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學校中，有一説大不大，説小不小的操場，同學們在這裏競賽，歡笑……體活課，一個每週兩次的課程，在操場的課程。
上學期，我們班級的體育成績很差，大多數同學排球平時不練習，考試才臨時抱佛腳，幾乎一半同學到學期結束還沒有及格，從而我們的體育平均分比其他班低了好多。
班主任在收到這學期體育都是對我們班的“警告”後，在班會課大發雷霆，要求所有人在體育方面不得拖後退。還讓我們提前練習會考的體育必考項目——男生1000米，女生800米。她要求我們所有人在體活課繞操場跑三圈！我們個個吃驚不已，我相信所有人都在內心中拒絕：“不！我不去！”
下一節就是體活課，我們失落地走向操場。做完廣播操，就自由活動了，別人班的同學興高采烈地跑去器材室，我心中是多麼難受，而我們卻由不得自己，歎口氣，和大家一起跑步。
不過，同樣跑三圈，跑快點不就趕緊去活動了嗎？我不禁為自己的“聰明”鼓掌。不一會兒，我就像一匹駿馬，打了雞血，跑在隊伍前端。
説那真不巧，右腿膝蓋一陣劇烈疼痛，舊傷復發嘍！同樣的地方不知摔過多少次，後又扭傷多少次？反正還是那毛病，我沒打算停下，不過漸漸來到了隊伍中後遊。腿疼得愈來愈嚴重，咬着牙，我對自己説：“你可以跑下去的！堅持！”
從我身旁跑過一位同學，回頭察覺到了我的異樣，他聽了我的不適，便在我身邊攙扶我陪着我慢慢跑。不少同學也發現了我們，聚集到我身邊來，陪着我慢跑，大家詢問我的傷情，歡樂地聊天，不知不覺，三圈，跑完了。我坐了下來，陪伴我跑步的同學離開了，望着他們玩耍的背景，我特別高興，彷彿我也在遊戲。可惜，不爭氣的腿！
太陽即將落下，換上彎彎的新月，但是眼前的那耀眼的光芒從哪裏而來？怎麼永遠落不下，那麼暖和，温暖人們的，我的心田！
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作文課上，笑聲一陣高過一陣，這是為什麼呢？原來同學們正在玩“木頭人”遊戲。作文課上又怎麼會玩遊戲？這事兒還得從頭説起……今天上午，賈老師説，下午的作文課，要寫一篇有關童年遊戲的作文，並提議大家先一起玩遊戲，再寫作文。同學們當然都舉雙手贊成了，大家都盼着遊戲時間早點到來。
作文課時間終於到了，幾個小時的等待對我們這羣小孩兒來説簡直就像過了好幾天一樣漫長！同學們個個興高采烈、手舞足蹈，興奮的像過節。遊戲開始了，第一個遊戲叫-：畫鼻子。參加者被矇住眼睛，在黑板上一張畫好的臉上填上鼻子，看誰畫的準。可是，沒有眼睛的指引，肯定就少不了鬧笑話了。這不，張恩銘把鼻子畫在了耳朵上，靳昊文又把鼻子畫在了眼睛下面……真是花樣百出，惹得大家捧腹大笑。
最讓我着迷的還是“木頭人”遊戲。五位同學被請上講台當“木頭人”，台下的同學負責使出渾身解數來逗他們發笑，如果哪位忍不住笑了，就被淘汰下台。在強大的攻勢下，兩位男生很快敗下陣來，緊跟着徐嘉翊也堅持不住了，台上只剩下郝朝潼和蔣一銘。兩位意志堅定的女同學任憑大家怎麼逗也緊繃小臉兒，我們講笑話、説相聲，把能想到的可笑事兒全用上了，可她們還是無動於衷。班長韓子慕同學使出了他的殺手鐗——做着鬼臉唱起《小蘋果》，可還是無濟於事。“搞笑大王”王澤凡也來了！他離開座位時故意絆了一跤，手用力的拍打着那個“罪魁禍首”，惹大家發笑，走上講台時又故意一腳踩空，然後摸着跌痛的膝蓋大聲數落着講台……他誇張的模樣，搞笑的神情，台下的同學都忍不住大笑起來。然而，這樣有趣的小品，換來的也只是她倆的無視。終於，蔣一銘招架不住了，她嘴角微微一笑，被淘汰下場。台上只剩下郝朝潼一個人了，無論表演多麼有趣，大家笑的怎麼前仰後合，她都絲毫不為所動，面無表情。最終郝朝潼取她取得了勝利。
聽我説了這麼多，你的心是不是也隨着我的描述飛到了現場，看到了教室裏我們這羣笑的人仰馬翻的小朋友？那麼請你也到我們四一班來，和我們一起來遊戲吧！
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籃球是男生喜歡的一種體育項目，而對我們女生來説卻沒多少興趣的，可今天我們在課堂上體驗了投籃的樂趣。
上課鈴聲一響，我們像出籠的鳥兒一樣興奮地來到操場上等待體育老師的到來。片刻，體育老師拿着籃球對我們説：“男生去邊上進行籃球賽，女生進行投籃比賽。”接着，她給我們女生講解投籃的要領，並示範了幾次。這不是挺簡單的嗎？不就是把籃球扔進籃框裏嗎？我們女生在一旁竊竊私語。
老師給我們女生一個球，讓我們先進行練習。拿到球的我們都迫不及待地把手中的籃球紛紛往籃框裏扔，可結果真的慘不忍睹，球不是沒碰到籃板，就是扔高了，還有幾個球反彈過來，都砸到頭了。引得男生鬨堂大笑，老師搖着頭説：“來來，看我再示範一次！”説完，她一邊示範一邊講注意的地方。我們並聽並做動作。
老師讓我們自由練習，然後進行投籃比賽。練習的時候，我一連投進了兩個球，心中沾沾自喜。正式開始投籃了，第一個出場的是李錦萱，只見她兩腿彎曲，雙眼盯着籃框，用力往上一扔，但是球沒碰到籃板，第二次球還是沒扔到籃板，第三次她漲紅了臉，憋足了勁，使勁往前扔去，這次是扔到了籃板，可因為太用力球反彈回來了，差一點砸到頭了。接連三次都沒進球，她像泄了氣的皮球一樣，沮喪極了。
輪到我了，我忐忑不安地拿起球，雙腿彎曲着，眼睛瞄準籃框，雙手把球往上用力一扔，球在空中劃過了一道美麗的弧線，眼看就要落入籃框了，可籃球就像個淘氣的孩子一樣，只在裏面翻了幾個跟斗，就跑到外面來了。害得我空歡喜一場。第二次開始了，我還是像剛才一樣擺好姿勢，瞄準籃框扔去，這下球聽話極了，乖乖地進入了籃框，我高興得跳了起來。這使得我信心倍增，第三次便毫無費力地把球送入了籃框。
這次投籃測試真有趣！
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學期接近尾聲了，評改課也結束了，但這個學期的評改課仍舊留給了我深刻的影響。
不僅是我，我們班級的許多同學都喜歡作文評改課。不同的同學在評改課上都有不同的特點，這些情景都被我“攝影”成了許多小鏡頭，深深得刻在我的腦海裏。
環視教室四周，有些同學抓耳撓腮，想不出怎樣提出評改建議又想盡好評改者的責任。這些動作在我的眼裏，難道不是他們在為這位作文的小作者感到驕傲嗎？他們為小作者讚揚的同時，也積累了許多好詞好句，為他們以後的作文增添光彩。
還有些同學恰巧相反，他們正奮筆疾書，為小作者的作文添光彩。這些同學想必就是一些學習成績優異的同學。紅筆揮揮便能為班級再增添一篇好篇章。能碰上這種評改者的同學，真是好福氣——在以後的作文中，能加上這些亮點，提高自己的作文水平。
當評改課接近尾聲，我都忍不住看一看同學們的反應——還是埋頭評改作文——一連幾次都是這樣！我們總是細細品讀，再給他提出修改建議，也不忘寫一寫讚揚的句子。大家互相幫助，友誼更加深厚。
下課後，我的評改者找我時，還在我耳邊耳語：“你的作文讓我更深得了解你了哦！”是啊，看同學的作文，無不是一種瞭解同學特點的方法？
遇到作文能力遜色的評改者也是在所難免，包括我在內，遇上這種問題，怎樣也堅持不下來，為了不在大作文本上出洋相，為了不失去一次糾正錯誤的機會，便找其他同學進行第二次評改。部分同學認為，多評改一次只會浪費時間和經歷。但我不認為，我認為再平改一篇作文，非但沒有壞處，還有一處：再次享受一番評改的樂趣。
評改課真是讓人受益無窮！很幸運的是，我一直很珍惜評改課，使我能享受到所有評改的益處。我愛評改課！
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今年我升入了三年級，我很喜歡新增的科學課，其中，有一節科學實驗課尤其令我難忘。
那一天，姚老師拎着一包東西走進教室，同學們一看都很納悶，我心想：老師是要搬家嗎？老師把包放在講桌上，開始講課。這節課的內容是“神奇的水”。講到水的特徵時，姚老師像變戲法似的從包裏掏出一枚一角錢的硬幣和一根滴管，又拿出一個裝滿水的塑料杯，然後把硬幣輕輕地捏在手中，用滴管從杯中吸滿水，小心翼翼地滴在硬幣上，一滴、兩滴、三滴……同學們屏息凝視，終於，在滴到第五滴的時候，水珠無聲地破裂了，流到了地上。老師説：“這就是水的表面張力，表面張力會拉着水滴，使它的表面儘量縮小。希望你們做事的時候，也像表面張力一樣，少誇耀自己，多一點真本事。”趁我們沉思之際，姚老師又從包中掏出一把剪刀和一張紙巾，“喀嚓”幾下把紙巾剪成像筷子一樣長的紙條，接着，又取出一瓶紅墨水，擰開蓋子，把紙條放進墨水裏大約兩釐米，不一會，半根紙條都變紅了，同學們一個個好奇地睜大了眼睛，發出“哇”的尖叫聲，老師笑着給我們解釋説：“這就是水的毛細現象”，見我們稍微平靜了一點，又接着説：“水沿着有孔隙的材料往上爬，並向四周擴散的現象叫毛細現象。我希望同學們以後像毛細現象一樣，優點越來越多，發展越來越快。”這時，教室裏響起了一片熱烈的掌聲，有的同學竊竊私語：“看來科學老師大有哲學家的範兒啊！”之後，老師又表演了浮力、溶解其他物質等關於水的特徵的實驗。一直到下課鈴響了，我們仍然意猶未盡。
通過老師生動的實驗，我們對這些科學知識理解得更透徹了，同時還明白了許多生活道理。我喜歡這節科學實驗課，更喜歡這樣有趣的上課方式。
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沒有人能保證他的生活永遠按預期發展。我也是。活動課上發生的事情讓我明白了這個深刻的道理。
我等着盼着，終於來到了一個有趣的活動課。我參加了科技製作班。教室設在三年級五班。上完第一節課，我立刻興奮地從書包裏拿出我準備好的工具，裏面有一些蛋殼和小剪刀。我拿着小布袋去了三年級五班。
然而，一個尷尬的場景發生在我身上。當我以自信開朗的步伐敲着高三五班緊閉的門，看到門後伸出一張極其嚴肅的臉，心裏所有的緊張和不安都向我湧來，一種不祥的預感在心裏蔓延開來。
我眼角的餘光瞥見很小的孩子坐在教室裏。不敢相信這是國中組的活動課教室。看着他們桌子上的書法字帖，我意識到我走錯教室了。老師嚴肅的臉總是僵硬的，讓我恨不得挖個坑藏在裏面。原來三年級五班的教室在二樓，但這是三樓。
我臉紅了，掙扎着找對了做科技的教室。這時，人們已經開始上課了。我很慚愧，但我從來沒有想過，我的噩夢還遠遠沒有結束。
老師的講座很精彩，我們都很熱情地聽。我們講了其中一個實驗，關於太陽直射時地面反應的變化。理科老師在台上拿出一個精緻的儀器，讓我們一個個排隊觀察，説通過特殊的鏡片可以清楚的看到這個變化。
終於輪到我了。我太緊張了，控制不住自己。我興奮地走向講台，卻忽略了腳下的障礙。我不知道我的腳踝踢到了什麼。我的身體失去了重心，立刻向前倒下。就像一個失去平衡的滑稽小丑，我扭傷了腳踝，火辣辣的疼痛灼燒着我，撲倒在講台上。耳邊傳來一聲巨響，讓我的意識猛然清醒。我抬頭看了看讓我一塌糊塗的場景：被撞倒的觀察儀器，濺出的水滴，碎玻璃.
眼淚突然控制不住的流了出來，我能聽到的只有學生赤裸裸的嘲諷，是那麼的刺耳，讓人無法忍受。好在老師沒有罵我，也沒有索賠，只是輕輕的觀察我有沒有受傷，心裏暖暖的。
哎，活動課最尷尬的事！
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“俊彥，接球！”那一個喊聲，似乎是劃破長空的聲音，也劃亮了，我的思緒。
沙包，順着我的指尖，在空中劃過一個美麗的弧線。只聽“啪”地一聲，唐俊彥高高躍起，一揚手，沙包被她擊落在地上。唐俊彥撿起沙包，兩腿半蹲，身子傾斜，左手伸直，拿着沙包的手用力向前扔去。是破空驟烈的聲響。我緊緊盯着迎面而來的沙包，不敢有絲毫怠慢。眼看就要躍過頭頂。我向後退了幾步，在沙包落下的一剎那，腳下一用力，整個身子騰空而起，好像是懸浮在空中，黑髮飛揚，凌厲張揚。
我雙手一展，穩穩接住了沙包，輕盈落地。忽然，我被一個人重重地壓倒在地上，面前放大的是張周曉一臉壞笑的面孔。我哭笑不得的望着她：“大小姐，又怎麼了？”她眼睛骨碌一轉，見我毫無防備，一把搶走了我手中的沙包，快速地站起身，笑嘻嘻地看着我。我一愣，索性躺在毛茸茸的草地上看着張周曉正在玩弄沙包時的樣子。
笑意漫延到我的嘴角，偏頭仰望天空。雲朵高運，海天廣袤，一片空茫的藍透明如琉璃。童年的事情，記憶如初。那徐徐吹過的風，就像一千零一夜裏那些飄渺的衣香鬢影，像自己年少時那些虛幻的夢想，像幼年時，從耳邊輕輕吹過的那一縷風，輕柔緩慢。突然間，我臂肘使勁一撐地，足尖一踮，後背一挺，身體快速閃過張周曉朝我扔來的沙包，輕哼一聲：“想砸我嗎？”唐俊彥見計謀沒有得成，朝張周曉使了一個眼神，然後神祕兮兮剎那間，許多毛茸茸的東西紛紛揚揚的飄落下來，迷得我睜不開眼。耳邊笑聲不斷。
其實，即便是在體育課上，也能讓心靜下來，用心感悟身邊的事情。陽光自信，卻又能讓我發現，原來世事，皆有所為而有所不為。
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星期三上午第三節課，上課鈴響了，張老師走了進來，對同學們説：“這節課老師臨時有事，要去教導處整理一些資料，讓你們自習，要表現好，班長來管理班級。”老師走後，班長坐在老師坐的位置上，低頭寫作業，不時看了看底下的同學。
教室非常安靜，連一根針掉在地上都聽得見呢！同學們有的在做作業，有的在看書，有的在下棋。忽然，“啪”地一聲，這是怎麼回事呀。原來，是劉芳的文具盒被她的同桌王華不小心頂到地板上，王華小心翼翼地向劉芳道歉：“對不起，我不小心弄掉了，我幫你撿起來吧。”王華的聲音有點兒顫抖，很害怕劉芳會發火。劉芳很生氣，説：“我看你是故意的，再説了，這是一句對不起就能解決的事情嗎。”話音剛落，劉芳就把王華的文具盒推了下去，王華生氣了，大吼：“你憑什麼把我的文具盒推下去，我那是不小心的，我也向你道歉了。”王華的淚珠差點兒掉下來。同學們都議論紛紛，有的説：這就是劉芳不對了，人家都已經向她道歉了；有的説：“班長怎麼不來管管，真不負責任。”還有的説：“劉芳，退一步，海闊天空啊……”班長走下來，把文具撿到文具盒裏面，放在桌子上，狠狠地批評劉芳：“人家是不小心的，你不應該對她發火，她也向你道歉了，現在，你也得向她道歉。”“我才不呢，哼。”“快道歉。”班長對她實施了“河東獅吼”。全班同學都捂住耳朵，沒防備的同學耳朵都快聾了。“對不起。”劉芳的臉紅彤彤的，“我們和好吧。”“好的。”王華爽快地答應了。
教室恢復了平靜，張老師來了，看見同學們都在認真地看書、做作業，她很開心，表揚我們，説：“同學們可真自覺啊。”嘿嘿，幸好沒讓張老師發現剛才自習課的“風波”喲。
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“哈哈哈……”
今天下午第一節課，就是英語課。一向紀律差的課堂，現在變得好了許多。你若是問為什麼，我可以坦然的告訴你，那都是掃把棍的功勞。古往今來，這些可憐的小棍“死傷無數”，“缺胳膊少腿”，基本沒兩天就換一根，為此，咱班的掃把沒多少能用了。
正當我認真聽講時，又看見英語老師魏老師被湯梓豪氣着了，舉起已經失去了一半身體的小棍，用憤怒的眼神一步步向湯梓豪走去。我們大家不説話，只是一個勁地看着，準備看好戲。終於，那炸雷般的尖叫聲劃破了教室裏的寧靜，取而代之的則是一大片鬨笑。還沒笑夠呢，魏老師第二棍下去了，他又發出了悽慘的叫聲。這情景讓我想到了一幅畫面：湯梓豪就像一隻流落街頭的狗，無力的趴在地上，它向路上的行人討飯吃，卻總是遭到人們的虐待。有的視而不見，有的用腳狠狠的把狗踢走，還有的被狗追急了，直接拿棍子砸它……想到這些，我突然感覺湯梓豪也挺可憐的。
我沒混過神來呢，人家又做出了讓我意想不到的事情：當魏老師往後走時，他突然狡詐的一笑，是那種皮笑肉不笑的笑，接着很連貫的拉開衣服的拉鍊，在裏邊掏啊掏，掏啊掏。我們都處在疑問中，也不知湯梓豪到底想搞什麼鬼，都目不轉睛的盯着他。終於，我們知道了實情：湯梓豪為了防護自己的身軀，竟然在英語課之前，往衣服裏放了好多本子！而他在衣服裏面掏啊掏，掏的就是本子！當知道這一切時，全班又開始鬨笑，馬上都要把屋頂掀跑了（有點誇張）。不明白事情的魏老師以為我們是在看那些受傷者的笑話，厲聲喝道：“笑什麼笑，都給我住嘴！顏子翔，我看就你笑得最歡！”一聽這話，我們都立刻捂住了嘴，但想着湯梓豪的事情，還是忍不住的想笑。
哈，如果我們全班都這樣防備着，那那些為了紀律“英勇無畏、以身殉班”的.小棍還有什麼用呢？希望老師積極勸導啊。
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好好學習，遵守校級校規是我們每個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德，可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。就像很多中國青年不知道有聖誕節，卻隆重的去過聖誕節一樣。我們都在無知中遺失了紀律，不明白學習的目的……
“花自飄零水自流。”一次自習，吵鬧沸騰，老師您幾次憂愁，此愁難消心頭，為我們無知…… 造成自習講話最直接的原因是我們自我約束能力太差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是因為我們希望做點課業之外的事情，不免互相交流，説話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交代，從而得以進步。
記得有一次自習課，我和張娜都寫完了老師佈置的課堂作業，不知道該寫什麼了。於是，我倆都翻起了書包。忽然，我看見了語文練習冊和數學練習冊還沒有做完，我擅長數學，便對張娜説：“我們先寫數學練習冊吧。”而張娜也正好看到了語文和數學練習冊沒做完，她擅長語文，所以爭吵到：“憑什麼，先做語文。”於是，我倆被這件事害的吵開了：“語文！”“數學！”“語文！”“數學！”這聲音永久不息。
因為這件事，我感到十分內疚，我想：為什麼就不能忍一忍，得一面紀律流動紅旗呢？我們班開學至現在，還沒得過流動紅旗，我為什麼不能忍一忍，讓我們班得第一面流動紅旗呢？我為什麼不能忍一忍…… 為了感謝老師對我們的諄諄教導，我在此保證，如果有一次重來的機會放在我的面前，我會盡我之所能剋制自己，決不讓老師失望。請老師諒解我的錯誤吧！我一定會改正的！
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“私下的朋友，課上的老師。”我一直想和老師處於這個關係，但是覺得又不太切合實際，老師嘛，嚴肅認真的人，怎麼能和我們一樣每天都嬉皮笑臉的呢？因此説，在我心中，老師是很可怕的人，但是也是最可親的人，我很怕老師，但是老師卻説我們都不怕她，這個老師，那就是我們的班主任——韓老師。
韓老師上課一向很嚴肅，這讓課堂上的氛圍總是很低沉，再不敢完全確定的情況下我估計大家都不太敢發言，直到完全確定答案，大家都能回答上來時，才敢舉起手來，回答問題，然而在這之前的幾堂課，都是緊張的，都是放不開的。
但但是韓老師對我們很不錯，韓老師與別的老師不同的是，我們受苦她跟着，我們享受她不參與，就那幾件微不足道的話來説吧：
三四年級的時候吧，正值酷暑，烈日暴曬着我們，大家在炎熱的陽光下很清楚的看見了綠蔭、花傘，因為那些都太清楚了，別的老師都舉着花傘站在涼爽的綠蔭底下，享受着温暖的風，我們羨慕在心中。看到這些，我們看到了更清楚的！我們的班主任韓老師和我們一樣也站在太陽地裏，陪我們一起“享受”着烈日的暴曬，我的心在炎熱的夏天送去了一絲涼爽的風。
冬天，我在外面小飯桌，大風呼呼的刮，我們是無知、不聽話的孩子，在體育場裏快樂的奔跑，以為這樣是一種自由，是一種快樂，不錯，但是後面有更大的代價——來到教室裏，我們量體温，那時正是甲型H1N1流感的高發期，所以嚴防死守，堅決不能讓感冒人士在人羣之中，我呢，37.8℃，接近38度，韓老師非常的急促，打電話聯繫我的家長，生怕我感冒嚴重了，我看到韓老師忙裏忙外的，冷冷的身上充滿了温暖的陽光。
這是韓老師對同學的關心，韓老師也有和自己的學生在一起玩耍，那也是令人難忘的：
冬天裏，冷冷清清的體育場出現了51個快活的身影，韓老師和譚老師領着我們49個同學在體育場裏打雪仗，堆雪人，滾雪球，不亦樂乎，冷清的體育場頓時熱鬧起來：歡笑聲、嗚嗚聲、歡呼聲……響徹在體育場的上空，久久不能消散。
能擁有這樣的老師，我感到欣慰，我感到自豪，我感到驕傲，老師，您辛苦了！
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“咔嚓，咔嚓……”老班又在那幹什麼啦？一有點動靜就會分心的我真想探個究竟兒！
同桌小柳忽然到我耳邊説：“班主任沒事兒找事兒幹，正在幫大夥兒們訂學習報呢！“不是吧，79份耶。他怎麼可能全給我們一本本的裝訂啊？”我不相信地又瞄了一眼講台。我想就算是他有這個心吧，可是79份每份4顆釘子，他豈不是要訂個三百多次咯，想着想着我的手都快要跟着抽筋兒了……
“咔嚓，咔嚓……”依然伴着一次又一次的訂書聲，也許在別人眼裏這算是噪音吧，可我卻覺得如此動聽！這不光光是訂書聲那麼簡單咧，其中還有老班的心，老班對我們大家的愛呢。有些同學説：“老班可真好，為了給我們方便做練習，都幫我們訂好了。”是啊，可我覺得老班好傻啊，他明明很清楚會有些同學不可能完成，可他卻這麼認真的為我們付出。這雖然是一個小得讓人都不在意的舉動，但是我知道這其中都是他對我們的愛，嚴肅又寬容的愛。
現在是21點10分，訂書聲已響起第236次，可真讓人心疼啊，老班的手該歇歇了吧！算一算整個國中生涯已經過半，還記得初次來到這個班級的時候，老班的威嚴讓我覺得要多討厭有多討厭。可是僅僅半個學期我就對老班有了新的看法，我開始瞭解他，開始喜歡上一個這樣的老班：他從不指責學生，他有責任心，他勤勞能幹，他幽默，他讓我們知道了什麼才是真正的可愛！
還記得前不久一件發生在我身上的事兒。我由於與班裏的一位男同學鬧矛盾展開了激烈的鬥爭，於是我把那位男同學的飯卡收了起來不讓他吃飯。這件事兒到晚自習時老班撿到一張紙條才知道的。本以為這些完了，肯定會罵個狗血淋頭，誰知道老班當作一個長篇笑話講了下去，把全班逗得那個樂啊！這讓我更加喜歡他的作風了，他不得不讓我欽佩！
“……咔嚓”。最後一聲訂書聲停止了，他把報紙發了下來，他説快要考試了，大家有時間就多看些，不要求什麼。可是我想，怎麼能不看呢？怎麼能不寫呢？我一定會好好寫，好好看完老班給的這份愛！因為這不僅僅是一份報紙那麼簡單。
放學鈴聲即將來臨，我邊做着報紙上的練習邊在腦子裏想着：要認真，要認真……
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如往常一樣平靜的日子卻也枯燥乏味的很，我早早地做完作業開始觀察大家的狀態，這是一節自習課，全班四十五個人分成幾派，分別做着不同的事。
第一派：奮筆疾書派
此派的人數眾多，佔了總人數的三分之二，主要形象如下：桌上或雜亂無章或井井有條地堆放着今天所要做的所有作業，同時手中緊握着一支筆在紙上飛速的摩擦着，擦出一大片知識的火花。這羣人是我班的中堅力量，乃是時刻奮戰在題海第一線的好同志們！
第二派：竊竊私語派
這一派的人數也不少，你別看它叫竊竊私語派就以為這是在咬耳朵、説悄悄話了，講台上值日班長的眼睛可是雪亮、雪亮的，任何一點兒風吹草動都會引起她的注意，就算借他們十個熊心豹子膽也不敢在值日班長的眼皮子底下放肆，因此傳紙條就成了他們的家常便飯，這不，趁着值日班長低頭寫作業時，又有一個紙團“嗖”地從我頭上飛了過去。
第三派：神遊天外派
這一派的人數最少，但功力也最高，別看他們個個“全神貫注”地拿着筆思考着作業，事實上只要你仔細觀察一下就會發現，他們要麼在圖畫本上塗塗畫畫，要麼手握着筆，眼盯着本子，然後就保持着這個姿勢一動也不動，正應了一句古話：人要做如鍾，站如鬆，行如風。此派的同學已經將這句“心法”的第一重練的爐火純青，他們確實像鍾一樣紋絲不動，且“完美”地排除了外界的干擾，除了辦公室的開門聲和下課鈴外，已經沒有任何聲音能喚回他們的心神了。
只聽“吱——”地一聲響，辦公室的門開了，頓時，全班三派中的後兩派瞬間消失，紙條、畫簿統統藏好，老師看到的，還是一班認認真真自習的學生們……
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保守些説，我們學校能和我比電腦成績的人，除了ls（老師）之外不超過五個。所以，因為我的成績便出現了很多有趣之鏡頭，請看
鏡頭一：
時間：電腦課上。
關鍵字：求救。
人物：我和同學吳傳根。
具體經過：吳傳根總是不愛聽課，每次一些雞毛蒜皮的小事總是想我求救。什麼“拜託”、“求求你”、“亨，那麼小氣，這點兒小忙都不幫”之類的句子都用遍了。哎，誰讓他和我是同桌呢。
鏡頭二：
時間：仍是電腦課上。
關鍵字：搞定啦！
人物：我和打字稿。
具體經過：雖然我打字速度在每分鐘50字以下，但就全班來説，可是第一哦。每次打字練習我可都是NO。1（第一名）。一次打字小測驗，我只花了四五分鐘就搞定，而臨下課時，排名第n的同學才打了兩句話呢。
鏡頭三：
時間：老時候，還是電腦課上。
關鍵字：鬱悶……暈……汗……。
人物：我和那張成績單。
具體經過：三年級時的期末電腦測試進行到一半時，老師忽然讓我去送東西。回來時考試已經結束了，我拿只完成了一半的傑作當然算不上傑作。記得拿什麼侖一句被我修改了的名言説：不想當優等生的學生，不是好學生！可我不是不想當，而是沒當成啊！望着那張寫着“電腦成績：良”的成績單，真是鬱悶……
鏡頭四：
時間：改啦，微機興趣小組上。
關鍵字：興奮、高興、激動又緊張。
人物：我和全體興趣小組同學。
具體經過：前面説過，我的成績可是頂尖兒的。興趣小組上也不例外。一次，老師問我們還記不記得上節課學的申請免費郵箱，結果只有我一個舉手。沒想到老師竟讓我用教學機向大家演示，那一刻，可真的是興奮、高興、激動又緊張啊！
嗨，朋友，你有沒有這樣的鏡頭呢？
課上_650字15
晨六點五十分，小笑急急忙忙地起了身，馬馬虎虎地穿上衣服，連飯也不吃，水也不喝，就上學去了。一路上，像一隻小鳥向遠方飛去，一邊哼着歌兒“小鳥在前面帶路，風兒……”一邊蹦呀跳呀年。不一會兒，就到學校門口了。小笑剛要走第一步時，覺得頭很暈，腳發軟，口乾舌噪，反正全身都不舒服。她並沒有去注意，就迅速跑進教室，走到座位旁，她剛才的痛苦又來了，她又沒有注意，這已經是第二次了。
一下子，上課了。大家都跑進教室，這時班長説：“同學們，今天老師不在，老師讓我們做作業，大家要安靜得做，知道嗎？”“為什麼”小笑急切的問，説完，就不知咋的，撲通一聲，暈了過去。這時周圍的同學一窩蜂的擁了過去，看見小笑臉色煞白，嘴脣發紫，那一個樣子，把大家嚇傻了。有的直摸摸後腦勺，就像丈二和尚--摸不着頭腦，有的嚇得臉色也變白了……大家都驚慌失措，顯露出一副忐忑不安的樣子。就彷彿熱鍋上的螞蟻--團團轉。就在大家毫無主見的時候，小紅説：“我們打電話給醫院吧！”“好，就這樣。”班長鎮定地説，話音剛落，同學們就行動起來，一些同學去傳達室打電話，一些去倒杯熱開水，另一些扶小笑起來。這時，救護車來了，護士阿姨把小笑跟着上車，到了醫院，醫生給小笑做個檢查，對同學們説：“沒有什麼大礙，一會兒就會醒的，你們放心吧！”“謝謝，醫生”大家異口同聲地説，一會兒，小笑醒了，當她睜開眼睛，她哭了，這種關懷讓她感到幸福，這種體貼讓她感到感動，瞬間，一股熱血湧上心頭……
這件事的過程，令我深深體會到同學們的熱情，關心的友愛精神，也同時表現出同學們在困難之時，挺身而出，這多麼值得我們學習啊！