做行動的巨人作文

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的做行動的巨人作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

做行動的巨人作文1

高三就是每天不斷的解題，背書，就這樣一直循環、循環、循環，桌上、桌下上總是堆着會讓我打瞌睡的經書。即使如此，相比高一高二的生活，我覺得現在變得很充實。

有目標，做行動的巨人（老師經常這樣説）。當然這也是我剛進入高三學堂時，那副信心勃勃的樣子。沒過多久我便覺得力不從心，退卻了那份激情。星期天早上，高一和高二的學生還在家裏，高三學生已經走進校園，死魚眼早已翻上翻下的了。當把高三與自己一生的命運相聯繫時，發現每一天都是有意義。明確自己的'人生大目標，把握高三這九個月。知道自己在做什麼，付出行動，點燃那份學習的激情。這是第二次力不從心。

我是一個粗心的人，朋友也會説我心細，但那都是經驗教訓換來的，犯的錯我都會記住，但時間久了，也難免會犯同樣的錯誤。在高三這個沒有硝煙的戰爭中，惆悵，害怕這門記不住，又害怕好點的丟掉，一個月一次的月考擔心考差。上課總覺得睏乏，高一高二每天總有那麼幾節機房課可以“放鬆”，上課也總是不那麼重要。現在高三了，天天坐着寫作業、背書，精神都難以集中，更不要説真正記下的、學到的有多少。每門課都有做不完作業，時間根本不夠。直到某位同學説，“老師你上課把重點劃一下”，老師説“高三，老師上課講的都是重點，不要想着哪些不記”，不知為何我好像夢醒一樣，高三了，這不應該是我以前想像中高三的樣子，我要做點什麼，我的學習、生活需要規劃。

給自己定了適合自己的學習計劃，總是提醒自己，“我還來得及，一步一步前進。”大多時候我覺得都是心理的原因，總是覺得時間來不及，這看看那看看，慌了。所以我覺得做事要效率，不讓自己的努力變成無用功。

高三了，放平心態，做行動的巨人。

做行動的巨人作文2

“貧賤不能移”出於《孟子》，意思是貧賤不能改變人的氣節。我認為這句話是片面的。

貧賤真的不能移嗎?

貧苦的人連維持最基本的生存條件都不具備，那麼他的尊嚴在哪裏?他又憑什麼談尊嚴、氣節。

這又讓我想起了《管子·牧民》中的一句話“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，我認為這是對“貧賤不能移”最好的反駁和最合理的批判。

正如俄國石油大亨洛克菲勒所説“當自己的生存都不能保證時，談任何東西都是沒有意義的。”所以當其接受記者採訪時，閉口不談旱年三餐不足的事，他認為這類事看似可以激勵青少年奮鬥，實際上卻是脱離了實際的'。對此，我非常贊同。

又如古代要求婦女“三從四德”，婦女政治地位何等低下，每每都要服從男性。可只要你探討它的根本原因，就會發現婦女地位低出在經濟問題上。因為古代婦女無獨立的經濟來源，造成“貧賤”的局面，喪失尊嚴與氣節。而現代婦女經濟獨立，自然不必依靠任何人，男女自然平等。

在我看來“貧賤不能移”不僅是片面的，有時還有點“傻”。比如“君子不吃嗟來之食，不酌盜泉之水”，這兩種君子之行為是多麼迂腐和愚蠢。毛主席説過“身體是革命的本錢”，可此類“君子”卻輕視自己的生命，白白死去。自以為堅守了氣節，殊不知自己死後只落下一個“迂腐”之臭名。對這類人的“貧賤不能移”之行為，我不敢苟同。

但也不能對任何事都行“貧賤就移”之道，要具體情況具體分析。例如面對國之大事，民族危亡之事，就必須堅守氣節。文天祥面對元朝利誘，堅守民族氣節，高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;蘇武在匈奴的高官厚祿下，不為所動，堅守囯家氣節，低吟“立志報君恩，牧羊為國威。反對曰本侵華時的漢奸，我恨不得飲其血，啖其肉。

總之“貧賤”能否可“移”，要分類討論。

一概説“貧賤不能移”是片面説法。