老師的眼睛
老師的眼睛1
是不是每一位老師都有一雙神奇的眼睛呢？
我之所以會這麼問，全都是因為那天上語文課不經意的抬眼之間與陳老師的眼神相撞，突然心裏一陣寒顫，那惱人的“周公”也忽然嚇得溜了過去。陳老師那厚厚的鏡片下的一雙眼睛裏是不是藏了些什麼？每次當老師的目光掃射全班時，像是有魔力一般，把我們那個動個不停的嘴“咻”地封起來。趕緊把一切動作停止，脊樑骨挺得直直的，不敢有絲毫動彈，暗暗祈禱老師沒有看到自己，教師瞬間靜了下來。
嘿，這可太神奇了。
在好奇心的驅使下，我愈發開始注意老師的眼睛。其實似乎與別人沒什麼不一樣的，不過是看上去威嚴罷了。我從不敢直視老師的眼睛，生怕老師發覺再與我的眼睛相對，那眼睛中的一抹威嚴是我不可承受的。
可這種神奇，這種威嚴，不僅僅只是讓人害怕卻也給予了我不少的東西。
剛上國中時，我的字寫得確實是不盡人意，但一向要強自滿的我可就是認為字已經夠好的了，無需再練。語文課上，老師剛走進教室就瞧了我一眼，眼睛裏略帶一絲怒意。我縮起來，怕極了。
老師把書放在講台上，雙手撐着講桌，説“今天改同學們的`作業時發現你們的字真是讓人看不下去。所以我建議同學們趕快利用課餘時間去練練字。”
正説着，卻朝我看“不要以為自己寫的字已經夠好了，還有人寫得比你好，太驕傲自滿可是不行的！”我頓時怔住了，心想：莫非老師會讀心術？她是怎麼知道我的心思的？再抬眼偷偷看着老師的眼睛，那裏面真像存在神力一樣，能看穿人的心思，能看破一切，我那點小心思是根本藏不住的啊。
我忽然低下頭，想着自己的錯誤，頓時覺得自己真的不該這麼自滿。老師開始講課，我再次慢慢抬起頭。待到又與老師眼神交匯時，驚訝的發現那嚴重的神力不再威嚴，卻而代之的是一抹親切，一抹和藹和温柔，這時老師的眼睛如清泉一般動人，化解了心中的不安與焦慮。這樣神奇的眼睛着實就該配上這樣的一位老師。
不是每位老師的眼睛都有這樣的“神力”。在陳老師的眼睛裏，那神奇，令人折服的神力，其實是老師對我們的關心與愛。
老師的眼睛2
同學們，你們是否看過四大名著之一《西遊記》這本書？《西遊記》裏描寫的人物性格各異，各有所長。如果和現實生活中的老師作比較，是不是有的老師像唐僧一樣絮絮叨叨；有的老師像豬八戒一樣寬厚大度；有的老師像沙和尚一樣任惱任怨……在這本名著裏，我最喜歡的人物莫過於孫悟空了，他不但會七十二變，還有着銅牆鐵壁，火眼金睛的超強本領。這不，我們的班主任潘老師就有着和孫悟空一樣的本領——“火眼金睛”。
只要潘老師踏進教室，精神抖擻，渾身好像有使不完的招數。棕色的頭髮有序的被別在耳後，露出光潔的額頭，化着淡淡地精緻的粧容，炯炯有神的眼睛格外明亮，一看就是一個才兼文雅、幹練十足的`老師！
每當潘老師上課，都是滿面春風，她的課講得生動有趣，讓我們流年忘返。她有着一雙眼觀六路、四通八達的“火眼金睛”，只要台下有同學在做小動作或者思想開小差，總能被她逮個正着。這不，你瞧：課堂上，潘老師講完一道題，眼睛像雷達一般掃射着教室裏的每個角落。突然，她的目光落在了小紅的身上，便叫小紅起來回答問題，小紅惶惶不安地站了起來，結結巴巴不知所措。於是潘老師又叫另一個同學，可這同學也和小紅一樣不知如何是好。潘老師再叫了第三個同學，這個同學乾脆利落回答了出來。此時，潘老師語重心長的對前面兩位同學説："知道我為什麼請你們回答問題你們回答不上來嗎？因為你們身在曹營心在漢，你們思想在開小差"。哇，潘老師真厲害，一連叫了兩個她認為走神的同學都回答不上來，真是一抽一個準啊！這不是“火眼金睛”是什麼呢？
正是因為潘老師有着一雙天下無敵的“火眼金睛”，我們班的組織紀律學習成績才一項保持得非常好，我們真幸運，遇到這位有着“火眼金睛”的老師！
老師的眼睛3
孫蕾老師是雙眼皮兒，濃密的眉毛點綴着又大又圓的眼睛，烏黑的頭髮把她襯托得更美。若你仔細觀察，就可以看出：她散發着智慧的光芒的眼睛會説話，就像我們平時説的：“班主任的臉六月的天——説變就變”。
她似春日，是播種的季節——幾個學期來，我班的榮譽數不勝數，如果沒有老師的督促，怎麼可能有？但我們一直沒掛出來那數不清的獎狀，因為我們銘記：榮譽屬於過去，現在創造未來。我們在老師的陪伴下，播撒着最美好的種子。每當這時，老師的笑容嘴甜，注視她的眼睛會感覺莫名喜悦，這時候她的眼睛自然最有魅力，有着鼓勵、開心、奮發、期待，還有一絲謙虛。就像她平時説的：我們應該低調，沒什麼值得自豪驕傲的。就這樣，四班銘記並且謙虛、踏實前進。
她似夏雨，任誰都懼怕三分。作為班主任的她，平日裏眼睛裏只有嚴厲，就像是夏天的暴雨，説來就來，讓人退避三尺。可以這樣説，走廊裏一旦聽見她的腳步聲——立刻安靜！一次，曹與牟屢犯紀律，被班主任繩之以法。哎！班主任大發雷霆，當時她的眼睛微眯成縫，透着眼睛的`寒光，好像在説：“我們是優秀的四班人，堅決不讓不規範者帶壞我們班風氣。”直到現在心有餘悸，如果説眼睛能殺人，我們班不規範的習氣早死在老師眼下了，但我們知道老師是為我們好，當我們給予老師充分的保證時，並賦予了行動。她的眼睛裏充滿了感動並預祝我們有更大的進步……就這樣，老師的眼睛時刻督促並鼓勵我們向前進，四班有了更大的輝煌。
她似秋風，督促我們收穫，作為數學老師的她，絲毫沒有嚴厲感，取而代之的只有親切還有愛護，她總是微笑的看着我們，眼睛裏透着智慧，更加激發了我們探索的激情。好像在説：“知識的力量是無窮的！”無論我們飛多高，依然在老師的視線裏，時刻督促我們。就這樣，四班更加爭取優秀。
她似冬樹，把光陰都貢獻給了我們，留下的只有勞累。若班主任和數學老師兩個身份一結合，眼睛裏除了疲勞就是困，為了我們白天操碎了心，晚上還要繼續備課，累啊！每天早晨在辦公室總是看到憔悴的面龐，老師呀，你的好，我們銘記在心，萬望保重身體。為了回報老師，四班同學願更加規範、認真、爭取做到最好，與老師共同分擔，帶給老師精神安慰。
老師的眼睛4
眼睛，多麼厲害的武器。間諜的眼睛，能判斷出是敵是友；探長的眼睛，能判斷出是真相還是騙局；家長的眼睛，是全天候二十四小時人工攝像頭……然而老師的眼睛卻更勝一籌。
老師的眼睛是一台心理監測器。有一次，我們的大班長沒寫完作業，當老師問她時，她卻説落在家裏了。我知道，每個人在説謊話時，他的眼睛都不敢正視問話人。可老師的眼睛厲害多了，當老師問她時，已經知道她在説謊，於是老師的眼睛直盯着她，看的她面紅耳赤，不知所措，她吱吱唔唔地低下了頭。沒有人能逃得過我們老師的眼睛。
老師的眼睛是威力巨大的激光槍。當我們考試達不到老師的要求時，頓時老師的眼睛瞪的圓溜溜的，反覆叮嚀着我們不該出現的錯誤，一顆顆“子彈”直射進我們的腦子裏，同學們都靜靜地聽着。記着，心想：我們投降了，下次再也不敢出現類似的問題了。只要她的激光發出來，用再強的反光鏡也阻止不了。
最可怕的就是老師那眯眼一笑，你們可別把這一眯眼當成好事，這一舉動還“笑裏藏刀”呢！這不，那把藏在笑裏的刀就要發威了！老師給我們制定了一個計劃，老師眯着眼，一邊笑着一邊給同學們講解：和QQ農場很相似，要同學們在玩兒中長知識，老師把生字。二類字。多音字。近反義詞等給我們把QQ農場的方案借鑑過來，方便我們記憶。查找，把這些基礎的字。詞做為種子，讓它們在農場中“開花結果”——組詞造句，把聽寫定為車，把閲讀定為車位，在記住生字。詞語的基礎上去閲讀歸位，掌握運用。這眯眼一笑的喻意深遠呀！
老師的眼睛不止有嚴厲的一面，還有善良的一面呢！比如老師在閲讀《我們愛你啊，中國》這一課時，她慷慨激昂，心潮澎湃；當老師講到“命運對霍金十分殘酷……”時她心情沉重，語氣低沉，眼睛裏充滿淚水，充滿期望和憐憫；當老師閲讀《牛郎織女》這一課時又變的.憨態可掬。老師的眼睛感情豐富，耐人尋味。
老師的眼睛是催人奮進的，是娓娓生動的，在我的學習生涯中老師那隱形的眼睛時刻激勵着我，讓我事事都要小心謹慎，讓我體會到嚴厲與善良帶給我們的無限情趣。
老師的眼睛5
我們的語文老師蘇老師有一雙令人望而生畏的眼睛。這雙眼睛就像“探照燈”一樣，經常在同學的身上來回掃射。只要是她上課，同學總是繃緊每一根神經，凝神閉氣，小心謹慎。
記得蘇老師剛調到這個學校不久，就和我們班的同學“混熟”了，雖然蘇老師很和藹慈祥，但碰見蘇老師，眼睛總是不敢和他對視，就怕她那雙“火眼金睛”把我們的心思看清了。有一次蘇老師上課，蘇老師我了我一個問題，同學們都爭着搶着舉手回答，我也情不自禁的舉起手來，但心裏卻想着：蘇老師千萬不要叫我啊，千萬不能叫我啊！誰知的蘇老師偏偏叫了我。我應聲站了起來，同學們的目光刷的`一下都落在我身上。我心裏慌亂極了，臉麻辣辣地紅到了耳邊，頭也不敢抬起來，可是我又怕丟人，便結結巴巴，語無倫次，聲音小的想蚊子嗡嗡叫。同學們轟的一聲笑了，我把頭埋在胸前，臉上只“發燒”我偷偷的看了蘇老師一眼，發現她那雙“火眼金睛”正望着我，但是沒有一點“威壓”，倒像是在説：“別急，慢慢説。”我慌亂的心情好似平靜了許多。我思索了一下，鼓足勇氣，流暢的回答了起來蘇老師的問題。我回答完了，蘇老師滿意的笑了，眼色，蘇老師彷彿在説：“答得好。”蘇老師的眼睛確實也有令人望而生畏的時候。有一次，在課堂上，我因為一件小事和我同桌你一言，我一語，的吵了起來，雖然聲音不大，但還是讓蘇老師看見了。她眉毛向上一挑，一道嚴厲的目光直射向我。她雖然沒有開口訓人，但我能從她那目光裏看出氣憤。老師終於開口了……我慚愧的低下頭，和同桌聚精會神的聽起課來。
蘇老師的眼睛，是令人望而生畏的，也是藴含着一般熱情的眼睛。他那閃爍着智慧光芒的眼睛就像那夜空上一閃一閃的星星，將我的視線引向一個寬廣奇特的世界……
老師的眼睛6
"叮鈴鈴"隨着一陣悦耳的鈴聲，老師走上了講台。一頭烏黑的頭髮披在了肩上，她身體瘦瘦的，炯炯有神的眼睛，好像會説話一樣。
課上，老師正在認真地講課，同學們鴉雀無聲，而我突然想起了從家裏帶來的小玩具，我拿出來饒有興致地玩了起來。這時，老師的講課聲突然停下來了，我條件反射地停下手中的動作，抬起了頭。只見老師正在嚴厲地看着我。她的眼睛好像在説：“是不是開小差了?要注意認真聽講哦。馬上就要期末考試了，可不要做小動作。”我頓時羞紅了臉。心想：幸好老師沒有點名批評我，要不然多丟人啊!可不能開小差了。於是我馬上把手放在桌上，挺直腰板認真聽講!
默寫本發了下來，看到自己寫錯了幾個字，我難過地低下了頭，心想：為什麼沒有認真檢查?我真的太粗心了!正當我萬分難過的時候，老師輕輕地走到了我的身邊，拍了拍我的肩膀，我抬起頭，又看到了老師的眼睛，她的眼睛正温和地注視着我，好像對我説："不要傷心，不要害怕失敗，下次再細心一點，一定會有進步的。"我心想：我要養成仔細檢查的好習慣，下次爭取全對。
又一次默寫結束了，看着默寫本上大大的五角星還有老師寫下的鼓勵，我高興得不知如何表達自己的情感才好。這時老師走了過來，她用讚許的目光看着我，臉上露出了滿意的笑容，對我説：“恭喜你經過努力，你的默寫有了這麼大的進步!”我高興得連蹦三尺高。
還有一次，我身體不舒服，趴在桌子上，老師關切地走了過來。她摸了摸我的頭，抬頭看到了那關切的'眼睛，就好像老師在温暖地説：“你怎麼了?怎麼不舒服了?是不是感冒了?”老師脱下她的外套披在我的身上，一股暖流從外套裏流流入我的心中。
陸老師那雙會説話的眼睛，經常浮現在我的腦海裏。我發現了一股“內力"，這是愛學生的“力”，是愛事業的“力”，這股"力"，將永遠催我奮發，催我前進。
老師的眼睛7
兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒，一雙炯炯有神閃動着聰慧光芒的大眼睛，那烏黑的眼珠又大又圓，還帶着一副淡粉色邊框的眼睛。笑起來，露出一排潔白的牙齒，她不但長得好看，而且還有一雙會説話的眼睛呢！想知道這個人是誰嗎？呵呵……這個人就是我們的班主任李老師。不信？那就和我一起去看看吧！Let’go！
鏡頭一：
一次上體育課時，我正在和同學玩遊戲。我一不小心，被石頭給絆倒了，膝蓋破皮了，我的膝蓋一陣火辣辣的痛，痛得我站不起來，一直坐在地上，同學們紛紛跑過來，問我：“怎麼了？”這時，李老師正巧從我旁邊經過，見我摔倒了，連忙走了過來，一邊用温柔的目光看着我，一邊對我説：“怎麼樣？還痛嗎？需要叫同學送你去醫務室嗎？”看到老師那温柔的目光，我的傷口一下子不疼了許多，“不用了，好多了。”我説。
鏡頭二：
一次語文考試，我胸有成竹，覺得自己一定能考個好成績，所以做完試卷就沒有認真檢查了。第二天，李老師抱着一大疊試卷伴着鈴聲走進了教室，説：“考試成績出來了。”我高興極了，眼前，一百分彷彿正笑着對我招手呢！還説：“這次考試，有的同學成績很不錯，但有些同學，成績卻不怎麼理想。”説完，還特別看了我一眼。我想：不會是在説我吧！開始發試卷了，的心裏像揣了只兔子似的'，“怦怦”直跳。李老師唸了很多同學的名字，卻遲遲不念我的名字。“詩旭，90分。”聽到這個成績，我真像霜打的茄子——蔫了，垂頭喪氣地走上講台拿試卷。我走到講台前，只見李老師用鼓勵的眼看着我，似乎在對我説：“別灰心，只要從錯中找原因，就一定會考出好成績。老師相信你。”李老師這個眼神給了我莫大的鼓勵，果然我在期未考試中取得了優異的成績。
李老師您的眼睛是世界上最美麗動人的眼睛；李老師您的眼睛，是我心中目中永遠盛開着的一朵最純潔、最美麗的鮮花！
老師的眼睛8
又是一年中秋。
“明月幾時有，把酒問青天。”夜幕降臨，晚霞擁抱了整片藍天，被火紅暈染的雲朵像喝醉了酒。夕陽把最後一抹餘光瞥向大地，漸漸沉下地平線。一輪模糊的圓月已經躍上半空，醖釀起夜晚的明亮。
“不知天上宮闕，今夕是何年。”老師離開很久了，好久不見，不知她現在身在何處，是否安好？許多天不見了，也許永遠也只能天各一方，可是，老師，您離開了，您的學生依然想念着你！天空幾星疏影，忽閃忽閃的光芒像您的眼睛，永遠帶着可人的笑意，清澈無比。
“轉朱閣，低綺户，照無眠。”不知此事的她是否也在賞月，望着那輪皎潔的月，是否心頭也籠罩着淡淡的思愁？我永遠也忘不了她的眼睛。人們都説眼睛是心靈的窗户，我深以為然。老師，我覺得您的眼睛像無數星星匯聚的銀河，盛滿星輝。那次數學考試我沒考好，你把我叫進辦公室，温和地對我説：“你很像我以前的一個同學，我很喜歡你，你一定要好好學習啊……”可是又一次週考，我又考砸了，你又把我叫進辦公室，像是有好多話想對我説，最後卻只化為一聲低低的歎息。我抬起頭，看見的是你充滿失望的.雙眼。那一刻，我是如此痛恨自己的不努力！
“不應有恨，何事長向別時圓。”如今老師已經走了，我在她走的那一天，終究也沒敢去數學辦公室向她告別。我不知道該説些什麼，該如何面對她充滿失望的雙眸。直到她離開，我也沒來得及交給她一份滿意的答卷。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。”如果時光可以倒流，我一定會好好學習，不留遺憾。可是一切都匆匆過去了，那個總喜歡把我叫到辦公室卻又總是和顏悦色的大姐姐也被朱自清筆下“一去不復返”的時光帶走了。
“但願人長久，千里共嬋娟。”夜，靜極了，雲層薄薄的，淡淡的，像縹緲的煙霧輕輕柔柔地遮掩着那輪皎潔的明月。月光透過枝丫間繁葉的縫隙，漏下一地閃閃爍爍的碎玉。廣袤的土地上一片晶瑩。圓月像剛剛脱水而出的璧盤，不染纖塵，只是灑下一束束清冷的光，漾着銀輝。而我呢，我捧着110分的數學試卷笑出了眼淚。
老師，你的眼睛是星星。
老師的眼睛9
“有一雙明亮的眼睛，包含着慈母般的深情，一閃一閃，在我的心田上播種；一閃一閃，播下知識，播下忠誠，啊，老師的眼睛……”我喜歡唱這首歌，忘不了它，更忘不了老師的那雙眼睛。
老師的眼睛，那是怎樣的眼睛喲，它每時每刻都盯在同學們的身上。我從這雙眼睛裏，懂得了很多很多……
老師的眼睛，是一雙親切的慈母般的眼睛。當我剛剛邁進學校的大門，開始一種新生活的時候，我是那樣的不適應。這時候，我看到了一雙眼睛，老師那充滿熱情的.眼睛。那雙眼睛，多麼象媽媽的眼睛，它激勵我向前邁開了第一步，把我從無知中喚醒。
老師的眼睛，是一雙温和的眼睛。當我為了騰出時間去看電影，而抄襲了同學的作業時，老師的眼睛裏閃現嚴厲的目光。然而，當我低下頭，流出懺悔、慚愧的淚時，老師卻又深情地為我拭乾了淚。我抬起頭，望着老師的眼睛，老師那温和的眼睛分明在告訴我：“知錯，改了就好。”
老師的眼睛，是一雙充滿信任的眼睛。有一次，為了解出一道思考題，我坐在桌邊苦苦地思索着。我整整地做了一個小時，結果題還是沒有做出來．我開始泄氣了，併為自己開脱起來：反正不是老師叫做的，明天上課，老師還會給講的。心裏這麼想着，便煩躁地把書扔到了一邊，打算到外面去玩一會兒。我垂頭喪氣，失去信心的時候，老師好象看透了我的心思，向我投來了信任、鼓勵的目光。於是，我增添了勇氣、信心，重新坐下來做，困難迎刃而解。啊，老師的目光似一把萬能的鑰匙，打開了我緊鎖的腦門兒。自此以後，每當我遇到困難，喪失信心，垂頭喪氣的時候，我就象看見了老師那信任的目光，就象聽見了老師在對我説：“耐心，能夠戰勝一切。”
老師的眼睛，是一雙期待的眼睛。在課堂上，當提出問題，引導同學們思考的時候，老師總是用期待的目光，看着每一個同學緊鎖的眉頭。我看得出，老師多麼希望同學們齊刷刷地舉起手。我想將手舉起來，但我看看周圍一個個靜靜地坐着思考的同學，我膽怯了。這時，又是老師的目光激勵了我。我消除了一切顧慮，將手毫不猶豫地高高舉起。我看見老師欣慰地笑了，笑得那麼甜蜜。
老師的眼睛，是一雙怎樣的眼睛喲，我從這雙深邃的眼睛裏，懂得了很多很多……
老師的眼睛10
我的班主任是竇老師。竇老師個子不高，有一點胖。圓圓的臉上有一雙神奇的、水汪汪的大眼睛，就像天上一眨一眨的星星一樣明亮 ，比黑寶石還漂亮呢！ 竇老師的眼睛可好使了。 記得 有一次上課了，我連忙跑回教室坐下來，卻沒發現座位下有一張小小的紙片。
這時，竇老師精神抖擻地走了進來，用她那孫悟空似的“火眼金睛”掃視着教室。突然，她的眼睛停在了我的身上，我立刻看向她，她跟我對視了一下，又指了指我的`座位下，”我順着她的目光看過去，果然發現椅子腿邊上有一張小的不能再小的白色紙片，也就我小手指頭那麼大吧，不仔細看根本就看不見――因為我們教室的地面就是紅白水磨石的。我不好意思地趕緊彎腰撿了起來，心裏暗想：竇老師的眼睛也太厲害了吧。
竇老師的眼睛不僅好使，還會説話呢！ 有一次，竇老師點名讓我背誦課文。我因擔心背錯，心裏七上八下很慌張，所以聲音很小，老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，好像在説：背得對，聲音響亮點！我看了羅老師的眼睛，膽子變大了，聲音也大了。這時竇老師又向我投來滿意的目光，好像在説：“背得真好。還有一次，是快下課了，老師讓我們一起再讀一下黑板上的問題，趁老師往後走的時候，我就偷偷地低下頭，摸了一下藏在桌位裏的小乒乓球。想着一會下課一定第一個跑出去佔球枱……咦，不對勁呀，感覺有一把“利劍”射過來，抬頭一看便遇上了老師那嚴厲的目光，好像在説：“怎麼又溜號了？這可不行呀，好孩子都是認真聽講的。”我的臉一下子火辣辣的，趕緊把手背到後面，挺直了腰板，眼睛一眨不眨地看着老師聽講，再也不敢走神了。
這就是我們的竇老師，她的眼睛簡直就是孫悟空的火眼金睛，誰也逃不過她的眼睛。也正因為有了竇老師這樣厲害的眼睛，我們才成了優秀班集體。我們愛我們的集體，更愛我們的竇老師。
老師的眼睛11
眼睛是心靈的窗户。國小時，教我數學的周老師就有一雙與眾不同的神采奕奕的大眼睛。
還記得周老師初次和我們見面時，他用那雙炯炯有神的眼睛掃視了一下全班，我們大家望着周老師那雙烏黑髮亮的眼睛，瞬間覺得自己的心已和老師的`心貼近了許多。
周老師在大家眼裏可神啦。一道讓人百思不解的數學題，周老師卻能用多種方法解答！
這些方法簡捷、巧妙，令人目瞪口呆，心中稱奇！
許多複雜題，經周老師一點撥，思路頓時明晰。周老師人神，眼睛更神。
他和我們一塊兒解題，當我們不理解時，周老師的眼睛透露出萬分着急，但又安慰我們：“沒什麼，大家都盡力呀，一定會攻克下來！
”就這樣，我們在周老師的鼓勵、指導下，終於解了出來，周老師立刻投來讚許的目光：“不錯，不錯，咱們再來攻克一道。”周老師，您還記得嗎？當我沒有拿到理想的數學成績時，我不敢正視您的眼睛，因為我有一種負罪感，您苦口婆心地為我講解數學題，可我還是做錯了……每當我拿到好成績時，我總喜歡看您的雙眼，因為您那雙清澈明亮的眼睛會不時向我投來讚許的目光，您的讚許是對我至高無尚的獎勵！
也許，這惟妙惟肖的心理早已被您的雙眼所窺見，瞭解得一清二楚了吧……
周老師不但教書而且育人。
有一次，一位同學不慎把題做錯了，可卻在周老師問誰做對了題時舉起了手，結果周老師那雙敏鋭的眼睛立刻發現了忐忑不安的他，老師的眉頭緊皺起來，眼睛立刻迸射出嚴厲的火花：“你的題錯了，人可不能錯，希望你能改正。”周老師的眼睛真神啊！
我們心裏的一點小祕密都被她揭穿了！
周老師的眼睛，這雙始終給予我們鼓勵、激勵我們奮鬥無止境的不平凡的眼睛，它像一座人生的燈塔，為我們照亮道路，指明目標，讓我們走向光明大道！
我們每時每刻都關注着這雙好似一泓清泉的大眼睛，看看它要對我們説些什麼……
老師的眼睛12
七年級年就這樣匆匆地告別了我們，想起那時的幼稚，心中不禁蕩起陣陣感情的漣漪！
剛入學的幼稚，無知的犯錯，調皮的犯規，成績的失落似乎沒有一項不與老師那羅裏叭嗖的聲音有關，是老師那苦口婆心的聲音把我們一步一步把我們帶向成熟的彼岸！
老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖鋭有力來形容了！光陰的流逝，帶走的他們年輕時的激昂與熱情，語調似乎一瞬間變得深沉與沙啞！可這融入他們多少的坎坷經歷，滄桑變化！聽到這種所以，誰不激動，誰不心疼！
當晨曦映入窗櫺，老師一夜的疲憊還未消除，又神情凝重的`帶者學生走進辦公室！那訓誨的聲音又續續不斷地傳來！聲音中聽不到疲倦，聽不到困頓，聽到的是哼哼的教誨，嚴厲的閃電，暖暖的和風！它們勒住了孩子瀕臨懸崖的心；它們化成了引導孩子向上的車輪！
老師的聲音有愛撫，有責備，有告戒，有鼓勵，卻沒有索取的企求，哪怕是一丁點！在我們受到傷害時，老師的餓聲音會撫平我們的傷口！在我們做錯事時，老師的聲音會讓我們明曉是非！在我們成績落後時，老師的聲音會讓我們重振旗鼓！在我們！
老師就這樣用如歌的聲音，播灑愛的陽光，智慧的甘霖！伴着老師聲音的旋律，我們學會了用靈魂去歌唱，用真誠去追求！
老師的眼睛13
有那麼一雙眼睛，承載了過去，如今，將來。——題記
清晨的陽光灑滿了走廊，樹影交錯間暗藏春的希望，窗外的飛雪早已化作枝頭的嫩芽，那雙眼睛總是出現在我心上。
是初見，陽光穿過樹枝照在落葉上，您靠在窗弦向着遠方眺望。
我記得，您站在講台上做自我介紹，那雙又大又圓的眼睛裏似乎有什麼不知名的東西在飄蕩。我一下子沉淪了，我目不轉晴地凝視，您的眼睛宛如天上的星那般明亮，迷離而富有深意，再添上那對柳葉兒似的眉毛，宛如畫中的人款款向我走來。或許是注意到了我的目光，您回眸一笑，並讓我當班長，且詢問我姓名。那一刻，我受寵若驚，彷彿面朝大海，春暖花開，感受到前所未有的信任。
温暖，自您的眼底流向我的心裏。
記得冬末時，在連續幾次大考的打擊下，我的內心已經失去了自信，而您卻找到我，説想跟我談幾句話，聊聊我最近的狀態。我踟躕着跟您來到教室外，走廊很冷，時不時從窗户外擠進幾朵雪花。您笑笑，看着窗外：“你喜歡雪嗎？”我愣了一下，您繼續説着，也不知是自言自語還是在跟我聊天：“我喜歡雪，因為我喜歡一個人撐傘走在白雪中感受浪漫。”然後您望着我，眼睛裏彷彿融入了這天地間的'蒼白，又彷彿在期盼着什麼。我又愣了一下，小聲説：“老師，我喜歡雪，其實就是因為它白，它輕盈，在風中搖曳。”老師笑而不語，就這樣靜靜地，温柔地看着我，又像突然想起什麼般，問我：“你知道雪融化後是什麼嗎？”我不解，疑惑道：“雪化後就是水啊。難道不是……””不，雪化後是春天。”老師還是微笑着，打斷了我的疑惑。那雙眼睛裏的光跳躍着，如同乍泄的春光。
雪化後是春天，老師温柔的眼彷彿春天的使者，我明白了，淚無聲滑落。
初春，樹梢上爬滿了新綠，走廊上飄過帶着花香的風，我的心裏一直有着對一雙眼睛的記憶，而那雙眼睛裏承載了春暖花開的世界。
老師的眼睛14
他是位略顯嚴肅的中年男教師，個子不高，稍稍有點胖。遠遠見他，你會覺得他無異於這個年齡的其他男子，但當你走進他的課堂，或與他近距離交流些許，你定會為他那雙會説話的眼睛所引吸。兩片厚厚的眼鏡片後面，他那雙眼睛顯得格外特別。那雙眼睛充滿智慧與學識，啟迪學子的思想，開闊學子的視野；那雙眼睛充滿期待和讚許，總是給人以力量和信心；那雙眼睛，犀利而又嚴厲，督促你自覺地自省言行；那雙眼睛親切而又温情，在我遇到困難的時候，給我無窮的勇氣，在我跌倒的時候，又像一隻温暖的手把我扶起……
他曾為我們教過語文課，課堂上的他坦然、從容，眼神堅定，總是用一個又一個問題引導我們思考。提問時，他一改平日的'嚴肅，微笑地注視着同學們，眼神中充滿了期待與鼓勵。我就是在這樣的期待與鼓勵下，一次次勇敢地舉起了手，在他的讚許中慢慢找到自信。
這樣的鼓勵時時發生着，並且激勵着每一個他深愛的學生。一次籃球比賽，由於本來就與對手有矛盾，大家帶着情緒上場，求贏心切，結果連輸數局。失敗的我們跑進教室大耍孩子脾氣，一夥人又哭又鬧。他走進教室，把我們一個個拉起來， “只不過是一場友誼賽而已嘛，要把它當作一種藝術來欣賞，不要把它當作是一場決戰！”説完，他笑盈盈地望着大家，眼神親切、慈愛，如同對自已孩子的無言關愛。“沒關係，下次我們一定贏！”，望着他的眼睛，我們沒有繼續哭下去，而是和他一起笑了。
但有的時候，他的眼睛又是犀利而又嚴厲的。當我扔下沒有吃完的早餐；當我考試時不自覺地掏出小紙條；當我缺乏寬廣的胸襟，與同學發生矛盾時……這個時候的他，即便不説話，他的眼睛也能讓你感到慚愧。他用目光讓你知錯，他用目光讓你改錯。
就是這位老師，他用那慈愛、和善、充滿信任的眼睛，填平了師生間情感的溝壑，架起了同學間友誼的橋樑，使大家和睦相處，充滿團結互助的和諧氣氛。
他為我們付出了父母般神聖的愛，他賜予了我們搏擊風浪的翅膀，翱翔於理想的萬里蒼穹，引導我們邁開嬌健的步伐，踏上廣袤的神州大地。
他——我們的班主任羅老師。
老師的眼睛15
我們語文老師的眼睛又圓又大，眼球烏黑烏黑的，咋看沒有什麼與眾不同，可是你仔細瞧瞧，嘿！老師的眼睛還挺神的呢！
一次課前複習《暮江吟》這首詩，老師向我們提問：“殘陽是什麼意思？”我一時記不清了，也沒料到她會問我。可老師偏偏要我回答。我站起來，不由自主地望着老師的眼睛，那明亮的眼睛裏透着啟迪的目光，好像在暗示我：這不是上週五學過的嗎？噢，我一會兒就想出來了，原來“殘陽”就是快要落山的太陽。我明確的做了回答，老師的眼睛又向我投來肯定的目光。
還有一次上語文課，我趁老師集中精力講課的機會，在座位底下與同桌談論昨天看過的一部影片的情節。正當我們説的津津有味的.時候，突然，教鞭在我課桌上發出了不輕不重的“啪啪”兩聲，我倆猛地抬起頭來，老師早已站在我們面前了。他的眼睛裏流露出嚴肅的目光，使人敬畏，我再也不敢“開小差”了。
又有一次，幾位老師要來我們班聽老師講《田忌賽馬》這一課。課講了一半，老師提問：“田忌第二次賽馬為什麼勝利了？”我馬上把手舉得高高的。老師叫我回答。我站起來，見聽課的老師一起看着，我心裏怦怦直條，回答時結結巴巴。我抬頭望着老師。只見老師的眼睛向我投來鼓勵期待的目光，似乎在説：“別急，大膽些。”我望着老師的眼睛，膽子大了，聲音響了，回答流利多了。於是，老師的眼睛又流露出讚許的目光。
還有一會，我得了重感冒，醫生要我休息幾天。幾天下來，我耽誤了一些功課，真急死人！一天傍晚老師來看我，他坐在我的枕頭邊，撫摸着我的頭，用慈祥的目光看着我，好像在説：“有我們大家幫助你，你會趕上來的”我得到了極大的安慰，不那麼着急了，決心好好養病，早日回到學校。
老師用智慧的目光牽引着我們每個人的心，引導我們在知識的海洋裏遨遊。