不會“走”的走馬燈作文

在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的不會“走”的走馬燈作文，希望對大家有所幫助。

不會“走”的走馬燈作文1

在這個世界上有許許多多的燈，比如霓虹燈、紅綠燈、電燈、日光燈、枱燈……你最喜歡哪種燈呢？我最喜歡的當然就是走馬燈了。今天，我們的作文班裏就做了一盞會“走”的走馬燈。

老師先在紙上畫了兩個大小不一的圓圈並剪下，然後把剪下的圓圈平均分成12等分裁開，再把一片片紙的邊緣向上疊，將中心點戳開，按上按扣，風葉輪就做好了。最後，在一張空白紙上畫上圖案，將圖畫粘在風葉輪上，用鐵絲支撐牢，點燃蠟燭，放在上面，走馬燈就做好了。

“可是怎麼回事？走馬燈還沒轉動起來呢？啊！走馬燈終於轉起來了！”我話音剛落，同學們也都一窩蜂地堵在桌子前看。興奮的金雨恨不得一腳跨在上面，激動的林振南目不轉睛地盯着走馬燈。可剛轉幾下，這盞走馬燈就“罷工”了！我想：這次試驗是算成功呢？還是算不成功呢？最後，楊老師遺憾地説：“這次實驗不算成功！”同學們聽了個個唉聲歎氣，有的同學用期盼的眼神望着走馬燈，希望奇蹟出現。

不過最後我們總算知道了科學原理，走馬燈的'運動原理是利用熱氣流作力，冷熱氣流上下沉浮就會“推動”圖案動！

雖然我們這次的實驗失敗了，但我們知道了製作的過程。我回家一定要做一次成功的實驗。

不會“走”的走馬燈作文2

耶，走馬燈轉起來了！它怎麼又不走了？！聽！我們班這麼熱鬧，在幹嘛呢？

哇！他們在做走馬燈：楊老師先拿出一張紙，在紙上畫了一個圓，裏面再畫個小圓，再把大圓裁下來。接着，在圓的邊緣切出一些角，在這些角的下面折出一個小角。同學們目不轉睛地盯着老師的每一個步驟。風葉輪做好了，接着，楊老師把風葉輪中心的小圓釘上一個按扣。楊老師又在另外一張紙上畫上了奔馳的`駿馬和飛翔的小鳥，將畫和風葉輪粘在一起，這樣走馬燈就完成了。

開始實驗了。楊老師把蠟燭點燃，用鐵絲把燈罩支撐起來，放到下面，同學們一窩蜂地擁上來，走馬燈像磁鐵一樣把大家吸住了：有的全神貫注地看，有的站了起來，還有的竟跑到前面去。他們昂着脖子，探着頭，生怕錯過了一點點神奇的景象。可這走馬燈一會兒轉，一會兒又不轉，看得我們真想親手做做這看似簡單卻非常難的走馬燈。

可走馬燈為什麼會轉呢？這讓我百思不得其解。直到老師講出這個實驗的原理：走馬燈的運動原理是利用熱氣流作力，冷熱氣流上下沉浮就會推動圖案動。我們聽了茅塞頓開，原來這盞走馬燈藏着這麼深奧的科學原理啊！

雖然這次實驗沒成功，但我們相信自己一定會做出更好的走馬燈的。