左手·右手作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的左手·右手作文，希望能夠幫助到大家。
左手·右手作文1
兩年前，對郭敬明沒有太大感觸，但是看過他寫的文字。他總説，他寫的文字是清澈的憂傷。可是在我看來沒有憂傷時清澈的，憂傷相當於慢性自殺。《左手倒影，右手年華》是同學介紹，我只看了一眼就無法自拔的愛上了。
受張愛玲的影響，我很喜歡上海。喜歡那潮濕的弄堂，古老的小巷，神祕的風景文化。經過郭敬明的作品，我對上海的喜愛得到了昇華，我曾不止一次的幻想着去上海尋找那個聽着搖滾、騎着單車在街角對着天空説晚安的安靜少年。讀到他，我恨不得為他找尋全世界所有的快樂。如果有人用孤獨的'眼神望着我，或是問我要聽音樂嗎？我一定會心痛到流淚。十五六歲，單車上的年齡，到底是身讓一個個揹負這麼多的傷感。可能是這個年齡的人很敏感。在乎別人對自己的評價，在乎很多事。可是小小的心裏，又怎麼裝下那麼多在乎的事，即使可以又怎能做到兩面俱到？因為沒有十全十美，所以莫名的憂傷。
突然地就安靜了，也許是因為耳機裏傳來的歌詞，也許是因為剛捧過的書中的一句話，也許是在樓下瞥見一個人的身影吧，手裏拿着一支筆，沉默不語，左手託着下巴陷入沉思，眼睛裏似乎在搜索着什麼，卻又裝滿了空洞。在郭敬明的小説裏，每個孩子都是生活在兩個世界，一半在光明，一半在黑暗。用一半的靈魂來快樂，另一半靈魂來懺悔。
如果郭敬明是魔鬼，那我早已淪陷，淪陷在他所編織的絕望與痛苦之中，在無限的空間裏，聖盃的十字架教堂，基至地獄的烈火都供他差遣着。他給夜晚的鳥兒餵食加了毒藥的清蕩，然後默唸着最後的晚宴，最後的晚宴。或許我也早已中了他的憂傷之毒吧，不然怎麼會愛返種感覺愛到無藥可救呢？
在這個單車的年齡裏我只有兩天時間
一天用來享受幸福
另一天用來感受孤獨給予的憂傷。
左手·右手作文2
一天夜裏，左手和右手正在美美地睡着大覺。這時，一隻蚊子飛來了，它用又長又尖的嘴巴扎進左手的身體裏，正在熟睡的左手被痛醒了，使勁地搖晃着身體，可蚊子還死死地叮在左手上，絲毫沒有要放開的意思。左手發怒了，它大聲喊：“可惡的蚊子，快給我閃開，你這討厭的東西。”可蚊子好像沒有聽到似的，繼續美美地吸着左手的血。
左手實在沒有辦法了，他只有向右手求助。他説：“右手大哥，請你幫我趕走這隻可惡的蚊子吧。”正在熟睡的右手被左手叫醒了，他火冒三丈地説：“你知道我有多累嗎？我今天下午才幫小主人寫了一篇一千多字的文章，現在累得很呢！而你呢？你天天遊手好閒，好吃懶做，什麼活都不用幹。你還想讓我幫你趕蚊子，沒門。”蚊子在左手上飽餐一頓，美美地想：今天真好，那個右手不幫左手的忙，那左手一定也不幫右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜裏，左手和右手在呼呼大睡。這時，蚊子又來了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子來到右手旁邊，用那尖尖的嘴扎進右手的身體裏。
正在做着美夢的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又癢，他使勁地搖着身體，可蚊子的嘴巴就像塗了膠水，怎麼也不肯放開。右手生氣了，他破口大罵：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是誰嗎？我可是主人最重要的部位，識相的話快快走開。”可是蚊子裝耳聾，繼續吸着右手的血。右手實在受不了，他只好向左手求助。他説“左手老弟，請你幫我趕這隻可惡的'蚊子吧。”正在熟睡的左手被右手叫醒了，他幸災樂禍地説：“昨天你不幫我趕蚊子，今天我也不會幫你的。”從此，左手和右手就成了冤家。左右手成了冤家後，小主人吃飯一隻手吃，洗衣服一隻手洗，它們不配合可害苦了小主人。
一天，小主人上完體育課，喉嚨直冒煙。小主人叫右手擰開冰紅茶瓶的蓋子，可是右手無論怎樣都擰不開瓶蓋。右手只好再次向左手求助，可左手就像沒聽到一樣，沒有任何反應。結果，小主人生病了，住了三天的院，在醫院裏，兄弟倆又被蚊子折騰得夠嗆，又紅又腫，兩人都後悔極了。它們意識到了誰都有自己的長處和短處，和好了。從此以後，他們一起開開心心地為小主人服務。
左手·右手作文3
左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是值得我緊握的璀璨年華，而中間飛快流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷。
——小四
左手，握着我們的回憶，無法忘卻的回憶。細膩的猶如細紗，輕輕的在指間流去，從手指的空隙間，滑落。輕柔的掉下，落地沒有一絲聲響，沒有一點火花。就像沙漏一樣，一點一點的流逝。這些支離破碎的記憶拼湊到一起，組成一個又一個零散的記憶場面。夜夜鋪天蓋地的湧入我的夢裏，一次又一次上映同樣的場景。“那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程裏，被我們遺忘了。”對於這句話，我不會質疑。這些我一直以為無法去忘卻的事情，隨着沙漏的流逝也漸漸不再清晰了。或許，在某一天這些不清晰的輪廓也會淡去。左手倒影，埋藏了好多回憶，它會隨着右手飛一樣的年華而化為真正的模糊的倒影。
右手，攥着我們璀璨的'年華，正是耀眼。我不住的去回望左手邊的倒影，就這樣，年華也在飛逝。然後再踏入正常的軌跡。埋頭題海，偶爾在教室裏看着那反射在書本上的明媚，柔和的光線，就會覺得恍惚，失神。偶然的抬頭看着和自己一樣的90後的孩子。沒有什麼負擔的在校外自由的走動，在陽光下肆意的歡笑，心就會一點一點的痛。我知道，對於他們的自由，我只能是羨慕，卻可望不可即。我清楚的知道，還有好多好多事情在等着我。我沒有那麼多青春可以去揮霍。右手的年華，正值我們去珍惜的時光。要讓它閃現出更加與眾不同的耀眼。
仰望着夜空，看着天上的閃爍的星星和散發着柔和之光的月亮，有些惆悵湧入心底。是我們所不該有的傷感。它像一條河流，平靜地穿過我的歲月。我把左手和右手重合在一起，我知道，它們對我的重要。對於，左手邊的倒影，我只願用心去凝記。對於右手邊的年華，我只願用心去譜寫。左手倒影，右手年華。抓住我們璀璨耀眼的現在，不想以後，微笑着出發，開始從新的旅程。
左手·右手作文4
我們經歷過許許多多的第一次，每一個第一次都深入人心，是啊，沒有努力哪有成功？有人説過失敗是成功之母。我的第一次卻截然不同，我的第一次來自於騎自行車。不知何時起，我家又多了一輛自行車？爸爸走到我的身邊説：“怎樣喜歡嗎？我看你喜歡粉紅色，所以就選了粉紅色的給你。這也是個很好的運動哦？”我看着自行車眼裏閃着喜悦的目光。因為我有一個朋友就住在隔壁，她也有自行車，等我學會了就可以和她在小區中玩了。
放學了，我回了家，飛快的寫好了作業。晚上我和爸爸推着車就在小區中練習。我坐在自行車上，腳掂在地上。我想試着將腳放在腳踏扳上，可是這車非和我作對我右腳放上去，它左腳的踏板上；來我左腳放上去，它右腳的踏板又上來我恨不得把着自行車好好的修理一遍，才出了我的心頭之氣。還有這車不聽使喚，我向左上，它非右腳先，我就叫這車“左右不分”這車好像更加生氣了，就讓我從它身上摔下了，這下可痛死我了。
我不盡喃喃自語：這車的神經可真不正常。
爸爸走來説：“我扶這你騎騎看。”
我將雙腳放在在腳踏板上，我用力一登，嘿。
騎騎來了。着車被我制服了。
我正高興，忽然爸爸鬆手了，我就像沒頭的蒼蠅到處亂撞。我的車的'東扭扭西扭扭的，一下子就撞在了電線杆上，我的頭上到處都是星星。爸爸説：“沒事，想學會騎車，是躲避不了摔的。”
爸爸又扶着我騎可着次鬆手時，我可以把握住車頭了，但是由於緊張，手一直在抖。最後還是被自行車征服。第三次、第四次、在第五次時我終於可以自信的的騎這車了。
我經過四天的努力，終於可以和朋友一起玩耍了。
在玩的過程中還學會了上波下波，此時的我是多麼的快樂，因為我成功了。
雖然腳上留下了傷痕，當時此時的心依然是快樂的了，因為我的汗水並沒有白費。
左手成功，右手疼痛。不管是成功還是疼痛，只要有付出就會有收穫。
左手·右手作文5
在一個寂靜的深夜裏，主人翻了一個身，右手很隨意地搭在了左手上，卻不知道，這樣竟然引起了一場激烈的“口鬥”。
左手不耐煩地説：“喂，右手，你幹嘛老壓着我？”右手聽了之後，不在乎地説：“壓着你了，又能怎麼樣？”左手惱火了，憤憤地對右手説：“生活中，主人器重你，你居功自傲,看不起我。可睡覺的時候，你還壓着我，豈有此理。”説着，便掙扎着把自己從右手下拔出來。右手火冒三丈，對左手吼道：“無能的左手，你竟敢如此無理對待我，明天，我就讓主人廢掉你。”“廢就廢，離開我，你也好不到哪裏去。”不甘示弱的左手也反脣相譏。就這樣，他們兩個你一句，我一句，誰也不服誰。就在這個時候，一個聲音出現了：“好吵哦，你們兩個不要爭了。”左手，右手異口同聲地問：“是誰？”“我，電腦。”原來是呆在一角的電腦實在忍受不了他們的“口水戰”，就站出來解圍了。電腦慢條斯理地對他們説:“你們兩個對主人來説，都非常重要，我給你們看些東西。”説罷，電腦啟動，屏幕上出現了一個人類的大腦，下方詳細講解大腦分左、右半腦，左半腦主管語言、邏輯、書寫及右側活動，而右半腦主管色彩、空間感、節奏和左側活動。換句通俗易懂的話，就是左、右手的'運動，刺激鍛鍊了大腦，促成大腦左、右側的運動，刺激鍛鍊大腦，促成大腦左、右半球同樣發達。這種情況對促進兒童的發育是非常有利的，顯而易見，左、右手的作用是同等的重要。看到這裏，左手，右手都默不作聲了，電腦看在眼裏，很欣慰。語重心長地對他們説：“你們兩個是天生的誰也離不開誰，主人的一切活動，都要靠你們團結協助才能完成。”左手，右手齊聲説：“放心吧，電腦大哥，我們再也不會貶低對方了。”説完，他們握手言和了。
夜，又恢復了安靜……
左手·右手作文6
小麥的媽媽煮了一手好菜，小麥在吃飯的時候説：“謝謝右手，讓我可以拿勺子吃到這麼美味的食物！”左手聽了，心裏頭很不是滋味，右手偷偷地嘲笑他。小麥是一個調皮的孩子，經常吵鬧，爸爸媽媽很生氣，要打小麥的手板，小麥毫不猶豫地伸出了左手，左手被打得紅撲撲的。左手疼，小麥也疼。
一天晚上，右手對左手説：“你有什麼用啊，這麼被主人嫌棄，切！”左手説：“你，沒了我你也不會好過！”右手白了左手一眼，説：“那可不一定！”左手很生氣，説：“是嗎？那我以後就不理你了！看你能高興到什麼時候，哼！”
第二天，小麥睡醒準備穿衣服，可是左手卻不聽指揮，一動也不動，扣扣子的時候只能用右手，但不管用多大力都扣不上，累得右手直歎氣。小麥愛畫畫，可左手不幫忙托起顏料，右手只能拿着畫筆走到桌邊去蘸顏料，撒了一地還不算，待到畫布上去畫時，顏料卻沒了，真氣死人！更氣人的還在後頭呢，左手唆使隔壁的小穗邀請小麥進行單人跳繩比賽，輸了的請吃麥當勞，小麥的.單人跳繩還是學校比賽的第一呢，小穗根本不是對手，就一口應承下來。
可正式比賽時左手死活不肯配合，小麥單手不可能跳繩，結果可想而知。小麥請小穗吃麥當勞時，小穗提出要吃手扒雞，小麥只有滿足她的要求，可吃的時候問題又來了，小麥的一隻右手怎麼也不能把手扒雞吃到嘴裏，而她的左手又在看好戲。小穗説，要不我幫你吃掉吧！説着把手申了過來，小麥急得眼淚都快出來了：“不不不！左手，你快出來吧！求你了……”晚上睡覺時，右手喊醒了左手，説：“左手啊！我們還是和好吧？主人很着急了，我也好累啊！”左手不語。右手又説：“左手啊！對不起，是我錯了，其實你也很重要的……”左手回了一個微笑，然後，左右手緊緊地握在了一起。小麥很欣慰地笑了，脱口而去：“左手啊！你確實非常重要！我離不開你……”這回，又輪到右手急了：“難道我就不重要了嗎？”小麥説：“不不不！你們都很重要，但是，你們在一起融洽地合作更重要。”
左手·右手作文7
家裏放這一本厚厚的泛黃的相簿，可是我卻不知道里面裝着什麼。於是，因出於好奇心，翻開了它。
裏面的灰塵瀰漫。
等散開後，卻見自己童年時的照片。幾乎每張上都有自己天真無邪的笑臉，不免想到了很多……
童年，我已平淡的過了九年，在這九年中，有太多太多我值得回憶的經歷。離別、淚水、歡樂、笑聲。我曾經在幼兒園裏灑下歡歌笑語，我曾在國小時光灑下心酸淚水。我固執的覺得自己會記住一切往事，可是曾經以為念念不忘的事情就在我念念不忘的過程裏，被我遺忘了。
時間過得太快，還來不及回首過去的童年，時光就眨眼飛逝了一年。我懷念着，懷念着過去，懷念着自己留在菜花田裏的十二歲，還念這曾經因你的一陣微笑而激盪起來的風，夾着悲歡和一去不再回來的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的童年。明亮。傷感。無窮盡。
前幾天突然回到外婆家鄉的菜花田。
還是黃澄澄的。
塞滿了整個視野。然後靜靜地呆立着。似乎又看到兒時的自己在菜花田裏無憂無慮的玩耍。似乎又聽到了那歡樂的笑聲。
我站在陽台上仰望着漆黑的夜空和天幕上出現的`刺眼的煙火。夜風冷冷地吹過來，我看見一年的時光在掌心中翻湧、升騰，最後歸於平靜，留下無法抹去的痕跡和似水般温和的年華。童年離我而去的日子，只剩下一年……
某天在郭敬明的《左手倒影右手年華》裏看到這樣一句話：畢業於我是一窗玻璃，用身體撞碎了之後不躲不避擦着凌厲的碎片走過去，一窗一窗地走過去。回頭看時卻只是橫流一地的碎片，看不清楚，拾不起來。南拳媽媽有句歌詞：“再見了小時候，懵懂的我，鮮嫩的夢已經成熟。”我聽了很感慨，於是總是重複着這一句話。最後，我想：當有一天，我長大了，我希望回頭看我成長的時候，回首又見它——我的那些閃耀年華、童年。
左手是我無法忘卻的回憶，右手是我值得緊握的璀璨年華，中間飛快流淌的，是那看似漫長卻又短暫的童年時光，也是我年年歲歲淡淡的傷感。
左手·右手作文8
我和音樂有着不解之緣。六歲時，爸爸媽媽便讓我坐上了琴凳，按上了黑白琴鍵，在這幾年學琴生涯中，我獲得了許多榮譽。這一切，都要歸功於我的左手右手。
那一次，我很榮幸地參加了浙江杭州珠江三毛琴行舉辦的珠江三毛杯分級大賽，時間由抽籤決定，我抽到了第二天早上7：40。時間過得真快，彷彿一眨眼就到了第二天一大早。我和爸爸媽媽在大廳等候了一會，便跟隨指導員來到比賽場地。我仔細地聽着前10號選手的演奏，心裏有點兒發虛：“他們都彈得不錯，萬一我彈不好……不，我一定要彈好，不然，枉費了父母和老師的一片心啊！
終於，輪到我了，首先，向評委們鞠躬，然後坐到了琴凳上，不自然地將手放到了琴鍵上，開始演奏。
在彈練習曲時，心裏只有，也只能想着老師的指點：要彈清晰，手指高高抬起，該強就強，要弱便弱……想着想着，我彷彿忘記了自已，忘記了所有，只有那十個手指靈活地在鋼琴上操縱着，且非常投入地演奏完了練習曲。《繡金匾》我總是不怎麼放心，因為這是一首讚頌毛主席和周總理的樂曲，老師讓我想刺繡的女工在繡金匾的情景。算了，管他三七二十一呢！彈奏時，我才發現我可以將女工那種興奮，激動，親切的心情通過鋼琴表達。我的眼睛微微閉着，不停地點着頭，最後，又用漸弱，漸弱的`方式回到了主題。“停！“我的情緒瞬間打斷了，回過頭去望了望評委，看他點了點頭，我那懸着的心才落了下來。
在杭州玩了幾天，又回到了家鄉嵊州，幾天不見，頗有一種親切的感覺。不過，第一件事，就是到琴行問個究競，“佟老師，我女兒得了幾等獎？”“你女兒麼……讓我看看……喲！得了八級組三等獎哩！“真的嗎？哦！天哪！太高興了！”此時此刻，我比誰都要激動，心快要從嘴裏蹦出來了！
我感謝我的左手右手，我愛我的左手右手，是它！是它讓我在每次演出，每次考級，每次比賽中……取得了榮譽；雖然，有時因為彈琴使左右手受傷，但我仍然愛你們——我的左手右手！
左手·右手作文9
一棵蘆葦並不會快樂；
當她快樂了，是因為她開始思考了。
——題記
我問你：“一滴水，快樂嗎？”
如果你知道，滴水努力地擴了擴胸變成了海，做了幾個俯卧撐於是澎湃起來——你想，他是快樂的。可是如果你認為一滴水長久地休眠在咆哮的波濤，你想，她是不快樂的。
叔本華説：“事物本身是不變的，使它改變的是人對事物的看法。”
年輕力壯的少年當(被)敵人關進了不見天日的死牢。敵人並非殘下毒手，唯一懲處只是把他強淹沒在一片寂暗中。不出一個月，少年無疾而終。死時兩目圓瞪，無光，只有深不可測的空虛荒蕪。我們再來討論少年的快樂與否顯得有點殘酷，但這告訴我們：沒有了思想，快樂是妄想。
思想是快樂的源泉，但並非所有泉眼湧出的都是快樂——這便是思維方式的區別。
還記得那個守天望天憂天的杞人，還記得那些鑽進木桶裏曬太陽的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂。今天當我們再談“杞人憂天”、“犬儒主義”時，我們應該驚覺一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯了彎，便會進入快樂的'墓地。
海德格爾曾説過一句雅緻的話：“人，當詩意地棲居。”
正因為有了這份詩意，生存變成了生活。
當我筆下的文字一一跳出，我開始端視快樂。今天的我們白天生活在陽光明媚色彩斑斕的青春中，無論是誰，他們都認為我們快樂幸福，事實上我們捫心自問，也確實如此，然而又常常聽聞夜深人靜時，許多青春的靈魂孤獨地遊走在快樂幸福之外，似乎那又是不快樂不幸福的。
我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都存在着我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂。
有人説我們是“垮掉的一代”。我不同意。因為我們有思想，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。
有人説我們是“阿Q”的新新人類。我不同意。因為我們的新思想並非“阿Q”那般放肆不當。
你以為我們思維怪異嗎？
你覺得我們快樂，不快樂？
我們快樂；我們的快樂是靈動的左手。
我們思考；我們的思維方式是理性的右手。
當左手右手相遇，合適地交融，那便是詩意。
左手·右手作文10
翻閲着這本厚厚的日記，輕輕地彈去時間的塵埃，在某一頁上尋找那失落已久的記憶碎片，小心地敲打出那流光的回憶，傾情地撫摸那依稀緋紅的夢。在我的眼前，如一軸經年的電影膠片鋪展開一條條亮麗的過往和追憶，如蓮花般次第開放，炫耀得我還來不及閉眼就已潸然淚下……
——題記
夢境的開始
開學了，我們都帶着對未來的憧憬走進了高中的校園，在同一間教室裏，我們一同努力學習，將所有的歡笑化成了動力，只為了圓自己的夢。在寢室裏，我們都用心去經營裝扮這個家，讓它更加温馨。在這間屋子裏，有許多讓我們難忘的回憶……還記得嗎？元旦過後我過生日，你們為了給我一個surprise去買生日蛋糕，拖住我的重任落在了你的身上，當時的你笨笨的帶着我在超市裏轉圈圈，最後什麼也沒有買。那時我們在快樂的同時都沒有想到一場危機已經來臨……
固執的堅持
如果説友誼必須要有一段叩人心扉的註腳，我想它應該是成長，如果它註定有一段刻骨銘心的旁白，我希望那個下午我們什麼都沒有説，只是靜靜地坐着，不給對方一個承諾。當我們各自談論着新的班級，新的生活，訴説着各自的煩惱時，給彼此一個保證。你食言時我很生氣，我不相信承諾那麼脆弱，那麼不堪一擊。我堅持着自己的原則，任誰勸我也不肯先低頭，但是你我有多少次拿起手機，看着熟悉的號碼，撥出又掛斷，因為我們都在怕，不知不覺間，我們錯過了最好的'時機。
重拾的美好
那一紙繁華是落不盡的花紅，是看不夠的燦爛繽紛，那一紙寂寞時飄不過的清雅，是抵不過的柔情脈脈。晚自習下課，你面帶笑容向我走來，我的臉上也有了笑容。冷戰在微笑裏消失，一同走在操場上，心中的感情難以形容。一遍遍的訴説，一遍遍的重複着同一句話。課上我的指尖輕輕的滑過文字，這是一段充滿陽光的歲月，於是我懂得了珍惜，學會了用一顆平常心去看雲捲雲舒，花開花落。
風吹起如花般破碎的流年，那些記憶將成為我成長旅途中最美的點綴。看天，看雪，看左手季節深深的倒影，看右手悄然逝去的年華。
左手·右手作文11
昨天下午，去了一個在北京這個烏煙瘴氣的城市裏苦苦保護自己不被侵害的公園。
介紹下。進去首先看見的是個拱形的石體橫卧走廊，可是左右兩邊卻被兩條盤在整個公園裏的主路截去了頭尾，中間也是一條小主路攔腰將它分成兩截。這三條路像靜脈和動脈一樣和毛細血管一樣的支路一起遍佈在公園各處。顯露出公園的胸懷讓我們在各處探險。這條被三條主路斷成兩截的走廊與門牆形成了一個小型的橢圓廣場。當陽光照在身上，地磚上，石廊和上面的葉子上頓時心情放鬆了許多。
再深入，你會被綠色、高大、包容、靈氣的楊、鬆、槐、柳所驚歎。抬頭，樹木們遮蓋住了二十多層的人工樓房，只有幾束從“葉山葉海”裏擠進來的陽光。偶爾還會看見麻雀在樹枝上梳理着羽毛，要不就是着宣傳着這家或那家的八卦新聞，絲毫不管下面瞧着他們的眼睛。要説最大膽的還是要説“吊死鬼兒”了，扯着一根不容易發現的細而又透明的'絲線，就把整個身體吊下來了，整個身體與人的眼睛平行，如果你不瞭解它就會以為是一種會漂浮的毛毛蟲，它也絲毫不加掩飾的就把自己暴露在了人的面前。不加註意活活就是一個吊死鬼兒，嚇你一跳！為此，小的時候就拿它喂螞蟻，可能是為了報復它嚇我們，也可能只是好玩，小時候的思想多奇怪啊！
在公園的中央，有一個被周圍柳樹一個連着一個並排包圍的人字形池塘。不知是誰放了小魚，大部分兩三釐米。水不清，但也不渾，裏面這一塊兒那一片兒的長着些水藻。有水藻的地方魚更多。在眼睛受到“人文”長期的壓迫下突然看到這些“自然”本來就已經被勾起的童心心瞬間爆發，也就想捉幾隻帶回家“細細觀察自然”。於是就使手形成一個半拳的陷阱慢慢地放入水中，等水一圈一圈的漫過我的手，手臂。把手伸進去十幾秒後就會有幾十條魚游過來，在你的手背咬你的手，比疼淺一些，比癢深一些，很舒服。不知為什麼它卻只咬手背而不咬手心，偶爾有一隻在你的手指旁邊只有不到一釐米處遊過，可是等你抓的時候依然只有空水一把。一會，又過來，就像在激你，看吧逮不着，讓你心眼壞！
可惜，感覺還沒過多長時間就已經該回家了。
現在，想想作業，想想卷子吧。
再見，廣場和陽光；再見小森林和吊死鬼兒；再見，池塘和小魚；再見空間和時間！
左手·右手作文12
時光慢些吧，不要再讓你變老了，我願用我的一切，換你歲月長留。——題記
昏暗的燈光下，你大口的扒着飯菜，穿透昏暗的燈光，目光撞見你那飽經滄桑的臉，我不敢多望……
每天都穿着那件破舊的大褂，在菜地裏揮灑汗水，或許是我不懂事，只會在一旁遠遠的看着你那總是疲憊不堪的背影。我不願接近你，仿若有什麼東西阻隔着我。
那天，學校召開演講會，火山老師的激情演講，讓會場上的人們都熱血沸騰。看着同學的家長一個個到來，我不免有些着急。我開始四處張望，在茫茫人海中，你那普通的不能再普通的身影讓我久尋不到。終於，一個熟悉的背影出現在我的視線裏。是父親！我驚訝了，父親平實珍藏的那套一直捨不得穿的'西裝，今天闆闆整整的套在身上。他向我走來，近了，近了，他到我身邊，笑着對我説：“這幾天在學校還好吧？看！這衣服怎麼樣？沒給你丟臉吧！”説着，用手整整衣領，扯扯衣角。我有些不好意思：“沒有，挺好的啊。”不知為何，心裏還泛起幾分酸意。
火山老師的演講，跌宕起伏。時而激情飛揚，時而悲憤沉重。這是一次關於“感恩”的演講會，我看見不時有同學抹抹臉，阻止眼淚滴下。
或許是受演講的感染吧，我走近爸爸的身邊，想做點什麼。當我把手伸出時，又躊躇良久，縮了回來。有一種莫名的情緒阻攔者我，不知為何。突然，我感覺到有雙粗糙的，佈滿老繭的手緊緊抓住了我的手，我一看，是父親！父親説：“還不好意思啊，跟爸能有啥！”我微低了頭，也緊緊抓住了父親的手。沒想到，第一次和父親近距離接觸是在此時。我抬頭四望，同學和父母也都手握手，有的已泣不成聲。
也許是場景的感染，音樂的激發，或許還有別的什麼，我的淚再也止不住的滑落。抬手擦去，與之一樣的，還有此時滾燙的心。
夕陽下，我和父親一齊朝家走去，一大一小，一老一少，大手牽小手。
父親的右手邊，是我的左手。
左手·右手作文13
有一天，一個小男孩在房間裏做作業，右手拿着筆寫字，而左手扶着作業本
寫着寫着，突然右手驕傲地對左手説：“左手兄弟，你看！我寫的字兒多好看呀！”左手冷笑着説∶“如果沒有我給你扶着本子你還能寫漂亮嗎？”右手聽左手怎麼一説就心裏不開心了∶哼，沒了你我還是一樣可以寫得漂亮，你就是羨慕我你才會這樣説的。
第二天，小男孩要搬家了，他正在幫媽媽抬書桌，右手因為昨天的事還在生氣，他在和左手搬書桌的時候靈機一動，他終於知道該如何“報復”左手了。他假裝一滑，“砰”的'一聲響，書桌重重地砸向了左手，小男孩痛地蹲在地上，小男孩的媽媽看見了，連忙帶着小男孩去醫院診治……
左手因為被書桌砸斷了骨頭，所以他被醫生安置在一個“吊”起來的小病牀上安安心心的“養病”。因為左手“生病”了，所以小男孩不得不暫時離開他心愛的校園住進醫院，讓左手快點好起來。雖然住進醫院但是小男孩的媽媽為了讓小男孩跟上學校老師上課的進度，她還特意把作業拿到醫院讓小男孩做，右手拿起筆寫了起來，可是，因為沒有左手扶着本子，所以本子一會歪過去，一會歪過來。現在右手寫的字更原來的字有着天壤之別，右手很無奈，他想∶我為什麼因為爭一口氣而傷了我最要好的夥伴呢？我真是不應該呀！
到了晚上，夜深人靜的時候，右手忽然對左手説∶“左手兄弟，你還沒睡吧？”
“沒呢。右手兄弟有事嗎？”
“我想向你道歉”
“為什麼呢？你又沒做錯什麼？”
右手倒吸一口冷氣，將那天的事原原本本地告訴了左手，最後他小心翼翼地問∶“你能原諒我嗎？”“當然可以，我的好夥伴！而且我也沒有怪你什麼。”左手笑着説……
從那以後，右手和左手變成了一對很要好的朋友，他們團結一心，幫助小主人寫出了很多很多漂亮的字，這些都是他們兩共同的功勞。
他們經過這件事明白了：只要團結一心，再難得事也能做到。
左手·右手作文14
一個朋友曾跟我講過一件關於他們班的事，讓我深受感動。我不明白為什麼他們上課的舉手方式那麼與眾不同，也不相信一件小事竟能改變一個學生。
我朋友的學校並不在繁華的市區，學校面積也不大，並不是名校，可事情就發生在那所學校。他們班的班主任是一位很漂亮的女老師，而他們班也充滿活力，從某個角度講，也可以説是非常調皮。每天他們的班主任都一定要處理，班裏男生們惹出的一大堆事情，比如：誰和誰打架了，誰又把哪個女生弄哭了，或者是誰到操場上玩，把手球扔樹上了……諸如此類。有很多學生不喜歡自己的學校，但不出一個月都會捨不得離開自己的學校。
他們班曾有一個從不舉手回答老師問題的學生，一個還不適應他們班和學校的轉校生。每天看着同學們歡聲笑語，卻從未真正融入班級。儘管同學和老師都會盡量照顧他。
一次，老師對全班同學説，從今天起我們開始一個活動，上課回答問題的時候，會的請舉右手，不會的舉左手。當然了，那個同學就沒舉過右手，但老師每次都會先看看他，再看看全班，説：“恩，不錯。有那麼多人會。”下課後，有時老師會説：“恩，今天我有看到你舉手，都會了嗎？”同學們都覺得老師把她説過的話忘了，可誰也不敢説。就這樣反反覆覆，一天天過去了。同學和老師驚奇地發現那個同學開始和同學交流了，開始舉右手了，即使回答的結結巴巴的。慢慢的，他成了班裏優秀的好學生。後來，學校裏的.老師們都開始用這種方法教育班裏的每一個學生。
他一邊説，我一邊發呆，到底是什麼偉大的力量呢？真的是那個左手和右手的魔力嗎，不，我不相信。我想是老師的鼓勵和同學們的關心吧，至於這個魔法只是一個方法，一個輔助。
我彷彿看到了，那個同學在操場快樂地跑着，汗水被陽光照得像鑽石般閃耀，太陽金色的光輝灑在他的身上，他的影子也變得閃亮……
我猜我永遠不會忘記這件事，那個同學，也一樣。
左手·右手作文15
我是個左撇子，也許是爸爸遺傳的，他平時切菜總是用左手。小時候我常常用左手寫字，媽媽就每天不停的叮囑我：“用右手寫的字才規範。”我總算把左手寫字的習慣改掉了，但是，後來不知不覺的又養成了用左手吃飯的習慣。
剛開始時，我左右手都能用，媽媽的朋友就誇我：“真聰明！”漸漸的我用左手吃飯的次數越來越多，後來再用右手居然覺得很彆扭，連一根青菜都要夾兩三次才能吃到嘴裏，就更不想用右手了。可是，和媽媽在一起吃飯時，我們兩個的筷子總是碰來碰去的，像是在打仗。媽媽就不耐煩的説：“用右手，用右手！”我不情願的換過來，過不了半分鐘，就會不知不覺的又換了回去。媽媽瞪我一眼，我又急忙換過來，心裏不服氣的想：“爸爸還用左手切菜呢！世界冠軍還用左手打乒乓球呢！左手吃飯有什麼關係？”
一次，媽媽和我到飯店吃飯，又和媽媽的筷子碰來碰去，對面一位阿姨看了我老半天，等我吃完了，微笑着對我説：“小朋友，你知道左手吃飯有什麼不好嗎？”我搖搖頭，她又和藹的對我説：“你現在還小，常常和媽媽在一起吃飯，等你長大以後，就要和各種各樣的`人在一起吃飯，會給別人帶來不便，而且別人也不會像媽媽這樣讓着你了，到那時想改就難了。”聽了阿姨的話，我下決心改掉這個習慣，每當我笨拙的用右手夾菜時，媽媽都忍不住笑出聲來，還説：“妞妞，你可別像邯鄲學步裏的那個人一樣，不僅沒有學會別人的本領，還把自己原先的本領忘記了。”我知道媽媽用的是激將法，我才沒有那麼笨呢!
可是，有一次和姥爺一起吃飯，姥爺看到我改用了右手吃飯，就問我：“用左手，開發右腦，怎麼換手吃飯了？”我把阿姨的話對姥爺説了一遍，姥爺笑微微的説：“為什麼一定要換呢？難道就不能左手右手一起用嗎？在公共場合用右手，在自己家裏用左手，不是一舉兩得嗎？”
親愛的朋友們，你們説我該怎麼做呢？