精彩的辯論會作文通用15篇
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的精彩的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精彩的辯論會作文1
今天，我們班進行了一次口舌之戰，主題是“國小生上網利大於弊還是弊大於利”。
只見同學們個個鎮定自若，顯然有着充分的準備。“咚，咚，咚”，上課鈴響了，雙方辯手頓時嚴肅起來，眼睛裏閃着必勝的。這時，我方領隊搶先發言，大家都為他叫好，而我也在心裏為他嘖嘖 讚歎，但正方領隊也不甘示弱，講得頭頭是道，這場激烈的辯論會就這樣開始了。
正方的一位同學彷彿是我方派出的“間諜”一樣，老是幫着我們，老師還親切地稱他為“烏龍”，逗得我們哈哈大笑，而他呢，臉漲得像九月裏熟透的`蘋果一樣，捂着自己的臉坐了下來。正在這時，我 瞧準時機，準備給正方一個下馬威。“在家裏有很多同學常以”查資料“為名偷偷玩電腦遊戲。”我説道。也不知正方辯手抓住了我什麼，將我問得啞口無言，這時，我方領隊在這千鈞一髮之際將 我捅的簍子又重新補好，於是又有了下面雙方辯手脣槍舌劍、寸步不讓的情景，這時，大家彷彿穿上了軍裝，站在了戰場上，稍有不慎，便會失去生命!敵方的“烏龍”好像有話要説，但又怕自己再幫 我們的忙，於是剛站起來又坐了下去，這時，我方領隊又給大家展示了他的鐵齒銅牙，胸有成竹地説：“我為大家講一下國小生上網的弊處：1。經常玩電腦會導致我們視力下降。2。會讓我們接觸到不良 網站……”正方的一位隊員又抓住了潘雨奇的，問道：“你能大家都會接觸到不良網站嗎?”我原以為潘雨奇這下要玩完了，可沒想到他對答如流，説得，三下兩下就把這個問題解決 了。而對方的“烏龍”看大家都沒話説了，於是靈機一動：“我覺得只要大家合理安排上網時間，一切問題都將迎刃而解。”這位同學真不愧是烏龍，只要他一説話，大家都會找出他的漏洞，我又站了 起來，反問道：“你能大家都會這樣做嗎?要知道，國小生的控制能力是較弱的。”這位同學被我這麼一問，又灰溜溜地坐了下來，彷彿在想：我怎麼老是扮演烏龍的角色呢?還好，他們隊的隊員 又幫他把問題解決了。而潘雨奇呢，他是拼了命了，把一年級、六年級的課文都搬出來了，可對方並沒有招架不住，反而辯論得越發激烈起來，大家爭得面紅耳赤，非要拼出個你死我活……
隨着下課的響起，這場辯論會也隨之結束，而通過這次活動，我也學到了不少知識。
精彩的辯論會作文2
星期五的下午，我們班舉辦了一次精彩的辯論，這次辯論讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。
上課鈴一響，郭老師邁着大步走上了樓梯，看來她對這次辯論是信心十足。郭老師走進教室就吩咐同學佈置會場，接着走向講台説：“經過一個星期的準備，我相信大家都是信心十足，這次辯論一定會很成功的。”接着拿起粉筆轉過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷是否有益”。她宣佈了辯論的規則，第一指定辯論，第二自由辯論，然後交換雙方的觀點再進行一次辯論。
一聲令下，在同學們的掌聲中參加辯論的正反方選手上場了，他們個個昂首挺胸，手裏拿着厚厚的'資料。左邊坐着的是女生隊，她們當反方；右邊坐的是男生隊，他們當正方。經過一陣準備，辯論開始了。首先是正方發言。“我方認為開卷有益，只要多讀書知識就會豐富。”“我方認為開卷無益，現在的管理有些存在漏洞，一些不健康的書看了之後對我們非常不利。”最精彩的還是潘田同學的那句：“請問時方辯友，你愛看書嗎？”“愛！’川峨，那你看書一定非常刻苦，才會把眼睛弄近視的。”“哈哈哈……”同學們鬨堂大笑，一個勁為潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當，忙解釋説：“哎，實在是漸愧呀，其實我是玩電腦眼睛才近視的。”
進行半節課的“脣槍舌戰”後，老師宣佈雙方交換觀點。男生隊成了反方，女生隊成了正方。“我方認為開卷有益，因為多讀書能夠開闊我們的視野，同時時課本學習也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎？”“我方認為開卷未必有益，有些國小生他們經常到一些小書攤上去買書，由於缺少辯別能力買了不健康的書，看了之後就去模仿，走上了不歸路。”“啪啪啪”又是一陣熱烈的掌聲。此時，雙方爭論得面紅耳赤，誰也説服不了誰。台下的觀眾們更是情緒高漲，個個迫不及待，表情不斷變化，一會兒高興得手舞足蹈，一會死死盯住台上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……
最後，隨着老師的一聲令下結束了這次辯論，選手們退出了這次激烈的“戰鬥”。觀眾們還都有些意擾未盡，如果不是因為時間的關係，還不知道要辯到什麼時候呢！
這次辯論讓我們鍛鍊了口才，展示了自己的優勢，增長了知識，真是一次激烈而又精彩的辯論呀！
精彩的辯論會作文3
盼啊盼，終於，我們盼來了辯論會。這次辯論會的主題是“講誠信與善意的謊言”。
一聽要開辯論會，同學們個個歡呼雀躍，摩拳擦掌，期待着中午辯論會的到來。
“叮鈴鈴”，鈴聲終於響了。正方支持“講誠信”和反方支持“善意的謊言”的五個主辯手面對面地坐在講台桌的兩旁，每個人手裏都各自準備的資料。我是支持反方的觀點。
“辯論會正式開始。”老師揮一揮手中的粉筆，黑板上立刻出現“講誠信與善意的謊言辯論會”這幾個大字，在黑板上顯得格外耀眼。“正方先發言。”老師這句話瞬間進了大家的腦子裏。正方的陳德翔從椅子上“噌”地站了起來，捧着資料：“我方支持‘講誠信’的觀點。講誠信是我們中華民族的傳統的美德，人要講誠信，不能撒謊。”反方的.主辯手錢雨振振有詞地反駁：“我方支持‘善意的謊言’的觀點，對方辯友請注意，善意的謊言會給予人心靈上的幫助，所以生活中有時候還是需要善意的謊言。”話音剛落，伶牙俐齒的林恬伊就開口了：“謊言中就是謊言，我這裏就有幾個例子。比如《狼來了》這個故事裏的小男孩撒了兩次謊，當狼真的來了，村民們都不相信小男孩的話了。《烽火戲諸侯》大家都學過吧！周幽王為了討褒姒的歡心，向諸侯們撒謊，最後導致國家滅亡。”我聽了，心想：什麼嘛，這根本不是善意的謊言啊！錢雨好似跟我心有靈犀一樣，站了起來説：“對方辯友請注意，你剛才説的兩個故事全都是惡意的謊言，而不是善意的。”錢雨這麼一説，對方立刻啞口無言。我在心裏暗暗竊喜，其他同學也拍案叫絕。突然，正方辯手廖維成站了起來：“沒錯，講誠信有時候會傷害到別人，但是我們可以繞幾個彎子講啊！”廖維成一臉滿意的笑容坐了下來。全班先是愣了一下，突然鬨堂大笑。有人眼淚都笑出來了。我捂着肚子，手掌直拍桌子，叫道：“廖維成！繞幾個彎子講？這不就是善意的謊言麼？你這是認輸了嗎？”
接着，辯論會進入了自由發言的模式。大家都靠着自己的三寸不爛之舌爭辯着，辯論會正如火如荼地進行着。我懷着激動的心情聽着他們的脣槍舌戰。突然，下課鈴聲響了，本來對大家來説是喜歡的鈴聲，今天變得非常討厭似的，因為它結束了我們的辯論會。
一直微笑着站在講台上觀望的老師在這個時候發話了：“剛才我們聽取了正方和反方的精彩辯論，大家各抒己見，暢所欲言，充分證明了自己的觀點。讓我們做一個講誠信、講友善，做一個善良的好少年。“
啊！這真是一場精彩的辯論會！
精彩的辯論會作文4
有人説，人要講誠信，不能撒謊；有人則認為，生活中經常需要善意的謊言。如果是你，會支持哪個觀點呢？瞧，我們班正要為這個問題展開激烈地辯論呢！
我作為反方的一個代表，看着對面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔憂起來，我和隊友程聖喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?
隨着主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進行舌戰。正方一、二辯陳昕遠、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的好處據理力爭。
反方三位隊友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質問。該是我作為反方三辯大顯神威的時候。我咄咄逼人地向陳昕遠發問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴重心臟病的奶奶交代？”
“這個……嗯……”陳昕遠無言以對。台下傳來一陣竊笑聲。
我調轉槍口接着向唐霄桐發起攻擊：“如果這個世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的.景象，你願意生活在這樣的世界裏嗎？”
唐霄桐堅定地回答：“願意！因為做人要講誠信。”
正中了我的計，我哈哈一笑：“智力正常的聽眾都能聽出來對方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。
正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾説不出幾句話。
進入自由辯論時間，我決定趁正方氣勢大減時把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問：“如果你請我吃自制的燒烤，你做的確實很難吃。我本來可以説:‘魏小鈞，你已經做的很不錯了。’但是，根據你們的觀點，我只能説：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”
魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”
話音剛落，程聖喬已站了起來：“全世界又不是隻有魏小鈞你一個人，如果對方是個自卑的人呢？”辯論會進入白熱化狀態。
“人怎麼會為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時自信而響亮地回答。
我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因為自卑，缺乏自信心，才走向死亡的！”
台下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪裏還接得上話？個個目瞪口呆。
辯論會在觀眾的喝彩聲中結束了。歐鈞傑、吳晨希等四位評委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悦，而正方代表卻顯得很沮喪。
做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會充滿愛和温暖。
精彩的辯論會作文5
現在，越來越多的國小生會被家長送到課外輔導班或提高班進行學習，對於這種現象，許多人都會有自己的看法。
這天，我們就針對“國小生該不該上補習班？”這個話題舉行了一次辯論會。“我宣佈，辯論會正式開始。下面請正、反方辯手陳述自己的觀點。”主持人戴瑋在講台上微笑着説。話音剛落，只見反方的朱儁雄就一拍桌子，搶着説：“我認為國小生不應該上補習班，因為童年是我們孩子最美麗的時光，不應該整個童年都在補習班上度過。而且補習班上大部分的東西完全也可以通過上課的認真聽講吸收的很好，沒有必要再浪費時間。所以我認為不應該上補習班。”只見他説完後嘴角微微往上揚起，得意地對正方的鬱宗望笑了一下。鬱宗望卻好像早已做好了準備，只見他深呼一口氣，從容地向前跨了一步，不慌不忙地説：“我認為國小生應該上補習班。因為國小是人生的起跑線，如果別人都努力地學習、上補習班，你卻只知道玩的話，就輸在了人生的起跑線上，甚至造成終生的遺憾。而從小努力，以後就會收穫辛勤勞動的成果。所以我認為國小生應該上補習班。”他説得十分流暢，而且很有氣場。整個教室的氣氛開始變得緊張，似乎有一股無形的`力量在兩方之間盤旋。
反方的王天堯説：“我認為，上補習班完全是沒有必要的！奧數就是補習班中的一項課程，可是所謂奧數，就是把國中高中的題目放到現在來學，這有多大的意義？！”只見他眉飛色舞地説，目光炯炯有神，語氣很自信。正方胡潛龍則不緊不慢地説，對方辯手説得很好，可是敢問，難道你不上補習班？”全場頓時鴉雀無聲，整個教室都回蕩着胡潛龍有力的聲音。只見剛才還自信滿滿的王天堯一下子漲紅了臉，急得似乎要跳起來了。反方的辯手們都有些慌了。這時，只見胡悦月眼睛一亮，毫不猶豫地説：“正方辯手的話我不認同。王天堯上補習班也許不是出於自願，而且這兩者並沒有多大的關係，完全是兩回事。”這時，正方的蔣協峯又往前跨了一步反駁胡悦月的觀點……
觀點沒有對錯，在激烈的辯論中，同學們也得到了快樂。這真是一場令人受益匪淺的辯論會。
精彩的辯論會作文6
大家一定看過辯論會吧，是不是很精彩？在星期四下午的班隊活動上，我們班針對“國小生要不要多看電視”這一問題就進行了一次非常激烈、精彩的辯論。
那天下午，我們聽到了上課的鈴聲，紛紛走進教室，同學們看到黑板上“辯論會”三個大字，知道又要展開辯論了，立即興奮地議論起來。
主持人袁廷瑞走上講台説：“我們今天下午進行一次辯論，題目是‘國小生要不要多看電視’，同意的是正方，坐三四組；不同意的是反方，坐一二組。”話剛説完，教室裏像炸開了鍋一樣。
我略加思考坐到了正方的.位子上。看看正方，人擁如潮，而且還有王藝璇、鄭潔蘭和劉鑫宇等幾員大將在呢！再看看反方，雖然人少，但不乏精兵良將，並且還有龍先覺這個“勁敵”，他們並不因為人少而膽怯，反而很鎮定，一副好像勝券在握的樣子。
戰鬥打響了，出於人少，主持人讓他們先進攻。唐宇龍走上講台，説了一長串，好像自己很在理。可我們被他搞糊塗了，他是反方的隊員，卻好像是向着我們的。我方隊員高聲歡呼，而“敵方”隊員卻響起了一陣爭吵聲。在兩種聲音的夾擊之下，唐宇龍縮着腦袋急速走下講台。
接着，竹俊臣大搖大擺地走上講台表白：“我不同意唐宇龍的觀點……”話音未斷，彭老師插言：“你和唐宇龍是一方的，怎麼……”我們正方乘勝追擊“就是嘛，你們一夥的爭什麼爭啊！”“快下去，該我們了”在這麼多的催促聲下，竹俊臣不敢再説，只好走下台去……隨後，我方劉鑫宇、鄭潔蘭依次登台發表觀點。
幾個回合後，雙方不分勝負。又輪到反方了，號稱班上“小博士”的重量級人物龍先覺慢吞吞地走上台去，嘶啞着聲音説：“電視機的輻射很強，對我們的皮膚和眼睛傷害極大。”剛説到這兒，方菁頂了一句“洗臉不就得了。”“洗臉最多隻能洗去百分之二十。”龍先覺沉着地回答迎來了一陣雷鳴般的掌聲，不僅反方在鼓掌，連正方的同學也鼓起掌來。
王藝璇閃亮登場了。她提高聲音急切地説道：“電視對我們好處很多，從書上獲得的知識通常都是硬邦邦的，而電視可以讓我們學到‘活靈活現’的知識，比如……”她一口氣説了一長串，迎來一陣同學們熱烈的掌聲和歡呼。
這時，我們小聲地在下面討論起結果來，“百分之百又是‘有好有壞’。”“上一次就是這樣。”
下課鈴響了，彭老師宣佈：“這次辯論很激烈，雙方不分勝負，電視可以增長知識，但對我們的眼睛有傷害。可以看，但要注意，時間不能太長，一句話，有利也有弊。”
果然如此！
精彩的辯論會作文7
“好！説得好！鼓掌！”“太棒了！”今天這節語文課上，我們全班都沸騰了起來，鼓掌聲，辯論聲，叫好聲，以及嘈雜的議論聲不絕於耳，聲音像海浪一般，一浪接一浪，一浪比一浪大，原來，我們在進行辯論呢！
本次是我們國小期間的第一場辯論會，所以，同學們不免都顯得十分地興奮，爭先恐後地想當辯論者。最終，我們一二大組進行投票後選出了六位參賽人，分別是一辯小虞、小張、小陳、小周、小朱、小徐等同學。他們個個摩拳擦掌，似乎已經等不及要比試一番了；而另一隊也不容小覷，也都是躍躍欲試迫不及待要迎戰了。
“這次的辯論賽主題是‘開卷有益’，一二大組為正方，三四大組為反方，開始！”
首先發言的是小虞：“開卷是肯定有益的，就算看似無益的內容，也會有它好的一面，只要換種角度，還是會有收穫的。”我們剛想歡呼，小虞也神情中有一絲得意，稍有懈怠。就在這時，一向較為遲鈍的反方小丁竟然快速反駁道：“不一定啊，萬一那是漫畫書，讀得再細也不可能獲得知識啊！”“呼”，我心想，“現在好像還是他們佔了一點優勢呢！怎麼辦啊！”就在冷場的千鈞一髮之際，小朱以極快的語速反駁道：“請反方隊員注意，我們討論的是開卷是否有益，而不是讀什麼書，你們偏題了。”“耶！説得好！”我們作為第二大足組的評委，自然十分開心，小朱也神采飛揚，似乎中了彩票一般，興高采烈地向對方吐了吐舌頭。
接下來我們的四辯、五辯都進行地十分順利，到了總結了，我們的小徐立即接上，絲毫不留情面：“我覺得開卷是肯定有益的，因為小虞已經説過了，任何事都是有它的兩面性的，不可能一本漫畫書就沒有它的優點了！”“不對不對！”反方小尤立即堅決反駁，“上次我看到一則新聞，上面是一個三四歲的孩子，看了一本搞笑漫畫。結果他模仿書上的人從五樓往下跳，結果造成了一起極其嚴重的事故。”這下可壞了，她説的竟然是事實！這回要凶多吉少了。
她這麼一説完，我們就立刻鴉雀無聲了；平時活蹦亂跳的.小陳，現在也一聲不吭，還不時皺着眉頭思考什麼；剛才還得意洋洋的小朱立刻收斂了玩鬧的心思，已是一臉嚴肅；作為隊長的小虞也在左顧右盼；小張的大嘴巴一動也不動了；小徐更是眨着兩隻茫然無措的大眼睛思索着。
“反方獲勝！”“唉，真倒黴。”我心想：“果然還是事實勝於雄辯啊！”
不過，就算輸了也沒有關係，賈老師其實是在鍛鍊我們的語言表達能力和技巧，重在參與。我只好私底下想着，以求一種小小的安慰吧。
精彩的辯論會作文8
今天下午，五年級二班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見講台前擺着一行桌子，班主任羅老師和幾個中隊委員前排就坐，台下的同學們分成兩列相對而坐，同學們的表情鄭重，似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，中隊長凌子峻大聲宣佈：“五年級二班讀書辯論會現在開始！”頓時，台下發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲似乎打破了教室裏的凝重氣氛。接着凌子峻宣佈這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方根據自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”
凌子峻的話音剛落，正方代表歐陽蝶就開始了自己的演講。呵，歐陽蝶真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“開卷有益”，接着她又以課文為例，説明了讀書對於一個人成長的重要性，強調了書是每個人成長的“長生果”，還引用了偉人毛澤東，周恩來的少年時代發奮讀書的事例，歐陽蝶的演講一停，頓時引起了正方的陣陣掌聲，我作為正方隊伍中的一員，彷彿一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手陳思宇反脣相譏，他的觀點是“開卷未必都有益。”他列舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，也有人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。
以事實做依據，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發言中發現了一絲漏洞。於是我站起來，擲地有聲地發表我的見解：“我方強調的‘開卷’是有選擇的`，我們提倡開有益之卷，讀書好，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語説完，我甚是得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。
緊張的氣氛被打破了，教室一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語辯論得異常熱烈……
最後還是班主任收了場，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據。接着羅老師強調指出：“開卷有益”，心須開“益卷”，取其精華。在此基礎上，勤奮讀書，放開眼光，運用大腦，提高我們的道德情操和鑑賞能力。從書中吸取營養，受益終生。羅老師的話語埋在了我們每個人的心田。
啊！這真是一場精彩的辯論會。
精彩的辯論會作文9
今天下午，在全班同學的期待中，我們班開展了“説謊可以嗎”的辯論會。古人云：民無信不立。眾所周知，謊言分為兩種，一種是善意的謊言，另一種是惡意的謊言，對於能否説謊同學們可以説是觀點不一，各有所見。
主持人王一臻和王玥現場編詞，卻以伶俐的口齒、大方的談吐，流暢的語言博得了一片掌聲。辯論會開始了，正方韓金熙先發制人，頭頭是道地講述道：“善意的謊言是對人的一種尊敬和鼓勵，當一位絕症的患者面臨死亡時，醫生會直接告訴他你只能再活幾天，這句話只能讓他失去信心，只能坐着慢慢地等死。而醫生如果這樣温和對他説，您的身體恢復得很好，但還是需要配合我的`工作，這句話使他意志堅強，聽醫生的話好好配合，才能使生命繼續延遲。”最後田景然的總結更是令人嘖嘖稱讚，善意的謊言應該有，像出了事的時候，不會告訴家人就是用善意的謊言避免了他的傷心。
反方陳信言一開囗就咄咄逼人，説：“撒謊不對。我們中國小生規則裏曾經寫過，不能撒謊。連廣告詞上都寫着小孩子不要撒謊哦。”陳信言説廣告詞時，語調萌萌的，把同學們都逗樂了。任鳳超似乎有些怯場，只説了幾句撒謊不對，一定要實事求是，不要自欺欺人等，就草草收場了。三辯手任科宇巧妙引用了《狼來了》這篇故事道出了説謊的危害性。最後總結者陳祉華説出了：“世上不應該有謊言，因為一句謊話要用一百句謊話去圓場，是很累的。
接下來更精彩的是由續宇佳和郭錦文展開的自由辯論，現場氣氛十分激烈，續宇佳用語文書上的故事來證明觀點：“如果《別餓壞了那匹馬》中的青年告訴小男孩家裏並沒有馬，但是可以免費的看書；如果《唯一的聽眾》中的教授直接告訴青年我是一名教授，可以教你拉小提琴；如果《用心靈去傾聽》的小男孩兒湯米被蘇珊直接告訴他小鳥已經死亡，你想，他們還會有今天的成就嗎？善意的謊言在這些人心裏是多麼重要呀。”那一連串的質疑問得對方啞口無言，也贏得了同學們的嘖嘖稱讚。就在這時，郭錦文的氣勢一下就上來了，噌一下站了起來，立馬反駁：“續宇佳，當這些人知道了原來自己一直被謊言矇騙時，你就能保證他們不會因為被欺騙而心生埋怨嗎?”
緊張的心情告一段落，辯論會也由此結束了，這場辯論會更讓我恍然大悟，明白了惡意的謊言不可以説，而善意的謊言要説得恰到好處，讓別人感到温暖與關愛。
精彩的辯論會作文10
人們常説：“開卷有益”，但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班圍繞着這個話題，開展了一次驚心動魄的辯論會。
首先，我們班能文能武的主持人樑文傑出場，“一、二組是反方，主題“開卷未必有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，現在辯論會開始！”話音剛落，正方辯論朱雨桐激動地站了起來，直奔主題：“我認為開卷有益，因為高爾基曾經説過‘書籍是人類進步的階梯’，所以開卷有益。”反方同學秦儷源慢條斯理地反駁道：“你錯了，劉向曾經説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’這個藥有可能是良藥，也可能是毒藥。所以我認為開始未必有益。”兩方剛開始就針鋒相對、互不相讓。正方辯論人曾莉蓉音聲洪亮地説：“看書能讓我們的寫作更加優美，所以我也覺得開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，慷慨激昂地説：“有人把書比作朋友，看好書，交好朋友；看壞書，交壞朋友，所有我看開卷未必有益。”話音剛落，正方徐朝柯堅定地説：“書看久了，自然能分辨好書和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎麼能保證她就能看好書？”這時，教室安靜了下來，正方焦急萬分。“停！正方注意立場，下面是自由辯論，從正方開始。”主持人不緊不慢地説。
自由辯論開始了。“我覺得讀書是會使人思想昇華，心靈淨化，提高人的素質，所以我覺得開卷有益。”陳渝對答如流地説。反方單霄龍不驕不躁地説：“那你知道他讀書是好是壞啊？”正方選手都爭先恐後地站了起來，都盡情地展現自我，説出了自己的理由。最後，肖老師開口了：“開卷有益和開卷未必有益，有共同的觀點就是開的什麼卷！請樑文傑公佈結果。”“反方理由不充分，反方輸”聽到這句話，反方的所有成員都追悔莫及、悔恨交加、羞愧難言，滿臉的傷心；而正方的'同學們恰恰相反，個個開懷大笑，喜出望外，樂不可支。一場激烈的脣槍舌戰就這樣結束了。
雖然，做為反方的我們輸了，我們也沒必要氣餒。因為這次辯論賽使我懂得了：書是我們的精神糧食，只有讀好書，好讀書，才能乘夢想的翅膀飛向美好的明天。
精彩的辯論會作文11
“讀書破萬卷，下筆如有神”，唐代著名大詩人杜甫寫下了這樣的千古名句。讀書是否真的有百利而無一害呢？今天下午，我們班就此舉行了一次激烈的辯論會。四張桌子擺成八字形，中間坐着主持人劉老師，兩邊的桌子上擺着“正方”、“反方”的牌子，黑板上寫着“開卷是否有益辯論會”幾個醒目的大字，既讓人激動，又讓人緊張。上課鈴一響，辯論會就開始了。同學們坐得端端正正滿懷期待地望着劉老師。劉老師激動地説：“六十班開卷是否有益辯論會現在開始！請雙方辯手上場！”只見正方辯手王璐洋、黃天旭、黃磊和我大步流星走上台去，和反方辯手面對面坐好。辯論會分三輪舉行。第一輪由雙方辯手陳述自己的觀點。王璐洋先聲奪人，大聲説道：“大家好！我是一號辯手王璐洋。讀萬卷書，行萬里路，這句話説明要多讀書，而且讀書可以豐富我們的知識，積累好詞好句，對寫作很有好處。所以我們認為開卷有益。謝謝大家！”話音一落，台下一片掌聲。我胸有成竹地説：“大家好！我是二號辯手廖若辰。高爾基曾經説過：書籍是人類進步的階梯。這句話説的沒錯。讀一本本書就好像登上一層層的台階，你讀的書越多，你就站得越高，你的.智慧也就像清泉一樣越匯越多。謝謝！”
台下又是一片掌聲。接着，黃磊、黃天旭也分別陳述了自己的理由。該反方發言了。郭琳青清了清嗓子，沉着應戰：“書猶藥也，意思是説書就像藥一樣。藥有良藥也有毒藥。良藥可以治病，而毒藥使人喪命。所以説讀到了壞書，就像在喝毒藥一樣，因此我們認為，開卷未必有益。”她的發言贏得了支持者的喝彩。
反方辯手也陳述完了，劉老師説：“下面進行第二輪。自由辯論開始！”宋明達緩緩地站起來，不緊不慢地説：“魯迅先生説過，書是要讀的，但是要挑着來讀。這句話充分説明並不是所有的書都適合我們讀。對方辯友試想一下，假如泉水裏流進了污水，那麼泉水還清澈嗎？”我大吃一驚，不由緊張起來。伶牙俐齒的黃天旭應聲説道：“你真是一葉障目不見泰山，難道就因為一點污水就放棄清泉嗎？我們讀書是為了淨化靈魂，就像泉水能夠自潔一樣。因為我們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”台下一片掌聲。此時，教室好像變成了戰場，瀰漫着看不見的硝煙。我們脣槍舌劍，你來我往，針鋒相對，互不相讓，台下的掌聲一浪高過一浪。
下課鈴響了，精彩的辯論會也結束了。這次辯論會讓我認識到了自己的不足，也使我長了見識開了眼界。以後我要多看一些對自己有用的書，讓縷縷書香伴我成長。
精彩的辯論會作文12
今天，我們六年級一班迎來了一場“脣槍舌戰”的辯論會。
在此之前，我為這次的辯論會主題——“電腦時代不需要練字”做了比較充分的準備。為了更好地闡述自己的觀點，我還特地給稿子加上了小標題。
辯論會剛剛開始，在座的選手們都摩拳擦掌，蠢蠢欲動，激動之情也早已溢於言表。
這次辯論會共有四個辯論主題，而我們正好是最後一個出場的。
第一組上場，正方隊長陳政龍大搖大擺地走到講台前，信心十足。反方隊長李禕程挺直身板，高昂着頭。他堅信幸運女神和真理女神會站在自己這一邊，臉上的勢在必得早已透過口罩，展現在所有人面前。
辯論之前，兩方隊長先握手示意。本來的莊重，全被兩個隊長皮笑肉不笑的表情與瘋了似的上下襬動的兩隻相握的手打破。
“開始。”隨着老師一聲令下，手機攝像頭的打開，同學們無不正襟危坐，仔細聆聽，滿心期待這第一場辯論。教室裏忽地安靜下來，儘管只有一瞬間，但我卻依舊能聽到每個人不停跳動的心臟。
“我方認為……”正方陳政龍隊長開口了，他為這一場辯論賽拉起了帷幕，“……所以，我方認為現代信息交流方式會增進人與人之間的理解。”話音剛落反方李禕程隊長立刻反駁：“我方反對正方的觀點，我方認為現代信息交流方式不會增進人與人之間的理解……”就這樣。一場激烈的辯論賽已然被精美包裝，擺上了“餐桌”，等待“客人們享用”。
在第一場辯論結束時，教室裏爆發出了一陣排山倒海的.掌聲，大家無不佩服與激動，一心期待自己上場。而第一場辯論賽的參與者也都是一臉意猶未盡。
在第二場，第三場都結束之後，終於輪到了我們。
我先和劉兆雲禮貌握手，表明：和平第一，辯論第二，也不知道劉兆雲看沒看懂。“我方認為……”劉兆雲開口了，我認真聆聽她的陳述。待到劉兆雲語畢，我才又重新拿起稿子闡述我方觀點，雙方各自亮出自己的觀點，也打開了“辯論”的大門。自由辯論階段最激烈，脣槍舌劍，互不相讓，雙方辯手個個都是面紅耳赤，可是誰也不服輸，台下更是掌聲不斷。
直到辯論結束，教室裏掌聲雷動，我才鬆了一口氣，與正方再次握手，也算為自己剛剛的失態作歉意吧！
我們這組辯論正反兩方因為勢均力敵，不服勝負，老師都難以決斷了，最後判定為平局。這真是一場精彩的辯論賽啊！
精彩的辯論會作文13
“叮呤呤”隨着一聲上課鈴聲響起，一年一度的六.二班辯論會正式開始！
今天辯論的主題是：講誠信與善意的謊言。
作為反方的副辯手，我趕緊拿出早已準備好的資料坐到了正方對面。
首先，在語文老師的主持下，正方主辯手率先站了起來，用流暢的普通話向大家介紹了正方觀點：人要講誠信，不能撒謊。而我反方主辯手也不甘示弱，立馬站起來陳述我方觀點：生活中需要善意的謊言。
這時，正方主辯手又站了起來，向我們侃侃而談：“善意的謊言本身即是謊言，這一點毋庸置疑。説謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這是我們打小老師就諄諄教誨過的……因此，我方認為：不要輕易撒謊，哪怕是善意的謊言！”
聽到這兒，我忍不住站了起來，開始反駁正方觀點：“當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞自己還餓着肚子的事實時，難道你還要指責善良崇高的母愛不誠實嗎？”我話音剛落，身後的支持者便發出了一陣雷鳴般的掌聲。看到自己的一個反問句就讓正方辯手面面相覷、啞口無言了，我心裏別提多高興了。正在這時，正方身後的一位支持者卻站了起來：“我想舉個例子：從前有個窮人生了嚴重的病，可惡的醫生卻因怕他付不起醫藥費而對他撒謊説小毛病不用吃藥就會好。聽了醫生的話，窮人沒再去過醫生那裏，以為過些天就會好，結果卻病死了。所以説，謊言就是欺騙！”
聽到這裏，我又站了起來。與正方那位支持者針尖對麥芒：“對方辯友，我方已經清楚陳述：只有惡意的`謊言才是欺騙，請正方不要混淆視聽！”身後又是一片激昂的掌聲。可這一回，正方沒有退縮，他們的主辯手站起來説道：“馬克.葉温曾經説過‘當你拿不定主意時，就説實話，它將使你的對手感動窘困’……所以，我方觀點是：善意的謊言有礙誠信！”
這回，我再次站了起來，從“誠”、“信”的字面意思入手，再次攻破了對方的防線。
就這樣，我們爭過來、搶過去，直到正方詞窮時，老師宣佈：欺騙一定是謊言，而謊言不一定是欺騙！耶！我們贏嘍！
啊，這真是一場激烈而精彩的辯論會呀！
精彩的辯論會作文14
大家常説：“開卷有益”，但也有些人説：“開卷有益不一定有益，看過這些不健康的書反倒有危害。”今日，我們班緊緊圍繞着這一話題討論，進行了一次激動人心的辨論。
最先，我們班文武雙全的節目主持人樑文優秀場，“一、二組是反方，主題“開卷有益不一定有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，如今辨論逐漸！”話剛説完，正方爭辯朱雨桐興奮地站了起來，奔向主題：“我覺得開卷有益，由於列夫托爾斯泰以前説過‘書籍是人類發展的台階’，因此開卷有益。”反方同學們秦儷源不緊不慢地辯駁道：“你錯了，劉向以前説過‘書猶藥也，善讀之能夠醫愚’這一藥有可能是靈丹妙藥，也可能是慢性毒藥。因此我覺得逐漸不一定有益。”雙方一開始就爭鋒相對、爭執不下。正方爭辯人曾莉蓉音聲嘹亮地説：“去看書能使我們的創作更為唯美，因此因為我感覺開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，熱血沸騰地説：“有些人把書比成盆友，看好書，交下盆友；看壞書，交壞盆友，全部我覺得開卷有益不一定有益。”話剛説完，正方徐朝柯堅定不移地説：“書看久了，當然能辨別好書推薦和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎能確保她就能看好書？”這時候，課室瞬間靜了出來，正方焦急萬分。“停！正方留意觀點，下邊是隨意爭辯，從正方逐漸。”節目主持人不慌不忙地説。
隨意爭辯開始了。“我認為念書是會讓人觀念提升，內心淨化處理，提升人的素養，因此我認為開卷有益。”陳渝巧舌如簧地説。反方單霄龍不急不躁地説：“那麼你瞭解他念書是好是壞啊？”正方參賽選手都蜂擁而至地站了起來，都暢快地呈現自身，講出了自身的原因。最終，肖老師張口了：“開卷有益和開卷有益不一定有益，有一同的見解便是開的哪些卷！請樑文傑發佈結果。”“反方原因不充足，反方輸”聽見現在很多在加工廠有過經驗的客户，想必都知道有關原料的，反方的全部組員都後悔不已、悔恨交加、慚愧寂然，一臉的難過；而正方的.學生們正好相反，各個捧腹大笑，驚喜萬分，興高采烈。一場猛烈的脣槍舌劍就是這樣告一段落。
儘管，作為反方的大家輸掉，大家也沒必要灰心喪氣。由於此次辯論會使我明白了：書籍是大家的精神糧食，僅有讀好書，愛讀書，才可以乘夢想的翅膀奔向美好的明天。
精彩的辯論會作文15
這天，我們班進行了一次別開生面的辯論會。老師先讓我們正反與反方各坐一邊，我仔細看了一下，我方與對方各有優勢。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲打響，一場關於“開卷是否有益”的辯論會就在緊張激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心裏像揣了一隻兔子活蹦亂跳的，我先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的'重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識面，豐富我們的文學修養，對日後的説話和寫作能力都有很大幫眾。”對方趙文浩咄咄逼人地説：“古人云：‘開卷有益’。確實，這點我們不能否認，但是‘開卷未必有益’這一説法不是説多讀書有害，而是多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。你閲讀越多不健康的書，你中毒越深，從而導致你的淪落，直到跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是一個多麼悲慘的結局啊！”。
我們雙方辯論的口乾舌燥，教室裏不時響起一陣陣熱烈的掌聲，只見大家有人點頭，有人小聲議論，有人大聲喊“好”，我方的趙一偉不甘示弱：“對於好書是有益處這點，大家都明白。所以我們應該論證的是，所謂壞書是否也有它自己的一些益處呢？對於書的益處來講，大能打到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路。取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的，因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏也至少能學會一些寫作方法，再不濟也能識幾個字，能説它無益嗎？”對方的‘超級辯手’霍昱昆説：“假如許多少年看了不該看的書，走上犯罪道路怎麼辦？”我方的王予涵説：“電視上犯罪青年都是不看書而去網吧等地玩網遊造成的！”對方頓時呆若木雞，無言以對。
我們你一言我一語地爭辯起來，大家找資料的找資料，補充的補充，最後温老師要求我們正反雙方總結一下，我方一致推舉：“書是人類的朋友，也是人類進步的階梯”，對方則表示“有些書會讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會我們辯論得難解難分，沒有一決勝負，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍！