最後的姿勢作文
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的最後的姿勢作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
最後的姿勢作文1
學習了第6課，我久久不能平靜，譚老師那最後的姿勢在我腦海裏迴盪。
課文記述了“5·12”大地震是發生的事。地震時發生的事。地震給四川帶來了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看着一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多麼大的恐懼！然而，我們在災難來臨之後，透過絕望，看到了一個又一個有愛創造的奇蹟！
5·12大地震發生那天，譚老師如往常一樣早早地來到了學校。在２點多時，大地突然猛烈地顫抖起來，面對這場突如其來的災難，許多學生驚慌失措，但在萬分危機的時刻，譚老師臨危不亂，他讓同學有秩序的展開自救。災難是無情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無反顧地把沒來得及逃出去的四個學生拉到課桌底下，用肩膀守護了四條幼小的.靈魂。譚老師用最後的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”的人生，他用生命點亮了愛，點亮了5月12日那陰沉沉的天空，點亮了希望，點亮了每一個人的心！！
人們讚頌譚老師為永垂不朽的英雄：他為了學生，獻出了自己的生命，他用自己最後的姿勢給我們上了一堂有意義的課，講了什麼叫為人之師，什麼叫人生的價值 ……
愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻上一曲“愛的頌歌”！
最後的姿勢作文2
今天，我們學了《最後的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5.12大地震來臨時，做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。
這篇課文主要説了：在5.12大地震來臨時，正在上課的譚老師當機立斷，安排大家逃離。但教室裏還有四位同學逃不出去了，譚老師見了，想都沒相，便把他們拉到課桌下，用自己的血肉之軀護住了學生，自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。
學完了這篇課文後，我的心裏久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時，難道不顧自己的生命嗎？同樣是血肉之軀，譚老師為了拯救四個天真活潑的孩子，忘記了一切。心裏只有一個目標：保護他們的生命！其實，論論條件説，譚老師離門口最近，他完全可以像“範跑跑”一樣，丟下學生，揚長而去。但他沒有，他毅然留下，拼死保護了四個學生。譚千秋，一個普普通通的人民教師，他用自己51歲的生命，再一次告訴人們什麼是愛與責任！譚老師像一面鏡子，照出了像“範跑跑”一樣的老師身上的污點。他用自己的.生命為他的學生以及全國人民上了一課！這一課，也是他生命的最後一課。雙手撐着桌子，死死護住學生，成為他最後的姿勢！這一幕感人的場面，會永遠印在我的心裏！
2008年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所讚頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！
最後的姿勢作文3
回想起去年5·12地震，許多感人的事蹟一幕一幕浮現在我眼前。其中最感人的是譚千秋老師拼死保護學生。
譚千秋，某中學的普通教師，當災難來襲的時候，他毅然選擇了張開雙臂保護學生，可他卻永久的離開了他的學生。
那一天清晨，譚千秋老師幫小女兒穿戴好，帶她出去散散步，就去了學校。當時，譚千秋老師正講到人生的價值：“人生的價值是什麼？是為他人着想，為國家着想……”講着講着，課桌忽然搖了起來。整棟樓方向是要把他們甩出去似的，猛烈的搖晃。“地震”這兩個字眼立即在他的.腦海裏閃過，：“大家快跑！什麼東西都不要拿！”同學們聽到後，迅速向操場跑去。可這短短的幾秒鐘那容得下大家都跑出去？
教學樓搖得愈來愈厲害了。這時，有四個同學衝不出去了。譚老師叫他們趴到課桌底下，等到同學們都躲進了課桌裏，譚老師張開雙臂，死死的抱着課桌。頓時，整棟樓垮塌了。譚老師還在鼓勵他們：“別害怕，解放軍叔叔馬上就要來救我們了！”
等到解放軍叔叔挖到這一塊的時候，發現譚老師還是弓着背，死死的護着課桌下的學生。那四個學生倖存了，可譚老師永久的離開了他的學生。當時，在場的人都非常感動。
這些為保護學生而犧牲的老師不亞於在戰場上堵搶眼、炸碉堡的英雄！
最後的姿勢作文4
今天，我們學習了《最後的姿勢》這篇課文，讓我深有感觸，最後的姿勢課文讀後感。
這篇課文講述的是一位普通老師，在5月12日大地震來時，拯救了四位同學的生命而因此犧牲了。其實，事情是這樣的。
5月12日這天下午，譚老師正在教室了給同學們講“人生的價值”。“人生的價值”是什麼?是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為祖國着想……
忽然，課桌搖晃起來，樓房搖晃起來，譚千秋老師立刻意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊到：”大家快跑，什麼也不要拿!“同學們立刻往操場跑去。
可是，有四位同學沒衝出去，譚老師立即將他們拉到桌子底下，自己在桌子上面，雙手撐在上面，用自己的身體保護了四位學生。
當救援人員趕到時，發現了譚老師頭身凹下去，還是做着原來的動作，下面的'四位學生都還活着，在場人員全都感動了。
學完這篇課文，我體會到了，譚老師用自己的寶貴生命換取了四位學生的生命，他也許在新了想着：學生的未來很廣闊，他們是祖國的花朵，絕不可以死去。我們大家讚頌他：“英雄不死，精神千秋!”
最後的姿勢作文5
通過兩個單元的學習，我認識了恪於職守的譚老師，認識了捨己為人的哈爾威船長，認識了智勇雙全的鄭成功，他們都是英雄，也許只是默默無聞的，但他們是我心中的英雄！
譚千秋，他只是某一所國小的一名普通教師，但他在災難來臨時，張開雙臂，護住學生，他這種奮不顧身，保護學生的.精神，卻讓人不禁敬佩！
5月12日清晨，譚千秋老師像平常一樣，給小女兒洗漱穿好以後，便早早去學校了。
天陰沉沉的。
譚老師正在教室裏給學生講人生的價值：“人生的價值是什麼？是為他人着想，為國家着想……”
忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識到不妙，來不及多像，就大聲喊道：“大家快跑！什麼也不要拿！快……”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。
樓房搖晃得越來越厲害了，並伴隨着刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短暫的幾秒鐘，哪裏容得了所有的學生都能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
張開雙臂，護住學生。這在我心中留下了深刻的印象：譚老師雖然只是一名極為普通的老師，但他懂得人生的價值，懂得人生的道理！
最後的姿勢，生命的永恆！
最後的姿勢作文6
譚千秋，一位普普通通的老師，他用自己寶貴的生命，詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋。”5月12日清晨，51歲的譚千秋老師，六點起牀給自己的小女孩洗漱完畢和穿戴好，草草吃過早飯，就來到了學校。這一天，天陰沉沉的。下午兩點多鐘，譚老師正在給學生們上課，講的是“人生的價值”這一課。人生的價值是什麼？是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為國家着想。忽然，同學們的腳下開始搖晃起來，整棟樓都在搖晃。譚老師感到情況不妙，就大喊道：“同學們，大家快跑，什麼也不要拿，快……”同學們迅速地衝出教室，往操場跑去。也許，生命就定格在這一秒。
在教學樓倒塌的瞬間，教室裏還有四位同學沒有衝出來。譚老師知道來不及了，立即將剩下來的同學拉到了課桌底下，自己雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了這些個同學。最後，四個同學獲救了，而為他們擋住鋼筋水泥板的譚老師，卻已經離開他們了。在救援人員發現他的時候，他依然雙臂張開，趴在課桌上，後腦被水泥板砸得深凹了下去，血肉模糊，譚老師的事蹟，讓我們終生難忘。譚老師的已經離開了我們，但他永遠活在我們的心中。是的，他是一位普通的.人民教師，但他用自己的身體護住了學生的生命，成了他最後的姿勢。譚老師的行為啟示了我們：人生的價值是大公無私，是為他人着想，不要只滿足於自己，因為“給”遠比“拿”愉快。
最後的姿勢作文7
想必大家都學過《最後的姿勢》這篇課文吧。文中講述了一個真實的故事：在汶川大地震發生時，一間教室還剩幾個學生沒跑出去，在那關鍵時刻，譚千秋老師用自己寶貴的生命保住了幾個學生。
事實是殘酷的，就在五月十二日，發生汶川地震時，有間教室裏大部分學生已被疏散，而這時教室裏只剩下幾個同學，看着幾雙驚恐的眼睛，譚千秋老師果斷地指揮學生快速躲進桌下，而從頭上掉下的磚塊、水泥很容易把桌子砸穿，這時，譚千秋老師毅然用自己並不強健的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，等到救援人員救出孩子們時，發現譚千秋老師已經離去了。多麼好的一位老師呀！我為他的勇敢，為他的'舉動，為他在生命的最後一刻無愧於自己的職業而震撼。
這時，我想起了那件事……那是四年級的暑假，我在外婆家樓下游泳，當時不會遊，但很衝動，沒想到一番指手畫腳過後，就狂喝水。旁邊一位阿姨看了，慢慢地開始教起我來：手要放平，腳要朝後蹬……過了兩個小時後，我終於學會了，心中不由產生了感恩的春潮……我想起了我們的老師，天下每個老師都是愛學生的，把我們從一個牙牙學語、不懂事的小孩子，變成了現在這樣懂事、知道感恩的學生，平常老師是打過罵過有些學生，但老師那是恨鐵不成鋼啊。
如果説你們遇到了什麼危險，老師一定會舍掉自己的生命去保護你。我們要感恩老師。其實生活中第一件別人幫忙的事，我們都要感恩。也要學會幫助別人，學會施恩，讓我們在感恩中成長。
最後的姿勢作文8
最後的姿勢讀後感前幾天，我學習了一篇課文叫《最後的姿勢》，我被譚老師那捨棄自己，保護學生的精神所感動。當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一髮之際，人生閲歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不願意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師捨己為人的'精神！在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，範老師不顧一切地往外衝，也不管教室裏的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衞為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心裏，永生難忘。
最後的姿勢作文9
【評語】：文章寫的是在汶川地震的時候一位老師為了保護學生而做出的動作，人生的價值是什麼？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。
【正文】：
張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢。課文敍述了在5。12汶川大地震來臨時，譚千秋老師迅速組織自己的學生撤離。但是有四名學生還來不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護住了課桌下的四名同學。最後，在譚老師的保護下，四名學生都安全的活了下來，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。
在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學生，充滿無私大愛的老師。
我們學校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學後負責送學生過馬路。這天車十分多，付老師領着學生，做手勢示意讓車子停下，然後安全通過。豈知有一輛小車看見了一羣學生在行走，卻毫無停下車的意思，橫衝直撞地就衝了過來。付老師見勢，便趕快把學生推向一邊。可還沒有等她自己躲開，那小車撞了過來。在猛烈的`撞擊下，付老師的腿被撞傷了。
人生的價值是什麼？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。
最後的姿勢作文10
今天，我讀了一篇文章，名字叫《最後的姿勢》，我讀了這個故事，深深地被這位母親打動了。
故事講的是：有一對夫婦是登山運動員，為慶祝兒子一週歲的生日，他們就頂揹着兒子去登七千米的雪山，他們輕鬆地登上的山頂，就在他們稍事休息準備向新的高度出發時，風雲突起，狂風大作。氣温途降至零下三四十度，由於風勢太大，他們找到了一個山洞，進去躲避一下。孩子不停的在叫，妻子就説要餵奶，每一次喂完奶，她身上的`氣温就會下降，時間在一秒一秒的流逝，妻子的體温又一次次的下降。三天後，當救援人員趕到時，丈夫以凍昏，而他的妻子成了一座偉大的雕像，她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫的懷裏安然的睡眠，他臉色紅潤，神態安詳，最後，為了紀念這位的母親、妻子，丈夫決定將妻子最後的姿勢做成銅像，讓妻子最後的愛永遠流傳。
讀了這個故事，讓我知道了父母的愛是世間最偉大的愛，雖然這種愛有時候看不見，但能被感覺到，因為這種愛是全心和無私的。作為子女也應該盡孝心，烏鴉都只反哺之恩，何況我們呢！我們在平時的生活中，做力所能及的事，好好學習，不讓父母操心；父母下班累了，端杯茶，捶捶背……這都是對父母的愛。