竹節人作文彙編13篇
在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的竹節人作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
竹節人作文1
學了《竹節人》這篇文章後，我對竹節人產生了濃厚的興趣！一心惦記着要做一個自己的竹節人。國慶節的第一天，天才矇矇亮我就迫不及待地拉着爸爸媽媽一起去鄉下爺爺、奶奶家。經過了一小時的顛簸，終於來到了爺爺奶奶家。進了屋沙發還未坐熱，我就大膽向爺爺提出做竹節人的想法，誰知爺爺爽快地答應了。他帶着我，騎着“小電驢”來到竹林。爺爺嫻熟地砍了幾根竹子，去了旁枝小葉後，笑呵呵地遞給我。我扛起這些又綠又細的'竹竿，一路上激動的笑容溢滿了我的臉龐。
回到家，正式開工了，一邊的爺爺不知從哪裏變出了一把鋼鋸。我順手接過鋸子，朝着竹子一頓鋸。誰知怎麼也鋸不好，不是把側面口鋸斜了，就是把翠色竹皮鋸掉了。爺爺只好拿起鋸子手把手地教我。終於，經過我的努力下，完成了鋸竹這個任務。低下頭來整理，這才發現，地上滿是青黃色的竹屑，還伴隨淡淡的清香。我拿起那九節竹管，愛如珍寶，輕輕地捧在手裏，吹去上面的灰塵。接着，開始鋼絲鑽孔，這可是高難度的工序。綠得發亮的竹管壁十分厚實，上面又彷彿抹了一層油脂，即使再對準了標記，只要一不留神就會偏離，我知道這需要耐心與毅力全身心地投入。萬事開頭難，鑽第一個孔最艱鉅，好在我有九牛二虎之力。後面就容易多，只要如法炮製就可以了。等全部鑽好，我手心也冒了汗，手指更是滲紅。一鼓作氣，我又拿起麻線和鈕釦，一一接起，可真是“一波未平，一波又起”麻煩又來了。這麻線太柔軟了，總是不聽話，怎麼也穿不進去。這時，我靈機一動，拿上一邊被削下的竹絲，將它對摺，中間繫上麻線。從這邊的孔朝着另一邊伸過去，然後輕輕一拉，線就出來了。身體、手、腿、腳連同一把小槍都逐一有序連接好了，一個竹節人便完成了。
周圍路過的爺爺奶奶們，都明白這是什麼。可當我拿着它放在一張有口子的桌子上，用力一拉。竹節人瞬間就站了起來，真像課文裏説的那樣成了個壯士模樣，威風凜凜的，真霸氣。我的手一鬆一緊，那竹節人也扭動起來，手裏的小槍上下翻飛。最終，我還給它取名為“楊家小將”。
通過這次親自制作竹節人，我加深了對課文的理解，更是明白了宋代大詩人陸游説的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
竹節人作文2
最近我學了《竹節人》這課，對竹節人十分感興趣，於是我決定自制一個竹節人。
第一次，因為找不到竹子，只好用水筆芯做材料。我在媽媽的幫助下，很快就做好了。可當我把它放在“戰場”時，才發現它只能躺在地上，無法站立。我仔細觀察，發現它一是身子粗細不同，二是繩子太粗，沒法靈活拉動。
有了這個發現，我又開始了第二次嘗試。
這次，我用了廢舊的毛筆。我拿來鉛筆在毛筆桿上分出四肢和身子，然後拿出小鋸子，準備“拆卸”。毛筆桿着實很硬，小鋸子鋸起來真費力。“哎，這毛筆可真頑強啊！”我心中不禁感慨。於是我更加“發憤圖強”，加速加力。九段竹節終於“破解”成功，而我在收穫它們的同時，也收穫了痠痛的手腕以及被割破的大拇指。然而，製作竹節人的熱情讓我毫不退縮，我按照視頻上查到的方法“穿針引線”，在不懈的努力下，一個威猛高大的竹節人制作成功了！
我把它領上“戰場”，將線一鬆一緊，它便靈活地練起功來。看着這帥氣的“大俠”，我的心裏樂開了花兒。
第二天，我小心翼翼地帶着它去了學校。一到下課，我就將它拿出來，與立傑的“寒刀武士”對戰。我把線卡進椅子的縫隙中，做好了準備。再看立傑，他正調整着鬆緊。隨着小許的一聲“開始”，我們便戰到了一處。我雙手扯線，“大俠”便一記“打狗棒法”劈向了立傑的“寒刀武士”。立傑反應十分敏捷，一個“掃堂腿”不僅躲過了我的攻擊，還令我的“大俠”倒退幾步。我趕緊一拉線，使出一個“橫掃千軍”，立傑的竹節人躲避不及，被我當胸捶了一棍。正當我得意的時候，“寒刀武士”用力一刺，我瞬間變了臉色：它的武器上有個小刀片，我的'線有可能會被砍斷，那我就可能成為竹節而不是人了！
吃驚之下，我的手上也沒有了力氣，“大俠”隨即倒在了“戰場”上。哈哈，沒想到，這一倒竟然躲過了一劫“寒刀武士”沒刺中我！趁此機會，我左手一扯線，“大俠”立刻一記“金剛杵”砸向了“寒刀武士”。立傑的竹節人無路可退，當頭捱了一棍，轉了好幾個圈兒，腳下的鈕釦也卡進了縫裏，隨即，倒在了“戰場”上。我猜，它此時一定已經暈頭轉向，分不清東西南北了吧！旁邊的同學們看見這個情景，都哈哈大笑起來。立傑更是滿臉沮喪，一副不甘心的樣子。
正當他打算和我再戰一場的時候，上課鈴響了。快樂的時光總是那麼短暫，我們又得回到座位上了。不過，大家都期待着下課再戰。
竹節人作文3
在老班裏，好玩的東東很多，比如……墨囊槍！
這玩意兒我們也不知道是誰翻的浪，只知突然一下子，全班就都玩了起來。
墨囊槍的做法很簡單，但是對材料要求比較高，一定要是英雄牌的鋼筆，筆蓋中一定要有一個“鼻子”，而且必須是U型的（筆蓋的頂端，往下有一個U型的銀棒），所以那段時間英雄鋼筆的價格總是很高，但畢竟是墨囊槍，沒了墨囊肯定不像樣，將墨囊一支按照U的小肚子磨插進去，千萬別鬆手，用手將其抬着（U型棒），這時從側面看，會看到墨囊和筆桿之中有一個小縫，再將另一根墨囊硬插進去，一個墨囊槍就做好了！
做好槍，要爆頭的時候，將筆尾對準，輕輕一按，豎起來的墨囊，橫着的墨囊就會飛出去，但是，發射快樂的那幾秒一過，就該愁了，飛出去的墨囊——“飛了”，那時，一盒墨囊一天就能飛完，所以小賣部的生意永遠那麼好！
記得那天20xx年XX月XX日，我被換了座位，坐在“多事兒”後面，雖然她是一個女生，但是槍法出奇的準（也不知道是她的槍法真的好，還是那天我和那根墨囊有緣），自習課上得好好的，只見她的'頭髮忽然飛起來了，我想：完了！她又要……還沒想完，一顆子彈就飛上了腦門，我無意識閉上眼睛，腦門紅了，她竟然還厚着臉皮：“把墨囊還我唄。”
“我……”只能給她，唉——好痛啊！謝天謝地那不是真的子彈，不然就“透腦涼，腦飛揚”了，過了一會，一瞬間，一個子彈以飛快的速度飛過來了，正中嘴巴，墨囊和牙把嘴脣一擠，“我xx！疼啊！”這話一吼出口，我就後悔了“楊心一！來我辦公室一趟！”完了，完了，沒了沒了！小命玩完了！“涼涼月色……”一首《涼涼》送自己，更氣的是，禍因她而起，她不但沒去老師辦公室，還給我舉起了一個手掌，邪魅地笑了一下，給了一個“拜拜”的手勢，天公預亡楊啊！
經過……一頓以後，我不滿地回到家，張嘴一看，嚄，我的小牙怎麼搖了？今天在學校還很結實呀？莫非……“多事兒”你賠我牙！
如今細想一下，不愧是孤的玩具啊，殺傷力這麼大！
竹節人作文4
今天我們學習了竹節人，這是一篇關於70年代童年趣事的課文，課後老師給我們佈置了一個有趣的作業，那就是製作竹節人，一開始我並不知道怎樣做，但我又重新讀了一遍課文以後才真正瞭解竹節人。
首先要準備好小刀和粗一點的繩子，真竹子或者毛筆桶等，先用小刀將竹子切成八截短的小段，作為胳膊和腿，注意這個時一定要仔細，因為一不小心就會把它割斷開，再把線用針穿入他的身體裏，我的竹節人就製作成功了。
為了明天的順利，我又在家裏練了數次，可不知為什麼，我的主借人竹節人怎麼也站不起來，我請教了一下媽媽。媽媽説；可能以選的材料不夠粗壯，我又把竹節人的'材料換成了高一點的筆筒，這次可以了。我大聲歡呼着，我給它取名為"小笛"，是笛子的笛，表示可以像笛子一樣清脆，可以一秒幹倒對方！想到這裏我安心地進入了夢鄉。
第二天到了學校，我們大家各自贊揚着自己的竹節人，也都為自己的竹節人取了名字，有的叫關羽，有的叫張飛、大勝、小勝等等，最激動人心的時候到了竹節人大比賽，有兩個同學在玩竹節人，場面無比熱鬧，我們的課桌兒成了他們的戰場。後面還有圍觀的同學，都把脖子伸得很長，恨不得腦袋有一米多長。
比賽馬上要開始了，老師笑眯眯的説："準備，開始"只見操控人手忙腳亂的，嘴裏還説着一些成語：黑虎掏心、雙龍戲珠，旗開必勝等。同學們個個咬着牙，眼睛不停的看着竹節人，有的還説快踢呀！老師也是笑眯眯的不斷稱讚，説這才是真的童年時光。
這時候王崇旭的樂高大聖上來了，他的對手是耿嘉旭的神威。看到這裏特別搞笑，王崇旭的竹節人就像個巨人，而耿嘉旭的竹節人簡直就是小矮人，竹節特別短，就像七個小矮人中間的其中一個，戰鬥起來明顯打不過王崇旭的樂高大聖。沒有兩個回合便是失敗了。
隨着緊張的比賽進行，我的竹節人是"小笛"也上場了。它的戰鬥對手是齊歡晨的"小不點"。一開始齊歡晨瞧不上我的"小笛"，在戰鬥的時候小笛把全部力量使出來，咬緊牙關齊力把齊歡晨的"小不點"打倒在地，轉敗為勝！我的小笛成為了獲勝者，我歡呼着並且安慰着齊歡晨。我倆都樂在其中……
製作竹節人讓我知道了做事情遇到失敗，也不要灰心，前進了也不要驕傲，這樣才有真正的成功和希望。
竹節人作文5
“不倒翁，翁不倒，懷裏抱着小寶寶。左搖搖，右搖搖，風吹雨打都不倒。”
幼兒園時，老師常給我們唸的歌謠，又一次迴響在我耳邊，我眼前彷彿又出現了搖搖晃晃的不倒翁，讓我又一次回想起那快樂童年的時光。
六年級的課文中，有一篇《竹節人》。讀完此文，我想：何不學學作者，自動手，製作一個不倒翁，來紀念我的`童年生活呢？
説幹就幹，我上網查找資料，知道了不倒翁可以用雞蛋製作，方法也很簡單。於是，我在家裏挑了一個圓頭大腦的雞蛋。用剪刀在雞蛋頂部戳了一個洞，將黃白相間的蛋液小心翼翼地倒出，再將蛋殼沖洗乾淨。當我學着網上的教程，抓了一把小米，從頂部塞進雞蛋。一不小心，雞蛋殼從手中滑落，蛋殼便碎了一半，真是弱不禁風啊！
俗話説，失敗是成功之母！我馬上進行第二次製作。我再次挑選了一個大雞蛋，倒蛋液，洗蛋殼，塞小米，擠膠水……每一個環節我都格外謹慎，特別小心。上帝保佑，一切順利！不過，貼紙帽的時候膠水沒擠夠，我就用了點力想捏緊一點――結果，不倒翁的頭扁了……這一下，我覺得自己的心也被捏扁了。
看着那容易受傷的蛋殼，我陷入了沉思：蛋殼這麼易碎，就算我小心行事，順利完工，是不是也只是做了一個弱不禁風的不倒翁呢？
我這邊愁眉不展，弟弟卻在旁邊幸災樂禍，還把我的“傑作”當靶子，用乒乓球去扔它。
看着那白色的小球在房間跳躍，我腦中靈機一動――可以用乒乓球代替雞蛋啊！我再找出一個乒乓球，用螺絲釘鑽出一個洞，然後塞入一些沙子。做這些時，我既不需要小心翼翼，也沒有破碎的風險，當我在乒乓球上畫完臉譜，一個威風凜凜的不倒翁站在我面前了，它任由我肆意推搡，搖搖晃晃，怎麼也不會破碎。
我把不倒翁帶到了學校，下課後就跟同學們一起玩。無論大家怎麼推、拉、彈，我的不倒翁搖晃一陣後，就會穩穩站着，露出它威風凜凜的表情，即使掉到地上，也安然無恙。同學們都爭着來玩我自己製作的不倒翁，都誇我心靈手巧，讓我有一股自豪感，油然而生。
竹節人作文6
“將鞋線一鬆一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。”範錫林爺爺筆下的竹節人似手活靈活現地出現在了我的眼前。“黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！”好想擁有一個竹節人，我決定親手製作一個……
我找來兩根吸管和幾個廢瓶蓋，準備好了刻刀、剪刀、穿孔器等工具。説幹就幹！比照着書上的插圖，我開始“忙活”起來。
我先用尺子測量出吸管的長度，“咔嚓！”“咔嚓！”剪出了八截2釐米長的做四肢；一截3釐米長的做身軀；再來一根長點兒的，4釐米的當腦袋。只是做腦袋還得費些功夫，我又用刻刀在1釐米處貼上了一對小眼兒，供之後穿繩子用。我又很用心地用彩筆給它畫上一雙機智的雙眸、一張倔強的小嘴兒。
嘿，真神氣！
吸管太軟了，得在竹節人腳下搭一個“平台”，好讓它搏鬥時站得穩腳跟。就用瓶蓋吧！給瓶蓋鑽一個眼兒，真是小菜一碟！
我緊握刻刀，用盡九牛二虎之力妄圖在瓶蓋中間鑽出一個小孔。只是瓶蓋的“脾氣”真犟，硬是不讓我鑽穿。正當我絞盡腦汁，無計可施時，“及時雨”媽媽想出了主意。她用鐵製的尖針在火上烤了一會兒，尖針頂端就被燒得紅通通的。這時再將針往瓶蓋上懟，穿破它，竟不費吹灰之力！太神奇了！我不禁嘖嘖讚歎：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。沒想到，小小的竹節人也得用巧辦法才能做好呀！”
接下來，我便找來了一根麻繩，陸續把幾個部位穿在一起。沒想到，看似簡單的步驟，實踐起來竟碰到了“攔路虎”。當繩子需要把腦袋和手臂連接起來時，居然怎麼也無法成功“穿越”。我緊鎖眉頭，將麻繩的一頭牢牢攥在手中，一次，兩次，三次……後來，還是在媽媽的`提醒下，在繩子一頭沾了點唾沫，才挑戰成功。嘿，看來真需要用點巧勁。
最後，在打結處穿一根長吸管，竹節人便成了手舞金箍棒的孫悟空，再繫上一根用筆蓋穿成的雙截棍，它又搖身一變，成了“功夫小子”李小龍。看着眼前神氣十足的竹節人，威風凜凜，真令人欣慰！
偉大導師馬克思説過：“實踐出真知。”這話真是太對了。小小的竹節人，不僅帶給我無窮的樂趣，更讓我明白了：“巧幹能捕雄獅，蠻幹難捉蟋蟀。”
竹節人作文7
窗外豔陽高照，沒有一絲風，只聽到幾聲時斷時續的蟬鳴；教室裏，沙沙沙，沙沙沙，只聽到同學們飛快的寫字聲，大家正緊皺雙眉，神情專注地進行着數學考試。
突然，一個陰影映照在我的試卷上，時而上，時而下，時而左，時而右。就在我準備循着影子尋找來源時，影子忽然不見了。於是，我又埋頭考試。終於做到最後一道思考題啦，我的心中暗自竊喜，就在這時，影子又出現了，忽上忽下。我趕緊隨着影子望去，原來是一個竹節人，蕩在窗外，是從樓上垂下來的。我的腦海裏開始浮想聯翩：樓上的班級有人上課的時候在玩竹節人？會是誰呢？
叮鈴鈴隨着下課鈴聲響起，我大叫一聲：你們看，窗外有個竹節人。頓時，同學們一擁而上，一起擠到窗口看着竹節人。有個大膽的同學竟然一伸手，一把抓住了它，拽了進來。只見這是一個用毛筆桿做成的竹節人，頭連着身子，還有八截短的竹子分別做成了竹節人的四肢，並用一根繩子串連起來，臉蛋上還畫着五官，看起來威風凜凜。看着這竹節人，大家嘰嘰喳喳鬧開了：這是怎麼做的.？好厲害啊！這個怎麼玩呀？給我看看，給我看看！我知道怎麼玩，給我玩玩！大家你一言我一語，掙着搶着要玩。
不知什麼時候，老師出現在大家身後，大聲問道：你們圍在一起幹什麼？作業都寫完了嗎？大家一鬨而散，回到自己的座位上。我拿着竹節人，對老師説：汪老師，剛才我們數學考試的時候，從樓上教室裏垂下來了這個竹節人。汪老師仔細看了一眼竹節人，問道：從樓上垂下來的嗎？是的。我回答。是上課的時候垂下來的？是的。同學們答道。汪老師似乎明白了什麼，意味深長地看了我們一眼，清了清嗓子，語重心長地説道：同學們，這個玩竹節人的同學上課一定不在專心聽講，竟然把玩具從窗户裏蕩下來玩，還影響到了我們班考試，你們覺得他這樣做對嗎？大家異口同聲地回答：不對！是呀。汪老師繼續説道，他這樣做，既影響了自己的學習，也影響了我們大家的學習，這樣的行為是損人不利己的。請你們記住三句話：損人不利己的事，堅決不做；損己利人的事考慮着做；利人利己的事一定要做！大家記住了嗎？記住了！
好，上課！
起立！
同學們好！
老師好！
請坐！
這節課，我們繼續學習
竹節人作文8
這次，我去鄉下外老太家，看到他家的院子裏放了幾捆竹竿，我眼前一亮：這不是做竹節人的材料嗎？
前幾天，我們學習了《竹節人》一課，作者範錫林記敍了他兒時和同學們做竹節人玩的事情，非常有趣。我想，我不妨也學着作者做一做竹節人，也來體驗一下作者兒時玩竹節人的樂趣？
我把這個想法告訴了爺爺，爺爺就幫我在那幾捆竹竿裏，挑選了一根像毛筆桿一樣粗細的竹竿，爺爺告訴我，這樣的竹竿孔小肉厚，適合做竹節人。
回到家之後，我就立即找來了鋼鋸條，按照作者所説的要求，開始鋸竹節。哪知，我的手力不夠大，加之竹竿細，不能很好固定，鋸條在竹竿上老是打滑，要麼鋸不開，要麼鋸的不在位置，要麼把竹竿的皮肉撕裂了。怎麼辦？
這時爺爺過來了，他告訴我，手力小，可以藉助工具；鋸條打滑，可以調整給鋸條壓力，同時，不要一個鋸口鋸到底，鋸的時候要轉動竹竿，邊鋸邊轉，邊轉邊鋸。根據爺爺的指導，我很快就搞定了8根竹節（竹節人的臂膀）和一個稍長的竹節（竹節人的身子）。
接着是在竹節人身子上打眼，這更是一個不易的事，竹竿又硬又滑，錐子在上面錐眼的時候，勁小了，錐不進去；勁大了，竹竿就破裂了。還好，竹竿上的對過眼總算打成了----其實應該是慢慢的一點一點磨成的。
下面就是穿線了。我在太太那兒找來了粗一些的線，照着課本上的.插圖，開始穿線。但是線是軟的，很難穿進竹節的孔眼裏去，怎麼辦呢？
這時爺爺遞過來一根鐵絲，我就用鐵絲頭頂着線，讓鐵絲帶着線，穿過竹節的孔眼。線穿過了竹節人身子的兩個小眼，兩邊分別穿上兩個竹節，環過做金箍棒的鐵絲，再穿回來，順着竹節人身子的兩個小眼穿進去，將線從竹節人身子裏面引下來，然後在這兩條線上各穿上兩個竹節，做竹節人的下肢。啊，一個活靈活現的竹節人就出現在了我的眼前。
我找了一條桌縫，引下線去，把手伸進桌底下，拉緊線，嘿，竹節人站起來了，再抖動線，竹節人果然手舞足蹈起來，哈哈，還真有趣哎！
《竹節人》的作者小時候創造性地製作玩具，而且玩得那麼投入，我真是自歎不如。如今我學着作者做了一個竹節人，玩一玩，還真享受到了其樂無窮的過程。
竹節人作文9
今天我們語文課上《竹節人》這一課，裏面説的內容讓我對竹節人產生了濃厚的興趣，我不相信課文上面竹節人做法一定準確，我想親自嘗試一下做竹節人。
課文上有的材料我們沒有，比如毛筆做四肢和身體，由於毛筆太難用剪刀剪了，所以我準備用普通水筆芯代替。先將還有剩下墨水的筆芯用水衝出來，衝得一乾二淨；再用剪刀將筆管式的筆芯剪成八小段，其中要有一根是最長的，是其他小段的兩倍。這最長一段的四分之一處，在兩邊各打一個小孔，用一根縫衣線兩頭分別穿兩隻腿。最關鍵的一步來了，我們得用針帶線，從身體上的`兩個公共的一個孔穿進去，也將另一個穿進去，把兩條線穿出來，將兩個手臂穿進去，多餘的線繫着一根木棍，“OK！頗費了九牛二虎之力，終於完成了。”我邊撇着頭上的汗邊説道。
我得意極了，我興高采烈地來到教室，把“筆節人”放在桌子上。大家看到我帶的新玩意兒，紛紛過來圍觀，翁鈺鑫興奮地説：“我們一起玩一下吧”。我讓前桌一起玩兒，規則很簡單，手控制竹節人下面兩根線，操控竹節人去攻擊對手，我倆借用兩張桌子拼起來的縫隙，雙手緊緊的抓着線在桌子上打起架來。周圍觀戰的同學跟着歡呼起來，歡呼聲越來越大，甚至有的同學配起樂來，“咚咚鏘，咚咚鏘”有的同學為我喊起了加油，“陳子皓，加油，陳子皓加油”我越玩越起勁，每一棍都重重的打在了對手身上，發出啪啪的聲音，對手被我打得既不能攻擊，又不能防守。對方選手翁鈺鑫也越打越興奮，眼睛緊緊地盯着他手中的竹節人，張大着嘴大叫着，發出“啊……”的聲音。我的筆節人不甘示弱好像真正的勇士一般，左線一拉，右腳抬起一腳踢在對手的身上，接着對手又吃力地站了起來，我衝了過去，就差一點點將他推向懸崖，此時，我心裏樂開了花，看來我要贏了。出人意料，對方掙扎着又想站起來，可又倒了下去，翁鈺鑫急得用力拉線，突然線被拉斷了。這時我也找準機會衝了上去，直接將對方的筆節人撞散架了，我贏了！周圍全是掌聲。我心中有説不盡的喜悦。
竹節人是古代人民智慧的結晶，也帶給我們快樂，同時也讓我明白了：凡事只有想不到，沒有做不到。
竹節人作文10
公園裏賣的糖畫是我幼時最喜歡的零食，沒有之一。
糖畫是將融化的麥芽糖舀起來，在一個鐵板上倒上糖漿成型，再放上棍子。賣糖人的大叔中是笑盈盈地將冒着香甜的糖畫遞給我。糖畫入口即化，甜絲兒地在口腔裏肆意蔓延，在味蕾上舞蹈。我小心地舔舔，生怕這麼晶瑩剔亮的糖畫給我一口吞了，像豬八戒吃人參果，一咕隆就沒了。從公園買的糖畫，能舉着到家。
漸漸長大了，漸漸瞭解的地方也多了，我的糖畫之“旅”也從一個小公園裏的流動攤販移到了開滿店鋪的一個十字坊鋪裏。那裏賣糖人的是一位和善的老爺爺，手藝要精湛的多。長柄勺一揮動，一匹馬蹄高昂的馬駒就“活”在了木棍上。我特別喜歡一次買下兩個糖人，和朋友一人一個，不吃，光在那兒“鬥法”：
嘿！看我大殺四方！猛虎撲食！蛟龍入海！燕入雲霄！呔——
那時就愛玩，糖畫碰不得，一碰就得掉，我們就在糖畫的.鬥武場下墊了一張白紙。當糖畫磕的碰的缺胳膊少腿、七零八落時，就吮着光溜溜的棒子，一邊把散下來落在紙上的糖畫抖摟進自己嘴裏。難免弄到衣服褲子上，又免不了爸媽一頓責罵。
又去一次糖畫爺爺那裏，爺爺看着我們歎了口氣，説這可能是他最後一天賣糖人了。我們對離別的感觸不深，但還是濃濃的不捨。驚喜的是，爺爺説要送我們一人一個照着我們樣子畫出來的肖像版糖人，我們一聽可樂了，兩張小臉兒擠到爺爺身邊期待得很。爺爺瀟灑地將長柄勺一仰，糖漿緩緩傾瀉而下，在鐵板上疊出一灘金黃色的圓餅。我們目瞪口呆地看着兩個小人在爺爺的巧手下漸漸成形，算不上精細，但是神似得很。我面部的特徵無一缺漏的澆了出來，甚至我角度變換的鼻樑骨也用微微曲折的弧線勾勒了形狀。兩個女孩手裏拿着糖畫蹦蹦跳跳地走着，陽光順着梯子滑下來，透過女孩的眉眼折射到地上，一個個小光斑像打翻了蜂蜜罐子。
我使勁兒嘬了一口糖人，嘴角邊略微沾染了些糖汁。就像一粒寶石掛在嘴邊，反射了陽光，顯示出金黃色的光芒。盯着我有點模糊的糖人，我和朋友對視一眼，咯咯地笑了起來。
竹節人作文11
“看我的雙節棍！”“哈哈，你輸了！”“加油！加油！”咦，這聲音是從哪個班級發出來的呢？他們在幹什麼呢？哈哈，原來我們班正在舉行竹節人爭霸賽呢！
今天一早，同學們就早早來到了教室，因為老師説今天鬥竹節人，所以大家都十分開心。經過了漫長的等待，終於到了同學們期待已久的語文課了。梅老師宣佈大賽開始，教室裏頓時炸開了鍋。
我的竹節人是用一些管子拼成的，製作時可不容易哩！要找齊竹節人的身體、手、腿……還要將管子鋸成兩段，好拼裝一點，還得穿繩子……準備了好久，終於等到了這天，我可要好好珍惜這次機會。
相比起其他竹節人，我的.竹節人是個“巨無霸”，因為我是用管子做的，所以同學們都叫我的竹節人是“管節人”。同學們做的竹節人千姿百態，有的是用竹子做的，手裏握把棒子，叫齊天大聖；有的是用毛筆做的，戴頂帽子，穿上鞋子，叫火影忍者；還有的用吸管做到，樣子十分苗條……
“我的竹節人可是巨無霸，誰來和我挑戰？”我高聲呼喊着，有些“竹節人”嚇得連連後退，有些“竹節人”則躍躍欲試，想要和我一決勝負。先來應戰的是一個手握尖刀的竹節人，我們二話不説就開始了戰鬥。我先將我的大砍刀甩起來，這招果然有用，他的身體被我砍了好幾刀，可他也不甘示弱，拿着他那尖尖的細刀，向我進行了猛烈地攻擊。我被刺了好幾刀，受傷嚴重，但我並不氣餒。終於，我使出了我的絕招一一頂。我將我的大砍刀頂在他的下巴上，用力向外推去，他的竹節人來不及反應，一下子掉下來萬丈深淵。“耶！我勝利了！”我高聲歡呼着，而那個鬥敗的同學則灰溜溜地逃走了。
最精彩的要數盧雨晨和樓亦琛的竹節人比賽了。他倆可謂是王者之戰，盧雨晨的竹節人是“火影忍者”，樓亦琛的竹節人是“鋼鐵巨人”。他們倆個人沒頭沒腦地廝打着，打了好幾個回合，都不能決出勝負。突然，樓亦琛發出了致命的一擊——掃堂腿。“完了，如果被擊中，就會摔倒，就輸了！”同學們的心都懸着，都在為盧雨晨擔心。突然，盧雨晨像變魔術似的，一個後空翻，躲過了致命的一擊。同學們在一旁，都拍手叫好。那個火影忍者一個擺拳，將鋼鐵巨人打倒在地。同學們歡呼起來，盧雨晨則得意洋洋地，手捧“火影忍者”，彷彿得到了巨大的榮譽。
這次比賽，讓我走進了範錫林的童年生活，感受到了無限樂趣。
竹節人作文12
竹節人，是我國一種傳統手工製作玩具。
竹節人，顧名思義，這是用天然竹節制作成人的模樣的玩具。它沒有炫酷的外表，更沒有高科技含量，與零零後喜歡的樂高積木、變形金剛這些玩具相比，顯得特別樸實，甚至有些簡陋。然而，正是這樣的手工傳統玩具，卻承載着長輩們童年的'快樂時光、美好記憶。
竹節人初級玩法兒很容易入門。頭一步是要學會如何讓它站直。操控者選好帶有裂縫的桌子，竹節人放在桌面上，串起它身體的繩子藏於桌面下。先把繩子一頭拉緊，跟着拉緊另一端，再把兩頭一合，它就像個士兵一樣，站得筆直了。緊接着，操控者雙手一齊向左右滑動，竹節人就可以在桌面上自如地來回活動了。在運動中再配上動作，劈叉、向後躺、舞動兵器……就成了竹節人的“獨舞”表演。
玩竹節人，大家往往不會滿足“獨舞”，找一個玩伴一起玩才有趣。如果想要兩個小人相互搏鬥，那就難一些了。首先需要雙手巧妙配合，不能毫無方向地讓竹節人亂動。其次，既需要保護自己不讓對方壓制，又需要發起進攻，擊敗對方。有時候一不注意，兵器就會被對方壓住，夾緊。比較保守的方法就是躲着敵人，你打到這兒，我就躲到另一邊，你追過來我就逃走……這種方法一般不會輸，但也贏不了，就沒有多大意思了。男孩子們大多喜歡刺激有趣的玩法：一開戰，雙方就兵戎相見，刀槍並舉，很快分出勝負，圖個痛快。
玩竹節人的最高境界是玩出文化。首先雙方要給竹節人裝上道具，讓它扮成故事裏的人物。例如，加上一根冰棒棍兒，就成了齊天大聖孫悟空；裝上一把刀，就成了關公；按上月牙鏟，就成了“花和尚”魯智深。有了鮮明的角色，竹節人耍刀弄槍，手裏的兵器來回舞動，讓人眼花繚亂，更讓作戰雙方沉浸在引人入勝的情節中，操控者和玩具合二為一，便能享受到經典故事那無與倫比的趣味。
竹節人的益智功能不僅在它的玩法，還在它的搭建。把一根小竹子鋸成九段，一寸多長的竹節用來做身體，兩端分別打兩個小洞，用來裝手臂。剩下的八段當四肢，用一根細皮繩將四肢和身體按順序穿在一起，一個竹節人就完成了。如果想要玩起來更有趣，還可以給竹節人裝上喜歡的兵器，甚至可以披上一套盔甲。
竹節人這種傳統玩具做法簡易，玩法卻變化無窮，充滿了魅力。
竹節人作文13
竹節人，對於一個零零後來講，是一個陌生的詞，甚至讓我感到神奇，卻不知，這時七零年代兒時美好的回憶。
竹節人，一聽便知這是一個玩具，而且不同普通的玩具，竹節人不用錢買，我們可以自己做。
我們先找來一種較硬的，較長的，圓柱體型的任何東西，把它平均鋸成八段短的和一段稍長點的。八段短的`做手臂和腿，那段長的來當頭和身體。
隨後，找來兩根線，把竹節人穿起來。我們在穿身體的時候在它左右兩側各鑽一個小洞，然後把繩子從洞裏穿進去，直通到腳底。在手臂上裝上自己喜歡的兵器，再在腳上裝兩個鈕釦，把線從鈕釦的洞裏穿進去，就完成了。
做好了竹節人，就該玩一玩了。我們先找到一個有裂縫的桌子或椅子或別的帶有裂縫東西，把線穿進縫裏，在下面扯着線，竹節人就會動了。
我呢自己造了一個“擂台”，不大也不小，正好適合我的竹節人發揮。我雙手拉着線，忽然左手一用力，竹節人的身子立刻向左倒，手中的“大棒”狠狠地打在了地上，四周塵土飛揚。
我雙手又用力一拉，竹節人便挺直了腰板，仰首挺胸，手中的“大棒”變得更加威武，竹節人變得更加威風凜凜。但是，看竹節人一個人在擂台上孤獨地“舞刀弄槍”的，忽然感到一種孤寂，哦，不對，是“大師的孤寂”，所以，我要找一位高手和我一決高下！我忽然想到了葉問的一句話：“我要打十個！”
我找了我的夥伴，和他一起鬥竹節人，我雙手緊握繩子，一種自信突然從心底流露出來，“我一定會贏！”
比賽開始，我搖着繩子，我的竹節人正進進退退，如擊劍運動員一般，試探着對方，十分謹慎；而我夥伴的竹節人則一動不動，挺直了腰板站着，好像看不起我的樣子。突然，我的竹節人“飛”到對方竹節人的身邊，隨後，我開始瘋狂地拉左邊的繩子，把對方竹節人放倒在地。可對方竹節人也不甘示弱，努力地想站起來，不過並沒有用，我右手用力一拉，然後左手再一用力，“嗙！”得一聲，對方竹節人被我打得動彈不得，於是我大呼勝利。
這時，夥伴正在一旁嘀咕道：“哼！我不服，怎麼可能我這麼快就輸了？再來！”於是我又陪他玩了一局，賽後，我對他説：“大師的孤寂你們不懂！”至於結果怎麼樣，自己猜吧！
竹節人其實不僅僅是一種玩具，有了它你會發現，自己正慢慢忘記地電子遊戲，因為這是自己動手製作的快樂，這是勞動的快樂，我愛竹節人！