自由的作文(集合15篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的自由的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由的作文1
現在一放假，家長就給孩子報各種興趣班，從來沒有尊重過孩子的意願。我們小時候多可憐啊！
今天看了一個卡通，兩個籠子，一大一小。大籠子上寫着“各種補習班”，小籠子上寫着“假期”。小籠子一打開，畫面中的鳥兒立刻像箭一樣衝向大籠子，大籠子旁邊的幾個人向他招手。
我覺得現在的家長盲目的`把孩子報各種補習班，從來不尊重孩子的意見。我知道，父母是為了我們好。但是，請家長尊重我們，讓我們選擇自己喜歡的班級和老師，讓我們在學習中獲得樂趣，在享受中享受學習，在享受中享受學習。這種學習效果很好。
我曾經遇到一個同學，他媽媽讓他去上數學補習班。但是他對這個老師和這個班不感興趣，上課無精打采，導致每次都是班裏最後一名。最後他沒有學到知識，浪費時間和金錢，耗盡了自己和父母的精力。去年暑假，我媽給我上了一堂優秀的唐代文學課。我對這門課很感興趣，也很喜歡教我的兩位老師。這兩位老師都很幽默，教學經驗豐富，很受歡迎。我也從中學到了很多。我在課堂上和考試中應用了我所學的知識。也豐富了我的課外知識，增長了我的知識面。
學習其實是有趣的，不是枯燥的。上課外補習班也是對的。很好玩，可以學到知識。但是請父母尊重我們的意願，給我們一片自由的藍天，好嗎？
自由的作文2
自由是多種多樣的，我渴望不用寫作業，每天在家裏玩，但吃、穿、住樣樣除了我媽媽爸爸我跟本得不到。
老師説：“鳥兒自由自在的飛翔。”但鳥兒也有煩惱，如果被人打死了怎麼辦？吃什麼東西？所有動物、人、植物都不是自由的，食物要每天有水、陽光、環境、植物不會動，要人來幫助植物。可能你看到太陽花面對着太陽但你怎麼會知道他是不是在説苦。
自由這個詞不是一般能説，能比喻的詞語。但有一顆嚮往自由的心是可以的。人活出自己想要的樣子，動物在廣闊的草原奔跑，雖然有些時候只有一會兒自由，但也要知足，我有時覺得自由就是沒人管，吃好吃的.東西，穿好看的衣服，做自己喜歡的事情。但人生要有錢這個東西才能幹自己喜歡的事，但那些為柴米油鹽都要降價的人，怎麼會有自由？
反正我是不明白自由，人生來就是來為自己的人生努力的！有人説："1到25歲是活着自由的命，26到55歲是努力的命，56到70歲是和別人玩的命，71到85歲是為家人看家的命。
為了人生活的精彩！活得好！就從小努力，學習好，上個好高中，好大學，讓自己不丟臉。人是有夢想的，要為自己的夢想努力，每個人看自由是不同的，看事物也是不同的所以活出人生，為自己而活！
我從中領悟的道理。
自由的作文3
看到《湯姆叔叔的小屋》那精美的封面，我就情不自禁地一口氣把這本書讀完了。這本書的作者是美國作家斯托夫人。
小説主要講述了黑奴湯姆非常渴望得到自由，但因為不願連累別人，他放棄了幾次逃跑的機會。最後因為拒絕鞭打別的奴隸，拒絕説出兩個逃跑女奴的下落，受到主人的鞭打，遍地鱗傷地離開了人世。而另兩個黑奴喬治和伊麗莎夫婦勇敢地與奴隸主作鬥爭，最終獲得了自由。作者利用這部小説表達了自己的理想：解放黑奴，為他們爭取自由。
書中我最印象深刻的人是主人公湯姆，他忠誠、善良、能幹，身為黑奴受了許多磨難。我對他充滿了同情，但也感到很義憤，湯姆的忠誠太盲目，可稱之為愚忠，明明可以逃走卻顧慮重重不行動，面對奴隸主的暴行逆來順受，不會積極抗爭。哀其不幸，怒其不爭，多想我來幫他作出抉擇啊!如果他勇敢一點，積極為自由而鬥爭，他的命運就不會與喬治夫婦截然不同了吧。
通觀全書，可以看到黑奴們大都十分嚮往自由，總是千方百計地想掙脱奴隸制度這個牢籠。是啊，自由誰不愛呢!“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”。我們現在生活在幸福自由的.新中國，這是一大批革命先烈前赴後繼，浴血奮鬥爭取來的。從孫中山推翻滿清建立中華民國，到毛澤東領導中國共產黨建立新中國，有多少仁人志士為了民主自由獻出了自己的生命。我們要珍惜這來之不易的幸福生活，用民主自由的理念建設一個和諧的社會。
自由的作文4
我們的車在山路里前進。我們這次沒有做什麼準備，説走就走。
我們的目的地並不是什麼名勝，只是一座無名的山。我們去這兒也沒有什麼目的，只願在自然中隨便走走。
那兒有一條潺潺的溪流，溪邊有很多的小石子。我們就在那溪邊玩了起來。這流水聲挺動聽的。我們把那些小石子一個一個扔進溪中，看那石子濺起的水花。我們在那裏玩了好長時間。
山中空氣很清新，人很少。我們又到旁邊的竹林裏玩，我們發現竹林後面有一條山間小路，我們就決定順着這條小路往山上走。我們也不知道我們會走到什麼地方去。帶着探險的心情，我們慢慢沿着這條路前進，遇到岔路，我們就隨便選一條路走。我們想怎麼走就怎麼走，隨心所欲。一路上，能聽到流水淙淙聲。我們在山上遇到了一個亭子，在這亭子中觀景，瞧見了一隻罕見的鳥停在一塊石頭上，後來又飛入了叢林之中。
我們吃飯也就在山中農家裏吃。主人現場燒飯給我們。沒有別的客人，只有我們來，主人們也坐在餐桌前和我們一起吃。吃飯時，還時不時能聽到窗外的鳥鳴。
來到了山頂上，這裏真的好壯觀，從這裏鳥瞰，我們看到了成千上萬的樹。我不知道這山中到底藴藏着多少奧祕。
我喜歡在這山中自由自在地遊走。在山中，看到的、聽到的`、聞到的、嚐到的都是這麼好。在山中的一日自由可以頂上城裏的半月休假。
自由的作文5
鳥兒在天空中自由地飛翔，很快樂；魚兒在水中自由地嬉戲，很快樂；小樹在土地裏自由地成長，很快樂；花兒在花園裏自由地綻放，很快樂；柳條在風中自由地飄搖，很快樂……它們的快樂來自於它們的自由，我——一個花季雨季的少女同樣需要自由，需要快樂。
沒有了童年時的好玩、活潑，現在是一堆堆如山的題海。過去的我，天真可愛，現在的我，憂慮焦躁。告別了無憂無慮的童年，我們進入了發憤學習的時期，幼兒園的生活還能算是充實、快樂，而國小的生活卻是緊張、憂慮，特別是進入六年級，我的書包換成了大的'雙肩揹包，一盒盒音樂磁帶換成了一疊疊英語磁帶，一本本課外小説變成了一疊疊練習題，枱燈換成了明亮的電燈。我生活中的一切都變了，媽媽變得嘮叨，爸爸變得嚴厲，老師變得嚴格。每天被枯燥無味的練習題搞得頭昏腦脹，脾氣也隨着練習題的增加在增加。週末，甚至沒有了自由，被關在像籠子一樣的房間裏，沒有了自己自由發揮的時間，沒有了行使自己權利的自由，我好像失去了很多，我討厭這樣的生活。
自由，對於我來説是沙漠裏的一泓清泉；冬日裏的一縷陽光；夏日裏的一襲清風；秋日裏的一片碩果；春天裏的一陣細雨。自由，像一襲清風在我受傷時，安慰我受傷的心。自由，像一粒糖果在我內心痛苦時，滋潤我苦澀的心。
我向往自由，希望多一些自己的時間可以自由發揮，去創造屬於我個人的世界，去做我自己想做的事。我所説的自由，並不是可以做任何事的權利，而是在乎個人的一點空間、時間。我希望我能獲得自由，不像一隻被捆綁在籠子裏的鳥兒，失去自我。獲得自由，我會飛得更高，更快樂。
自由的作文6
二十一世紀，世界上的各個國家都在飛速的發展，人們普遍認為現在什麼都可以依賴科學，可我們想錯了，其實，不是什麼都可以被科學所替代，就像我最渴望的是自由一樣。
我從小到大一直都被媽媽管着，從來不向同學們那樣自由自在的。我和朋友去買東西，她非要在後面跟着；下學了，她還會”順便“接我回家，其實是害怕我瘋玩，不認真寫作業；寫完作業，她讓我幹什麼我就必須幹什麼，就算是讓我玩六十分鐘，她也得掐着鬧鐘看着。生怕我多超一分鐘。
這一天，得在我睡覺後才算完事。
為此，我很討厭媽媽這一點。就連我去中心花園玩，她也必須跟着，害怕我出什麼意外，（其實是害怕我沒有按時回家）
上一次，我和田野他們再玩一直蘇格蘭牧羊犬，正在我們玩得開心的'時候，一直在後頭頭跟着的老媽，不讓我玩，説什麼那隻狗狗會咬我。於是我只能在媽媽回家之前，眼巴巴地看着他們在開心地玩耍。
還有一次，我和王子荃、張航一起玩，不知道怎麼讓媽媽知道了，非要跟着我們一起去，説什麼你們都還小，不能去太危險的地方，最後，在我的萬般勸説下，媽媽才答應送我到哪裏去，到那裏，媽媽幾乎是一分鐘一個電話，把我煩的要命。
我真的很渴望自由，畢竟我已經上五年級了，自由的時間真的不多了。再也不能像以前那樣盡情的跟同學玩了，如果我的這一點自由時間都被強制了，那我就真成了一個沒有自由的機器人了。
自由的作文7
每個人都有自己渴望的東西，有的人渴望快樂，有的人渴望幸福，還有的人渴望財富，而我渴望的是自由。
六年級了，每天的作業都做得很晚，“啊，一星期終於過去了，我可以痛玩一場了。”我大叫起來。週五放學回家，我一把扔下書包，拿起零食就邊看邊吃起來，沒幾分鐘，媽媽剛一進門，我就興高采烈地對媽媽説：“今晚我要出去玩。”媽媽佈滿笑容的.臉頓時嚴肅起來，媽媽説：“不行，作業沒做完就想別出去玩，做白日夢啊！”晚上，同學到家來找我，我偷偷地出去，正準備關門時，媽媽那凶神惡煞的眼睛注視着我，怕得我毛骨聳然，“幹嘛去？”“去玩。”我小聲地説：“不許去。”“為什麼呀？”我不由辯解。“就是不行。”哎，我真想衝出去，和小夥伴們一起玩，可媽媽就是不讓。看到媽媽的表情由睛變陰，又由陰變想黑壓壓的雲，我真害怕她會大發雷霆，只好拼命地按捺住自己的想法，慢吞吞地退回來了。心想，如果我是一隻小鳥，就能在天空中自由地翱翔了。
後來，我告訴了老師我的想法，老師語重心長地對我説：“媽媽是對你好，如果沒有媽媽，你能長這麼大嗎？”我點點頭，老師又説：“你要多學點知識，早日成為一隻翱翔的小燕子。”
聽完老師的話，我在心裏暗暗下決心：我一定要好好學習，以後就可和小鳥一樣在“天空”中翱翔了。
自由的作文8
給孩子一點自由，讓孩子童年的歡笑延續下去；給孩子一點自由，讓他們的世界廣闊無垠；給孩子一點自由，讓他們的夢想起航！
有一篇文章叫《五猖會》，是魯迅在《朝花夕拾》年寫的。《五個小屋》是一個拜神的遊戲，也是鎮上孩子們心中的一個節目。魯迅先生並沒有正面描寫火柴的場景，而是通過童年對火柴的熱切向往，抨擊了封建家長制度和封建禮教的醜惡行徑，也表達了一部分孩子對自由的'嚮往。
在文章中，作者寫了他聽到的遊戲，他渴望看一看。有一天我可以去，但是我去之前，父親讓我背書。最後作者寫道，我還是不明白父親讓我背書的意思。
在生活中，也許父母不希望自己的孩子完美，全面發展，成為自己的驕傲。所以家長安排孩子的週末進行全程課程，讓孩子不要“放鬆”一會兒學習，而要“抓緊”學習。
我覺得安排完整的課程是好事，可以提高我們的課外知識，但是我覺得應該給孩子一點自由，讓他們勞逸結合，快樂學習，邊學習邊成長，邊成長邊快樂，這樣也許孩子可以學得更好。
文章中，父親要求孩子先學後玩，但學完不準玩。魯迅認為父親太封建太嚴，奪取了孩子的自由。但換個角度看，一個父親希望自己的孩子光芒四射，學得好。他認為孩子講完後很難收回心，所以更難學。這不是每個家長的願望和想法嗎？
綜上所述，給孩子一點自由，讓孩子快樂成長！
自由的作文9
我渴望自由，外面陽光燦爛，而我卻感受不到它的温暖;外面鮮花怒放，而我卻感受不到它的芳香;外面歡聲笑語陣陣，而我卻享受不到爽心的快樂。這是為什麼呢?因為我根本一點自由都沒有。
今天我早早的就做完了作業，一看錶，才7點半，我就想看電視，拿起電視機的'遙控器，準備換少兒頻道，不料，一家之主的媽媽突然駕到，她對我説：“你幹嘛!作業都沒寫完，還敢看電視?”我忙説我早就寫完了，媽媽説：“寫完了是吧，正巧家裏醬油和鹽巴沒了，你去超市買回來。”然後就隨手丟給了我15元，還把我寵從沙發上趕了下去。我極不情願的拿起這15元，奔到了超市，快速的買回了要買的東西，回到家，我看到爸爸媽媽坐在沙發上有説有笑的談着電視裏的事，我忙説：我也要看!媽媽的臉突然晴轉陰，對我説：“智美，難道你忘了，今天還要練琴呢!”我説：“就看10分鐘，好不好?”媽媽還是不同意，我只好悶悶的回到了我那個“小牢房”房間裏練琴。練完琴，我看離上牀睡覺還有20分鐘，想去看10分鐘電視，剩下來十分鐘去洗澡，換睡衣，上牀睡覺，這樣時間就很充沛了，可是媽媽還是不讓。我很想對媽媽説：“媽媽，我已經4年級了，可以自己分配時間了，不需要您來指導，我已經長大了，要知道，燕子長大，終究要離開媽媽的懷抱。媽媽，為什麼你就是不理解我想要自由的這種心情啊!”
我做了一個夢：我變成了魚兒，和他們在大海里暢遊;我變成了小鳥，和他們在天空中自由的飛翔;我變成了馬兒，跟他們在茫茫草原上盡情馳騁。
我躺在綠茵茵的草地上，仰望的藍天，我是多麼渴望自由。
自由的作文10
我渴望我是一條魚，可以在大海中自由的遊玩。
我渴望我是一隻鳥，可以在天空中自由的飛翔。
我渴望我是一棵樹，可以在陸地上自由生長。
我之所以渴望自由，是因為我長大了，我不在需要媽媽的精心照顧了，不需要媽媽把我當“小熊寶寶”來看待，我不想讓媽媽奪取我的自由。
鳥兒失去了翅膀不能飛翔，魚兒失去了賴以生存的水會死亡，對於我來説失去了自由就會鬱鬱寡歡。我現在已是快要畢業的六年級學生了，學習十分緊張，我們都知道，在這一個緊要關頭應該什麼事都不想，專心學習，可這麼一來，每個學生的自由卻不翼而飛了。就拿我來説吧，每天回到家，我像被束縛在鳥籠裏的金絲雀，失去了我渴望的自由。做完學校里老師佈置的'作業，父母就讓我做奧數、看奧數，每晚，除了奧數還是奧數，一點新鮮感也沒有。如果我説個“不”字，爸媽則陰着張臉，要麼對我大吼大叫來威脅我，要麼對我不理不睬來孤立我，總之，五花八門的怪招我都經歷過，就是還差用五花大綁把我捆起來。萬般無奈之下，我只得舉手投降，乖乖地做奧數。
縱然，每個父母都希望子女成龍、成鳳，但也不能總讓我們遨遊在“書海”吧，也要讓腦子放鬆放鬆，玩電腦不成，看電視總行吧。每天都對我們施加壓力，你們以為我們是“犯人”。
嗎?需要這麼嚴厲嗎?
自由，自由，我渴望得到自由，難道只要學習，就會失去自由嗎?我不信，那還要自由女神幹嘛呢?媽媽請把自由還給我把!
自由的作文11
“小小少年，很少煩惱……”對終日忙於事業與家務的大人們來説，我們這些少年，不知愁的滋味。古人辛棄疾也曾曰：“少年不知愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強説愁。”為此，我陷入了沉思……
少年的生活真的快樂嗎?這句話，我已琢磨了很久。
每天清晨，我們在一條固定的道路上穿梭，回到學校後，對着平乏的課堂學習，有苦難言。對着永遠也做不完的作業與練習，無人傾訴。夜晚，當他人都熟睡夢鄉之時，只有我們這些苦學生，仍在與文字打交道。這樣的日子，以豈能説“快樂”呢?
隨着我們的成長，每當看到有的同學在課間也在“發奮圖強”地吸收知識時，我就不由自主地感慨萬分。課室裏沒有歡聲笑語，沒有嘻哈打鬧，卻是被一層令人毛骨悚然的寂靜所包圍着，到處一片沉寂，就連一根針落入地下的.聲音都能聽得到。儘管我曾想過逃脱，但一想到將來美好的前程必須要從小發奮圖強，就不由得打消防了這個念頭。我們的生命，從此被固定在了一個框架內!
每當看到父母的一絲青絲與皺紋，每當感覺到歲月無情地流逝，每當耳邊又響起了父母滿懷期望的語句時，我的心總會像被刀刺了下似的，痛得快要崩潰。感恩，它不知不覺加重了我的包袱……
多想變成一隻小鳥，飛過藍天，感受風的愛撫，;多想坐上一隻小船，在無邊的海洋裏暢遊;多想放棄一切，過上沒有鬧鐘，沒有考試的生活，多想……可是，現實卻像一把無情的利刃，刺破了我的幻想。我知道“梅花香自苦寒來”，為了自己的未來，現在我必須學會忍受，熬過困難才能邁向光明，我也知道，現在的一切苦難都將會變成甘甜，沒有人能隨隨便便成功，哎，少年……
自由!一個多麼遙遠的地方啊!我要快快長大，去尋找屬於我那一片自由的天堂。
自由的作文12
小時候我總是在想：誒，小鳥們多自在，我要是它們那該多好啊！ 啊，假如我是一隻自由的小鳥，我要飛到天山，去看那美麗額達汗血寶馬；我要飛到日本，去看那美不勝收的櫻花；我要飛到英國，去感受那大本鐘的威力；我要飛到泰國，去大教堂學習佛教；我還要飛到台北，去看那些我喜歡的歌手，感受一下明星的風采；我更要飛回家鄉，觀察家鄉的一草一木…… 啊，假如我是一隻會説話的小鳥，我要飛到xx爺爺身邊，告訴他祖國在他的領導下五穀豐登，人民生活美滿，生活水平大大提高，我代表全國人民感謝他；我要飛到薩馬蘭奇爺爺那兒，告訴他XX年他所宣佈的.“XX年奧運會將在中國北京舉行”的這句話，令國人興奮，令中國都沸騰起來；我要飛到白衣天使身邊，告訴她們，人們在她們的關懷和幫助下成功抗擊了sars病毒，在這場沒有硝煙的戰爭中，病毒在人們眾志成城的合作下退縮了，我在此也代表全國人們感謝她們；我還要飛到航天英雄楊利偉身邊，告訴他中國人民為他而興奮、驕傲；我更要......
自由的作文13
“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”
呵，自由，多麼諷刺的兩個字！多少人為了它，失去生命？多少人為了它，拋掉愛情？甚至，還有人為了它，不惜和養育自己的父母鬧翻！僅僅是為了兩個字，自由！
果然，孩子捉到了一隻鳥兒。初在籠子裏時，這小囚徒焦躁不安地上下竄動着。不過很快，它就適應了這個新環境。這個囚徒開始唱歌。那美妙的歌聲，靈泉一般流了出來。這是人間的什麼音樂都無可比擬的！孩子很快就陶醉在了它的`歌聲裏。
傍晚，孩子看到一隻大畫眉正把一種像莓子的東西往小畫眉嘴裏送，而小畫眉也很快地嚥了下去。孩子暗自高興，他竟找到了一個免費的保姆！這肯定比他這個外人來照顧要好得多，真不錯！
但是，孩子次日早上去看小畫眉時，卻發現，這個小囚徒竟趴在籠底死了。
後來，一位客人來到他家，孩子才知道了真相：母美洲畫眉在孩子被關進鳥籠時，會喂一種毒梅給小畫眉，在小畫眉不知真相時毒死小畫眉。母畫眉似乎堅信：死着的小畫眉，總比活着當囚徒好。
小小的鳥兒，竟對自由瞭解的如此透徹！作為人類，我們有什麼資格剝奪別人的自由？
自由的作文14
現在的我，就像一隻籠中的小鳥。我整天被關在“籠子”裏，沒有自由。我渴望自由，我渴望飛翔，我不知道我什麼時候能實現這個願望。
上個星期六，我正在家中陪弟弟看電視，同學劉啟珍在樓下敲門。我打開門一看是她，忙高興地把她拉進屋，説：“是你啊，真好!歡迎，歡迎!快來坐!”我隨手拿了一個小凳讓她坐。她笑着説：“不用了，不用了。我到你這裏來是想約你和我一道到周蕾家去玩。”唉，我真的很想去，可我猶豫了片刻，只得慢吞吞地説：“不行啊，我得帶我的小表弟，真的是對不起了，雖然我很想去。”劉啟珍説：“你外婆到哪裏去了?我們可以等一下，等你外婆回來我們再去嗎?”我只得再次眼巴巴地説：“不行啊，就是我外婆回來了也不行。她會要我看書的，別説是去周蕾家，就連到左右隔壁家去一下，沒有外婆的允許都是不行的。”説到這裏，她只好依依不捨地和我告別。我把她送出了門，看着她歡蹦亂跳地走了，我心裏特別難過，更特別地羨慕她。
劉啟珍走了大半天，我還站在門口發呆。別人那麼自由，可是我……每天除了上學，一回家就被關在了家這個籠子裏，不是帶弟弟，就是看書寫字，一點兒自由也沒有。每次我和外婆説的時候，外婆總是説：“你就知道玩，小孩子除掉讀書，什麼都不要想!”我只好傷心地歎口氣，爸爸媽媽把我交給外婆，我也不好太讓外婆為難。
可是，我真的`很渴望自由。我真想對我的爸爸媽媽和外婆説，我不想做籠中的小鳥，你們給我一點自由吧!
自由的作文15
現在，學習壓力如此巨大，許多的復課都被老師無情的霸佔了。如今，他們也都成了語.數.外.老師的天下。我們也似乎變成了寫字的機器，每天都在不斷的讀書寫字。我想大聲吶喊：“老師’請還我自由！”
其實站在老師的角度上，我也知道您很累，但是您還是孜孜不倦的教導我們，想讓我們抓住每一分每一秒，努力學習爭取取得更好的成績。
可是老師您有沒有想過，國小生應該全面發展的，為了學習我們體育課不上了，美術課不上了，計算機課也被佔了.....讓我們如何來全面發展？
老師我們也好想像以前一樣在體育課上鍛煉出強健的`身體；在美術課上描繪出美麗的山河；在音樂課上吟唱出動人的旋律；在計算機課上......
現在的我們腦袋裏只裝下了語.數.外，一直緊繃着，可是老師您知道麼，如果這根弦一直緊繃着，一直像陀螺一樣不停的旋轉着，始終有一天他會鬆懈，會停止轉動。
老師，我希望在我們學習到很晚時，您能對我們關切一笑；對我們説一句關慰的話語；對我們投來關切的眼神。這樣我們便不會埋怨，不會難過，因為我們有一位很關心我們的好老師。
在這六年的國小生涯中，您一直不知疲倦的教導我們。您很辛苦，但老師您可以讓我們放鬆一下，您也放鬆一下嗎？雖然我知道我的願望不一定會實現，但我還是在苦苦等待着......