有關天使的作文彙總七篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的天使的作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

天使的作文 篇1

上帝：聽説人間變了，你去看看。

天使：遵命。

“加油！加油！”喊叫聲此起彼伏，震耳欲聾。

兩個班的正在進行拔河比賽，雙方一個勁往後倒，臉紅的像關公。此時大家都明白：堅持就是勝利。突然，小明往後邁了一步正踩在後麪人的腳上。“唉，這時踩人算什麼”説着還一腳。小明差點摔倒。“泥鰍”被對方拉了過去。

“叮叮……”做完操的同學像退去的潮水，流到了窄小的階梯。階梯裏的人摩肩接踵。“閃開，開水來啦。”前面的人讓出一條道。突然半路殺出個“程咬金”來，一個瘦小的男生“凌波微步”上樓。我驚愕，抬頭一看，幾個紅字瞪着眼：上樓梯，右慢行。

上帝：怎麼樣了？

天使：和諧被關在陰暗的雜物間。

上帝：我看你的'行動。

天使把團結種子，守則種子播撒在校園的每個角落。

種子在脊土上生根發芽，根深蒂固。

天使：和諧是一把保護傘，把混亂擋在傘外，傘內則是平安。請讓行動吹開塵土，滿園和諧。

天使的作文 篇2

想必在每一個人的內心深處都刻着一位自己崇拜的偶像。有些人崇拜誨人不倦的教師；有些人崇拜光芒萬丈的明星；也有些人崇拜生己育己的父母；而我最崇拜的是一個殘疾人——雷慶瑤。

雷慶瑤她本應該同普通的那些女孩子一樣，擁有一個美好的童年時光。每天穿着自己喜歡的衣服，戴着自己喜歡的髮飾……做自己喜歡的事。

但是一次突如其來的意外，奪走了她的雙臂，奪走了她美好的童年時光，奪走了本應該屬於她的一切。那年，她僅僅是一個三歲的小姑娘。三歲啊，三歲正是孩子們歡樂玩耍的快樂時光，與雷慶瑤同齡的孩子們都在大街上東奔西跑，嬉戲玩耍。而雷慶瑤卻只能靜靜地躺在牀上傷心難過。但是雷慶瑤從不放棄自己，決心憑着自己的練習從牀上坐起來。

雷慶瑤經過反覆的練習，把家中牀上的牀單都磨出了許多洞，終於雷慶瑤在沒有雙臂的支撐下，自己從牀鋪上坐了起來。這是多麼的不可思議啊！雷慶瑤用她的毅力告訴我們這些健全的人，殘疾人通過自己的不懈努力，也能做到正常人可以做到的事。

當同齡的小夥伴去學校報名上學時，雷慶瑤羨慕極了，她兩眼望着母親，説：“媽媽，我也想去上學。”雷慶瑤的母親看到女兒眼睛裏的那種期盼，想到女兒生活的不幸遭遇，她心痛了，淚水一滴一滴流了下來。

雷慶瑤的父親一心想讓女兒去上學，他不想女兒這麼頹喪，沒有知識，但他深知要想讓女兒去上學，就必須先讓女兒過了寫字這一大難關。

幾天後，雷慶瑤的父親從鎮上給女兒買來了本子和鉛筆，他要讓女兒練習用腳寫字，用腳寫字啊，這樣的艱難程度可想而知啊！腳趾又粗又短，鉛筆又圓又滑，不要説夾着寫字，就是用腳趾把鉛筆夾起來也是一件非常不容易的事啊！雷慶瑤的父親為了讓女兒練習好用腳寫字，用繩子把鉛筆綁在女兒的腳趾上，再讓女兒用腳趾夾住鉛筆。每寫一筆都疼的鑽心，但是雷慶瑤咬牙堅持，在乾淨的本子上一橫一豎的慢慢寫。日復一日，年復一年，雷慶瑤流過汗水，也流過淚水，終於她克服了常人無法克服的困難，能夠用腳趾夾住鉛筆在本子上寫字了，並且她練就一“腳”好字，當雷慶瑤的父親看着女兒用腳趾夾住鉛筆第一次在本子上歪歪扭扭地寫出了一個大大的“人”字時，淚水頃刻之間模糊了他的雙眼。這一年，小雷慶瑤才年僅六歲。

幾年下來，雷慶瑤不僅學會了用腳寫字，而且學會了用腳穿衣，刷牙，吃飯……最讓人感到意想不到的是，這個十一歲的無臂女孩能夠熟練地雙腳配合，穿針引線，縫補衣褲，沒有雙臂的她，甚至還學會了騎自行車。雷慶瑤用自己的毅力和頑強拼搏的精神，告訴我們：殘疾人通過練習，生活也可以自理。我們作為健全人，不更應該從她的身上學習那種自強不息、鍥而不捨的精神嗎？

秋日的陽光不温不火，金燦燦一瀉而下。十七歲的雷慶瑤肩挎書包，身着一身雪白的運動服，腳步輕快地走在操場上。回到校園，雷慶瑤終於可以享受安靜坐在教室讀書的感覺，讓她有種久違的輕鬆與踏實。

因為之前雷慶瑤參加了電影《隱形的.翅膀》，非常忙碌，雷慶瑤在這部劇中飾演一個因電擊而失去雙臂的姑娘，這部劇就是為雷慶瑤打造的，雷慶瑤用自己的本色出演了這部劇，毫無違合感。

好不容易等到拍攝結束了，又有許多的媒體記者來採訪她，這讓她開始有了些小小的苦惱，因為這些記者的採訪給老師的工作帶來了許多不便，耽誤自己和同學的功課，剝奪了家人擁有隱私的權利。

終於，雷慶瑤把她的苦惱表達了出來，考大學一直以來是它的夢，她不想因為任何原因與這個美麗的夢插肩而過。記者瞭解了雷慶瑤這個女孩兒，不再打擾她了。

這就是我的偶像，雖然她失去了雙臂，但她卻擁有一種堅強不屈的意志，所以我崇拜她，她永遠都是我心中“折翼天使”。

天使的作文 篇3

下午的陽光透過白色的落地窗變得柔和而温暖。雪兒看着鏡子裏魔鬼般的自己，不由得流下了眼淚。 在一次火災中雪兒喪失了她美麗的臉龐，別的小孩都説她是個怪胎，有的人還不時地嘲笑她。在別人的嘲笑，歧視下終於，雪兒她退學了，她的.爸爸媽媽怕她傷心就讓她在家接受着遠程教育，還一邊安慰她説一切都會好的，都會好的，孩子你一定會變得和以前一樣漂亮的。

雪兒心裏知道，那些話都是爸爸媽媽為了安慰她才説的，她不可能變的和以前一樣了。雪兒只好把頭髮放下遮住她的右半邊臉。大約過了一個月。陽光還是那麼温暖柔和雪兒躺在牀上看書，一聲貓叫把她引到了小河邊。只見好幾個小男孩拿着水槍向小貓噴水，小貓可憐極了。雪兒實在是看不下去了，於是雪兒鼓起勇氣對那幾個小男孩説你們怎麼能欺負小動物呢?你們難道不感到臉紅嗎。

那些男孩聽了臉刷的一下紅了，很不好意思的説；對不起是我們錯了.，下次再也不這樣做了。雪兒看了開心的笑了。雪兒把小貓帶回家給她舒舒服服的洗了個澡，洗澡時小貓不停的撲水濺到了雪兒身上，她撩起頭髮，小貓正好看見了雪而臉上的傷疤。喵的尖叫了一聲。雪兒見了傷心的哭了，她跑回房間趴在牀上想連一個流浪貓都害怕我，也沒有人願意和我玩，爸爸媽媽總説我一定會好的，我可以像以前一樣漂亮了。這些話都是騙人的。也許我根本不應該把它帶回家。就在第二天早上雪兒要把小貓送走時，小貓向雪兒撒嬌，雪兒頓時心軟了。雪兒把小貓留下了，還給這隻小貓取了一個好聽的名字‘喵喵’。過了不久她們倆成了一對形影不離的好朋友，她們一起吃飯一起睡覺一起看電視。由於喵喵給雪兒帶來的歡樂越來越多，她對生活的態度越來越樂觀了。雪兒也不刻意遮擋傷疤了。現在她對生活充滿了希望，這天雪兒在給喵喵洗澡時，喵喵怎麼也不肯跳到水盆裏去。

難道是水太熱了？雪兒剛要探着身子試試水温時，她呆住了，她的臉已不在恐怖就像以前一樣漂亮。就像一本書裏説的這是被天使吻過的痕跡。雪兒不敢相信自己的眼睛了。她高興地抱起喵喵快樂的旋轉着，像一朵盛開的花朵。還一邊説，我要穿連衣裙，我要上學，我還要交好多好多朋友。是啊，只要擁有一顆積極向上，樂觀的對待生活和充滿希望的心，什麼事都會迎刃而解。

天使的作文 篇4

您臉上的皺紋

是我的青春。

您頭上的銀絲

是我的成長。

您手上的紋路

是我的進步。

您彎曲的脊樑

是我的成功。

您的虛弱

是我的健康。

我曾是您懷下的一隻雛鳥

在您堅硬的.翅膀下

我學會了與藍天相拉。

我曾是您腕上的一個小孩

在您沸騰的心胸前

我學會與大地相牽。

我生活在無盡的日月星辰間

千言萬語

萬言千語

只化成一句：

“媽媽——”

一個小孩曾在家跟着媽媽轉，幾次媽媽轉身時都差點碰到他，但每次媽媽轉過身是總是發現小孩眼中閃爍着幸福與快樂。可媽媽總覺得他有什麼事，於是蹲下來撫摸着他的腦袋問：“你怎麼總是跟着我打轉？”孩子停頓一下説：“老師讓我們去尋找天使的腳印，可我總是覺得媽媽就是天使，因為媽媽是天下最美的人，他總是幫助我。所以我要踏着您的腳印”。孩子的這番語言深深地滲進那位母親的內心。淚水順着臉頰流下，一把抱住孩子。孩子臉上與媽媽的臉上露出了從未有過的笑容與幸福。

也許這個小孩就在我們身邊，也可能你就是這個小孩。不錯，這個世界的確沒有童話裏的天使，但她卻與天使沒有兩樣。你我也儘可能得去“捕捉”天使的腳印吧。

天使的作文 篇5

我常常會想老師是什麼？有人會説老師是一本無價之書，教會我們的道理；有人會説老師是一盞枱燈，照亮前進的道路，避免我們誤入歧途；還有人會説老師是一架飛機，帶我們在書的世界裏盡情飛翔；而我覺得老師是一位美麗的天使，在我們遇到困難時伸出援助之手。

那是一個炎熱的'中午，同學們排起長長的隊伍打飯，而我卻無精打采地趴在桌子上。我本該也在吃着香噴噴的飯菜，但我怎麼這麼粗心，忘了什麼也不該忘帶飯盒呀！“上帝啊！你能派一個‘天使’給我送來飯盒嗎？”我喃喃自語道。上帝好似聽到了我的願望，“天使”就這樣出現在我眼前，猶如雪中送炭般。“你怎麼不吃飯呢？”這一聲親切問候在我耳邊響起，好似天籟之音。抬頭一看，竟是我的老師，她有着烏黑的短髮，星星般閃爍着的大眼睛，櫻桃小嘴，特別可愛，不知道的還以為她只有二十幾歲呢！“我……我忘帶飯盒了。”我結結巴巴地説，原以為她會責備我，但沒想到她卻很和藹地説“那你早説啊！我的飯盒借給你，下次別再這樣了。”聽完老師的這番話，我感覺一陣暖流從我心田流過。

“六一”兒童節這天，學校為我們舉行了慶祝活動，我們覺得好高興、好幸福。回到教室，老師説：“同學們，閉着眼睛趴在課桌上休息一會，千萬別睜開眼睛。”過了一會兒，老師説：“小朋友們，起牀了！”我們睜開眼睛，“哇塞”我們每個人的課桌上都有我們喜歡的禮物。這些禮物是“天使”送來的嗎？是，是我們的“天使”老師送給我們的節日禮物！享受着節日禮物，我陶醉在老師愛的懷抱。

瞧，老師邁着輕快地腳步，帶着甜甜地微笑向我們走來，用行動温暖着我的心。我的老師是“天使”。

天使的作文 篇6

作為一名普普通通的老師，我既沒有催人淚下的動人事蹟，也沒有轟轟烈烈的育人壯舉，我只是以平常心做着平常事，猶如路邊一朵清新淡雅的小花，不為取悦偶然路過的行人，只為那一雙雙渴望關愛的眼眸。

我剛送走一個畢業班下來，本想來一個大循環，從一年級教起，可領導找我談話，叫我接手五年級一個班的語文教學工作並擔任班主任。説實話，就課堂教學來説，我雖談不上有多豐富的教學經驗，但起碼也能得心應手，因為多年來我一直從事高段教學，於是我滿懷信心地答應了。

為拉近彼此之間的距離，上第一節課時，我就先叫孩子們輪流做一下自我介紹。孩子們很活潑，站起來介紹時聲音洪亮，條理清晰。我暗自高興，看來這個班的學生素質不錯，經我努力教個全街道第一應該沒有問題。沒想到輪到最後一位同學時，我不禁怔住了。他——一位坐在角落裏的男孩，腦袋瓜大大的，眼睛也大大的，大得有點不同尋常。嘴咧着，口水正從嘴角往外流，他正用一種驚恐的眼神看着我。我頓了頓，故作鎮定地笑着對他説：“這位同學，你能做一下自我介紹嗎？”他沒有理會我，而是變得怯生生的，甚至還把身子往後挪了一下。

這時其他的孩子爭先恐後地開腔了：“老師、老師，他是個傻子，他很少説話，我們都不跟他玩。”“老師，他是我們班最笨的，考試只考3、4分，連1+1等於幾他都不知道。”“老師，他爹也是個傻子，他由爺爺、奶奶帶着。”孩子們的話語讓我在一兩分鐘內對他有了大致的瞭解。想到他的成績，我內心有點惶恐，這要拉全班多少平均分呀！

可作為人母的我轉念一想：哪個孩子願意是傻子？哪位父母願意自己的孩子被別人嘲笑？我不敢想象這些孩子的父母心裏是有多痛苦、多無奈！想到這，我心裏泛起一陣心酸。這些先天帶有缺陷或後天心理有障礙的兒童，如同含苞待放的花骨朵需要用家長、老師、社會的關愛去澆灌，才會綻放出美麗的花朵。他們也該在天真爛漫的年紀，和同齡的孩子們笑着、鬧着度過美好的童年。而不是在眾人悲憫的目光中，嘲笑的眼神裏成長。我暗下決心：我絕不能漠視他，絕不能放棄他，我要給予他更多的關愛，讓他感受到班級的温暖。

為了不讓他沒事幹，我故意忘記拿課本，放在辦公室桌上，讓他去拿，他挺樂意，沒多會兒工夫就給拿來了。時間長了，他還會主動幫我抱作業、送作業，上完課回辦公室的路上我身後總有他的身影。見此情景，學校同事打趣地對我説：“楊老師，你是施什麼法了，身後總有個小保鏢。”我只是得意地一笑，我知道這是愛的力量。

有一次下課我上完廁所回來，竟發現擺在講桌上剛喝完水的水杯不見了蹤影，正欲詢問時，小涵出現在了門口，雙手顫微微地端着我的水杯，不過，裏面已裝滿了熱水。再看看他的手，由於從教室到辦公室有段距離，這手已被熱水杯燙得通紅。我急忙問道：“燙着沒有?”他再一次咧着嘴支吾着：“沒……沒有。”然後放下水杯憨笑着回到了座位，這笑似一朵花那般美麗。我端起杯喝了一口，一股暖流迅速傳遍了我的全身。感動真的是一種美好的情愫，值得我們好好地珍惜，細細地品味，盡情地享受。來自於他——一個弱智兒童帶給我的感動，讓我更進一步地解讀生活，解讀教師的神聖與偉大，也讓我收穫了幸福快樂的`人生。

多年的苗圃耕作，讓我深深地懂得：每一位孩子都是人間的天使，每一位孩子都希望得到尊重，每一位孩子都渴望沐浴愛的陽光，尤其是那些智力低下的學生，他們可能成為班級的後腿，影響你的教學成績，但他們更是一條鮮活的生命，更需要老師的熱心幫助和無私關愛。雖然我是一名普通的老師，但我堅信：我的生命，必將在孩子們的身上得到延續；我的心靈，必將在孩子們的歡笑聲中永遠年輕；我所做的一切，必將在孩子們的成長中變為永恆。為特殊孩子點亮一盞心燈，用愛托起折翼的天使，我將一如既往，善存於心，愛在於行！

天使的作文 篇7

酷熱的夏季讓人沒有心情做任何事，而這任何事也包括學習。課堂上，老師有氣無力地講着課，昏昏沉沉的語調為這無聊的課堂更添一份睡意。 “砰——”教室的門被無情的推開，一個男孩大步走了進來。 他被一種頹廢的氣息包圍着。凌亂的頭髮，骯髒的衣服和他並不高大的個子給人以深刻印象。此時他滿頭大汗地走回座位，一甩頭，露出了那雙平靜無波的眼睛。

——李小卓。一個老師厭惡同學遠離的小混混。 混混。他心裏又何嘗不難受？以前，並不是這樣的。但生活不給他以長久的幸福，他只能守着回憶。可躲開現實是那麼的難，使他不得不沉淪，不得不頹廢。 有誰還記得，他也曾染指過幸福的側臉，可這一切從那個長着漂亮的丹鳳眼的女人走進之後，都變了。

——爸爸，你可知道我有多恨你。 茫茫人海中，原來自己只是故事的配角，忍了那麼久卻發現，經歷的是別人的故事。而自己，卻只如空氣一般，若有似無。

——既然不愛我，那為什麼要選擇我？我看到媽媽的悲哀，恨不得殺了你。 於是，他開始沉淪。他叫囂，他狂妄，一切的一切都只是為了引起他人的注意。

——為什麼，沒有人在意我？哪怕，只是一點點…… 可是，他是被天使遺忘的孩子。他的心願註定無法得到滿足。同學厭惡的眼神，老師訓斥的聲音，後媽尖酸的嘲諷，爸爸漠然的態度，讓他明白，他不可能再擁有幸福。這些現實給予他的不公，讓他不再相信世界。

——媽媽，你為什麼不帶我走？哪怕我面對的是你悲傷的雙眼，我也不願，生活在這水深火熱的世界。 上天不懂得憐惜人，毀了他。 又是一個明媚的午後。陽光下的`少年看起來安靜而美好，可他仍舊被濃濃的憂傷包圍着。那時，爸爸還在衝着他吼叫“你滾，我沒你這麼個兒子！”而那個女人，雙眉上挑，得意地欣賞着這出鬧劇。李小卓只説了句“好，我再也不會回來了。但是你們要記得，虧心事做多了會遭報應的！”語畢揚長而去。

——我不敢回頭，我怕一回頭就忍不住痛哭起來，我再也回不了生活了十幾年的家了，沒有家人，沒有一切。 第二天，他走遍了大街小巷。他偷偷地看着他的家，最後去了學校。 “砰——”一聲悶響引起了全班人的注意。 “李小卓！把門關好，你不想上課就不要妨礙到別人！”老師大聲的訓斥着。 “就是” “這人真討厭！” “他還來幹什麼啊。” …… 同學們議論紛紛。李小卓抽了一下嘴角，又走出了教室門口。畢竟，他只是想再見一面他們。

——如果我走了，會不會有人想起我？ 接近正午了，李小卓坐在草地上，陽光斜射下來，一如那天憂傷的他。他從口袋裏拿出一盒東西，吃了下去，帶着淺淺的微笑，躺在了草坪上。 那是。 沒有人知道他是什麼時候離開的，也沒有人明白他最後的心願，他只是一個人，孤零零的躺在草坪上，直到有保安發現，並將他送到了醫院。 陽光依舊是暖暖的，可是人心不暖。他的屍體一直躺在醫院的太平間裏，沒有人認領，沒有人理睬，最後只能被醫院的工作人員與其他無人認領的屍體一起草草掩埋。 後記：不可否認這個故事的虛構性，但是有誰能知道，在這個悲涼世界的某一個角落，這種故事是不是正在上演。這些與我們同齡的孩子的悲哀，又何嘗不是我們的悲哀？關於結尾，我只能説，不要懷疑它的真實性。這些被遺忘的孩子們的苦，不是我們可以理解的。社會的黑暗依舊，悲劇也依舊在上演。這種結局，是這些沒有生存能力孩子們悲劇的終止符。