寫人記事作文
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的寫人記事作文，希望對大家有所幫助。
寫人記事作文1
在我的記憶裏，有許多的回憶：快樂的，高興的，痛苦的，難過的，有的過幾天就忘了，可有的事卻久久無法忘卻，這是一段委屈的記憶：
記得那是五年級的開學初，媽媽按照多年的習慣，讓我把新書都預習一遍，特別是英語，臨睡前我還在預習，實在困得不行的時候，我就把英語書放在牀頭，睡着了，第二天由於去學校時太匆忙，竟一時忘了英語書，正不巧的是，那天正有本學期第一節英語課，果然，課上不久，Ms.羅的目光掃過我的`座位上，問我為什麼不帶書，我吱吱唔唔説不出話，“我……我昨天晚上預習，放在家裏，忘記拿了”。這時全班同學目光齊刷刷地落在我身上，我臉紅了，Ms.羅沉着臉，嚴厲地説：“沒帶書沒什麼，可我又沒叫你們預習，撒謊是不對的，沒帶書可以向同學借，撒謊可不是好的行為。”於是，我聽到同學們在私底下吱吱的議論了，我一時間多麼想衝動的説：我沒有撒謊！可後來我又冷靜了下來，這麼説只有讓同學們嘲笑罷了，我只好什麼也不説了。老師繼續上課，一切又平靜下來了……
我把這事告訴了媽媽，媽媽首先批評了我的粗心，然後，媽媽告訴我，我會難過，是因為我自尊心強，這是好的，可現在説什麼只會越抹越黑，讓事實證明自己，用事實贏得老師和同學們的信任……
第二天，老師上新課，老師問了很多有關本課的題目，我都答出來了，老師先是一驚，然後又叫我讀出本課的部分段落，我也流利的讀了出來，最後，老師笑了笑，對全班同學説：“我錯怪韋如磋了，他的確預習了。”這時，同學們向我投來讚許的目光。
我用事實證明了我沒有撒謊，證明了我還是同學們心目中的那個好學生。
從這件事中我瞭解到了：人的一生中要經歷很多的委屈，受委屈也是對人的一種磨練，人要在委屈中慢慢成熟，慢慢成長，學會堅強，學會忍受。
寫人記事作文2
上國小前，我最喜歡冬天，晚上,我就躲在暖暖的被窩裏，聽媽媽津津有味地講童話故事。我是在童話故事中長大。
上國小，媽媽給我講故事範圍更廣，其中外婆的故事我印象深刻。媽媽説：“那時候，外婆家生活非常困難，一家七八人住在低矮的`平房，每到下雨天，外面下大雨，裏面下小雨。外婆出生在三年困難時期，那時糧食奇缺，都吃不飽，一年都沒見過肉。”
説到這裏媽媽眼眶紅了：“因為家庭生活艱難，外婆到了該上學的年齡卻上不了學，十歲就去學刺繡幫忙養家。外婆早出晚歸，不辭辛苦學習刺繡，手不知被刺破多少。”講到這裏，媽媽哽咽了，眼眶中掉下東西，潮濕地劃過我的臉頰，我稚嫩的皮膚上有一道優美的弧線。
我抽出紙巾遞給媽媽，媽媽擦去了淚珠，深吸了口氣：“睡吧，明天再講。”我滿懷期待進入夢鄉。
第二天晚上，我迫不及待催促媽媽往下講，媽媽説：“外婆就這樣刺繡了一輩子。”媽媽沉思一會説：“我和你外婆的命運就完全不一樣了，我出生在改革開放初期，你外公有遠見，改革開放初期就‘下海’，很快的就有‘第一桶金’，加上我是獨生子女，我的童年是衣食無憂，每天上學、回家，從國小到大學一路歡歌。”説到這，媽媽臉上綻放出燦爛的笑容，我在媽媽甜蜜的笑聲中進入夢鄉。
第三天晚上，媽媽摟着我娓娓道來：“改革開放將近四十年，我們家早已過上富足的生活，家住小洋樓，家電設施齊全;吃穿講究，既營養又健康;出門有豪車，足跡踏遍祖國大好河山。”媽媽一臉的陶醉，我趕緊搶着説：“我們老師説過，我們中國可厲害了，太空有飛船，貴州有‘天眼’，港珠澳有大橋，深海有潛艇，航天有C919。”我一口氣説了這麼多，媽媽興奮極了，説：“我寶貝好厲害，知道這麼多。”我説：“那是哦。”
夜已深，我和媽媽進入夢鄉，夢裏外婆、媽媽和我一起乘着飛船飛翔在茫茫在太空
寫人記事作文3
那天，雲淡風輕，我經過學校的主走廊時，被鮮豔的宣傳欄吸引住了。駐足片刻，我發現敬愛的胡老師的相片竟然也在“百花”當中。這是一張胡老師與幾個同學的合照，她們好像在聊天。我們的胡老師啊，你的笑容還是那樣平易近人。這使我記憶的匣門一下字被打開了，我不禁想起有關胡老師的點點滴滴??
我最喜歡胡老師教我們上作文課。記得有一次，老師捧者一疊原稿紙走進教室，親切地對我們説：“同學們，我們今節課學習寫第一單元的作文，請大家務必要聽好！”
“本單元的`作文是看圖寫文，要寫得詳細，具體，還要寫出人物的動作，神態，語言，通過這些來寫出這幅圖的內容。現在，大家舉手回答：圖中有什麼事物？”同學們聽到老師的話後，紛紛舉起手來回答老師説：“有小女孩，小女孩手上的鮮花，桌上的有日曆，筆筒，眼睛，墨水，地球儀，窗簾，樹葉，陽光，還有牽牛花。”老師聽到這位同學這樣完整的回答，臉上不禁露出微笑。同學們在老師的啟發中，都懂得了怎樣去寫這篇文章，當然我也不例外。那次習作，我寫了一篇行雲流水一般的好文章，得到了胡老師的好評。
老師不但課上得有趣，而且對學生關心。
記得有一次，葉輝文同學頭暈得厲害，胡老師知道後非常着急，她以最快的速度拿來一瓶“驅風油油”，跑到了葉輝文同學身邊，並用手在他的太陽穴上輕輕地塗抹，葉輝文慢慢地好起來了，我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的笑容呢！
我是一個膽小的女生，上課不敢舉手回答問題，即使我會回答，也是被老師叫道才回答。胡老師見我這樣，時常鼓勵我對自己要有信心，並對我説：“你答錯了問題別人不會嘲笑你，嘲笑別人的人是最沒出息的人。老師也不會罵你，你幹嘛要害怕呢？”聽到老師的話，我上課回答問題漸漸踴躍起來。
我欣賞這一位語文老師，欣賞她的課，欣賞她為學生所做的一切。我悄悄地對自己説：“長大以後，我也要做個像胡老師這樣的人！”
寫人記事作文4
“how are you?大家好！我是主持人黃匡迪，今天我主持的節目是陽光喔內的故事－胡聰被打事件。讓我們直接進入事件的現場吧。”
今年炎夏的一天，天空萬里無雲，陽光燦爛，樹木在輕輕地舞動雙臂，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫個不停，小花在裂開嘴笑；動物們有的在貪婪地吃着東西，有的在睡大覺，有的在展示自己的才華。有人有的在拍照，有的在逗動物玩，有的……；小商販們肯定數錢數到手軟，那麼多人來動物園！胡聰十分興奮，一手拿着棒棒糖，一手拿着香蕉，一時吃棒棒糖，眉毛象月牙一樣灣，眼睛眯成一道縫，嘴巴張得老大的`。他一會看看這種動物，一會又逗逗那種動物，還不停地唱着：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的胡聰…”不一會，他來到大猩猩旁邊，腦袋一歪，心想：咦，大猩猩會不會説英語？他吃着香蕉對大猩猩説：“hou are you,你好嗎？”還對它揮揮手把受傷的香蕉仍了過去。這時，大猩猩發怒了，動了一下肩膀，鼻子冒白氣，發出一聲吼叫聲，撿起一塊石頭，掄了幾圈仍向胡聰。石塊在空中轉了360度直打胡聰的頭，漂亮！
“啊—？”
“下面先休息一下，不要走開哦。”
現在，我們回到主播室。胡聰給大猩猩招收，這時一種友好的表現，但大猩猩為什麼用勢頭砸他呢？讓我們回到現場吧。
胡聰和媽媽來到園長室，胡聰的媽媽火冒三丈地説：“你們的大猩猩怎麼搞的，還會用石頭砸人！看，我的心肝寶貝被砸了大包，，幸虧他去少林市學過鐵頭功，要不然我兒子的頭就破了！你們動物園要賠償我們醫藥費、精神損失費和營養費，要不就等着瞧！哼…！”園長連忙道歉：“這位年輕漂亮的女士，對不起，不好意思啊！這位胡聰小朋友，在大猩猩的意識裏，回收是一種很不友好的表現，捶胸才是打招呼的意思。”
胡聰終於明白了，跑到大猩猩面前拼命地捶胸。誰知道大猩猩瞄了他一眼，走了。胡聰不解地問：“為什麼大猩猩還是不理我？”園長回答説：“大猩猩已經原諒你了，只是看你不順眼走開了。”胡聰鬱悶了：象我這樣的帥哥，大猩猩居然看我不順眼！”
本次節目結束了，有問題請撥打電話：417419474，或者登陸網站：我們下次再見。Bye Bye!
寫人記事作文5
教學目標：
l、瞭解順敍、倒敍和插敍的特點、作用和要求。
2、懂得根據表達中心思想的需要組織材料，安排順序，寫一篇敍事的作文。
教學重點：目標l、2
教學難點：目標2
教學過程：
教學設想：（説課精要）
一、設計若干自讀思考題。指導學生自讀知識短文“寫人記事要注意記敍j預序”。
二、根據短文所介紹的知識，模仿本單元中某一篇課文的寫法，寫一篇敍事的作文。
三、教學時數：兩教時。
教學內容及步驟：
一、指導複習本單元課文的寫作順序；讓學生複述進行記憶。點評。
二、指導學生自讀知識短文“寫人記事要注意記敍順序”。
１.出示自讀思考題。15分
（1）什麼叫記敍的順序？記敍的順序？記敍的順序已學過幾種？
（2）什麼叫順敍？用順敍的方法記敍應注意些什麼？
（3）什麼叫倒敍？運用倒敍的方法要注意些什麼？
（4）什麼叫插敍？為什麼要用插教？要注意什麼？
2.自讀提示：（結合課文內容，學生歸納；教師明確）(15分）
①記敍事件時安排材料的先後次序叫順序，已學過的順序有三種：順敍、倒敍、插敍。
②按照事情的`發生、發展和結局的順序來寫；就是順敍，運用順款的方法要注意
A、必須把時間交代清楚。
B。要注意前後照應使事情的發生、發展合情合理。
C．要有重點。分清主次，不要寫流水帳。
③把後發生的事情或結果寫在前面，把先發生的事情或原因寫在後面，叫倒敍。
運用倒敍。要把時間關係交代清楚，開始追憶部分結束後要前照應。
④插敍是是搭在贏餘甲心事件的過程中插入從前的或其他與事件有關的敍述。插敍往往是對人物或對中心事件的某一
作交代、介紹、補充式鋪墊。
三、佈置練習：閲讀《一件珍貴的襯衫》
①這篇課文按什麼順序寫？
②找出記敍的6要素。
教學用具：膠片
作業佈置：五、作文訓練（一重課）1
1．文題：不該發生的事
2要求：運用倒敍的方法；500字左右
板書設計：寫人記事要注意記敍順序
記敍順序:順敍、倒敍、插敍
寫人記事作文6
我的爸爸，有一雙濃眉大眼，圓圓的臉蛋，厚厚的嘴脣，還有一頭烏黑髮亮的短髮，雖然是烏黑，但裏面卻藏着幾絲白髮。
我的爸爸是一名貨車司機，每天都握着方向盤，要是天氣暖和，那還好過一點，要是寒風呼嘯的冬天，下雪天，那可不得了，整雙手都被凍得通紅，雖然是坐在車裏，爸爸也不會被“狠毒”的風婆婆放過，不免要打個冷站，或者會把脖子縮進衣領裏。以前我認為開車就是一種享受，更何況天天都握着方向盤，樣子還酷酷的。當時我大聲而自豪地對爸爸説：“爸爸，以後我也要像你一樣，當一名司機，天天握着方向盤”，爸爸總是笑而不答。
現在我長大了，終於知道爸爸有多辛苦了。他常常天不亮就出門，總是起早貪黑。這幾天柴油特別緊張，爸爸凌晨四點就出門加油了。那時我還在睡覺，正在做一個美夢，可是這個美夢竟被爸爸的開門聲給驚飛了。天吶，我的雞翅，烤鴨全飛了……今天，到吃完飯的時間了，爸爸還沒回來，我沒並不覺得奇怪，因為這是常事。九點四十，爸爸回來了，全身“灰塵撲撲”，看上去十分疲憊。媽媽把熱了好幾遍的.菜又重熱了一遍，我們就開始吃飯。
爸爸的手，幫我洗過衣服，從小洗到大，一洗就是十一年，直到現在。每個雙休日，爸爸總要問我有沒有要洗的衣服。可是我，卻很少問爸爸有沒有要洗的衣服。想想，心裏總有一種説不出的滋味。
爸爸的手，幫我舉過傘，從小到大，一舉就是十一年，直到現在。每當下雨，爸爸總會掏出一把傘來，高高的舉在我頭頂，然後和我一起，漫步在雨水中。等回到家，才猛然發現，爸爸的衣服被雨水淋濕了一大半。
爸爸的手，“準備打過我”。一次，他讓我幫他買東西，可我因為看電視給忘了，還跟他頂了兩句，緊接着，一隻手“騰空而起”，但情不自禁的放下，眼裏閃過“晶瑩”的淚花。
我快樂的童年就是在爸爸的“手裏”度過的，他給了我温暖的愛，不一樣的童年，童年的時光，將會是我這輩子永遠抹不掉的記憶，難以忘懷！
寫人記事作文7
“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”孟郊的遊子吟，正好也是我外婆一生的寫照。外婆長得不高，卻將四個女兒拉扯長大;學歷不高，卻教會了我許多樸實且至高無尚的做人道理。
據媽媽説，她懷上我那年，家裏很窮，爸爸又在外地打工，雖然大家都很期待我的出生，但也只能吃白菜、喝稀飯。外婆為了能讓媽媽吃好點，便自作主張殺了一隻老母雞為媽媽補身子，外公為了這事第一次罵了外婆。後來，爸爸在媽媽的臨盆之期回來了，家裏的生活才慢慢地好過了一些。我出生那日，應了李玉剛的那句歌詞“那年雪花飄落，梅花開枝頭。”直到現在，外婆和我聊天時，還常説: “你出生那天，家裏的梅花都開了，那個香呀！我去問了那個算命的，他説你的名字中需帶木，就給你取了這個名字——廖良梅。”
我的童年是在外婆家度過的，媽媽生下我後，就和父親外出打工，將我託付給了外婆。當時家裏只有外婆、外公和一條狗。外公要幹農活，不能照顧我，所以我等於是由外婆一人拉扯長大的。童年外婆教會了我許多道理，其它的或許沒有記得那麼清楚了，但有一件事我仍記憶猶新，因為那是外婆第一次打我。百花盛開的季節，我的小手拉着外婆的大手，走在小徑上。路旁種着一叢一叢的“串串紅”，這是一種十分鮮豔的花，它不但好看，而且裏面的汁甜甜的，很好吃，我剛想摘，不料外婆一下子打掉了我的手，我哭了。外婆雖不忍，但仍歷聲道: “如果你想要，我們可以買一根回去自己種上，一個人無論在什麼時侯都不能拿別人的東西。”我只是哭，外婆拉起我便走。那天，我感覺到外婆的手勁特別大;那天，外婆第一次無視我的'眼淚;那天，外婆第一次打了我。第二天，外婆在院子裏也種了一株這樣的花。可是現在我早已忘記，回首往事，外婆為我所做的一切，看似微不足道，卻對我的童年有着非常大的影響。
小時候，我記憶裏的外婆是滿頭青絲，三千瀑布絲極為美麗，可她做了這麼多，得到的卻是一頭銀髮。今天，如果有機會，我一定要對外婆説:“外婆，我愛你！”
寫人記事作文8
陽光懶懶地從天際瀉下，金黃金黃的不帶一點雜質。初秋的天，明亮純淨，泛黃的稻穀，誘人的果香，親切的蛙鳴，無一不令我心曠神怡。成熟的季節，收穫着滿滿的付出，收穫的季節明白了簡單的幸福。
田埂上。爺爺奶奶正彎着腰，手把鐮刀割着稻穀。一下一下，一起一伏，多麼熟練的動作，只見一把把稻穀心甘情願地在他們身後倒下。稻田裏，二老忙碌的身影時隱時現。過一會，爺爺走到田邊去倒了一杯白開水，喝了一口，抿抿嘴，又張嘴朝杯中吹了數下，然後他走到奶奶身邊，把杯子遞給她，“不燙，喝吧。”奶奶端起杯，笑了笑，一飲而盡，黑黃的臉頰微微淡紅。她瞅瞅爺爺，把脖子上的白毛巾解下來，輕輕地為爺爺擦拭額上的汗珠，“你看看你，流了這多汗；到邊上樹蔭下休息會兒吧。”爺爺聽話死似地來到樹蔭下站了站，又到不遠處輕輕的揮着鐮刀忙活了。“你！……”奶奶嗔怪。爺爺也不説話，只是衝奶奶笑。奶奶不再説什麼了，只好笑笑作罷。
陽光依舊迷人，沒有炙熱，沒有煩躁，只有暖暖的、簡單的幸福。
大廳裏。我正在抓耳撓腮的苦想一個方程式。不知什麼時候，媽媽走過來，也沒説什麼，看了看，轉身走進屋子倒了杯開水，又削了個蘋果，輕輕的放在我的身旁。在那小小的空間裏四散開去，漸近漸遠，我放下筆。一口又一口的.肯着蘋果，一邊看門外正在打油菜的媽媽，一邊吃蘋果。那杯茶水也已遠離微熱，端起它走到媽媽身邊，遞給她，她卻説：“我不渴。”可我就是不動，分明看到你的嘴角已泛白，我微笑看着她，她接過杯子，笑着，喝了下去。
淡淡的笑容中，你我的嘴角邊都劃過一線美麗的弧。我明白那就叫幸福。簡單的幸福。
每一縷陽光都是天際滑落的幸福。如果可以的話，希望它播撒於世間每一個角落。讓每一個人都可以感受的到。
其實，幸福——很簡單！
寫人記事作文9
古漢語辭典中對“義”的解釋為：“正義，合理的行為或事情。或者是恩情，情誼”。而現代漢語辭典中則是指“由於私人關係而甘於承擔風險或犧牲自己利益的氣概”。由上述或繁或簡的解釋中，我所瞭解到的“義”從字面上已經不同了。古人的“義”與今人已經開始有了異議。
通過學習《荊軻刺秦》和《鴻門宴》我進一步瞭解到古人眼中的“義”是一種氣概，是一種俠士之間相憐惜的情誼，荊軻甚至願意以生命為代價去刺殺秦王。只為了一個“義”字，值得麼？荊軻眼中“義”這一字重如泰山，因為“義”他才能在太子丹門下安身立命，也是“義”才讓他結交了像高新離這樣的俠士。所以“義”對他可謂是一切，他要報得不止是太子丹一份恩情，更是要去做一件正義的事，一件有利於人民的事。而項羽眼中的“義”則有此狹隘，他的“義”不是一件合理的.事，而是與劉邦的一種情誼，通俗點兒説就是哥們兒義氣。但也正是憑着這種義氣，才使他手下的人都信服於他，願意與他一起戰死沙場，這也不失為一種英雄氣概。所以古人眼中的“義”不僅像辭典中解釋的那樣是件正確的事或是一種情誼，更重要的是“義”字背後那種值得人們去讚揚去稱頌的精神和氣概。
而現在的人眼中的“義”，已經逐漸演變成為“哥們兒義氣”或是一種正義的行為了。在當今社會沒有一個人會“傻”到為了“義”去像荊軻那樣為朋友兩脅插刀。現在的有隻會為了利益插朋友兩刀。而項羽身上那種豪氣也不見了。雖然在“哥們兒義氣”上有所體現，但我並不認為這種“義”可以與頂羽的“義”相提並論。這種義氣是一種不理智的，它與原先字典上所説的正義的事背道而馳。
但“義”並不是不存在了，在當下“義”已經滲透到日常生活細節中。由為兄還償的“愛心兄弟”，替倒閉銀行還債的銀行行長，還有為曝光地溝油工廠仗義執言的農村婦女……這些人雖沒有先人那種捨身取義的壯舉，但他們也在用自己的方式踐行“義”，宏揚“義”，傳播“義”。現在人們眼中的“義”演化成為了一種講誠信、守義氣的美德。
雖然古今“義”已不同了，但“義”帶來的結果都應是發的。正如字典上的解釋，義就是正義。真正的義無論化為哪種形式，它給人帶來的永遠都是值得稱頌，被流傳的東西。
寫人記事作文10
黎老師是我們班的女體育老師，她戴着一副眼鏡，修長的身材，扎個馬尾巴，開口便笑，極其平易近人。她是我心目中温柔的可親可敬又工作負責的好老師。
我對黎老師的好印象來自於四年級的一節體育課。當時我們學校就要舉行跳繩比賽了，黎老師讓同學們在大操場上練習跳長繩。我們為了爭取得到比賽名次，都練得非常認真。我們選取了兩名同學來甩長繩，其他同學自覺排隊，按順序“飛”進“光圈”內。我排在中間，看到前面的同學在“光圈”內像燕子一般輕快的飛舞着，我興奮異常，蠢蠢欲動地想試試。終於輪到我跳了，我緊握拳頭，斂聲屏氣，像一陣風似的快速“飛”了進去，雙腳點地剛開始跳躍，不幸的事情發生了……
甩繩子的同學因為手沒抓緊，跳繩的抓手飛離了手的控制，只聽見“咯噠”一聲，跳繩的抓手重重擊向我的腳踝處，鑽心的疼痛從腳踝處傳來，我痛得呲牙咧嘴，眼淚不自禁的在眼眶裏打轉。我想，可能是骨折了。我一屁股坐在路邊的石頭上，用手摸着腳，把褲腿掀開，只見腳踝外出現了一大片烏青，有個地方明顯在腫了起來。黎老師見了馬上跑過來，她蹲下來，輕輕地摸着我的傷口，“痛不痛？”她一改平時笑容可掬的神態，很擔心的望着我的腳踝處問。
我哭喪着臉，點點頭。
“這樣不行，得處理一下，”她自言自語地説。
“我們去衞生間吧，”説着她扶着我向一樓的衞生間走去。因為現在我全憑另一隻腳支撐着移動身子，所以我全身大部分的力氣都用在了那隻沒有受傷的腳上，黎老師則把全身的'力氣都用來扶我。我們歪歪斜斜的往衞生間方向挪去，費了九牛二虎之力才我們才移到衞生間。黎老師馬上讓我把腳伸進水池裏，打開水龍頭衝我的腳。她一邊做着這些事，一邊不斷地安慰我説：“勇敢點，沒事的，我待會兒通知你的爸媽，接你上醫院檢查一下。”聽到她的話，我覺得有股暖流緩緩地流進我的心裏，感覺傷口也不再那麼痛了。
現在一年多過去，當然我的腳已經好了。可是這件事一直讓我久久地記掛在心裏。我感謝黎老師對我的關心，我從心底裏覺得黎老師是愛護我們的，她就是我心目中最可親可敬最負責認真的老師。
寫人記事作文11
今天，張老師給我們上了一堂活動課，活動的內容是――畫鼻子。
老師讓王琪和吳傑妮到黑板上畫了4個長着圓圓的胖娃娃。老師準備讓四個同學畫上鼻子。同學們爭着説：“我――我――。”大部分同學都跑上講台了。張老師選了４個同學。他們是高標、沈朝陽……
幾個同學先轉了幾圈，高標的臉動了動，蒙在臉上的布鬆了一點，飛快地畫上了一個標準的鼻子。同學們大聲地説：“偷看的！偷看的！”張老師説：“我早就知道高標會偷看的。”有的同學把鼻子畫在嘴角上，有的同學把鼻子畫在頭的邊上，都成了怪人。
在下面的同學笑地前俯後仰，站在講台上的'同學奇怪的放下布，也哈哈大笑起來。
張老師又喊了一羣人畫鼻子，畫的更讓人想笑。鼻子竟然長在嘴上，在嘴上安了家；有的長在臉蛋上；有的竟按在了眼睛上。
連門外的同學也笑出了聲。
一堂有趣的活動課結束了，同學們的肚子都快痛死了。大家畫的鼻子千奇百怪，誰見了都想笑。
今天，張老師給我們上了一堂活動課，活動的內容是――畫鼻子。
老師讓王琪和吳傑妮到黑板上畫了4個長着圓圓的胖娃娃。老師準備讓四個同學畫上鼻子。同學們爭着説：“我――我――。”大部分同學都跑上講台了。張老師選了４個同學。他們是高標、沈朝陽……
幾個同學先轉了幾圈，高標的臉動了動，蒙在臉上的布鬆了一點，飛快地畫上了一個標準的鼻子。同學們大聲地説：“偷看的！偷看的！”張老師説：“我早就知道高標會偷看的。”有的同學把鼻子畫在嘴角上，有的同學把鼻子畫在頭的邊上，都成了怪人。
在下面的同學笑地前俯後仰，站在講台上的同學奇怪的放下布，也哈哈大笑起來。
張老師又喊了一羣人畫鼻子，畫的更讓人想笑。鼻子竟然長在嘴上，在嘴上安了家；有的長在臉蛋上；有的竟按在了眼睛上。
連門外的同學也笑出了聲。
一堂有趣的活動課結束了，同學們的肚子都快痛死了。大家畫的鼻子千奇百怪，誰見了都想笑。
寫人記事作文12
最近我很困惑，因為我們的大隊輔導員張老師，我最近搞不清楚他到底想讓我怎麼樣？
我撿垃圾，有錯嗎？我覺得這是我們每個少先隊員應該做的。但是星期五開會的時候輔導員張老師是這麼説的：“我真是搞不清你們，你們走路的時候都是仰着頭走路的呢是吧？地上的垃圾，都看不到嗎？啊？有幾個人去撿的？都沒長手是吧？”他説的時候還一直看着我，好像是在説我，處於自然反應，我説：“我撿了呀。”他説：“是有人撿，誰撿了我不知道嗎？”我沒説話，我不知道該説什麼了，因為我想起了一句話“人是為付出而付出的，並不是為了回報而付出的。”我知道撿垃並不是為了表現自己，而是為了大家能有一個好的學習環境，身為大隊長的我應該做，我撿垃圾是對的不管別人怎麼説，我沒錯，而且我還要一直做下去！
輔導員張老師是叫我們綜合的，最近我們班上的.同學不知道怎的，中午一來學校就開始玩。那天我們上綜合課，張老師給我們講了一節課的話，但是跟課本一點關係都沒有。他説的話的意思就是我們都上六年級了，不應該天天這樣玩了，我們應該來了學校就看書，寫作業······但是，我們的班主任不是這麼給我們説的，他説這是我們國小生活的最後一年了，不能光學習，該玩的時候玩，該學的時候就要學好。張老師這樣一説，我真的不知道該聽誰的了，於是晚上我躺在牀上想這個問題。終於找到了答案，我覺得張老師的説法是對的，但不是全對的，因為我們畢竟是孩子，不是書呆子，我也相信未
來的世界不需要書呆子。班主任劉老師的説法才是全隊的，我們要該玩的時候玩，該學的時候學，不只是學，而是要學好！
我真的不知道到底要讓我怎麼樣，但是我知道不但要聽別人好的意見，還要堅持自己的原則，如果大多數人覺得我的做法對我就繼續下去，反之。不過我感謝張老師，我謝謝他給了我這個施展自己的舞台，在這裏，我謝謝您！
寫人記事作文13
在我的學習生涯中，有許多給予我幫助的老師。得益於他們的激勵和灌溉，我健康地成長着。在我的心目中，“最好的老師”這個花環非我們的數學老師——張向陽莫屬了。
我們的數學老師超級的幽默。
還記得我上六年級下冊時，由於我上數學課格外的積極，幽默的張老師常常説我是“精神病”，説我從精神病院剛出來。每當我聽到老師這樣説我，別提我心裏有多甜。
張老師是一個教學有方的人。
有一次，他散發出消息：“《數學練習冊》只要集齊十個老師親筆花的十個小笑臉（途徑：1頁如果一個題都不錯就可以的得到一個），就可以得到老師的祕密禮物。
我們聽到後，都非常想得到這個“祕密禮物”。所以我們都奮發圖強如瘋狗一般的搶小笑臉。
經過了三四個星期的努力奮鬥，我終於搶到了十個小紅花，我昂首挺胸的邁着四方步走進了數學老師的辦公桌旁。信心滿懷的掏出了那載滿我我汗水的練習冊，有底氣的對老師説：“老師我集齊了十個小笑臉，可以得到獎品了麼。”老師笑眯眯地説：“Sure（當然）”。老師想讓我閉上眼睛，我聽她的閉上了眼睛，然後我就聽到她找獎品的聲音，過了一兩分鐘，老師突然往我的`嘴裏塞了一塊彩虹糖。
我細心的品嚐着這“祕密禮物”，這小小的彩虹糖包含了老師對我們的愛、包含了老師對我們的良苦用心。
張老師對我的良苦用心我會永遠記得。如今我已經上了七年級，雖然張老師已經不再教我了，但是我和他在一起的時光我會永遠的珍藏。她在我的練習冊上花的笑臉成為我心中一道亮麗的風景線。
張老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
古人云：“一日為師，終身為父”，無論我在那裏，您永遠都是我心目中的恩師！
寫人記事作文14
我家院兒邊新搬來了一户人家，這家每天好像只有一個人住似的。我問家人：“新來的有幾個?”一個，一個老頭。“”
當聽見“老頭”時，我毛骨悚然，因為我見過那個老頭：瘦瘦吧吧的身架，一臉魚尾紋，頭頂的灰白頭髮好像戴着一頂小臣帽。笑起來沒有幾顆牙，看起來十分猥瑣，他還有一嘴白色的鬍子，這形象老讓我想起一部恐怖電影。
“你們幹啥哪?啥呀?你説都是啥?啥跟啥?”一陣含糊不清的聲音走進我的耳朵，我趴在窗户上看見他站在門口和門護吵起來了。
“為哈不叫進?”老人激動的漲紅了臉，似乎想要動手。
“你哪來的'，你找誰，來這幹啥呢?”門護不耐煩的問道。
“我找王婆，她是我老婆。”
“我一聽王婆二字，便回想起那天我走在馬路上的事，當時王婆也走在旁邊，這時有一羣孩子跑到公路邊，正在孩子們泰然地行走時，突然一輛車似乎失去控制，衝向孩子。這個老人在千釣一發時衝向孩子，王婆犧牲了，孩子得救了。
他是王婆的老伴，自從王婆去世後，他便天天種植花草，他不想因為自己的發瘋導致鄰邊的人受到傷害，他便以種植打發着生活。今天草死了，他想來找老伴，他幾乎忘了那次。這時門護的一句話打斷了正在回憶的我。
“王婆，不是死了，你是他的什麼人?”
老頭已按捺不住心裏的激動：“王婆是我老伴”。老頭的兩眼滿盈眼淚，絕望的回家了。
過了幾天我在回家的路上看見了令我害怕的人一那個老頭。我這時卻發現他和平時不一樣，他兩眼緊閉着，臉上有黑煙燒過的痕跡，比平時醜一百倍，我趕緊跑回家，在家中無意聽到他昨天晚上請一位小孩去他家做客，他把食物放在桌子上，一不小心把垃圾弄倒了，這時火着起來了。對了，我忘了告訴各位，他是賣汽油的，這時汽油被火“激怒”了。大火熊熊燒起，他便把孩子抱起來，保護着孩子，他把孩子救出了火海，他自己卻被薰暈了，醒來兩眼使失明瞭。身上有許多傷。
聽完這事我被打動了，我平時怕他，躲着他，他卻對外人如此的好。我已感覺不到他的“糟”。
寫人記事作文15
已經不記得上一次好好地看您是什麼時候了，父親。
我只記得那時的您，頭髮烏黑，皮膚泛着古銅色的光。青年時期的下鄉生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在紛繁的社會中變得寡言少語，
自我上高中以來，您就很少管過我，有人説“兒隨母，女隨父”。在我的生活申，更多的是媽媽的教育和關懷，我幾乎每天都要和她談笑，卻很少能跟您講上一句話“媽媽總是關心我這，關心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的.角落裏，研究着自己的股票。我總覺得您根本不關心我，我總覺得您是家中的一個外人”。
隨着感情的疏遠，我發現我漸漸地不認得您了。“代溝”，這可真是個神奇的東西。
大學聯考離我越來越近，可您卻離我越來越遠。雖然您也開始不時地説些什麼，您也開始每天按時往我嘴裏塞各種各樣的補品，可對我來講，那些話遠不如媽媽講得動聽。而塞藥時我甚至感覺，您是一個“醫生”，而不是一個父親。感情的疏遠，似乎真的隔斷了認知。
考前的那幾天學校放假，您讓我到您的學校複習。您帶着我去了您的學校，讓我在辦公室等着，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室裏無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室裏您忙碌的身影晃動着。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。
我一聲不響地走進去。您還在忙着。光線並不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭髮了。您費力地搬着桌子，額頭上已經閃着瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時家裏重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了啊！
那一刻，我突然感覺一股衝擊從心底噴薄而出，震動着我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的迴音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內心的共鳴。我覺得我重新認識了您。
也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。可您一定知道，只要親情不斷，血脈相連，我一定會認識到父愛的偉大。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的！作文