一堂受益匪淺的課作文(集合11篇)
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的一堂受益匪淺的課作文，希望對大家有所幫助。
一堂受益匪淺的課作文1
少年宮閲讀班新來了一位年輕漂亮的班主任——葛老師。葛老師上課不但幽默風趣，還善於隨時隨地教我們做人的道理。有一堂課，我至今記憶猶深。
那一天，葛老師正背對着我們在黑板上認真書寫，一向愛惡作劇的張夢然在抽屜裏疊了一架紙飛機，準備給老師一個“見面禮”。他向講台拋出了那架紙飛機。可紙飛機還沒到達講台就“熄火”了。班上傳來了一陣刺耳的笑聲，當葛老師轉過身來時，教室立刻又恢復了平靜。葛老師並沒有説什麼，繼續轉過身寫板書。説時遲那時快，張夢然抓住了那個好機會，又拋出了一架紙飛機。這次紙飛機十分“爭氣”，“啪”的一聲，正擊中老師正在板書的手臂。
老師立刻停止了板書，放下粉筆。全班的笑聲戛然而止，老師迅速轉了過來，平靜地看着我們。全班一片寂靜，大家正等待着暴風雨的來臨，平靜中的每一秒都是痛苦。老師靜靜地撿起地上的兩架紙飛機，漫步到夢然桌前。只見她彎下腰將張夢然輕輕拉起，輕聲細語地問：“夢然同學，為什麼第一架飛機沒打中第二架卻打中了呢？”就在大家費盡心思想這個問題時，張夢然不好意思地説：“第一架是用軟紙折的，因為軟提不上力，所以飛不遠，而第二架是用硬紙折的，所以飛得起來。”
“沒錯，我們每個人都是一架紙飛機，要學好本領讓自己的翅膀硬起來，我們才能飛得又快又遠。”老師嚴肅地説。張夢然紅着臉低下了頭，這場紙飛機的小風波也因老師的一句話，畫上了完美的句號。
擁有一對硬翅膀才能飛得更高更遠。只有練就了一身硬功夫，才能到達理想的遠方。這堂課上學到的道理，將讓我受益終生。
一堂受益匪淺的課作文2
這個星期六，也就是昨天，我們本應該呆在家裏或者去上興趣班，但是我們卻一大早跑到學校。我們要幹什麼呢？原來是全國著名特級教師華應龍要來聽我們班的課。這堂課講的不是本學期的內容，而是下個學期的內容：解決問題的策略——轉化。
我們在張老師的帶領下排着隊來到階梯教室。剛踏進階梯教室我立刻傻眼了，寬大的階梯教室座無虛席，除了華應龍老師，還有校長等學校的老師。雖然我上過很多堂公開課，但這次則是我見過的最隆重的場面，我的心不停地在“撲通撲通”的跳着，額頭上和手心裏也直冒冷汗。
開始上課了，師生問好之後，査老師先給我們看了兩幅圖，讓我們比較它們的面積大小。我研究了一下，發現那個火箭形的可以將上面的半圓形平移到下面凹下去的地方，成為一個寬四長五的長方形，花瓶狀的也可以通過平移變成一個一樣大的長方形，所以兩個圖形是一樣大的。其他同學也發現了其中的奧祕，紛紛把手舉了起來。
査老師告訴我們其實“轉化”這個知識點對我們很早以前就學到了，學習分數計算和算圓形、梯形、平行四邊形等圖形的面積時，也是運用了“轉化”這個知識。之後，又給我們出了幾道類似的題。其中有一道分數加法。當我們正想用通分來解決這個問題時，汪芯儀突然説：“這道題用不着通分那麼麻煩，只要“1-1/16”就可以了。”同學們感到很奇怪。正當我們百思不得其解的時候，査老師亮出了一個正方形，她告訴我們這是單位“1”接着又把這個正方形切割成大小不一的幾份，最後一塊是1/16，汪芯儀的算式也就很清楚了。
最後，査老師給了我們“加班費”——老子的一句話：天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。意思是：天下的難事都是從容易的時候發展起來的，天下的大事都是從細小的地方一步步形成的。
這堂課我收穫了許多，不僅更加深入地瞭解的“轉化”這個知識，還知道了對於我們一生都很有用處的一句話，真是讓我受益匪淺。
一堂受益匪淺的課作文3
上個星期六，真是晴朗啊!我踏着興高采烈的腳步，到達目的地——雨耕山內思劇院。我們將進行“蕪湖歷史大講堂”的講座。
到了講台，心情十分激動。哇!人好多啊，咦，那不是我同學嘛!嗯，沒錯，終於不緊張了!
開始了!一位叔叔給我們講座，我們聽的的津津有味。一聽才知道：蕪湖歷史悠久，有着源遠流長的燦爛文化。據相傳春秋干將鑄劍於神山赤鑄山，工藝流傳，冶煉、鍛鑄業由此連綿發展，遂有工藝精湛的“三刀”(剪刀、菜刀、剃刀)馳名於世。
蕪湖不僅僅“三刀”有名，更有享譽三百餘年獨秀藝壇的是——鐵畫，它具有江南傳統藝術風格的建築，有三國吳赤烏二年建築的城隍廟、唐乾寧年間的廣濟寺、宋治平二年建成的赭山塔、明萬曆四十六始建、清康熙八年竣工的中江塔，書法瑰寶有唐李陽冰鐵線篆書“謙卦”碑和宋米芾“蕪湖縣學記”碑，80年代先後搶救清理的自戰國至明清各代古墓葬中的出土文物。無不展示出蕪湖古代文化的發達水平!
蕪湖山水鍾秀，人才輩出。歷史文化名人有南宋愛國詞人張孝祥，姑孰畫派創始人肖雲從，鐵畫創始藝人湯天池，詩人黃鉞，音樂家繆闐，戲曲家王墅，文學家阿英(錢杏村)，藝術家王瑩等，是蕪湖文化史廊的璀燦明星。唐杜牧、温庭筠;宋沈括、蘇軾、黃庭堅、陸游、林逋、梅堯臣;明吳敬梓;清湯顯祖、袁昶、王士楨;近代陳獨秀、蔣光慈、胡適、郭沫若等文化巨擘，都在蕪湖留下行蹤，遊覽山水，寫下膾炙人口的詩詞文章。宋黃庭堅貶官宣州不赴任而流寓蕪湖赭山廣濟寺檜軒(後更名滴翠軒)讀書;明吳敬梓名作《儒林外史》中部分街景人物取材於蕪湖;清湯顯祖名劇《牡丹亭》創作於蕪湖雅積樓等，為蕪湖文化史增添光采!
聽了這堂講座，我受益匪淺蕪湖不愧是：鳩茲俯瞰,鳳凰磐涅。天門山上以觀滄海,長江之畔歌以詠志.鏡湖水面菱歌泛夜,濱江公園曲徑通幽,赭山坐落寶塔晴嵐,菊花綻放月季幽香啊!
一堂受益匪淺的課作文4
11月26日上午，在蕭山日報社九樓，童言老師給我們小記者們上了一堂如何提高寫作能力的課，這真是一堂受益匪淺的課呀。
童言老師是一位知名兒童文學作家，他從小酷愛寫作。他分享了怎樣寫好文章的方法，即六個字：多讀、多寫、多記。他説這六個字説起來容易做起來難，要下一定的功夫，不能急於求成。他分亨了他是如何多讀多寫多記的事。
他説讀書不是看故事情節，看熱鬧，而是在讀時要注意作者用了什麼結構、修辭手法、寫作順序、表現手法、表達思想是什麼等。要多讀名著多讀精典，反覆讀，重點讀，邊讀邊劃，用名色筆劃出生字、好詞、好句等。想想我自己做到這些了嗎？有點臉紅，平時看書，都在看熱鬧了。
最佩服的是童老師的多記，他給我們分亨了他是如何多記的。他有一本《採蜜本》，本中分生字、詞語、疊詞、成語、佳句、名言、歇後語等幾部份，分別歸類，平時讀書時分別記在不同部分。啊，這個方法好，長期積累，能不滿腹經綸、文采飛揚嗎！
他還説重要的是多寫。童老師三年級就開始寫日記，他給我們展示了他國小時期的日記本，很多本呢。童老師就是這樣，不停寫，不停寫，終於把自己寫成了一位作家。他為什麼那麼有毅力呢，因為他喜歡用文字表達自己的喜怒衷樂。所以興趣也是很重要的，我要培養用文字表達生活的興趣。
説了這麼多，你們有些啟發嗎，這是一篇寫給我自己看也是分亨給大家看的文章，讓我們一起熱愛讀書，熱愛寫作吧，寫作不是一件麻煩的事，而是我們生活的一種表達方式。它可以沉靜一個人。從明天起我要為自己取一個筆名，從明天起我要有一個採蜜本，從明天起，我要好好讀書……媽媽過來了，為什麼從明天起，不能從今天起嗎？不行呀，今天很累了，《琴鳥》看得我眼淚嘩嘩……懶蟲又出來了。謝謝童言老師贈送的這本書，真好看。
一堂受益匪淺的課作文5
光陰如箭，歲月如梭，時光如歌，暑假已經畫上了一個圓滿的句號。新的學期，新的狀態，新的目標，新的努力，我必須以全新的狀態迎接新的學期的到來，併為我的作文水平做一層厚厚的鋪墊！
今天，我來到久久未見的張良作文館。跟往常一樣，我和同學們都安靜地坐在座位上，等待老師的到來。上課了，張老師把手機放在一邊的紅色方木桌上，緩緩起身，語重心長地發出了洪亮的聲音：“同學們，你們在寫作文的時候，正提筆要下手寫，立馬又停住，是不是被‘該寫什麼’這句攔路虎給壓倒了呢？”
沒有人正大光明地站出來表達自己的想法，整個教室只聽得到空調在唱歌的聲音，彷彿教室裏空無一人。某些同學在用他們自己都聽不到的聲音在小聲嘀咕着“是”。我的心也在説話：我自以為我的語文功底挺好的，但是，我總是需要花費很多的時間去想“該寫什麼”這個話題。
張老師的聲音打破了這片沉寂：“是不是近些日子，身邊沒有轟轟烈烈的大事從你身邊經過？是不是隻有一些平平淡淡的小雜事在同你玩捉迷藏呢？是不是日子像一杯白開水索然無味，不像麻辣燙那樣有滋有味？”張老師，你説得太對了，簡直説到我的心坎裏去了。你可真是我肚子裏的蛔蟲啊！
“如果你們覺得對，那就錯了。筆是一隻魔法棒，可以把文字轉化成情感，可以從文字中體現出世間的美好，體現出韻味，這才是寫作的意義。”張老師端起桌上的玻璃杯，擰開蓋子吸了一小口，重新放回桌上，用比剛才更清朗的聲音説：“身邊的一切事物能看到的美好，聽到的花開聲，聞到的花香，萬物，萬事，萬情，萬聲，萬香，把能看到的，能聽到的，能聞到的，能感受到的，把他們記錄成美好的文字，就成了一篇色、香、味俱全的作文。”
聽了老師的這番話，我頓時恍然大悟：寫作文就是用筆記錄生活，用文字表達情感，自己與自己不停地追逐，才能寫出更好的文章來。這一課，使我受益匪淺！
一堂受益匪淺的課作文6
時間猶如一支飛梭的劍一樣逝去，我們也已經從一年級的小朋友逐漸成長為六年級的大哥哥、大姐姐們了。今天張老師雖然只講了一堂課的時間，但並不能小看了它，也就是這四十分鐘的時間，可謂使我受益匪淺。
這也是我們第一次談到未來。一説到未來這兩個字，相信大家都會覺得這短距離對於我們來説還很遙遠，覺得我們才上國小，覺得我們才經歷了人生的幾個小階段，到未來這兩個字眼還很漫長。可是我覺得啊，從今天起，我們需要改變改變這個錯誤的觀點了。
如張老師所説，對於我們來講，距上國中，也僅僅剩下一年的時間了，接着上高中，上大學，考研，博士等等。我記得小時候曾有人提過，我一聽，便想：那都三十多歲了啊！現在，我才明白其中的奧義，不正式“活到老學到老”那句話嗎？
還記得張老師仍有一句話，我歷歷在目。“有些孩子啊，一提到謝謝，就頭疼，覺得學習是在為父母學，是完成任務。”想必大家都會有同感吧！最終，我知道了：現在努力學習，是為了將來能上個好國中，好高中，好大學，以及一份好工作，到最後的一個好歸宿。
好比於，一個整日在田地裏忙着播種，收割的工作和一個搞科技研究或藝術的工作，你們覺得哪個更好呢？
沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影；沒有海洋的奉獻，就沒有魚兒來往馳騁的英姿；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”，也可以説，沒有正真的努力付出，就沒有將來社會上的“甜味”。
在閲讀的你，是否也下定了決心？風雨過後，必能見到彩虹，倘若你不經歷風雨，又怎能見到彩虹？一分耕耘，一份收穫，你若是三天打魚，兩天曬網，又怎能大豐收呢？
想必大家心中早已有了各自的答案。也就是這一番話，使我深受啟發，讓我們一起加油吧！
一堂受益匪淺的課作文7
今天，是我們學校五年級的家長開放日，家長們都來聽我們上課。第二節我們班上的是語文課，老師打算開一個成語故事會。
第二節課的上課鈴快要打響了，有許多同學都聚在一塊兒，排練成語故事呢，我也不服輸，找搭檔顧小瑤練了一遍。我想：“表演是我一定不能緊張，否則會出醜的呀！”我又給自己打氣：“其實也沒什麼，只是講個故事罷了。”於是我回到座位上，放鬆放鬆自己。
隨着上課的鈴聲，同學們迅速的跑回課室坐好。一會兒，課室裏便鴉雀無聲了。老師宣佈成語故事會開始了。也許是萬事開頭難的緣故吧，沒有一個同學能把自己的手勇敢地舉起來。我想：“還是別充當‘第一個’了吧。”誰知，老師見沒有人敢舉手，便説：“那就讓陳毓欣和顧小瑤那組來表演吧。”我心頭一怔，怎麼讓我們組當這“第一個”呀！算了，就當我在台上唱歌，什麼也不想，那就行了。於是，我拋開緊張，輕鬆地走向講台。剛開始，我面帶微笑，目光卻掃視着課室。後來，我突然想起謝老師曾對我們説過，在舞台上，你一定不能四處看，要找到一個“目標”，對“目標”微笑，那樣台下的觀眾才看得舒服。於是我馬上找到了“目標”——牆報正中間的娃娃。對着它講述《杯弓蛇影》的故事。故事講完了，我和顧小瑤向大家鞠了一個躬，輕鬆地回到座位上。接着，鬍子波、郭庭豐、劉麗影、區禮洋、曾燕惠六個小組上講台表演《狐假虎威》、《脣亡齒寒》、《三顧茅廬》、《只許州官放火，不許百姓點燈》、《價值連城》這些成語，是班上的氣氛越來越熱烈。最後，全班進行了一場成語接龍，大家都樂不思蜀。
下課了，我還沉浸在剛才的快樂當中。這節課不僅給了我們鍛鍊膽量的機會，還讓我知道了，學海無涯，我們一定要繼續努力學習。啊，真是一堂受益匪淺的語文課呀！
一堂受益匪淺的課作文8
今天上課，老師在黑板上寫下了觀察兩個大字，一定是觀察作文，但是觀察什麼呢？我的腦子裏一下子跑出了成千上萬個猜想……
只見朱老師嘴角一揚，眼睛朝下一轉，手往下一伸，從下面拎起一個東西，個頭一定不小，以前吃西瓜也不過如此，我不由自主的往前探頭，有的人還跑上去，竟然是一個大魚缸，裏面有五六小魚，剛出來，它們在水裏有些害怕，頭不斷的去撞玻璃壁，在大家張開的嘴巴前，小魚總算是安靜下來，大家沸騰起來，議論着老師到底想幹什麼？
朱老師給出了答案，他在黑板最醒目的地方寫下了三個大字——火燒魚。有些人很氣憤，認為朱老師要殺生，但有些人更加反對，認為放在火上烤更好，而不是在三腳架上的大肚燒杯上，什麼調料也不放……
朱老師終於開始要一展“廚藝”了，火在瓶子的中間燒着，小魚在瓶底來回的遊，對在瓶口的火苗視而不見，似乎在説：“什麼？這點火苗，我小金魚豈會怕？”但是火讓瓶子不斷變熱，小魚終於在火的熱量前屈服了，頭不停的在玻璃上撞，幾個圍上來的同學用手彈了彈燒杯，興奮地説：“朱老師，水煮魚一定要分給我一點啊，看着你吃，可不好受啊。”也有人為小魚擔心，我想，這次不會是給小魚最後的身影吧。
小魚趁老師不注意，往瓶口衝去，卻沒想卡在了瓶口，把他倒出來的時候已經休克了，我想，在老師火燒魚時，小魚沒有被燒死，卻因為要逃脱出來，被卡在了瓶口，奄奄一息了。
把小魚放到了魚缸，沒想到，奇蹟的一幕出現了，小魚在魚缸漂浮了一會，竟復活了。
同學們都驚訝了，在追問下，朱老師才説出“天機”，原來熱水向上，冷水向下，魚所在的水底是涼的，魚一時是死不了的。
這節作文課，讓我學到了科學新知識，真是受益匪淺。
一堂受益匪淺的課作文9
橘子有兩種名字，一種名字叫橘子，就是我們北方人的俗稱。另一種名字叫桔子，這個是南方人到俗稱。老師讓我們每一排都會拿一個橘子。我們拿着。橘子。我看到了橘子的外表呈橘黃色。上面還有幾片葉子，那葉子綠的發光，綠的發亮。橘子的形狀呈扁圓形。那形狀並沒有乒乓球那麼大。接着我們慢慢的`偷偷的把它包開，聽到了包開始的聲音是啪啪啪的響聲那聲音就像小鳥在自由自在的唱歌聲，像水牛在鬥牛時的聲音，像鳥喙啄擊的嘟嘟聲。那聲音如此美妙，如此動聽。此時此刻大家的心情十分激動開心。接着我們聞到了橘子的氣味。那氣味太重重的讓人興奮不己。重的讓人喜愛不極。我竟然嗅到了人民汗水的氣味，嗅到了鳥糞的氣味。又嗅到了雨水的氣味，那氣味讓人無法回味。永遠停留在人們的口中。氣味融入到了人們慈祥的心中。
橘子的表面是粗糙的，但是裏面的水分很多很甜。那粗糙的表面就如甚至還會有些小坑，那些小坑像螞蟻的洞一樣，一個一個的數也數不清。
那橘子的味道也很好吃，這個橘子的味道是酸甜的。甜到像吃糖一樣，三道巷喝醋一樣，但是味道很好吃，酸酸甜甜的，很有生活感。
橘子真的很好吃，你吃過嗎？如果吃過的話那麼你們該怎樣形容它呢？
通過劉老師給我們上的全面觀察橘子的這節課，從中我知道了怎樣全面觀察事物。也知道那怎樣用眼去觀察，用鼻去嗅，用手去摸，用嘴去品嚐。這就是全面觀察到五種感官。我也知道了橘子的外形，外表形狀。真的讓人無法回味。你們也去快感受一下吧！
x老師的這節課讓我懂得了很多。非常感謝x老師！
一堂受益匪淺的課作文10
今天謝老師請來了老師之前的學生——翟道京師哥，在今天下午的班會和語文課時間，為我們講了使人受益匪淺的一堂課。那麼，接下來就説一説聽完翟師哥課後，我的心得和聽後感悟吧。
不得不佩服翟師哥如此優秀，考上了南京大學，後又去耶魯大學當了博士，當然，這一切不是白來的，是師哥努力後換取來的。
師哥講了他的求學歷程。先是在母校，也就是我們現在處在的濮陽市第一中學，師哥在國中這一重要價段，形成了正確的三觀，三觀會影響着我們的一生。培養出了進取心和韌性，兩個很重要的性格。也分享了他的興趣愛好。所以説，我們也要在這一中學時期，收穫一些對人生有價值的東西。
但在我印象中，讓我記憶最深刻的是，翟師哥在社交圈，可謂是每一位都是極其優秀的人物，其中，我也明白，優秀的人總會和優秀的人在一起。如何和優秀的人交往，那就是讓自己變得優秀，翟師哥為什麼會認識那麼多優秀的人物，因為他本身也十分優秀，正所謂“物以類聚，人以羣分”，只有志同道合的人聚在一起，才有話題，互相影響。
另外，翟師哥還分享六個經驗。第一是平台的重要性，環境會影響一個人，只有更高的平台才會擴大視野，有機遇和競爭機制。第二點是保持進取心，樹立遠大目標，可閲讀史書或人物傳記，樹立榜樣。第三點為韌性，一個人要有足夠的韌性，意志力，不怕打擊，失敗。每個人的人生都是充滿挫折的，不會一帆風順，所以在追求成功的道路上，韌性是一個很重要的品質。第四點就是要保持尊重，謙虛和包容，第五點重視信譽，信守承諾，是一個人的道德品格，這兩點是必不可少的。最後一點是培育興趣愛好，讓自己成為一個“有興趣”的人，更受人歡迎。
聽了翟道京師哥的兩節課，感受收穫滿滿，知道了，學習的重要性。
一堂受益匪淺的課作文11
昨天是我們班第四期家長課堂，上課的時間遠遠超過45分鐘，這堂課家長的興趣未了，同學們的慾望沒滿足，平時上課經常趴着睡覺的同學今天也伸直了腰板，幾個瞌睡蟲的眼睛也放出異樣的光彩，求知慾望的孩子們神貫注地聽家長老師娓娓道來，更有甚者提筆記下自己所需的知識。這節課，無論是家長，還是學生，意猶未盡。看到這一幕的感覺真好。
我想，如果真些學生上家長課堂學任務，也可以上下五千年，天南地北，古今中外讓同學們聽得津津有味。就不會因為成績師生間像仇人一樣。
我想，如果教育改革一下，各盡所能，培養學生多方面技能怎麼就不行呢？總比讓孩子們白白浪費大好時光強吧！
我還想，那些對學習不感興趣的學生們，他們走進學校有如走進“三味書屋”。他們對學習提不起興趣，見到老師感到畏懼，在同學面前總認為自己是下等人物，對父母的要求相差甚遠，又覺得對不起他們，這羣學生左右為難。一個十三、四歲的孩子，處在這樣複雜的矛盾中太為難他們了。要是憑着他憑地興趣發展自己該多好，教育要解決的問題太多了。
又讓我聯想我母親的鄰居大嬸大學二年級的孫女前天在東湖湖心自殺，這不能説不是壓力導致她走上絕路。富士康的“十三跳”結束了年輕的生命，不都説明了的勁頭也用在學文化課上，那我們老師該多省心呀。家長該多麼舒心呀。
我想，如果我們老師不是迫於完成教這個問題。
沒有辦法改變別人，只有改變自己了。但是每天面對學生，我都會小心翼翼。看學生的喜惡。學習不好不要緊，做人第一，生命第一。
一堂家長課讓我也受益匪淺。