燃燒的蠟燭作文10篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的燃燒的蠟燭作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
燃燒的蠟燭作文1
晚上，我在家裏專心致志的寫作業。突然，電燈滅掉了，我心想：作業還沒有寫完，這該怎麼辦？
這時，只聽見“咚咚”的敲門聲，原來是爸爸回來了。他看見屋子裏一片漆黑，問我：“怎麼了？”“停電了。”爸爸二話不説，急忙跑向地下室。不一會兒，樓道里亮起了一簇微弱的燭光，我走了過去，端着蠟燭，小心翼翼的把它放在了桌子上。
這隻蠟燭是白色的，上面貼這一張微微泛黃的紙，蠟燭身體中央是一根火繩，上面燃燒着火苗，我把手放在上面，感到了一絲温暖。
"電來了！”只聽見樓道里響起了一片歡呼聲。在強烈的白熾燈光下，燭光顯得更加微弱，我細細端詳，此時的蠟燭已經燃燒到一小截了，蠟油不停的流出，這是我不禁想起了為了我們而默默奉獻的老師。她們，雖然沒有科學家那樣的卓著功勛，但是有着教書育人的樸實無華；雖然沒有企業家的雄心壯志，但是有着一個簡單而又偉大的目標：教好學生，振興中華！他們難道不是一位位辛勤的園丁嗎？，為祖國這個“大花園”培養更健康、更翠綠的大樹。他們難道不是一位位靈魂的工程師嗎？把人引向光明的彼岸。她們，像一隻只春蠶，像一根根蠟燭，為了孩子，奉獻自己的青春、時間和精力，從不言棄。我想，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“才是對教師靈魂的真實寫照。
老師啊，我們愛你，你在我們困難時，開導我們，讓我們自信求知；你在我們迷茫時，幫助我們，是我們走向勝利的彼岸，是我們看到了希望，看到了光明，看到了美好的.明天！老師啊，我愛你！
還記得那一天，地震悄無聲息的來到了我們身邊，是您，張開愛的翅膀，護住我們，而您，卻被默默在深深的沙土中，您不在了，師德還在，您不在了，愛還在！啊！老師！
蠟燭的精神是一種淡泊名利、默默奉獻、傾其所有的精神，是一種為了教育事業永不言棄、永不言悔的精神，其實，這也正是師德所在。
老師啊！我們愛您！永遠愛您！
燃燒的蠟燭作文2
晚上，我在家裏專心致志的寫作業。突然，燈“啪”的一聲滅掉了，我心想：我的作業還沒有寫完，這可怎麼辦啊？
這時，我的腦海裏閃過一道亮光：蠟燭。在這黑暗之中，也只有蠟燭能幫得上忙了。我拿着手電，在家裏四處尋找，把家裏翻了個“底朝天”，卻依然不見蠟燭的身影。這下，我可慌了神。這時，只聽見一陣急促的敲門聲，原來是爸爸回來了。我告訴他：“家裏停電了，可是蠟燭還不知道在哪？”
爸爸略微想了想，二話不説，從地下室找來了一根蠟燭。他用隨身攜帶的打火機點燃以後，便把它交給了我。我小心翼翼的端着他，放在了書桌上。
這支蠟燭是白色的，上面貼着一張泛黃的紙，寫着：新婚快樂。我想，這應該是爸爸媽媽結婚時的蠟燭吧。在蠟燭的身體中央，又一根導火線，燃燒着長長的火焰，從這裏的光芒照亮了整個屋子。
“有電了！有電了！”樓道內傳來一陣陣歡呼聲。在強烈的`白熾燈光下，蠟燭的光芒顯得那麼的微不足道，那麼的暗。這讓我不禁想起了我們可親可敬的老師。他們雖比不上科學家豐碩的研究成果，卻在教師這一平凡的崗位上，默默無聞，苦心耕耘，培養了一代又一代的才子、名人、志士。教師，雖然沒有多少雄心壯志，但是卻始終保持這一個目標：培養好學生，為祖國造福。
老師啊！你在我們困難的時候，無私的幫助了我們。你在我們失落的時候，盡心盡力的開導我們，使我們迎接新的希望。老師啊，您是我們的引路人，是我們的指南針，您是大樹，您是海洋，千言萬語都寫不盡對您的讚美，您是那麼的偉大！
我又負向了那一幅畫面：譚千秋老師在地震來臨的時候，先是不顧自己生命的安危，而是勇敢的救出了孩子。但是，在最後一刻，還有三個孩子沒有就出去。您就張開雙臂，護住他們，最後，您卻……這是多麼的感動啊！師生之情。
蠟燭的精神，是淡泊名利的精神，是默默奉獻的精神，是“春蠶到死絲方盡”的精神，其實這也是師德的體現，讚美了老師高尚的靈魂。
燃燒的蠟燭作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句名言流傳了千百年，雖説用來描述敬愛的老師更為恰當一些，但面對消防員的英勇無畏，他們不也是一支支燃燒着的蠟燭嗎?如今的千千萬萬只“春蠶”，千千萬萬支“蠟燭”,捨生忘死、無私奉獻。
“火海逃生”這部電影，講述了消防隊員們在火災前面面無懼色，站在第一線，營救受傷的羣眾，撲滅肆虐的.大火，捨己為人，不畏犧牲。在一次大火面前，消防官兵們又站在前線，與火魔作鬥爭。事實有時就是這麼殘酷，一棟大樓像一台巨大的磨面機一磨，如沙子般地直瀉下來，奪去了大隊長的寶貴生命。
生活中，這樣的人很多。救死扶傷的醫護人員，英勇無比的警察，不求名利的清潔工……他們都有“蠟燭”精神，默默無聞地作出了奉獻，而不是去追求名和利，真是一支支燃燒着的蠟燭——點燃了自己，照亮着別人。
消防隊員們，在火魔面前救人，也許，生命之火會熄滅，但是，他們拿英勇無畏的精神，戰勝了火魔，保衞着人民的生命財產安全。
這部電影令我想起了一次參觀採訪：我去了消防支隊，在走廊上觀看着驚心動魄的照片，心靈如同在狂風暴雨下實實在在被洗禮了一番：在煙火瀰漫的一棟大樓裏，有兩個人的背影，一個明顯就是可愛的消防隊員，另一個就是求助的遇困者!熊熊大火中，大樓外圍還有許多消防人員，用高壓水槍向着噴湧而出的熊熊烈焰。那棟大樓裏的消費那個隊員是在幹什麼呢?幫受困的人們逃離火海，為受困的人們包紮傷口……
啊，消防隊員們，你們就是春蠶，你們就是蠟燭;你們為人們奉獻着，你們為社會奉獻着!消防隊員們啊，我讚美你們，你們是一支支燃燒的蠟燭!
燃燒的蠟燭作文4
一個祥和寂靜的夜晚，偶爾能聽到幾句遠處傳來的若有若無的對話音。“啪！”停電了，整條街立刻陷入沉寂與黑暗中。我拿出一隻尚未燃燒盡的蠟燭，緩慢點燃，動作是那小心翼翼。引線上霎時間出現了一個跳動着的橘紅色的精靈。蠟燭緩慢地燃燒着，望着那上下跳動的火苗和即將燃盡的蠟身，我慢慢地沉思着，腦海中不停地閃現着一副又一副美妙的畫面：一位身材嬌小，五官秀麗，尤其有着一對散發智慧光芒的`大眼睛，和藹而嚴肅的女士在給我們全神貫注地講課。她就是為我們日夜操勞，精心培育我們的班主任林老師。
要説林老師關照我們就像關照自己的孩子一點也不過分。上課前，她精心備課，到處查閲相關資料，上課中，她總是流利而慷慨，詼諧而又威嚴，總能把我們帶入一個又一個知識的殿堂，課餘時間，她還經常家訪，為我們尋找合適的課外書刊，細心披閲我們的作業……
記得在一個朝氣蓬勃的星期一，林老師笑逐顏開地走進教室，當我們停留在夢幻的猜想境界中時，她笑盈盈地告訴我們：“同學們，告訴大家一個好消息，昨天，我在新華書店選了幾本書推薦給大家……”不用説，一定又是從緊張的工作中抽取寶貴的時間，為我們而精挑細選的，希望我們能夠從中吸取到更多的知識，增強我們的作文水平與閲讀的理解能力，真是用心良苦啊！
林老師還非常注重我們素質的提高，常悉心教導我們：“同學們們不要做作題機器，要當一個有素質，有情感的人。”還經常帶領同學一起開展一些別開生面的課餘活動，使同學放鬆放鬆，如藝術展示課，姓名特色小報，每週一詩等等，讓我們在玩兒中學，學中玩兒，極大的提高了我們的學習興趣，更豐富了我們的課餘生活。
燃燒自己，照亮別人，這不正是老師的真實寫照嗎？
“啪！”來電了，蠟燭緩緩地熄滅了，而留下的，是光明的希望，是美好的回憶……
燃燒的蠟燭作文5
門“吱呀”一聲開了，教室裏四十六位同學都挺起了身子，不約而同地向課程表望了望——語文課。
這不，神氣十足的語文老師已經站在了門口，習慣地用挑剔的目光掃視着教室，眼珠裏泛着人見人怕的光。那件深紅色的上衣與那雙黑亮的大皮鞋把劉老師襯托得更加嚴肅。他從容的走上了講台，磨蹭了好一會兒，才從嘴裏“吐出”了兩個字：“上課！”
“想必今天我要講的'課大家都已經預習過了吧！”劉老師話音剛落，便傳來了同學們無可奈何的回答。
“是——的。”
“既然預習了，那我就不講了。下面，大家自習。待會兒我提幾個問題，你們來回答。開始自習吧。”
什麼，什麼？不講了，還提問題？要知道，我昨晚可忘預習了。我心裏嘀咕着。我無奈的拿起書，翻了一頁又一頁，但卻一點也看不進去。終於，劉老師開始提問了：“合上書，請問《舟過安仁》的作者是誰？展蓉，你來回答。”天啊！也太準了吧！我慢吞吞的從座位上站起來，丈二和尚摸不着頭腦，只好徐庶進曹營——一言不發。時間一分一秒的過去，下課鈴終於響了……
“我這是在考驗你們的自學能力啊！”劉老師得意揚揚地説道。
説來也怪，全班經過劉老師這麼一“折騰”，學習成績明顯提高。劉老師可真了不起，是他引領我們在知識的海洋裏遨遊；是他夜深人靜時在燈下為我們批作業；也是他，在學習的道路上為我們排除萬難，使我們走起來更順暢！他就是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人！
隨着“吱呀”一聲，門又開了，劉老師又一次站在了門口，愛又一次在教室裏洋溢起來。我們在心底深深的呼喚：“劉老師，我們愛您！”
燃燒的蠟燭作文6
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，無邊的歲月，默默地奉獻，在有限的生命內，它把所有的精力奉獻出來，這就是具有無私奉獻精神的蠟燭。
一個寒風呼嘯的夜晚，外面靜得只能聽見風聲，而屋內既温暖又舒適，我和媽媽一邊看着電視，一邊吃着水果，當電視演到重要情節時，哎呀，眼前一片漆黑，糟糕，停電了，這突如其來的事情把我嚇了一大跳，不覺大叫一聲，媽媽卻很鎮定，在櫥櫃中拿出一根蠟燭，點燃後放在電視牆上，我走近，慢慢觀察它。
這是一根極長的蠟燭，顯然還沒有用過幾次，頂尖的那一根線上點燃了火焰，順着那根線向下燃燒着，每燃燒一小段，一大滴蠟油便滴到下面，固定住它的位置，時間在一分一秒的流逝，蠟燭也在一點一點的犧牲，我感到奇怪：蠟燭為什麼會滴下蠟油，又為什麼要做如此大的犧牲。當來電時，我將蠟燭吹滅，和原來做比較，早已丟失了一大截，一個不起眼的東西，誰能瞭解到它的痛處呢？
這一次的觀察令我感觸很深，第一次瞭解到蠟燭的默默奉獻精神，第一次體會到蠟燭的不容易，經過年齡的增長，我終於懂得了，蠟燭之所以會滴蠟油，是因為它想要更加照亮黑暗的.環境，它這麼做是燃燒自己，照亮他人的品質！
不僅是蠟燭，人也是如此，默默中犧牲自己，奉獻自己，用自己的一生成就別人的快樂，在我們的身邊，最大的例子便是老師了，老師把他們一生的精力，全部奉獻到事業中，他們無怨無悔，只希望自己的學生可以有一個美好的前途，在默默中奉獻的人，在默默中照亮他人的人，這樣的人值得擁有人們的尊敬。
人有了這樣的品質——燃燒自己，照亮他人，便會贏得所有人的尊重！
燃燒的蠟燭作文7
回想起五年前那個剛踏進學校大門的我，那個剛成為少先隊員的我，那個剛學會知識的我……現在已經六年級了。但我永遠也不會忘記我的啟蒙老師。讓我從一個什麼也不懂的笨小孩成為一名真真正正的.少先隊員。她對我的關懷就像一支蠟燭，不斷燃燒，燃燒。
踏進這個陌生的校園，走進一間平凡的教室。媽媽牽着我的手，讓我坐在椅子上。我靜靜地坐在那。看着這羣我完全不認識的小朋友，心裏感到十分孤單。沒有一個人理我，沒有一個人和我説話。開學典禮就要開始了，大家紛紛搬出椅子。這時，我發現不遠處正站着一位老師。她卷卷的頭髮裏夾着幾絲白髮。戴着一副小巧的眼鏡。佈滿皺紋的臉。看起來和藹可親，平易近人。典禮開始了，媽媽向我揮手再見。我點了點頭。典禮上，我幾乎什麼也不知道，只顧着鼓掌。典禮結束後，我們陸續回到教室。“同學們請坐好！”一個聲音傳到了我的耳朵，我一看，是那位老師。“同學們，我是你們的班主任，庾老師……”她用不太標準的普通話説。放學回到家，我馬上把這個消息説給了媽媽聽，媽媽微微一笑。
儘管我在學習上遇到了很多困難，可我還是堅持面對。一次，我在座位上絞盡腦汁的思考。突然，一個身影從我身邊穿過，是老師！“有什麼不會呀？”老師問我。我指了指不會的地方。“這個應該先……再這樣……然後……就……”老師一一仔細地講解給我聽。老師那種親切、和藹使我的心像火燒着似的，有一種説不出的感覺，好像要沸騰起來。以後，每當我有不會的問題都會跑去請教老師。從此，我懂得了許多知識。
每當我經過老師辦公室的窗邊時，都能看見老師在為我們批改作業。她是一位多麼辛勤的園丁啊！她不但關心我，同時也關心着她身邊的每一個人。
如今，雖然庾老師已退休，但是她對我的關愛一直埋藏在我的心底裏。她對我燃燒的愛，我一輩子也不會忘記！
燃燒的蠟燭作文8
在我們的生活中，有這麼一種人：他們淡泊名利、甘於平淡、一心奉獻，卻不求回報。他們不是我門的父母，卻給了我們父母般的關愛；他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的温情。他們無私的將自己的才學默默奉獻給我們，總是微笑的`寬容我們的過錯，温柔地引導我們的方向，把我們的成長作為他們最大的快樂。他們就是——老師。
我的啟蒙老師李老師，她沒有西施那麼美麗的外表，也沒有諸葛亮那麼聰明的智慧，但她有一課忠於職守的心。
一次，我們上語文課，遲遲不見李老師來。我正要去叫李老師的時候，看見蒼白無力的李老師一步一步地向這邊挪來。她慢慢地走上講台，靠在講桌邊，上起了課。這時，全班鴉雀無聲，認真得聽着李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時，老師暈倒了，全班同學都不約而同得衝上了講台。我把李老師扶到了椅子上，一個同學給李老師倒了杯水。一個同學説：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”！話還沒説完，就遭到了李老師的極力反對，她説：“這是我的職責，我生再大的病也不能把你們放下。”説完，李老師又重新站起來，我們上起了課。全班同學都聽得很認真，這或許不是一節完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。
李老師上課時一絲不苟，下課卻是一個永遠長不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了台，在那苦苦哀求我們再給她玩一會兒，第二次她又被砸中了，她只能下台。李老師砸中了一個同學，那個同學也想再玩一會兒，李老師不同意，那個同學賴着不走，李老師竟然拖着他把他拉走了。全班人都發出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。
李老師，是我心中永不凋謝的花朵；是我眼裏永遠挺拔的山嶽；是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動人的一首歌。也許歲月會讓往事褪色，也許空間會彼此分隔，可李老師對我的慈愛，卻將永遠令我銘記於心！
燃燒的蠟燭作文9
世上有無數情感——愛、恨、情、愁、悲、歡、離、合，而在這其中，最美麗的還是“愛”！而世上能夠感恩的愛也有很多，父愛、母愛、友愛……而對我來説，最珍貴的還是師愛！
現實生活中，很多人都去感恩父親、母親，但又有多少人去感謝老師呢？即使有人感謝老師，又有多少人去感謝中國小老師的呢？當我們功成名就的時候，大託都是感謝自己的大學教授、老師，但仔細想想，如果沒有國小老師為我們打好基礎，中學老師引導我們確立目標，哪會有美好的功成名就呢？哪會有美好的未來啊？所以我要感謝我的國小老師和國中老師。
記得剛上國小起步的時候，老師總是用幼稚易懂的話語給我們上課，不知不覺中我們學會了知識，對我們是多麼的寬容。漸漸的，我們伴隨着時光的飛逝長大了。當我們畢業那年，老師對我們有着前所未有的`嚴厲，慈祥的笑容變得嚴肅起來，對我們的要求也提高了許多。知道我們畢業那天，老師哭……那時，我們才明白，老師是愛我們的，往日的嚴格只是想讓我們學到更多。想到這些，我們都哭了。經過了短暫的假期，我們都升入了國中，國中生活對我們是多麼陌生，但在老師的領導下，我們從幼稚的孩子變成了成熟的少年，漸漸把國中學校變成自己的家。每當我們有不會的問題時老師總會用幽默的語言為我們解答；當我們生活上遇到問題時，老師也會全力幫助我們。老師的愛是偉大的，是無私的，是超凡脱俗的！
老師，您如一支永遠燃燒不盡的蠟燭，因為您給我的愛我永遠也報答不完啊！
燃燒的蠟燭作文10
我在書上看到一篇，上面寫着蠟燭能在水中燃燒，我覺得這荒唐透了，平時大人們常説一句話，“水火不相容”，水與火是天敵，怎麼可能？我既感興趣又非常的好奇，就找來了爸爸一起做起了實驗。
首先要具備一支蠟燭、一枚一元的硬幣、一個打火機、一個瓶子、還有水。材料準備好了，可以開始做實驗了：先把蠟燭底部固定在硬幣上，放進瓶子裏，再往瓶子裏倒水，直到水和蠟燭一樣高，然後將蠟燭點燃，蠟燭就這樣慢慢的在水中燃燒着。實驗開始了，我坐在那仔細觀察着，火苗慢慢地燃燒着，大約過了15分鐘，蠟燭與水面齊平了，這時，你可千萬不要把眼睛捂住，因為精彩的一幕就要開始了：蠟燭沒有滅，它“心平氣和”地燒着，現在的你可不要眨眼睛，不然會錯過什麼奇蹟。大約過了20分鐘，蠟燭竟燒到水中央，那細小的火苗在一顫一抖地點燃燒着。
我感到非常奇怪：這到底是怎麼回事？我不死心，依舊盯着在水中燃燒的蠟燭，想從中找到答案。又觀察了一會兒，我發現：在蠟燭的最外層，有一層很薄很薄的皮，就是它阻擋了水進到蠟燭裏。可是這層皮是從哪裏來的呢？爸爸告訴我：蠟燭的`最外面緊挨着水，温度低，蠟燭在燃燒時，最外層的蠟燭沒法燃燒，所以就形成了一層蠟燭保護膜，水進不去，所以蠟燭能夠繼續燃燒。哦，太棒了，我找到了蠟燭在水中燃燒的祕密！
從這小小的實驗裏，我獲得了不少知識，做實驗，既有趣，又長知識，以後我們一定要多觀察多探索，做一個生活中的有心人。其實生活中的為什麼還有很多很多，如果有什麼你認為不可能的，也能像我一樣，親自去實踐，也許奧祕就在其中。讓我們愛科學、學科學、用科學，做科學的小主人，相信你一定受益匪淺。