我當小老師作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的我當小老師作文，希望對大家有所幫助。
我當小老師作文1
你看這裏是不是有一個蘋果，那裏也有一個蘋果？數數一共有幾個蘋果？這麼簡單的題目，你怎麼怎麼教都教不會呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學算術時，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”於是，我便自告奮勇成了他的新老師。
開始上課了，我搬出小黑板，拿着粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細緻的講起課來。可是弟弟卻總是不願意認真聽講，不停的.玩着旁邊的玩具，還經常咬咬手指。遇到難題時他就乾脆躲到房間裏不出來了。這讓我深深地感受到這個老師也不是那麼容易當的。之前媽媽教我學習的時候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專心，現在想來很是慚愧。
這時，一個響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉頭一看，發現弟弟正在用電子琴播放音樂。“這麼不認真，我應該怎麼教才能讓他愛上學習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動，想出了一個寓教於樂的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然後讓他分別數數，再把兩個加起來數一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學習了。
這個辦法果然有效，一到上課時間，弟弟立刻衝了過來，開心地嚷道：“學數學嘍！”。課上弟弟不再躲在房間裏，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯着黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時覺得自己特別有成就感。
你們覺得我這個小老師當的怎麼樣？是不是很成功呢？
我當小老師作文2
今天我教媽媽學電子琴。
先是晚上爸爸説：“你要不想寫作業，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀！”
然後我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽，也要讓她來練一練電子琴的基本功，也會彈電子琴。
等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對媽媽説：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽説：“當然想了。”我説：“我來教你吧。”她説：“好呀。”
我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表，譜表裏面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時候才加它。我們還學習了高音譜號和低音譜號，還學了音符裏的符頭、符幹、符尾。
“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡單，你可不要粗心，你學學吧。”媽媽説：“好吧。”媽媽把拍皮球給我彈了一遍。我對她説這個曲子也是講的電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍。”這個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽説：“寶貝你説的有道理，老師沒有教這一點，你自己悟出來也是很棒的`。”
雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現如此得好。我給媽媽準備了一個電子琴本，因為電子琴本我家沒有，英語本就當電子琴本了。我又對爸爸説：“你想學電子琴嗎？”“當然，要不然我為什麼緊催你學呢。”“快來報名吧，我這裏記有你的名字。”爸爸説：“太謝謝你了，明天我就去學。”
明天爸爸就跟着我學了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。
哎呀，我都成了小老師了。你們説我棒不棒？有時間也來報名呦。
我當小老師作文3
正月初五，我和奶奶來到了石家莊，來到了姑姑、姑父的住所。一進門，我就看到了自己日思夜想的小弟弟，由於長時間不見面，我先抱住他轉了幾圈，又親他幾口，真是有説不出的快樂。
小弟弟不滿兩歲，可卻十分聰明。我便想對他實行“早教”的教育。我讓他坐在小椅子上，把小黑板拿過來，就開始當老師講課。
我先用筆在黑板上寫下1~20的'數字，一一教小弟弟念。開始，我説一個，他説一個，我們配合得還很默契。第二遍，我就讓小弟弟自己念。可是誰知，他卻一二三三二一地亂唱起來，還離開了小椅子。我有點兒生氣了，好不容易才讓他坐在了小椅子上。“開始念！”我命令道。沒想到，弟弟把嘴一撅嚷道：“我渴了，要喝水。”我趕緊給他倒水喝。滿心以為他喝過水可以繼續學習，沒想到，他竟然將眼睛一閉，説自己困了，要睡會兒覺，我只好把他抱到牀上去，可是他的兩個大眼睛骨碌骨碌的轉個不停，哪像困了的孩子啊。看着他的樣子，我是哭笑不得。
為小弟弟當了半天的老師，讓我感到又氣又累。通過這件事，我想：老師每天給我們上課，一個班有幾十個孩子，每個人有每個人的性格，學習方法，老師卻能夠不厭其煩讓我們每個人都學到知識，真是太了不起了。我以後要好好學習，長大後，也做一名真正的老師。
我當小老師作文4
今天，我的心情十分焦慮。因為我今天要在芒果學校當一次老師，可我卻沒有一點頭緒，雖然我在家裏認真思考過，但是我一直覺得不夠好。
上課了，大家先分享了我們學校裏不同類型的老師：有嚴肅認真的、有和藹可親的、有幽默風趣的'……接下來就是我們這些“小老師”開始上台講課了！有的同學教了英語、有的教了語文，讓我印象深刻的是第二位上台的同學教了我們一首簡短的歌曲，叫：《太陽出來了》。她先教我們唱曲，又教我們唱詞，我們都很認真的跟着她學，她説她雖然表面上很輕鬆，但是實際上心裏非常緊張。我上台的時候也是這樣。
輪到我上課啦，我已經在座位上思考了很久，終於想到了該教的科目：數學。我猶豫不定，不知道這樣講到底好不好？我還是有點怯場，沒有膽子上台講課。後來，在老師的鼓勵下，我壯着膽子走上講台，開始寫我的題目。寫到一半，同學們就開始回答，他們七嘴八舌的，我點了一位舉手的同學來單獨回答，他才回答了一半，時間就到了。我無奈地回到座位上，繼續看其他同學上課，心裏有點遺憾。我想我的課上的並不成功，下次我要克服內向的性格，變得更善於上台演講和表演才行。
當老師很不容易，我們應該要更愛學習，更尊重老師才行；我們學習好了，就是給老師最大的禮物。
我當小老師作文5
這節語文課，在上新課生字時，突然，劉老師神祕地説：“今天我給你們上一堂特別的生字課。”同學們聽了都很疑惑，心裏在想，老師這是在演哪一齣呀？劉老師接着又説：“你們自己先看看《全解》，把生字的意思也看看，然後讓你們上來上這節課的生字。”
同學們聽了都非常開心，平時我們每個人都想當一回“小老師”，今天終於有了機會，每個人心裏都在想自己能上去當一回“小老師”就開心了。可是我們平時都是不看生字的意思的，老師這一突襲，每個同學心裏不禁又緊張起來，班裏立刻響起一片“嘩嘩”地翻書聲，有的同學剛把書打開就迫不及待地把手舉了起來，接着一個、兩個、三個……，過了一會，劉老師拍了拍手上的.粉筆灰問我們：“都看完了嗎？”。“看完了”，全班同學異口同聲的答到。“那……我先選一位同學上來”。此時同學們更是爭先恐後把手舉了起來，劉老師故作深沉地説“恩……那就先讓任春曉上來吧”。此時的我，心裏想為什麼不先選我呀？雖然有一點小失落，但我依然和其他同學一樣，調皮地喊“任老師，快上去”。接着劉老師又叫了第二個、第三個……同學上去。眼看只剩下兩個生字沒講解了，心裏更加忐忑不安，不斷地默唸：“劉老師，快選我，快選我”。“張藝嫻，你上來講解”，突然聽到劉老師叫我，既驚喜又激動，我快步走上講台，平復一下激動地心情，很順利地講解完了一個生字。當我正準備回座位時，劉老師又讓我把最後一個生字講解完。
當我回到座位時，覺得口乾舌燥。心裏在想，我只講了兩個字都感覺到很累，劉老師每節課都講那麼多話，不是比我更累？我突然明白劉老師為什麼這節課讓我們當“小老師”的用意了。
我當小老師作文6
咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動如約而至，到底今天哪位小老師的表現更出彩呢？我一直都很期待。
但是被我看得這麼重要的學生課堂，在開始前沒有好好準備，而且衞生區掃地去了，等我飛奔回教室，語文老師也剛過來。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習一下，老師問身邊的兩位學習委員：第一位小老師是誰？我聽到了一個清楚的聲音。“靳子珊。”“NO---”我脱口而出，本想更改排位，不料老師説道：“子珊準備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講台上，剛拿出稿子，老師説，：“沒有課件嗎？”我身子一傾，差點沒厥過去。“沒有。”説到這兒，我有些羞愧，因為昨天晚上就有好多同學在羣裏分享了PPT。而我因為技術的問題沒能做出來。開始講了，每一次卡頓，我就想要燒開的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛説話的同學打斷都很氣憤。終於捱到結束，這短短几分鐘，我的筋每根都緊繃着，每塊肌肉都收緊着，汗水不斷向外冒着。
回到座位上，我又變成了學生身份，與其他人一起開始學習古詩和文言文。後面的幾位小老師都有優點，而我也學到了許多課外的知識，美麗配圖的.PPT、響亮自信的聲音、温馨且正確的注意事項、優秀的賞析以及多樣的有趣互動等等。
這三節課對我來説，是鍛鍊、是學習、是進步、是成長。我還會繼續努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀眾席。來到了星光璀璨的大舞台展現自己，我可以自信且毫不吝嗇地説：我成功了！
我當小老師作文7
晨光射進學校的那一刻，新的一天開始了！白雲在淡藍的天空中悠悠的飄着，像河面上漂浮着的豐腴的白蓮花，自由自在，看起來又像一朵朵“雲花”，開在空中，寂然歡喜。我的心情霎時變得棒棒，因為今天我要當小老師嘍！
早上剛吃完早飯，我就迫不及待地來到學校，急切的等待着第一節語文課的到來。不久，上課鈴響了，我拿着語文書，“帶”着一張微微發紅的臉站到了講台上，並用手勢讓小澤上來。因為，這是我第一次給同學們上課，我怕自己忙不過來，就請來了“包老師”——小澤。有了小澤的陪伴，緊張的感覺一下子就沒了。我清了清嗓子，鼓起勇氣，開始了有趣的一課。
時間一點點過去，我感覺已漸漸融入了老師這個角色，我用一種開心而又有點緊張的眼神偷偷看了看坐在我位置上的王老師，她正端端正正地聽着課，不時記着筆記。我提出了一個問題，王老師以迅雷不及掩耳之勢舉起了手，我微笑着説：“王同學，你來回答一下。”王老師面帶甜杏般的笑容，一邊慢條斯理地回答，一邊用有信心的眼神看着我，我驚慌失措，不知如何是好。後來，我不住地安慰自己，讓自己心中的小船平穩下來。今天連小朱同學和小超同學都認真地聽着，我心裏非常高興。在一分一秒中，我都怕自己説錯一個字，所以我儘量把每個字的`讀音讀準。
許久，我的信心已經很多了，信心滿滿，我的助手小澤也已經和我產生了共鳴，讓我們的關係拉得更親密了。在一次次的問答中，我已經充分體驗了當老師的滋味兒，真讓我回味無窮！
下課鈴打響了，我舒了口氣，輕鬆的心已向嚴謹的心告別了。這回的體驗，我感受到老師給我們上課是一件辛苦的事。所以呀，我們以後要用心聽課，珍惜上課的每一分、每一秒！
我當小老師作文8
小時候，我的夢想就是當老師，當老師教同學學知識，被同學尊敬，被家長。今天，我終於如願以償了。
改作業可是老師頭疼的的一項工作，時常都要改到三更半夜，今天，我就來幫老師改四人小組裏的作文。當我拿到陳啟璇的作文時，心裏甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啟璇的作文本上想老師一樣畫圈圈，畫小蛇――波浪線了！還可以寫評語！我一定要寫得密密麻麻的，讓啟璇嚇得個呆若木雞。
改作文了，要先讀一遍，找錯字，對於我這種粗心的人，作文裏自然成堆的錯字。找起錯字來，可是要認真再認真。可我沒想到一進門就撿了一個“大金元寶”。哈哈！“温柔敦厚”的`“温“寫成了”濕“這個字讓我的動力加強，興沖沖地往下看。想着再次得到它，可就是不見金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心裏的邪惡天使出來抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想着。可是依舊沒有發現錯別字，沒辦法只好開始看內容了！
“今天，早上陽光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環境描寫得挺不錯！”我心裏暗暗地想，當我想象着幾隻鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個想法把我攔住了，不讓我繼續往下想。“哈？主要寫的不是環境啊！是拯救小鴨的事，怎麼寫成了環境描寫呀！
啟璇呀！你寫的環境描寫是不錯，不過用得地方不對！也沒有結尾。
這我才知道，原來當小老師可不是那麼簡單容易的事呀！每一天要改的作文不計其數！老師，我想對您説聲：“辛苦了！”
我當小老師作文9
老師，這是個十分神聖的職業。我從小就非常崇拜老師，特別想成為一位優秀的老師。今天，我終於“當”老師啦，我既緊張又興奮。
我是一年級的語文老師，上午第二節課充滿自信地走上講台。看着幾十雙陌生而可愛的.小臉，讓我忍不住想走下講台摸摸他們。但身為老師，我還是要做回我的本職工作。首先，我教他們“金、木、水、火、土”，我將這五個字端端正正地寫在黑板上，“哪位同學認識黑板上這些字呢？”一位個子不高的小男生立刻舉起了小手。我很高興，因為第一堂課的第一個問題就有同學願意回答。“請這位同學回答。”
小男生一下就站起來，“這些字讀成一、二、三、四、五。”聽了他的回答，我忍不住笑了。接着，我耐心為他們講解，“同學們，這個字讀成金，這個呢，是木，而這個，是我們平時經常飲用的水，這是火和土，明白了嗎？”同學們若有所思地點了點頭。“那哪位同學再來讀一讀呢？”“老師，我會讀。”“不，是我。”“我要讀！”……這時，講台下舉起了無數只小手，每位孩子都爭先恐後地想回答，這讓我感到既欣慰又無奈。這時，我想到了一個辦法，“既然這麼多同學願意回答，那大家一起讀好不好？”“好！”大家一起回答：“金、木、水、火、土。”一聲聲整齊而響亮的聲音在我耳邊迴盪……
今天，站在這三尺講台上，我品嚐了當老師的酸甜苦辣，和孩子們一起收穫快樂。成為一名老師，我才知道，做老師是最有意義的一件事。因為我崇敬這個職業，我更愛這個職業。
我當小老師作文10
我媽媽的漢語拼音總是讀不準，每當我説她讀音不準時，她就説以前她的老師沒有教好。
今天，我心血來潮，想徹底將媽媽常讀錯的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間裏，要求教她讀準拼音，她欣然同意了。於是，我便跑到書房裏拿出了我的“教科書”——複習資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，説：“同學，請把第一單元的.這些詞統統讀一遍。”我一聲令下，媽媽便開始讀了起來，前面讀得還真不錯。我表揚道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當她洋洋得意、沾沾自喜時，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個勁兒地讀“明滅”。我一聽，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這麼一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過來。我心裏的一塊石頭終於落了地。讀了一個單元之後，媽媽懶洋洋地打了個哈欠，不想讀了。我説：“同學，你怎麼能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話説服了，只得再讀了一個單元。我想：“想矇混過關，沒門!”果然不出我所料，她又讀錯了幾個。天哪，做老師怎麼這麼難呀!我只得一一再給她糾正過來。
最後，我想：我只上了一節課，只教了一個學生，就這麼不容易，何況老師每天要上那麼多課呢?當老師可真不容易啊!我們做學生的，上課一定得認真聽講才行。
我當小老師作文11
今天的數學課，因老師要開會，便對我説：“莫毅，交給你一個任務，你替我上例3，行嗎？”我想，我要是説上，上不好怎麼辦？可不上，又失去一次表現自己的機會，而且不給老師面子，算了，上就上吧，便説：“好……好吧！”
老師走後，我急急忙忙看了幾遍，在同學們的再三催促下，我才上到講台上，開始“授”課。
我對同學們説：“請大家打開數學書111頁，讀題。”我仿照老師的教法先叫同學們讀題。“……”讀完後，找數量關係、分析題意，“首先——”我故意拉長聲調，“我們來做列方程解題的第一步：設。問題問什麼就設什麼，懂嗎？”“懂——”我便在黑板上寫：解：設……“設好以後，我們再來找數量關係。這是一道已知一個規律圖形的面積、底，求高的.應用題，請問，這是一個什麼形？”“三——角——形——”“它的面積計算公式是——”“底×高÷2”“那我們就把它帶入公式，底25×高x÷2＝100，然後按解方程的步驟解方程，方程的解就是這個圖形的高。”我邊説邊寫在黑板上。“還可以怎樣列方程？”我提出問題。同學們紛紛舉起手。“你！”“用面積100×2÷高x＝底25。”“好！”我也寫在黑板上。“下面做做一做，你！上來寫。”等他寫完，我又和同學們一起分析解題。
剛講完這一題，下課鈴就響了，老師也回來了，我趕緊回到座位上去。
老師問同學：“剛才莫毅同學為大家講課大家懂了嗎？”“
懂了——”“好下面佈置作業……”
謝天謝地，幸好同學們懂了，我懸着的心也放下來了。
我當小老師作文12
清晨六點左右，太陽升起來了，像一盞明燈一樣照亮大地。同學們隨着明媚的陽光出發了。
上午，曾美美教小朋友們畫畫。她先畫一個圓，問小朋友：“你們猜，今天我們要畫什麼？”小朋友們七嘴八舌，有的説要畫月餅，有的説要畫太陽，有的要畫地球……接着，曾美美畫了它的枝丫，最後畫它的葉子。小朋友們恍然大悟，原來今天畫蘋果啊。
上午的課一節比一節課精彩，很快就到了中午。窗外的.太陽像大火球一樣炙烤着大地。小老師們口乾舌燥的，體會到了老師的辛苦。
午飯過後，休息了一會兒，賈聰明就風風火火地來到了一（9）班。教室頓時響起了熱烈而持久的掌聲，同學們異口同聲地説：“老師好！
”賈聰明先轉身寫了個英語單詞——snowman，然後對小朋友們説：“今天我們用機器人堆雪人。”接着他寫了一堆算式，把小朋友們給難倒了，一個個瞠目結舌，呆呆地看着這位小老師。小老師賈聰明看出了大家的心思，微笑並耐心地講解了一遍又一遍：“這些公式是機器人的指令，只有運用這個口令才能使機器人堆雪人。”最後小朋友們茅塞頓開，感歎道：“小老師太棒了！”
傍晚的時候，太陽收起刺眼的光芒。放學鈴響了，小老師們像打了勝仗的將軍一樣，一路上有説有笑、有唱有跳，滿載而歸。
我當小老師作文13
“耶！我要當小老師囉！”放學回家的路上，我歡呼着，大叫着，恨不得讓全世界都知道，我要當小老師啦！我要給同學們上課了！
事情的經過是這樣的：3月底時，陳老師要在班上篩選兩位同學上一堂公開課，要求大膽，嗓子好，經過激烈的角逐，我和陳子欣被光榮當選。接下來我們每天放學後都要反覆背稿，反覆練習，雖然有點累，但我們卻樂在其中。因為我記憶力好，和陳子欣也配合得很好，所以進步很快。
光陰似箭，一轉眼就到了上課的那天，我信心滿滿，一點兒也不緊張。要問為什麼，保持良好的.心態最重要。“叮鈴鈴”，上課了，同學們陸陸續續走進T形教室。我昂首走上講台，教室裏頓時鴉雀無聲，看到同學們一個個坐的端端正正，拿着自己辛辛苦苦備好的課，一股莫名奇妙的激動和興奮湧上心頭。備課雖辛苦，可當你看到同學們如飢似渴、認認真真的在學習你教的知識時，心裏甜滋滋的，想必這就是當老師的滋味吧！在接下來的整堂課裏，我和陳子欣配合得很默契，我們講課，有時提問，同學們回答問題也很踴躍，全班呈現出一派輕鬆、活躍的氣氛，最後還贏得了全班同學的熱烈掌聲！
下課後，我走出教室，感覺渾身輕鬆自在，旁邊滿是讚許的議論聲。我和老師對視着，會心地笑了！
我當小老師作文14
下課了，我看見同學們都圍在電腦邊，過去一看，這才想起來今天我們班的“陳老師”要給我們上課呢。
“上課，起立，同學們好”隨着這幾句短短的開場白就讓我們進入了課文中“飛翔”。一開始我們的“陳老師”就打開了PPT，對我們説：“現在我請同學們讀一讀上面的詞語，誰先來”？“陳老師”的`面前齊刷刷的豎起了一片手的森林。“張思媛請你讀一下”。張思媛説：“代價、眨眼、不毛之地、霎時。”她讀完後，“小陳老師”説：“你知道霎時的意思嗎？”張思媛回答説：“霎時就是瞬間的意思”。“答對了，很好”。接着“陳老師”又對我們説：“誰能把這些詞給讀一下？”“陳老師”點了王東睿，他答道：“價、劣、挖、填、漂”。讀到漂時他不讀了，不知道漂字怎麼讀，於是“陳老師”問：“誰來幫幫他”？這時鮑博文舉手説：“應該是最後一聲”。王啟源卻説：“是第一聲”。兩個大軍剛要開火，這時候就聽到劉老師説：“這時候應該讓鮑博文去查字典”。接着“陳老師”説：“馬上請大家讀課文”。我們聽了馬上就讀了起來……
陳老師的課上完了，可下課鈴還沒有打，於是劉老師就接着上了下去。劉老師問：“ 陳老師有什麼優點呢”？張子凡説：“陳老師敢自己上課很勇敢”……同學們各抒己見説完了優點，這時劉老師對陳欣然説：“你上課時不會結結巴巴，這説明你準備的很充足，這點很好”。同學們説完了優點接着又開始説一些不足的地方，有得説聲音太小，有得説讀書的時候不下來看看，還有的説她站的不直等等。劉老師説：“你上課時要把時機看準，不要像今天一樣，課都上完了，鈴還沒打”。
“陳老師”課上的真好，以後我也想試一試。
我當小老師作文15
早上，我的表姐硬拉着我教她電子琴，我拿她沒辦法，只好教她了。
她先把書翻到第一頁，叫我先用正確的指法彈給她看，我就大顯身手。然後，表姐佩服地説：“林大俠果然名不虛傳！”她説完，我們倆躺在牀上開懷大笑。
笑完之後，我們便切入正題，進行一對一的輔導。她笨手笨腳地試了一下，我覺得她彈得太搞笑了，就哈哈大笑。她居然沒有一點反應，用木棒敲了一下桌子，她嚇了一跳，將身子往椅子後面靠。這時，我便耐心地指出她的缺點。她自知技不如人，很虛心地聽我講解，我一絲不苟教她説：“一拍就是一拍，不要按成二拍和半拍，知道了嗎？”她煞有介事地説：“知道了，林大俠！”“好，現在我加快速度。”説完，她連忙撲在電子琴上，哭喪着臉説：“不要！不要！”看着她那可憐兮兮的樣子，我只好甘拜下風不加快深度。
可是，她好像還不滿意，嘴巴猛地一張開，大聲地説：“這首曲子我學會了，我要學最難的.那一首。”“好吧！好吧！”“那你先彈給我看，再學最難的那一首。”“好的。”她爽快地答應了下來。説完，她就擺好姿勢，有模有樣地彈了起來，雖然，她彈得有模有樣，可是，彈得不成調子，跑調了，我正想“撲哧”一下笑出來，但我還是忍住了。等她彈完後，我像一個小老師的樣子，用鼓勵的語氣對她説：“恩，彈得不錯，可是有些地方彈得還不夠熟練，希望多加努力，更上一層樓！”“謝謝！林大俠，我會努力的！”只見她雙手合十地説道。就這樣，我們度過了一段美好的快樂時光。
沒想到，我還有當小老師的時候，而且小老師當得還挺過癮呢！