時候，對我們説過的，要按照上面的表來交錢，還説這上面全是對的。那五個大漢和售票員吵了起來，上面還有許多的乘客也罵售票員不好：“不就是三峽的嘛，怎麼能這樣呢？真是太過分了！”

結果，他們還就是給了五元錢。車上的所有的人，都按照這張價格表的上面的價格交錢，不一會兒，那個售票員靠到我這邊來，小聲嘀咕：“都是那五頭死豬，害得我少賺了他們那麼多錢！”我一聽，非常生氣：“乘客説的沒有錯：他們真是太過分了！”

三峽人為了國家的建設，是付出了很多，但是，也不能做出這樣損人利己的的事情來呀！

應該這樣做作文2

家裏有株小茶樹，開得正盛，枝丫上的綠葉襯着那些漾着紅雲的茶花，嬌嫩欲滴，實為一處美景。人們稱讚着，欣賞着，甚至想要買回去，都被我們拒絕了，因為它是這麼美，這麼惹人憐愛……

小茶樹開得更茂盛了，枝葉張牙舞爪地“守護”這一朵朵“美人”。“美人”在它們的庇護下若隱若現，在繁枝嫩葉中顯得更美，更俊秀。

這是一把剪刀，它的鋒利足可毀滅這棵茶樹，它不該來的，但是，它來了。

“一定要剪掉嗎？”我面對拿着剪刀的老爸，大為不解。他要減掉一些綠葉枝丫，包括一些茶花。“必須這樣做！”老爸的聲音很堅定，不可違抗。“為什麼？”我用身子護住這株小茶樹。“為了來年更好地長！”老爸拍着我的肩，隨即把剪刀遞給我：“你來剪！”我捨不得，也不明白為什麼只有剪掉才會長得更好，多施點肥不就得了。但在老爸注視下的我，是懦弱的。

陽光朗照之下，茶樹愈顯俊美，茶花愈顯嬌美，我越捨不得下手。老爸一把握住我的手，迫使我剪下一枝正盛正綠的'枝丫，枝丫上還有一朵開得正豔的茶花。老爸説：“這叫重生，不叫修剪。”我看着老爸的毫不猶豫，歎息着幸虧他還沒把這棵茶樹“趕盡殺絕”。老爸用行動告訴我——必須這樣做。

重生，是的，第二年，它重生了，果真如老爸所説的。老爸和我站在花前，欣賞這一樹的繁華。老爸拍拍我的小腦瓜，語重心長地説：“這花養了好多年，老了，有些枝丫不該佔着位置。其實，每一株樹都需要重生，才會有更好的茂盛。”

看着這如鳳凰涅槃般的茶樹，我終於明白了——當時，必須這樣做，才會有今日的浴火重生。這就如同做人，挫折會使我們成長得更多。如果有人要用約束、批評、懲戒減損你的歡樂、享受、收穫，請不要拒絕，因為很多時候必須這樣做！

這，是一把剪刀，它使一切從頭來過。它是一個無情的教育家，但卻有情地引領你走向更為光明的道路！

應該這樣做作文3

“媽媽，你不應該這樣做！這是我要對您説的一句心裏話。您先聽聽“我多想唱”這首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望……”這首歌唱出了我的心聲，我的苦惱。

今天萬里無雲，明媚的陽光透過窗户照射進屋裏，我出神地望着窗外，看着小夥伴們無憂無慮地追逐嬉戲。自從我的`成績下降後，媽媽再也不讓我出去玩兒了。我就像一隻小鳥被主人關在了籠子裏似的，失去了自由。

記得一個星期天早晨，不到七點鐘，您就把我從夢中叫醒，把我拉出温暖的被窩，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾篇課文，就開始做老師佈置的作業。繁重的學習任務壓得我喘不過氣來，有時拿着筆，就差點進入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是十二點鐘了，令我頭昏腦脹的作業終於做完了，我總算可以玩玩了。

“看，文文，我給你買什麼來了！”您氣喘吁吁，從背後拿出了一本書，高興地説：“我排了好長時間的隊才買到的。”我一看是《國小語文輔導》，立刻像只泄了氣的皮球，“哎喲”了一聲，倒地椅子上。“讓我玩一會兒再做吧！”我懷着一絲希望説。您的臉一下子拉長了，“不行，學習就得有刻苦的精神。”沒辦法，我只好翻開那本令我厭煩的《國小語文輔導》。下午三點整，語文題做得差不多了。可我認為，這些題我不是用腦子想的，而是用頭撞的。媽媽，我做不動了，快放我一馬吧！

“文文，再寫幾篇作文！”我不贊同，也沒有反對，我的頭已經膨脹起來了。在我的頭腦中，那些優美的詞句像一張大網纏住我，使我向海水裏下沉……

媽媽，我知道您是為我好，但是，您知道嗎？作業、習題並不是學生的唯一，您不該剝奪我的學習主動權。媽媽，您不應該這樣做！