【熱門】語文作文集合六篇

在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的語文作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文 篇1

課堂上，寫作業、問老師、問同學等等方法中，我們都可以學到語文，但是還有一種讓人意想不到的—我在逛街中學到了語文。

一出門，就看到了“中國石化”四個字。弟弟説：“中圖石啥”？惹得我們一羣人哈哈大笑，這不禁讓我想起了在新鄉上學的日子，記得剛入住耿莊花園那天，我們一家人、奶奶爺爺我們幾個人開着車，走到小區門口時，我指着門口的四個大字説：“秋在花園”。結果，被家人“嘲笑”了好一段時間，當時的我正好六歲，每天吃完晚飯後，奶奶就拉着我和姐姐的小手去外面轉一轉，出了小區的大門，我們轉過身來，姐姐指着那四個字説：“耿莊花園”。我就和姐姐跟着讀：“耿莊花園”、“少年拉丁舞館”、“少年拉丁舞館”，“耿莊超市”、“耿莊超市”……這樣久而久之，我和姐姐競學會了二百多個生字。

直到現在，我還是很喜歡學習語文，而且是在逛街時學習語文。

到了大街上，看到一個賣愛瑪電動車的商店，上面貼着一張海報上面寫着：愛就馬上行動。這使我立刻聯想到了我們在課上學習的解釋文言文方法中，有一種方法叫添字當，我想，這個廣告商一定是把愛瑪這兩個字當成古文去添一添，讓人感覺很有意思，很容易就記住了愛瑪這個品牌。真有意思！

繼續向前走，又有一個招牌上寫着：一戴添嬌。我好奇地走了過去，原來，這是一個賣帽子的商店，我突然想到了一個詞語：“一你天嬌”，哎！前面還有一個“騎樂無窮”是幹什麼的，哦原來是一個賣自行車的呀！原來，這兩個招牌都運用了語文中的諧音法，把其樂無窮變成了騎樂無窮。

繼續往前走，一看錶，哦？該吃飯了，我們走進前面的那家簡陋的'“饃菜湯”，一進門，就看見了一塊黑板，哎？那是什麼菜？“魚香網絲”，哦，原來是把肉字寫成了網字呀！真是俗話説的好呀！沒文化，真可怕。

在我們的生活中，處處都有着語文的足跡，希望我們好好學習語文，輕鬆愉快地漫遊語文世界吧！

語文作文 篇2

教學目標：

1、激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生生活的需要。

2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情;能通過人物的語言、動作、神態和心理活動，表現出人物的精神品質。做到內容具體，語言通順。

3、學會評改習作，並在互評互改中感受寫作的快樂。

教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。

教學難點：通過語言、動作和神態的具體描寫，表現人物的品質特點以及自己對人物的敬佩之情。

教學準備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。

教學過程：

一、啟發思維，確定寫作素材

1、談話導入，喚醒學生記憶的表象。

同學們，在第七單元中，伽利略的敢於挑戰，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執著的精神品質曾深深地打動了我們，讓我們產生了無限敬佩之情。其實在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節課，我們就來練習寫《我敬佩的一個人》(板書題目)。

2、口頭表述，理清學生描述的思路。

(1)明確描述對象：在你的周圍誰最值得讓你敬佩?

(2)明確敬佩的原因：這個人有什麼品質、特點，讓你由衷地敬佩呢?

(3)選擇典型材料：用什麼事例來證明他的品質或特點呢?用一兩句話概括地説一説。

(引導學生細心回憶身邊的人，從自己熟悉的內容多角度地展開思路：可能是每天利用業餘時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小夥伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)

[設計意圖]：宋朝詩人陸游説過：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”生活猶如萬花筒，萬般色彩盡在其中。因此，引導學生從回憶自己的生活入手，結合生活實際，確立寫作對象，尋找寫作素材，學生才能做到有話可説，有事可敍，有情可抒，才能做到説真話吐真情，為下面的習作指導做好了鋪墊。

二、讀寫聯繫，領悟寫作方法

1、啟發學生從學過的寫人的課文中領悟寫法。

同學們，那麼怎樣才能讓人物的形象通過你的描述活靈活現的呈現在大家面前呢?現在就讓我們再次品味課文的片段，看看你從中發現了什麼。

(1)出示《魚游到了紙上》課文片斷，領悟語言的精妙：

一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿着鮮豔的衣裳，好像和金魚比美似的。

“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。

圍觀的人越來越多，大家讚歎着，議論着，沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。

(2)學生自由讀。

(3)指名幾位學生讀片斷，全班交流。

小結：要寫好一個人，作文的時候必須抓住人物的語言、動作、神態和心理活動進行細緻地描寫，才能更好地真實地表現一個人的品質或個性特點。

2、引導學生從課外的'優秀習作中領悟寫法。

注意：①文章表現了人物的什麼品質特點。

②敍述的過程是怎樣通過人物的語言、動作、神態、心理活動來表現人物品質特點的。

③字裏行間是怎樣流露出自己的敬佩之情的。

3、引導學生從習作病例中領悟寫法。

注意：①事例是否能表現人物的品質特點。

②事情的經過是否説得通順清楚。

③敍述的過程是否表達出自己的敬佩之情。

[設計意圖]：“對於孩子來説，從他一來到這個世界，他的一舉一動無不都是以模仿為基礎，正是這種模仿，才成為日後形成思維的準備。”(皮亞傑)作文也是如此，引導學生從學過的課文中，從課外的優秀作文中，從習作“病例”中去領悟寫法，讓學生在模仿中寫，在寫中提高，最終形成作文能力。

三、自由作文，教師巡視指導

1、創設情境，激發自由作文的興趣。

你是不是非常想把你最敬佩的那個人講給大家聽呢?那你就寫下來，讓我們共同分享吧!

2、學生作文，教師巡視指導。

四、賞析評改，體驗習作快樂

1、教師根據巡視時的觀察，選擇幾個不同層次的學生習作在全班交流，師生其同評改。

2、小組內互讀習作，請同伴提提意見，再自己修改。

3、誰給大家讀讀自己最滿意的部分，讓大家分享你成功的歡樂。

[設計意圖]：作文教學應重視對作文的評價。讓學生互動評改，不僅激發了學生自覺修改習作的興趣，而且能通過二次習作，提高習作的質量，提高學生的寫作能力，也有助於學生自主意識的培養。

語文作文 篇3

在中學的語文教學中，閲讀教學是一個非常關鍵的構成成分，這在中學的教學中也師們非常關注的問題。目前來看，教師們在語文教學中只是一味地照着課本上的內容跟學生們講解、分析，而學生們也只是一味地聽、記，這種方式是非常不可取的。在這個過程中學生就好比一個不用動腦子的機器，只懂得接受而忘記了思考，對於今後學生的語文學習產生了負面的影響。因此，在語文學習中教師們應該重視學生閲讀能力的培養，引導學生自主學習，弄懂作者寫每一篇文章的意圖，其中包含的感情等。只有把這些弄明白了才能算是真正達到閲讀的目的了。本文敍述了中學語文閲讀存在的問題以及針對這些問題提出的幾點建議和看法。

１中學語文閲讀教學中存在的問題

１．１中學閲讀教學有脱離文本的傾向：在如今倡導自主學習的今天，應該以學生為主體。現在，很多中學藉由新課改只是追求表面的華麗而忽視了真正的目的。很多中學確實做到了自主學習了，很多學生因為不受管束了，聽歌、説話幹什麼的都有。這樣能學到什麼呢？文字是讀者與作者溝通的橋樑，通過文字學生們可以很直觀的掌握作者的寫作意圖，感受作者寫這篇文章的心情。脱離文本會減弱學生對於文章的欣賞能力，不利於提高閲讀能力，更不利於對語文的學習。

１．２中學語文閲讀教學中有學生主體意識流失的傾向：應新課改的要求，教師們在教學過程中給學生們營造一個良好的學習環境。學生們根據自身的具體情況不斷改變策略，找到最適合自己的學習方法。在學習語文閲讀的過程中，老師起到了重要的引領作用，然後學生根據自己的實際情況和生活經驗來更好地理解文章的主要內容。學生如果能學會獨立思考就能更好地提高閲讀質量，達到意想不到的效果。傳統的語文閲讀教學中，給予學生獨立思考的時間特別的少，大多時間都是老師在講，學生只是一味地接受。

１．３教學有肢解作品的傾向：在進行語文閲讀的時候，當學生善於去注重文章內容的情感和寫作意圖時，體會作者寫文章時的心情，才能感悟文章的內在的精神。然而，在當今中學語文閲讀教學中，教師們大多忽略文學作品的整體性，而是把文章分解成句子或是詞語，一段一段的來分析，不懂得整體把握文章的結構和內涵。如果照這樣來分割，導致的後果就是文章的內容不能充分掌握，在閲讀過程中，如果把閲讀看成是一個孤立的過程，那對於正確把握閲讀方法來説更是難以實現的。更不用説將課內閲讀拓展到課外閲讀了，因為課內的閲讀也不一定就能做好。如何去激發學生自主學習的潛力是至關重要的，教師們應該掌握正確的方式方法，鼓勵學生們勤於動腦，熱愛閲讀，只有做到了這一點，才能保證學生在語文閲讀中起到主導作用。

２對中學語文閲讀教學的幾點建議和看法

２．１學會準確理解：當我們的思維能力提高以後，理解能力隨之而然的也會提升。所以，在今後的語文閲讀教學中應該注重對學生的綜合能力進行培養。綜合能力在學生進行語文閲讀時起着非常重要的作用。一方面應該注重綜合能力的培養。另一方面要重視判斷力的培養，這是一個不斷積累的過程，學生們通過平常的閲讀實踐積累經驗，為以後更好地進行語文閲讀打下堅實的基礎。

２．２聯想能力的培養：在中學語文閲讀中，聯想能力也是非常重要的一部分。只要是有了聯想，才能把想象的空間不斷擴大，進而更好地閲讀寫出更好的文章。教師們在進行教學時要激勵學生們主動去思考，在實際情況的前提下進行聯想，使學生更好地理解文章的內容。

２．３加強學生課外閲讀，擴大學生視野：古人曾經説過只是學習課本上的知識而不懂得課外拓展是相當不可取的。要想培養成良好的閲讀習慣，就要求學生們多讀書。學生們可以有針對性的進行閲讀，要提高閲讀能力就需要不斷進行課外閲讀，在保證充足的課內閲讀的同時也要加大課外閲讀的力度。把課內閲讀與課外閲讀更好地結合在一起，才能達到最好的閲讀效果。在平常的教學中，教師們應該針對每位學生自身的特點推薦最適合的`書籍，根據實際情況不斷改正學生的閲讀方式，好的語文閲讀離不開教師的精心指導。

２．４提升教師的素養，適應時代的需要：教師在學生的語文閲讀中起到非常重要的作用。因此對於老師的要求也不少，不僅要有豐富的語言積累，也要有寬闊的胸懷，清晰的大腦，來營造出一個輕鬆歡快又豐富多彩的課堂氛圍。抓住一切可以利用的資源，使得學生的閲讀理解能力變得更好，讓學生在輕鬆的環境中愛上閲讀。總體來説，中學的語文閲讀教學是一個想當複雜的過程，首先，教師和學生們都應該重視語文閲讀，進而我們才能去找到提高閲讀能力的方法，打破傳統的閲讀方式，不要在沒讀懂文章的內容的時候就聽老師的講解，這樣導致的後果就是聽完之後什麼都沒記住，因此，需要將教學模式系統化，更加合理化，使得閲讀變得更加豐富多彩，一切從實際出發，針對每位學生的具體情況設計最貼切的方式，培養學生自主思考的能力，使得語文閲讀的效果更好。

語文作文 篇4

我對生命中的涓滴每有一份賞悦，上帝總會立即賜下萬道流泉；我每為一個音符凝神，他總傾下整卷美妙的樂章。

——題記

時光荏苒，歲月如梭，面對青春的過往，絢麗的夢在心中沉澱，七彩的故事劃過心田，光陰留下最清晰的印記。

不知何時，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音；不知何時，雙眼被陰霾矇蔽，再也看不到美麗的景緻；不知何時，心中充滿悲憤，感覺不到善良的存在。只覺我的眼前一片昏暗，太多的得失矇蔽了我的雙眼。再也不想面對現實，夢中那一派清新卻早已散去。我像是一隻斷線的風箏，渾身滿是痛楚，卻不知怎樣療傷；我像一個迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走走漆黑的夜裏。

我感到整個世界就是一堵牆，我想衝出去，但我太弱小。在我眼中，所有的一切都像是一幅幅割裂的圖片在我眼中旋轉、旋轉……我想逃避，但我卻在不知不覺中給自己織了一層繭，越織越厚。

那一年，面對家庭的支離破碎，曾經沒心沒肺、整日嘻嘻哈哈的瘋丫頭終於做了最大的改變。我開始形單影隻的在校園裏徘徊，神情落寞。六月的丁香花瓣凋落在校園的角落裏，六月的我，眼神也似它們一般飄忽不定。背後，空留一地陽光散落在地，碎成大片無可彌補的斑駁。

我開始變得小心敏感，總是喜歡安靜的坐在石階上，或是細數我那點點哀傷，或是時常滿眼惆悵的看着夕陽西下，神情憂傷。

“怎麼不下去玩？”又是一節同學們最為喜愛的體育課，路過這裏的柳老師問我“今天天氣不錯，和大家一起去玩吧。”

“我不去了。”我坐在石階上，抬頭望着湛藍天空，有氣無力的回答。

她笑着坐到我身旁，從兜裏掏出一個P4遞給我“不要總是這麼封閉自己，聽聽音樂輕鬆一下吧。”nothinggonnachangemylifeforyou，熟悉的旋律又在耳邊響起，每聽到這首歌，心裏就會莫名的感動。

“雖然以前的你刁蠻、任性還很淘氣，卻也很可愛，老師還是喜歡曾經的你。”伴着音樂，柳老師看似隨意的嘮叨着。這首歌是我最喜歡的一首，不聽流行音樂的柳老師會知道，我的心裏突然暖暖的。一個細節，一份濃濃的愛，一份時時刻刻的關心，感動……

在時光的催促下，終迎來了離別的日子。那一年，十三歲，我踏入國中，人生的第一個轉折點。本以為那一份真情會在時間與距離中流逝，卻不曾想到柳老師對我的那一份關愛與呵護不但絲毫沒有減弱，那感情反而愈加濃烈。

二00九年夏天，時隔三年，媽媽終於再次回來，並帶給家裏一件天大的“喜事”——她與叔叔的婚禮。

從媽媽的婚宴上下來，我顫抖着雙手掏出手機，艱難的打出“老師，我找不到家了”，然後輸上柳老師的號碼，按出了發送鍵。那一刻，除了她，我真的不知道還可以去找誰。

手機鈴聲突然響起，屏幕上顯示着“柳老師”三個字，我按下接聽鍵還未説話，電話的另一端已傳來了柳老師焦急的聲音“小娜你在哪兒？我去找你”

“我在媽媽的婚禮上”

電話的兩端同時陷入一陣沉默，我握着手機的右手緊了緊，我説：“老師，來接我吧”

柳老師毫不猶豫的答道“好”

再次接到柳老師的電話時，我從酒店裏走了出來，柳老師站在街角的一端，熙熙攘攘的人羣，一切都是如此的不真實。我穿過人羣，微笑着向柳老師走去，走到她面前的那一刻，柳老師上前一把將我緊緊抱在懷裏。沒有半句安慰，卻給我最大的温暖。

雖然努力偽裝着自己，依然還是忍不住大聲哭了起來。眼淚流進柳老師衣服的纖維裏，濕了一片。柳老師輕輕拍着我的背，我將頭緊緊埋在她的懷裏，身子劇烈顫抖着，整整四年隱忍淤積的悲傷痛苦還有委屈，終於完全潰不成堤。

“老師，她不要我了，她做了別人的新娘，她又做了別人的媽媽，她不要我的！”

如一道咒語終於被揭開，一直強逼着自己佯裝出的堅強無畏終於在此刻爆發出來。柳老師抱着我的手臂緊了緊，“沒事的，沒事的，還有我在，老師會一直在你身邊……”

那一刻，心裏是數不盡的温暖。

後來，媽媽與叔叔再次離開，我的生活還在繼續，平淡普通。九年級，一切在有條不紊進行中，柳老師仍然會無微不至的給予我關心與呵護。這一份份愛它來的微不足道，但它卻無時無刻不在。

後來面對會考的失利，我感覺天都塌了，我發去信息給柳老師，我説老師，對不起。也只是簡短的五個字，淚水卻不停的滑落，如斷了線的珍珠，滴滴晶瑩剔透，卻終是支離破碎。我以為她會有多失望，以為她會如何的責備我。等來的，卻仍是她給我的安慰，她説：“努力了就應無悔，雖然有遺憾，但遺憾可以彌補。”

電話我，我啞着嗓子問“老師，現在你還喜歡我麼？”

她卻笑了，那笑聲如此熟悉，叫人聽了如此欣慰。她説“不論怎麼樣，你都是老師心裏最懂事，最聽話的`那個小娜”

只是一瞬間，突然握緊手機痛哭失聲。只是是一遍遍的説着對不起，可是這一切又都是如此無力。我知道，是我辜負了你對我的期望。

如今，我來到一個嶄新的環境，開始了我新的生活。回想往事，老師的鼓勵、老師的安慰、老師的嘮叨、老師的叮囑，一切還是那麼的清晰。在我人生中最低落的那段日子，是老師的愛陪我走了過來。而在我的一生中，有多少“那段日子”，從我們第一次偶然相遇、相識，到我升入國中，甚至到現在，一切都在順其自然的進行，而我也在“理所當然”的享受着這沉甸甸的愛。沒有華麗的語言，沒有悲壯的行動，一切只是在平淡中發生，微小瑣碎。但這就是最偉大的付出！

一直以來，都有老師您在身邊安慰我、鼓勵我，在我自己對自己都快失望的時候，老師您依然沒有放棄過我。您就像媽媽一樣，給予我精心呵護、無微不至。只要有您在，我就不會害怕，不會放棄。

俗話説，“滴水之恩定當湧泉相報”，而現在，老師您對我六年的恩情，我又要如何才能償還得清呢？

在人生的十字路口，感謝您向我伸出熱情的手，那手就像路標，於是我在彷徨中堅定，在思索中清醒。是您讓我看見了廣袤無垠的天空，是您讓我看見了碧波盪漾的大海。

老師，小娜在此謝謝您，謝謝您給我的一切幫助與呵護陪伴我度過了六年的風風雨雨。

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……

語文作文 篇5

1937年7月7日，盧溝橋事變，日本對華宣戰。聞聲的上海人民火速來到火車站，準備到鄉下去逃難。這天是1937年8月28日。在上海火車站，人們拿着大包小包的行李，臉上滿是不安。他們有些強壯的揹着老人，有些男人抱着孩子，還有些一起談着國事，但他們無一不希望火車快點到站，好馬上逃離這個危險的地方。就在這時，災難悄悄地來臨。

無數架轟炸機像老鷹一樣撲來，這又有誰會想到。瞬間，敵機投下炸藥，一顆、兩顆、三顆……整個火車站變成一片廢墟，血流滿地。在這場巨大的人類災難中，又有幾個人能夠平安無事?轟炸機還在上空盤旋，建築物還在倒塌，人們的哭喊聲從四面八方傳來，一聲聲撕心裂肺。

這時，一位父親抱着一個三四歲的孩子拼命跑着，母親跟在後面。他們一直跑，不停跑，他們為什麼要跑呢?啊，我知道!他們要跑到一個安全的地方，他們要用最後一絲力氣保護孩子，要向着最後一絲希望去奔跑。“轟”的一聲，母親倒下，父親抹着淚，停下。母親用盡最後一絲力氣説：“保護好孩子!”説完便斷氣。父親含淚奔跑着，他希望能夠馬上找到一個安全的地方—孩子的藏身之處，然後馬上回去救他的妻子。終於找到，這位父親小心翼翼地把正在熟睡的`孩子放在那裏，便衝向妻子的方向，這時，天橋塌，一塊鐵板掉下來，砸中父親，父親合上眼睛。

不知過多久，孩子醒，他看見到處是廢墟，爸爸媽媽不見，到處屍橫遍地。血流成河。孩子被嚇壞，他拼命地哭喊着，大喊着，稚嫩的聲音中帶着痛苦。他在喊什麼?啊，我聽見，是“爸爸媽媽，這是怎麼回事啊?你們在哪裏?”這個小孩衣衫襤褸，衣不蔽體，身上流滿鮮血，臉上黑乎乎的，滿是石灰。他看着眼前的廢墟，是那樣絕望。

小孩抹一把眼淚，開始尋找他的父母。他在血肉模糊的死屍堆裏找着，翻着。鐵板在他身上劃出一道道口子，他在堅持。終於，他找到他的爸爸，他用手擦去爸爸臉上的鮮血和灰塵，孩子的眼淚像斷線的珍珠一樣往下掉，父親努力擠出一個微笑，艱難地説：“孩…子，要…堅強。”説完便斷氣。

這些使我想起如今利比亞的人民，他們也在哭泣。

人們，趕走戰爭吧，還孩子一個和平的家園!

語文作文 篇6

一多讀。我們在平時的時候一定要多看書，包括小説，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀小説、歷史讓我們對社會有更深的瞭解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優美的、你認為精彩的'部分摘抄下來哦！

二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。

三多寫。

首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當成負擔，我們可以寫今天發生的事情，見過的人，説過的話，讀過什麼書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什麼感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。

其次，寫作文，每週至少寫兩篇作文。

寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那麼幹巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合。“一切景語皆情語”等。

寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要儘量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開頭，引發讀者的閲讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者後記的方式結尾等等.