恰同學少年作文（通用33篇）
在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的恰同學少年作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
恰同學少年作文 篇1
校園風景線空氣中瀰漫着怡靜的氣息，瓦紅色的樓房，綠色的草地，寬廣的棒球場，還有那從欄杆上傾瀉而下的蔓藤？？？？走出教室，仰頭而望，太陽微笑着照亮了校園。
記憶中的校園彷彿並非如此，三年前，懵懂的我滿懷憧憬走進了中學的大門。青葱的樹木挺拔高大，古老的教學樓給人內心的寧靜。當清風徐來時，樹蔭下一個個認真讀書的學子，在朗朗的讀書聲中，度過一段又一段美麗的校園時光。校園的教學樓早已斑駁，給人濃厚的歷史沉澱的感覺，古老而神祕，翠綠的蔓藤蜿蜒而上，像水中的墨滴一般渲染開來，佔據着半面牆。但窗明几淨的教室裏卻是一個個埋頭苦讀的我們，陪伴在身邊的三個瘋丫頭，一路嘻嘻哈哈，在她們的笑聲中，我們一起走過三年的春秋冬夏。
晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又温馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，此時的我們已經坐在了高中的新校區設施先進的教室中，老師如演員一般在講堂上表現着他們颯爽的英姿，我們不時記着筆記，一陣陣笑聲中走過雲淡風輕的流年。在這樣一些淡如雲水般的日子裏，我們用文字流於指尖記錄下時光裏的故事，有過笑聲，也不乏眼淚；生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積澱，即使偶爾會迷失座標方位，卻總會走到迷茫的前方；捧一本政治的書，暢遊哲學的海洋，尋找康德的思維；有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看講台上充滿活力的老班，頓時充滿了電；在生物老師的指導下，看着葉綠素慢慢爬上濾紙氤氲，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。不一樣的教室，不一樣的老師，慶幸的是身邊的小夥伴依然沒有離我遠去，五年，六年，我們一起走過，攜手體會着肆意的青春，無論面對怎樣的選擇，我們都還在一個選項中。正是在東外的校園中，讓我收穫了這樣一份固九彌新的友誼。我們並非伯牙子期，但是時間的沉澱讓我們從未分開過，陪伴便是最好的深情。“但願人長久，千里共嬋娟”人們心中的美好願望便是如此。但是十全九美，在學校最後的一年裏，不論風雨，希望我們同舟度過。大學聯考是人生的一扇大門，我們定將攜手推開，在學校的支持下迎接最美的暮光！
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯。希望每個東外學子都能在學校中揮灑自己的汗水，收穫自己的驕傲！
恰同學少年作文 篇2
血氣方剛是用來形容什麼人的？熱血青年又是指哪個年齡段的人？你的意見，我無從知曉，可是在我看來，只要你擁有一顆講道義的心，有愛他人，愛集體的熱忱，便可被這樣形容；而且它也無年齡界限，只要你有一顆年輕的心。而良知，是原本人人都有的東西，有待從基本態向激發態轉化。
毛澤東先生在《沁園春·長沙》中有這樣一句話：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”可能在毛老先生看來只有“同學少年”們才有敢把天捅個窟窿的幹勁吧。
事實也似乎如此。
想那轟轟烈烈的“五四”運動，雖説最終的成功是由於各地工人們的罷工、遊行，但最初卻是源於學生們的血氣方剛和一腔熱情。正是由於他們的滿腔熱血的感染，才激發了工人們的良知，沸騰了他們的熱血，找到一個目標，向前邁進。在當時的社會統治下，直接受壓迫的是工人階級，可為什麼先起來反抗的是學生，他們才緊隨其後呢？
前些日子，我們學校一個和我同年級的同學在回家的路上遭人搶劫，他沒有順從，不肯交出錢，於是他付出了代價，憤怒的歹徒用刀在他的身上刺了個對穿，這是血氣方剛，不願被惡勢力威脅所付出的代價。
於是家長、老師們議論開了，學生們鬧開了。家長們説，他們要錢，你就給錢吧，能損失多少？現在好了，逞一回能就到醫院去了，父母也擔心，真是莽撞；老師們説，遇到這種情況還是應該保護自己，言下之意還是讓我們給錢；輪到我們，我們不説話了。
一件事情發生了，人們對其經過和結果進行討論，更多的人在反對着。為什麼？是那一份熱血錯了，是那一份良知錯了？青春沒有錯，血氣方剛沒有錯，青春不是懵懂無知，血氣方剛不是莽撞。
工人階級們的“後知後覺”，老師家長們的反對，為什麼？也許是社會的打磨，讓他們變得圓潤，也許是家庭的責任，讓他們有所顧忌……
在這個年代裏，並不缺少良知，但良知卻又是這世上極堅固、沸點溶點極高、穩固性極好的一個東西，想要激發它——太難！
那同學曾經孤獨的反抗，反抗人們的社會化、冷漠化、人情化，可他的身影太渺小，聲音太低微，他的身影被淹沒了，聲音被吞沒了，他也沉默了！
恰同學太年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒！可否？
恰同學少年作文 篇3
年少的時光，我們正在陽光下盡情享受着。我們帶着幾分倔強與灑脱，也帶着幾分自信與從容，描繪着屬於自己的青春篇章。
十二月的金陵，還留着幾分秋色。路邊的樹葉，金黃中摻雜着參差的綠，在一片片地凋落。天空如同一塊巨大的藍寶石，每到一處，都如同一幅畫，我想，這也許就是金陵的獨特之處吧！
在兩位導遊姐姐的帶領下，我們參觀了雨花台、南大、東南大和南航。
三千年的歷史長河中，有多少聖賢偉人曾在雨花台演繹了壯麗的人生。我們主要參觀了烈士陵園。其中最壯觀的要數“雨花台烈士紀念碑”了，紀念碑的前方和兩側有三座雕像。前方的一位烈士，目光堅定，投射出堅韌不屈的的民族精神，兩側的雕像低着頭，在為這些英勇犧牲的烈士默哀。還有一組高大威武的烈士浮雕。他們個個怒目圓睜，橫眉怒指，臨危不懼，咬緊牙關，爭取勝利。先烈們在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象鮮明地浮現在我的眼前。
心情有些凝重，肅穆與莊嚴在我心中久久不能散去，如果不是同行夥伴的呼喊，我竟然不知道大巴車已經駛入東南大學。
在東南大學一百多年的漫長辦學歷程中，培養出了許許多多的傑出人才。四牌樓校區的幾棵梧桐，葉子黃，在陽光下閃着金光，有一種爽朗清逸的獨特氣質，風吹葉落，這也許就是“寂寞梧桐深院鎖清秋”吧！
轉而在南航，兩位導遊姐姐為我們介紹講解了關於航空航天的一些知識，還一起製作了飛機模型，讓我對航天知識有了些瞭解，也讓我的心中從此多了一個航天夢。
最令我神往的，還是南京大學。
歷經百年風雨的北大樓，高高矗立在翠樹掩映的校園中，猶如一位不朽的守望者，鐘聲激盪着每一個南大人的心魂，也激起了我心中對南大的那份嚮往。南大校園中，銀杏樹到處是。隨着秋風漸涼，鑲了金黃色牙邊的綠葉變成了金黃色，這時又是另一種眩目的美，抬頭望去，滿樹的金黃。一陣微風吹過，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落於樹下，又成了一地的金黃。忽地，我想起了郭沫若先生的一首詩：“秋天到來/蝴蝶已經死了的時候/你的碧葉要翻成金黃/而且又會飛出滿園蝴蝶”，原來，在大文豪的筆下，秋天的銀杏樹葉是活的，而在我眼裏，南大的一切都是鮮活的。
南京此行，我終生難忘。
努力奔跑是青春最好的姿態，讓我們一起奔跑在青春的追夢路上，去尋找屬於自己的美好未來吧。
恰同學少年作文 篇4
我想>中,"同學少年"有一種年少輕狂的感覺,應該算是一種貶義詞."恰同學少年"又用"恰"字,讓這個"同學少年"的意思換成了:恰恰就是這種年少輕狂，恰恰就是這種天真……
無意中和爸爸一起發現>的時候，我們便深深的喜歡上了他，開始我一點也不懂這個名字是什麼意思，以為就是一個姓恰的同學的少年，可是不是這樣的。而是講當年的毛主席毛澤東和許多革命先烈們在長沙的第一師範接受新的教育有抱負有理想，年少輕狂的時代發生的故事。故事裏，毛澤東的勇敢倔強表露無遺.毛澤東是以文章第二名進入第一師範的,他的寫作方法,即狂妄又充滿激情.當時校長還有他的語文老師都十分欣賞,可是語文課的作文,第一次考試的時候,毛澤東得了80多分,後面的分數越來越降低,他十分不憤,就頂撞了老師。原來是因為毛澤東的手法太過誇大，一直充滿激情的講着滿腔道理，所以語文老師袁吉六先生覺得他缺乏古人的一些寫作手法，希望他吸取古人的優美詩段，筆鋒收斂一點。開始毛澤東並不認同，可是在自己恩師楊昌濟的一次對話中，深深感悟，便到老師家等候求原諒。開始老師並沒有馬上讓毛澤東進屋，一是不知道他到底是否真心悔改，二是因為心頭火氣未消所以才如此。袁老師是個惜才愛才的人，若不是因為恨鐵不成鋼，不會如此.後來，老師讓毛澤東進來後，將自己珍藏的書籍都借給毛澤東看。説只要毛澤東願意，他家的大門永遠是向他敞開的。正是因為毛澤東知錯能改、好學刻苦的精神，所以深受第一師範的老師喜愛，不只是他的恩師楊昌濟,還有校長孔昭綬，各科的老師都對他很好，所以才成就了毛澤東將來的才幹。
毛澤東在學校裏有不少志同道合的同學，而這些人都是將來跟毛澤東一起打江山的先驅人物，蔡和森、蕭三、何叔衡、向警予等，他們開始是一起組織讀書會，討論自己喜歡的文學作品，再慢慢的變成後來的革命組織。雖然最後有不少人犧牲了，但換來了新時代的中國，我為此感到自豪。
看完了這部片，令我很想看看毛澤東寫的作品，他的文采和對中國的一腔熱血，都令人敬佩和感動。
恰同學少年作文 篇5
同事老曾家。初春的陽光暖暖地照在陽台上，我追逐着陽光，撫弄着陽台上僅存的綠葉，樓外河水緩緩流淌。
上屆畢業生嘉俊和婭清來看望班主任老曾。白色衞衣，黃綠色衞衣，他們一進門，似乎是陽光照進了客廳，春草長在了客廳。幾個不同年代的人，處在兩個完全不同的季節，我和老曾厚厚的家居棉服，還在緊緊地裹住冬天啊。
聊聊過去，説説現在，聊自己，也説三年同窗。學習自有艱苦之處，藝術特長修煉亦有挑戰。正值青春的他們，才離開不到半年的時間，生活就開始千姿百態，有着無限的可能。毅正在高中，每次月假進行一次剪輯創作，據説粉絲已有兩萬多；彤簽約去自媒體團隊；康開始進行説唱演出……
幾個月以前，大家都捧着相同的書籍，備戰着相同的考試，而如今呢，不再有統一的課本，也不再有統一的試卷，更不會有一個確定的答案，之前不同的愛好，各自不同的天賦，便讓各自走上不同的道路，生活在一羣年輕的孩子面前展現出無盡未來。參差百態，百花齊放，便有春色滿園。
愛因斯坦曾説，人的差別在於業餘時間。和周圍人相同的學習、工作時間之外，我們還有什麼興趣愛好是可以追求的，如果一條路不好走、走不通，還可以有人生的第二曲線？
二十幾年前，同學八年級輟學，和同村人一起工地幹活，工地賺錢牌桌輸，一月賺錢一月光。是什麼讓他脱離了這個隊伍，開始了成長，後來在深圳安身立命？他選擇的是閲讀，而後轉換工作。十幾年前和他交流時，感覺他是我們那班同學中讀書最多的人。
《當你像鳥飛向你的山》主人公塔拉韋斯特弗，兄弟姐妹七個孩子都在她父親的統治下，一家人遠離教育，遠離醫院，不信任政府，在廢料場從事最危險的工作也不加任何防護措施，一家人都只能服從父親的意志，是什麼使家中三個孩子脱離了如此荒謬的生活，走出了截然不同的人生道路？閲讀與寫作。
十幾年前我班的一個孩子，成績中等，作文很出色，美術更是熱愛，七年級的她，家庭貧寒，母親又早逝。正是她的熱愛與天賦，大學聯考專業考得極好，獲得獎學金及助學補助，整個家庭都因這個孩子而改變。
古時説，學成文武藝，貨於帝王家。而如今呢，三百六十行，行行出狀元。人生早已不只侷限在科舉考試這一條路之上，盡力搞好考試，是一條道路，也可開闢更多道路，考試成功，也不意味着一定成功，考試不大如意，也並不意味着必然失敗，會考大學聯考之外，人生的考場，同學少年，任君發揮。
恰同學少年作文 篇6
這段時間我一直在看《恰同學少年》這本書，它喚醒了我沉睡之中的鬥志和理想，它讓我學到了在課本中課本中找不到的知識，它讓我明白了什麼是真正的同學情深，什麼是真正的師生高誼，什麼是真正的豪情壯志，什麼是真正的胸懷天下……
這本書刻畫了眾多的人物形象，但我最欣賞的便是少年毛澤東了，每每想到那個在讀書會上暢所欲言的毛澤東，在面臨生死危機時不慌不亂的毛澤東，在同學病重時無微不至的毛澤東……他的風采讓我折服，讓我明白了“少年智則國智，少年強則國強”的道理。當然他也不是十全十美的人，他也有年少輕狂的缺點，倔強、衝動、自以為是等等，但是無論如何他都是一個優秀、進步的青年，他知難更進、自強不息、敢於超越，對祖國的無比熱愛。他已成為我心中的偶像，激勵我不斷地去努力，去超越。
有志者事竟成，在楊昌濟的課堂上毛澤東對自己的前途感到困惑迷茫，這正是他胸懷天下的體現，在祖國危難之際，他並沒有以自己的前途為重，而是為祖國的未來憂心，以祖國為重，這就是毛澤東的志向，這才是大志！
人生自信二百年，會當擊水三千里，毛澤東是個自信的人。他去參觀嶽麓書院，毛澤東自信自己便是今日之才。“江山代有人才出，各領風騷數百年。”如果沒有那一份自信，他又怎麼敢不帶分文遊歷長沙，怎麼敢率領學生智鬥北洋軍閥，怎麼敢攬下工人夜學的任務，怎麼能寫出“數風流人物，還看今朝”這千古不朽的詩句呢？細想也許我們不缺乏自信，但我們缺乏身體力行。
少年毛澤東説：“文明其精神，野蠻其體魄”。的確，在中華民族歷史中出現許許多多才高八斗的文人，不過他們短命呀，給歷史留下了一頁頁的遺憾，沒有健康的身體你學得再好，學問再大，命都保不住，那又有什麼用呢？毛澤東深知鍛鍊的重要，一有空就和同學踢球、賽跑，鍛煉出了強健的體魄，這為了他以後就大業打下了堅實的基礎。回過頭來看看我們的教室裏都是一羣羣的豆芽菜，怎麼經得起風雨，看得見彩虹？
“衡山西、嶽麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風，多材自昔誇熊封，男兒蔚為萬夫雄。”毛澤東用畢生努力締造了新中國，完成了自己的理想。成就了他的萬夫之雄！
讀了《恰同學少年》這本書讓我深深地明白了，老一輩的使命已經完成，可我們的使命才剛剛開始。男兒蔚為萬夫雄，問蒼茫大地，誰主沉浮？我們準備好了嗎？
恰同學少年作文 篇7
日月如梭趕少年，畢業季如期而至。七月四日是個特別重要的日子，我們即將在這裏，在國旗下，在各位領導和老師面前莊嚴地宣佈：“我們畢業啦!”
時光無痕，歲月無聲。六年的學習生活使我受益匪淺。泰戈爾曾説“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起”。正如我的母校，無論我們走得多遠，我的心始終和母校連在一起。
母校，就像我的母親一樣，從懵懂的那個小孩到現在的和美少年，您不僅給我創造了一個優美的學習環境，還有豐富多彩的校園生活:通過參加學校的“詩詞大會”，“成語大會，“雙語誦讀”活動，我感到“腹有詩書氣自華”的魅力;月季研學，操場項目學習，情緒管理，測量大樹高度的項目學習，讓我體會到了學習的無限樂趣，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。我用努力澆灌着希望，用堅強收穫着自信。放飛遠大的夢想，走向無比寬闊的新天地!
母校，您是我心中的一座燈塔，同學間友誼的橋樑。使我擁有了人生的第一筆財富，一筆由知識、品格和信念構築的精神財富。
這六年是最純粹的時光，彷彿輕若無物，卻結實的壓在心中最柔軟的地方，那些年那些人。
天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。我們註定將是時間的過客，行色匆匆，精彩的經歷過，我已無怨無悔。現在我仍要繼續前行，而那些年裏的那些人，那些事，也會在我的夢裏陪我一路走下去。
綠葉情，學子心，我將秉承母校的“和”文化，恪守做人準則，追求卓越!
再見了無私奉獻的老師們，您們像春風像細雨滋潤着我茁壯成長。
豐富我的知識，雕刻我的靈魂。更教給我做人的道理，讓我懂得了感謝師恩、知恩圖報!
同學們，我們有緣相識相知，一起成長，童年的時光裏給了彼此美好的記憶。再見了同學們，正因為有了你們的陪伴和鼓勵，我的心中才會有了那麼多的温暖和歡愉，品嚐到友情的甘露。我們即將離開母校，各自踏上一段全新的旅程。
我想，在未來的某一天，我們再相逢，我們會像從前一樣指點江山，品茶茗香。我們會微笑着，舉起杯輕輕一碰，道一句：“好久不見，風雲幾何?”
世界那麼大，有你們，真好!滴水之恩，湧泉相報;插柳之恩，終身難忘。長亭古道，終有一別，再見了我親愛的母校!
未來讓我們一路耕耘，一路收穫，一路成長。祝願我的母校明天會更好!
恰同學少年作文 篇8
有人問我，什麼是青春？我愣住了，似乎對“青春”二字毫不理解，卻有一層朦朧的印象在腦海……
時光帶給我們的這些禮物中，有充實，有虛無；有美好，有落魄。我們年輕着，但我們也經歷着。
經歷？經歷是什麼？不由得問出這樣一個問題。我想，趁年輕，趁青春尚在，應當經歷自己想要的經歷。
我喜歡陳歐，不因為他是聚美總裁，而是因為“我為自己代言”。
我們都應該慶幸，慶幸自己年輕，慶幸自己青春，慶幸自己得到想要的東西。俗話説“人生苦短”，要過浪漫的生活，還是現實主義生活，自己決定；要出去浪還是在家宅，自己選擇；要勇敢前進還是畏難不前，自己考慮。一切的一切，自己體驗，因為，從現在開始，人生屬於你自己。
對青春，時光這兩個詞，我想，如果組合在一起，就是最美好的東西——青春時光。
這是一段填滿了所有青春回憶的時間匣子。好幾次，捨不得打開，深埋心底，就已滿足。這份滿足，是永久性的，因為那是屬於我們的美好，直至孤老，都不會忘卻。
試問，沒有青春，人生如何？一個人生下來，沒多久就老了，還沒看到自己風華正茂的模樣，就已經老去，遺憾啊！
記得九年級班主任跟我們説過，上個高中，脱一層皮。的確是這樣，所以身邊很多人選擇不上高中，或直接打工。
但這份苦，我想經歷。説實話，真正的青春並沒有固定的年齡段。所以，直至大學，直至中年，甚至老年，都有屬於自己的不同內涵的“青春”。
電影裏那些個高中生活情節，少數為真，多數為虛，因為他們大都是講青澀的愛情。而真正的高中生活，應當是快節奏的，忙碌於學習之中的。
有一個大提琴手，拉得一手好琴，不僅僅因為先天天賦，更因為後天磨練。大提琴演奏，講究手與弦之間的關係。所以，這個女生手上磨出許多老繭，作為父母很心疼，但她卻認為這是勤練的標誌，還説，有這麼多繭，拉琴時就不會再疼了。
不負眾望，她13就成為郎朗的學妹，考上了美國柯蒂斯音樂學院。
她，就是台灣最小大提琴演奏家——歐陽娜娜。
青春有很多種，恰同學少年，舞動青春！
恰同學少年作文 篇9
我們雖不是懵懂孩童。但仍未擁有成熟的思想，而是恰同學少年。個性是我們獨特的品牌，張揚是我們獨創的風彩！恰同學少年，光彩的煥發，青春的展現！
恰同學少年，思想獨特，大膽創新。在學校舉辦藝術節之際，為了小節目同學們傷透了腦筋，有的班選擇了現在最流行的《江南style》，有的班選擇了簡單輕快的《nobody》，現在也就只有它能與前兩者較量了，那就是《甩葱歌》。同學們為了更有感染力，則從家中拿來真的大葱，特意買來帽子做道具；為了練習則不惜犧牲午睡與課間的休息時間，體育課的玩耍時間，終究我們的努力沒有白費，正是我們的大膽創新，才贏得全場陣陣雷鳴。下場後，互相對視，互相微笑，似乎取得莫大的成功。這就是我們，恰同學少年，內心充滿活力與激情！
恰同學少年，行為怪異，思維反常。大冬天的我們，一定穿得極其單薄，棉褲是Ian絕不肯穿，棉衣也只是在身上過一過，剛剛有朵小花在寒風中綻放，這才剛有些春意，就迫不及待的一件一件往下，而到了夏天，又猛往身上捂，一身綿綿密密的牛仔衣褲，一雙高邦旅遊鞋，加上粗線襪子，又加上白帆布帽子，成了永恆的過夏行頭。爸媽見我們這樣，不由得會“斥責”，但我們就是當成耳旁風，他們也那我們束手無策。這就是我們，恰同學少年，行動充滿怪異和反常！
恰同學少年，積極創新，展現自我。在課堂上，與老師談古論今，進行學術交流；在球場上，一個三分球贏得全場歡呼，驕傲的繞場一週，外帶幾分自滿。雖在課堂上打打鬧鬧，行為可氣復可笑，但晚上回家後卻一個賽一個的卧薪嚐膽，每每苦讀到凌晨兩三點，這足以點明：熱情敬業是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫照。這就是我們，恰同學少年，性情充滿真誠與陽光！
恰同學少年，熱烈的激情隨清風吹盡人心；恰同學少年，愛隨潮水汩汩流淌；恰同學少年，承載着社會的期望。堅信，恰同學少年的我們，一定會綻放出最絢麗的光彩！
恰同學少年作文 篇10
恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字。大概就是在説我們這個時候吧。去年才國中畢業的我。來到了周南才發現原來的朋友都沒來這裏。這讓剛來到這裏的我，感到了極大的不習慣。在高一時還經常想着與國中的朋友一起玩的日子，是多麼的開心。剛剛來這什麼人都不認識，難免就有些失落。下課時只能一個人無聊的搞學習。只有在週末時才能與國中的兄弟們相聚。相聚時也無一不是抱怨高中生活是多麼的無聊。我們都在不同的學校學習與各自的同學接觸了一個星期，可能打成一片的一個都沒有。
時間慢慢流失，我們到底是早上89點鐘的太陽，沒過多久就有了許多的夥伴，有着相似的愛好，便成為了朋友。出現在在我高中生活的朋友，我們要度過一個平淡又激情，壓抑又快樂，的風華時光。我要與你們第一次，為自己的人生而奮鬥。我們都在為自己的人生努力，在這艱苦的時期，有你們的陪伴，我也不再孤單有再大的困難我們總是肩並肩一起跨過。我的一位人生導師説過：在一個空間中人生的直線只有一個交點。在這裏遇見你們，是莫大我的榮幸！
我們雖然不在同一個學校，我們都是兄弟，我們雖然沒法見面，但一直在聯繫，在不同的地方在為自己奮鬥，沒錯你們都很優秀，都很有天賦，我們在一起度過了這麼多的時光，我們一起流過血，流過淚。我們揮灑青春，過了很久才結為兄弟。我知道你們在各自的學校努力着，作為你們的兄弟我怎麼能放鬆輸給你們！
畢業時因為一點小差錯，沒能在一個學校，你留在了母校，高中不能與你在一個學校，還真是遺憾。我發過誓大學一定要一起度過，去夢想的學校，做自己夢想的事。我一定努力，我也知道你的辛苦。真希望在理想的大學門前遇見你?????
全國有多少像我一樣的少年，請讓我用梁啟超的結尾：美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆
恰同學少年作文 篇11
我望着西邊，陣雨過後的山頂，指着那熊熊山火稍息之後殘留的濃煙一般的雲霞。我知道，當我再次回到這片土地上時，三年來我時常懷念的，至少還有這一刻是永恆的。
“我喜歡這裏。”
不僅因為這裏的山水在滋養着我常懷緬的那久已逝去的愛情和青春，還有或早在時光裏分崩離析，或正在因歷經磨難而金甌永固的友情。
沒有人和我呼應。我回頭看着他們，笑得可真好看，青春無畏，朝氣昂揚。就在那時刻，六月的光陰一下子便炸成了一揪揪鮮花，隨風飛向將軍亭，隨風飛向北江，飛向久遠的大南山。
不得不説，在他們實現自身價值的同時，也感謝他們在延續着我們的夢，延續着鵬、我和傑曾經走過的那段共同的歲月。我盼望着，後來能有更多更多甚至更多的人走進來，深築我們和他們的夢，並如同我們三個人當初那樣堅定着初衷，然後走完短暫的兩多年。
和他們開始合着影，從當初爭取下來的牆報前，到行政樓。我不由想起畢業那年，噢，對，如今他們當中有人也將要停止這裏腳步，走如今的我們當中來。好像時間是靜止的，多希望時間是靜止的，至少在一起是快樂的。
我想起我曾經説過的一句話:有些人彷彿天生就能讓你感到愉悦和歡樂，儘管你們初次見面；而有些人始終只適合在你生命裏細細流淌，或讓你惋惜，或讓你笑。
夜晚的時分，夕陽變成別人的朝陽。我們在歌世界裏，昔日的夥伴也在了，一起唱着歌，不談工作，興起就碰碰杯，相視一笑，好像就懂了各自；大袖往嘴邊一揮，然後一擦，就擦走了經年累月。
直至夜深風涼，我堅持要送他們上車。那夜裏的月亮圓圓的，明明的照見我在車外招着手。而後我做了個手勢，示意他們回到宿舍記得給我們報個平安。在回到歌房的路上，我忽然懂了這夜色的臉龐。
恰同學少年作文 篇12
三年高中匆匆，來不及留下太深的印記，而今回想卻有絲絲綿綿感悟在心中；看過太多渲染黑色高三的文章，待到自己去經歷時竟沒有太多的感觸，流水光陰，現在想想自己居然也能以一過來人的身份來點牢騷，別有一番滋味！
回首自己的高中歷程，算不上一帆風順，也枉談崎嶇坎坷，想當初自己躊躇滿志漫步青璜，還記得東坡學士“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，如今已將趕赴更高學府繼續自己的求學之路……
往事倏爾在目：三年，青璜山上留下我們或深或淺的足跡，松柏樹下記着我們孜孜追求的身影；依然記得羣鳳朝陽的誓言，忘不了松濤陣陣的教誨；師長們温暖如春的關懷，同學們親密無間的友誼……望江環流，蒼松巍然，莘莘學子，情繫青璜，一切都是那麼的美好，那麼值得留戀……
草木留情，還沒來得及“哭逝川”，曾經的星光，已化作淡淡想念；那些美好的時光，漸漸滲入每個青璜學子的記憶，三年，母校給予我們的不僅僅是學業上的成功，更是面對未來機遇與挑戰的無比自信！
就像是戲劇會有殺青的一天，大學聯考作為高中時代的終結，成為人生的一個分水嶺。
想到“大學聯考”，人們更多聯想到的是“千軍萬馬過獨木橋”的場景，似乎大學聯考就是一場關乎生死的戰役。其實不然，大學聯考作為考試的本身也僅僅是一場結業考試而已，曾和朋友聊天，並不覺得高三像那些所謂“過來人”描述的那般慘烈，而是人生一段特殊的旅程。
自認為很多東西都只在特定的時期才有其真正的含義，就像是高三生活給大多數人的那種“壓迫式”感受，如果將其作為一種高三才可能體驗到的心路歷程，便不覺得那種生活會是一種煎熬。
無所謂“勝者為王，敗者為寇”，考試本身就有其不確定性，關鍵要對自己有信心；不要做時代的憤青，也來個“炮轟中國教育體制”；翻開生物課本的前言，你可以看到，人作為生物的一大特點就是能夠適應一定的環境，記得數學老師曾經説過“何為公平，就是做到一切平等就是公平”：要改變環境，首先，你要學會“生存”！
無論你是應試教育的弄潮兒還是溺死鬼，都應該保持一顆平常心，不能做到“無故加之而不怒”，也應淡看毫釐得失。坦言，高三給我的最大印象是“快”，大考小考將整個學年撕扯得支離破碎，在很長一段時間裏，你會感到麻木，對於考試的成績不再那樣在意，自己也曾為此大傷腦筋，最終也懸而未決，以致於渾渾厄厄地進考場，造成許多無謂的失誤和遺憾。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，高三也是那樣，每個人都有自己的見解，本人從自己的角度發了些許牢騷，也算是對自己已經逝去的高中生活的一段總結，一篇追悼吧。
恰同學少年作文 篇13
快樂的時光總是那麼短暫，儘管如此，美好的回憶還是留在了我們的記憶裏。
曾經九年級的生活，我們奔波於家和學校之間，可我們並不枯燥：“Classisover。”在英語老師宣佈下課，並抱着作業本離開教室後，原本死氣沉沉的教室這下子可沸騰了：“菊花殘，滿地上。”“旋轉跳躍，我閉着眼。”男女生混合唱，如果你不知道這是學校的話，還以為是羣星演唱會呢！可正當大家來興時，不知誰來了句：“老班來了！”霎時間，空氣像被凝固住了，全班同仁“唰”地目光都集中在了突然出現的老班身上，瞬間，我們一個個都乖乖地坐在了位子上，不約而同地掏出書本假裝看起書來。“九年級啦，要抓緊時間啊！”老班像往常一樣發話了，但正當他轉身離開教室，消失在我們視線中時，歌聲再次響起，班級又一次炸開了鍋。
傑是一個愛打籃球的男生，他的籃球打得也很棒，這可能也與他出眾的身體素質有關吧！傑不僅是一米八三的高個，還挺壯，因此他有了“牛”這個稱號，儘管他本人並不喜歡，但聽久了他也便習慣了。不過他有時也有些自戀。在一次校三人籃球賽中，傑帶領着我們班，贏得了比賽，他也因突出的表現成為女生心中所謂的偶像，於是我們向開玩笑地説：“‘牛’哥，你真是太帥了！”他便沾沾自喜地説：“那是當然啦，我是誰啊！”“瞧你那樣！”“哈哈哈。”
雯是我們的班長，她就像她的名字一樣，是個文靜的女生，可她幹起事來卻挺負責，她總能在老師來之前帶領大家早讀，她也總能幫助學習上遇到困難的同學，儘可能幫他們提高成績。因此，我們都積極配合她工作，通過努力，我們班被評為了先進班級，這也算是給每位同學的國中生活畫上圓滿的句號。
好好珍藏這美好的回憶，相信有一天，當我回想起這些快樂事情，定會其樂無窮！
恰同學少年作文 篇14
花易逝，香易淡，葉易黃，雲易散；萬物雖如此，但恰同學少年，卻依舊潤我心田。
——題記
三年前的我們，剛從國小步入國中殿堂。眼前那幼稚的“屏障”不如何時被撤去，映入眼簾的，自然是那充滿陌生和刺激的新世界。而面對着這個新世界，我們竟不知該如何表現。那稚嫩的笑容逐漸被謹慎的目光所代替，彼此之間彷彿有一層看不見也摸不着的薄紗。薄紗雖薄，但卻無人敢於打破。
這樣的僵局一直持續着，但最終還是被深埋於心中的熱情打破，猜疑的雲霧最終消散，熱情的陽光照亮了每個人的心。我們的心在慢慢靠攏，彼此之間的關係越來越好，成為了他人的知己。面對着新世界的狂風暴雨，我們卻能團結一心，同舟共濟，為的不僅是心中那份共同的理想，也是彼此間那無比珍貴的友誼。這就是我們，一羣熱情無比的同學少年！
時間如細沙一般，從指間悄然滑落。轉眼間，我們已步入了八年級。此刻的我們，已蜕去了稚嫩，正向着成熟大步而行。一路上，我們遇到過許許多多的艱難險阻，我們曾為作業累哭過，曾為試卷考煩過，曾為比賽擔心過；也曾受到過老師的認可，受到過父母的讚許，受到過同學的幫助。我們哭過、笑過、煩惱過、瘋狂過，但最終還是堅持走下來了。
這就是我們，一羣不畏未知的同學少年！
指針在我們的歡呼聲中劃過了最後一道優美的弧線。揮筆間，我們已站在了國中的終點。此刻的我們，已完成了從幼稚到成熟的蜕變。而面對着那即將來臨的更刺激的新世界，我們已不再像三年前那般猶豫了。我們邁着穩健的步伐向着終點拼搏，拼搏，再拼搏。百日誓師大會展現了我們的勤奮刻苦，體育會考彰顯了我們的不懈努力。這就是我們，一羣努力拼搏的同學少年！
青春是人生中最耀眼的時光，此刻的我們更是一顆顆璀粲的明珠。恰同學少年，始終滋潤着我的心田！
恰同學少年作文 篇15
青春如花，奼紫嫣紅；青春似火，熱情奔放。
“陌生”是我對這個學校的第一印象。陌生的比賽場地，陌生的監考老師。因為陌生所以害怕，因為害怕，所以失敗。
剛跑完的一千米，我以失敗“光榮”的落幕了，看着同學們個個喜笑顏開，我的心失落到了極點。
難道我的會考就該是這樣的結局嗎？難道我永遠擺脱不了別人冠上的“軟骨病”嗎？誰願藏躲在避風的港口。不就是一次的失誤嗎？有什麼了不起的，從哪裏跌倒就在哪裏爬起。就在跳繩考試上揮灑我的汗水吧！
考試即將開始，收拾好緊張的心情，我信步來到比賽場地，雙手緊緊地攥着繩子，豎起耳朵聆聽着，就等着老師的一聲令下。
“考試開始！”話音剛落，我就拼命地跳起來。我兩手不停地翻動着繩子，兩隻腳輪流飛快地跳着。只聽繩子把地面拍得啪啪作響。不一會兒，我就已經累得氣喘吁吁了，心跳也越未來越快，臉色由紅轉白，豆大的汗珠像斷了線的珍珠一樣落下來。
“不行，我要跳得更快，我要華麗的變身！”攥在手裏的繩子掄得更快了，繩子在雙腳間不停地翻飛着，耳邊只聽得到繩子呼呼作響。可能是心急吃不了熱豆腐吧，我越是想跳得快，繩子就越是和我作對，中斷的頻率越來越高。
“沒有人會同情失敗者的！我要做一個登臨泰山之巔的人！”我暗暗地下定了決心。我連忙重新握好繩子，掄起了雙臂，踮起了雙腳。
“九十，一百，一百一┅┅”終於要一聲鏗鏘的停止哨響的那一刻，我以一百八十的成績完美的落幕了。儘管我的成績不是最好的，但我知道這是我拼搏的結果，任憑汗水在臉上恣意的留着，我在這一刻終於明白：用汗水澆灌的花朵才會更美麗，用拼搏走過的青春才更有價值。
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”讓我們每一個人乘着青春年少，向上吧！
恰同學少年作文 篇16
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！——題記
以前，我從不曾想到過，一代偉人毛澤東竟然曾經有過一段那般活力張揚的青春歲月。於是，那個在我的印象之中會伏案讀書至深夜，能夠運籌帷幄之中，決勝千里之外的偉人形象也漸漸立體、豐滿了起來。
不像其它展現毛澤東中年時代領袖氣質的影視作品，《恰同學少年》選取了其在湖南第一師範讀書時的那段飛揚的歲月，為觀眾呈現了毛澤東和那一羣年輕人絢爛的青春。讓我們得以從一個全新的角度瞭解偉人。
青春本身就是一段最美好、最張揚的歲月，是一段孕育着理想與抱負，醖釀着個人與國家的未來的金色年華。偉人更是這樣，我想，當中年之後的毛澤東回憶起自己在第一師範時與那些與自己有着相同愛國熱情的朋友們時，他沉靜的血液一定會再度沸騰起來，不然，當領袖“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍”之時，在遠觀“魚翔淺底，鷹擊長空，萬類霜天競自由”之時，怎麼感歎“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，糞土當年萬户侯，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！”
你可以説他們“初生牛犢不怕虎”，是的，他們確實做了許多看似“胡鬧”的事情，但是，這些所謂的“胡鬧”不正是一羣青春飛揚的年輕人在為自己心中的理想奮鬥嗎？他們敢公然反對袁世凱，印發小冊子“煽動”羣眾“反袁”，更換慶賀袁世凱加冕的條幅。他們自己開辦工人夜學，在弄清工人們為什麼不報名參加時，想出多種多樣創意的方法，吸引工人們報名，並且自己給他們當老師，他們在面對一羣戰敗而歸卻想佔領長沙城的潰軍時，在城中幾乎所有人都想着要逃命時，身為學生的他們卻臨危不亂，堅定地挑起了關乎這座城市的命運的擔子，並最終憑藉膽量與過人的智慧讓潰軍繳了槍，贏得了勝利。這是一羣年輕人在抒寫自己的理想與決心。所以，當這羣年輕人成長為之後中國的領導者與開拓者時，這一切便會讓人覺得理所應當。
因為，少年強則國強！那句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！”響徹天空。
恰同學少年作文 篇17
我們雖不是懵懂孩童。但仍未擁有成熟的思想，而是恰同學少年。個性是我們獨特的品牌，張揚是我們獨創的風彩！恰同學少年，光彩的煥發，青春的展現！
恰同學少年，思想獨特，大膽創新。在學校舉辦藝術節之際，為了小節目同學們傷透了腦筋，有的班選擇了現在最流行的《江南style》，有的班選擇了簡單輕快的《nobody》，現在也就只有它能與前兩者較量了，那就是《甩葱歌》。同學們為了更有感染力，則從家中拿來真的大葱，特意買來帽子做道具；為了練習則不惜犧牲午睡與課間的休息時間，體育課的玩耍時間，終究我們的努力沒有白費，正是我們的大膽創新，才贏得全場陣陣雷鳴。下場後，互相對視，互相微笑，似乎取得莫大的成功。這就是我們，恰同學少年，內心充滿活力與激情！
恰同學少年，行為怪異，思維反常。大冬天的我們，一定穿得極其單薄，棉褲是Ian絕不肯穿，棉衣也只是在身上過一過，剛剛有朵小花在寒風中綻放，這才剛有些春意，就迫不及待的一件一件往下脱……，而到了夏天，又猛往身上捂，一身綿綿密密的牛仔衣褲，一雙高邦旅遊鞋，加上粗線襪子，又加上白帆布帽子，成了永恆的過夏行頭……爸媽見我們這樣，不由得會“斥責”，但我們就是當成耳旁風，他們也那我們束手無策。這就是我們，恰同學少年，行動充滿怪異和反常！
恰同學少年，積極創新，展現自我。在課堂上，與老師談古論今，進行學術交流；在球場上，一個三分球贏得全場歡呼，驕傲的繞場一週，外帶幾分自滿……雖在課堂上打打鬧鬧，行為可氣復可笑，但晚上回家後卻一個賽一個的卧薪嚐膽，每每苦讀到凌晨兩三點，這足以點明：熱情敬業是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫照。這就是我們，恰同學少年，性情充滿真誠與陽光！
恰同學少年，熱烈的激情隨清風吹盡人心；恰同學少年，愛隨潮水汩汩流淌；恰同學少年，承載着社會的期望……堅信，恰同學少年的我們，一定會綻放出最絢麗的光彩！
恰同學少年作文 篇18
今天的太陽和昨天的不一樣。陽光沐浴下的我們卻也敢説:太陽也有黑子！…
我珍藏着一疊“信集”。它雖不象郵集那樣能給人無窮的樂趣，也不同影集一般能帶給人美好的回憶。但，我卻把它們視為一筆取之不竭的財富!
那些信是我在江蘇省振業杯中學生作文比賽中獲獎後，省內外的同齡朋友寫來的，而且還在增多。;每夭我都準時去迎接發行員，每次都懷着異常興奮的心情剪開潔白的信封——這其中也有少數無非是寫“才華出眾，未來作家……”之類的溢美之詞，對於這些，我都失望地一掃而過。然而，更多的信則是讓我走進那思索的天地……
“你的《吵架》和生活真實不符，是你想象的產物，太賦於理想，會使個性越發脆弱。中學生應當敢於直視現實!”
説這句話的是一位很普通的中學生，他是江蘇省邢江蔣王中學高二(2)班的丁勝明。他的話，讓我臉紅了，心沉沉的。
我們，在象牙塔的世界裏。在我眼裏，月亮是玫瑰色的清澄，星星是水晶般的瑩潔，太陽是七色夢……然而現在，他的話驚醒我以前的省略陰影是多麼的毫無意義!於是，我不願再做七色夢了。
“你文中寫的那個困難户，據我所知，已達到那兒的‘小康水平’。”好尖鋭！
以前，我和我的同學們每天聽新聞，論時事，對於用核武器之類的新戰術更是津津樂道，認為這就是關心祖國。當談及“初級階段”、談及貧窮，除了抽象的概念以外，還真説不上一詞半句的。因為我們地處市郊，有幸與貧窮無緣。
丁勝明，你説得對，我們應當敢於直視現實。生活中有真善美，也有不足與缺陷。我們國家在走向富強，但不等子很富裕，甚至有貧窮的角落。我們應當敢於直視它，更要敢説敢為。願我的同齡人亦持此種想法。
如果説丁勝明的信給了我對貧窮的意識的話，另一封信則讓我對它看得更清楚、更形象了。
恰同學少年作文 篇19
“誠實正派，尊師守紀，全力以赴，務實創新！”每次跑早操時，響亮的口號聲在我耳畔響起，心中有着説不出的安穩。
我們班有33位同學，每個人在班級中都扮演着不可或缺的角色，33位同學，33種性格，33種聲音，33張面孔，每個人都是最獨特的那一個。是緣分，將每個人聯繫在一起，同舟共濟。
班主任是一個班級的“首領”，它像一位辛勤的園丁，用心栽培着每一棵茁壯成長的樹苗，每個班委便是輔佐“首領”的青龍白虎。俗話説：好的老師是成功的一半，我們的班主任便是一位誨人不倦，無微不至的“首領”。在我們班主任的引領下，我們班也會更加團結努力。除了辛苦的班主任，最盡責的便是班長了。“準備候課”、“上下樓梯注意安全”這是班長口中出現頻率最多的詞彙。
一個好的班級是需要全班同學一起維持的，但是人無完人，即使是班委也要時刻約束着自己的行為舉止，成為同學們心中的一面旗幟。有時忽然聊起與課堂無關的話題，班委便輕咳一聲，把自己以及同學們的心拽回來，每一位班委都設身處地的為了班級付出與貢獻着。
課餘時間，總有幾個調皮活潑的同學，弄得大家鬨堂大笑，學習壓力也彷彿隨着一聲聲的歡笑消失得無影無蹤。在學校，每個人都有自己不同的興趣愛好，“追星族”、“漫迷”“書迷”更是數不勝數，志同道合的同學比比皆是，每個人都因有好閨蜜，好哥們而喜悦，與老師們成為良師益友更為幸福。在生活與學習中都離不開他們的鼓勵與支持。
在我們這個温暖的大家庭中，我收穫了友誼，收穫了處事的方法，收穫了學習技巧。能夠在我們的班級中，我也倍感幸福與幸運，我們一起經歷過那麼多的冷暖，解決了爭執，學會了關心諒解，我們一起哭過，一起笑過，為難題蹙眉，為滿分眉開眼笑，我們以同樣的深情愛着我們共同的班級。
多幸運能夠在這裏與每個人相遇，一起攜手走過，數個個春夏與秋冬。
恰同學少年，風華正茂。
恰同學少年作文 篇20
月考過後，同學們緊張的神經得到暫時放鬆。自習課上，大家趁機瘋狂一下，於是悄悄話漸説漸大。
月考可慘了，回家交不了差啊！
你比我還好一點兒，我呀，有竹筍炒肉吃啦。
還説考試幹嘛，沒考夠啊？有沒有帶MP3來，借我聽聽。
漸漸地從考試談到UFO，NBA，耐克，東方神起，科比。在那個精彩世界裏，盡情的抒發自己的感受，盡情的散發自己年輕的思想的光彩。
這，就是我的同學們一羣風華正茂的少年。
老師，別走！一下課，幾個同學立即困住了正要溜走的老師，老師一臉的無奈：我下節還有課，你們讓我回去喝一口水，有問題中午再説。然而，老師終於抵不過一連乞求色的同學，開始講題。教室裏很安靜，同學們都在對着上課筆記冥思苦想。寫字聲、翻書聲、講題聲，聲聲入耳，匯成一去積極向上的歌。
這，就是我的同學們一羣風華正茂的少年。
砰！隨着一聲槍響，起點的5名同學如離弦的箭，飛了出去，這是運動會上最激動人心的項目400米接力賽。我們班的同學，正奮力向前衝，風把他們的頭髮拂到腦後，我們班離終點近了，近了。跑道邊的同學跳着，揮着顯眼的衣服、帽子在終點扯着嗓子為運動員加油。當運動員衝過終點時，同學們歡呼雀躍，會然不顧踩着了別人的腳，才找了剛才揮過的衣服、帽子。
這，就是我的同學們一羣風華正茂的少年。
恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。我們是繼往開來的新一代，我們肩負着民族的希望。不經歷風雨，怎麼見彩虹？為了今天，為了明天，我們要不斷地去拼搏！
恰同學少年作文 篇21
當大學聯考跟我們這羣瘋癲不羈的少年不期而遇,其實,在故作鎮定的面孔下,我們早就已經慌了神。
有人在昏天黑地的複習,就當然也有人在扇陰風點鬼火的鼓動別人一起出去瘋。
除了經常站在窗前的程龍。
他慣常如昔的淺笑模樣，雖然安靜，卻不會摻雜一絲絲憂鬱。從沒見他為大學聯考那不確定的未來而懷疑或恐慌，也從不肯因為大學聯考而把自己搞得精力憔悴。並不是擁有過人的天分,也並沒有過硬的後台,他只是對於自己的未來和追求，有着極度的理智，這樣的程龍，甚至是有些讓我嫉妒的。
他的自信一直都在他輕鬆地笑意間，不經意卻無處不在，明朗中又潤物無聲。我經常看到這樣的他閒閒的立在窗前，目光穿過窗外擁擠的樹葉，落在遙遠的雲端，與其説他在思考，卻更像是在欣賞生命在盛夏的一場狂歡。那樣一雙眼睛彷彿看得透一切，或者説看淡了一切般，明的發亮。這種內在的意氣風發的俊朗是別人如何也模仿不來的。
若干年後，再次見他，他已經開始在一家汽車公司實習了，社會的風霜依然沒有冷卻他潛藏的熱血，即便是從最繁瑣零碎的工作開始，也依舊保有他不卑不亢的態度，並理所當然的博得了師傅們的喜愛和照顧。工作中的一切都得心應手，他揚脣而笑，視線橫掃一輛輛線條華麗的車身，好像美好的未來已經在車身的反光中上映了一般。那種運籌帷幄的大氣,幾乎已經勾勒出在不久之後的將來,這樣一個人會實現怎樣一種驚心動魄。
還好還有這樣一個人，一直都是他。而且這般不俗。
恰同學少年作文 篇22
漸轉的歌聲載着那年幼的時光轉瞬即逝，於是只留下了一串清淺的腳印供我們偶爾回眸一眼；嘹亮的號角催促那無知與恐懼匆匆離去，於是我們迫不得已，卻又寄滿期期翼地踏上一片新的征程——恰同學少年，不往前進，還將等到何時？
十五六歲的年紀，最是清新無暇，卻也最是悲花憐人。春夏秋冬四季輪迴，看不穿那落葉是否一季復一季地凋零，而後又爭先恐後地吐露新綠，所以便覺驚異，那葉那花，為什麼不懼亡魂歸根的黑暗；也覺知煩悶，自己為什麼總是一次又一次被那厚積如落葉的困惑掩埋。於是，那征途千關，飛沙漫漫，亦化作了心裏最明媚的憂愁，一點一滴沉寂在心底，沒有人過問，就不曾回答：青春，到底奮鬥了嗎，奮鬥出了什麼結果？
也許曾過早地迷失在了青春的荒途裏，如同在漫無天日的黑色森林裏跋涉多時，卻無法看到陽光穿透大地。也許恐懼之時，恰巧看到了那一隻剛剛破繭而出的幼小的蝶。五彩斑斕掩飾不住那內心的恐慌，因為初生的美麗也許會是致命的蠱惑。心中的某一處會被輕輕地、悄悄地觸動，接下來便是無垠的温暖漸漸甦醒，而後蔓延。再後來，可能也會看見一隻小小的飛蛾，奮不顧身地撲向光與熱，最後用滿腔的熱血和死去的身軀譜寫了一曲青春的讚歌。微笑便如同初春的溪流，漸漸的映漾開來，開始向前奔跑，向前躍進，不管前方的路是懸崖還是荊棘，只要有一絲光亮，便是全部的熱情。
因為我們還有最大的驕傲，我們還擁有青春。正直年少之時，我們不拼搏，那荊棘，那荒地還交予誰人來開拓？
歷史的推進，註定了我們不用犧牲血肉去表達自己的一腔熾熱，註定了我們不用在刀光劍影、金戈鐵馬中揮臂斬天下，但註定了我們會有對未來，對夢想的追逐與嚮往。沒有追逐，我們將在青春的幻境裏空度餘生；沒有追逐，我們將在韶華的夢境中虛度光影。即刻揚帆起航，便是我們的所有義務，不容刻緩，不必解釋。可能會有很多很多的失敗，讓我們只能在無數夜裏只能對着自己哭泣。一張滿篇紅霞的試卷，一句讓人深刻於心的批評，都可能成為我們放棄自己的全部理由。可是，不由自己去經歷那搏擊過程，不由自己去經歷那探索前程，又怎能看到暴風雨後的第一縷陽光？就算有別人替代自己，體味到了成功，但卻無論如何也不會體驗到與成功初見的驚訝和它的美麗。
因為已經有人第一次見到了它，於是便不再怯澀，一切都變了味。而那與成功初成相見的祕密，就都埋藏在了另一份青春的深深地底。
然而，即使此刻的我們是如此敏感細膩，卻也無法壓抑心頭那向上的力量。悲傷過，可是從未悲觀。於是在一個又一個不眠的夜裏，我們不再有無盡的眼淚，而是相信了那勤能補拙，失敗於成功而言甚為重要的話語，開始又一輪滿無盡頭的跋涉，沿途仍不忘用血汗澆築那幾近枯萎的情感的花朵。
於是在某一天，站在成功的彼岸回望，身後盡是繁花似錦。
恰同學少年，風華正茂。我們不拼，那荊棘，那荒地還交予誰人來開拓？
恰同學少年作文 篇23
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒！”時光在轉瞬間流逝，猛然發覺自己已在實驗國小度過了最純真的五年。要畢業了，五年的點滴往事猶如温柔的蝴蝶，從我的記憶深處翩翩飛來，歷歷在目……
信步來到五年最為喜愛的花圃，輕輕拈起一片紫荊樹葉，便不由得想起了那句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。正是老師用自己辛勤的勞動換來了祖國花朵的茁壯成長。“春蠶到死絲方盡”，這難道不是教師生活最真實的寫照？
細數樹葉突兀的脈絡，發覺又已過去一刻鐘。離開母校的時間越來越近，該用什麼做些留念呢？摘下這片葉？不，不可。那突兀的脈絡，彷彿是五年來對母校，對老師，對同學們點滴的記憶。那根纖細之莖，難道不是腦海中存放記憶之處？掐斷它，會不會將童年美如珍珠的記憶遺忘？
淚眼朦朧。此時此刻，我還能有什麼理由開懷大笑？離開老師，離開母校，離開同學，我若此時還能笑，也是苦笑罷了。此時光景，真應了那首《聲聲慢》。
最多最多，還有三十天。曾有誰想過，畢業照上的一個個笑臉，全是強作歡顏！笑的背後，是痛啊！分別的痛永遠覆蓋笑臉。
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒！”再見，再見！這聲再見，沒有笑，只有淚！只有手足分別時刻骨銘心之痛！如果可以，我願將所有的記憶停留於此。別了，我的母校！
恰同學少年作文 篇24
一種傲世的姿態不是一個視角的轉換，更不是肢體演繹的表面浮華，而是隨遇而安、大浪淘沙後所保留的那種從容不迫、坦然淡定的心態。一次次捫心叩問，大學生，一個轉型，承前啟後，我們能否經受得起“後浪推前浪，前浪躍千丈”的天塹……
“只顧低頭拉車，不知抬頭望路”這就是我的高中生涯。做一個盲目者最大的悲哀不是看不到路，而是明明心中有路，卻不敢越雷池半步。於是，還是做“循規蹈矩”的服從者吧，至少那路的盡頭存在使人所謂的“瑰寶”，那“瑰寶”像巫師般催動着巫術讓我們頂禮膜拜，我們被吸引着，僵硬着走到了這路的盡頭……
擺脱了昨日的夢魘，走到了今日的門前，邁進大學的門檻，一股靈動的氣息讓我欲罷不能，我沉浸在這種微妙的氛圍裏，久久未能釋懷……
新的開始，新的征程，我滿懷信心的擁抱我的大學。可逐漸發現壁壘盡顯，感到無所是從：從未參加過的辯論賽、不盡瞭解的社團組織、社聯、學生會……心有餘而力不足，每次躍躍欲試，卻回回半途而廢，我困惑了，大學誠然很精彩，我竟無法駕馭，雖身在其中，卻難以與之相融相凝，相知相印。夜晚，我遙望夜空，大學卻如夜空般深邃了，不覺陷入沉思。()
“喂，別發呆了，明天一起報社團去。”舍友的叫聲讓我倏然驚醒，看着他興高采烈的樣子，我笑了：是啊，誰也沒有經歷過，又不是什麼洪水猛獸，何不轟轟烈烈來一次！很多時候，總是覺得眼前的世界模糊不定，其實是自己的雙眸中多了一層霧靄，抹去了，就澄明瞭……
再也不是考卷滿天飛的世界了，環境改變了，我也該應運而變，轉換角色，以最佳姿態迎接接踵而來的大學生活。不會再茫然無措，不會再悵然若失，不會在虛度年華，一切都是新的，不加入進去，它永遠都是新的、陌生的，永遠都離你很遙遠，並且漸行漸遠。大學生活於我而言是新的，我對於大學來説也是新的，新鮮的血液注入鮮活的身體裏，便成就了一個人的新生！
越來越精彩的大學生活讓我體味到了人生的色彩，這是高中到大學的蜕變，是一次昇華，過去匆匆一別，而今邁步從頭越，這樣一個可以盡展風采的舞台，它毫不吝嗇，給予每個人機會，更有莫大的機遇與挑戰，就是看你肯不肯，敢不敢？！
一年的時光悄然而過，不禁拿起了古人的腔調感歎着：舉杯而醉，飲罷了飛雪，不覺又一年歲……
再也不是那初出茅廬的小生，如今我有了新的目標。現實如此，我依舊是個學生，是個校園人，在不久的將來，勢必會成為一個社會人，那是極致後的又一次昇華，是生命過程中的又一次綻放。大學不僅是一個成長的平台，更是步入社會的跳板，我相信，守得雲開見月明，義無反顧地接受大學生活的洗禮！
恰同學少年，我以我行正我名，天塹變通途！
恰同學少年作文 篇25
在媽媽的推薦下，我下了《恰同學少年》，看完以後頗有感受：
首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師範，孔昭綬先生作為校長，以教書育人為目標，將經世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學子的腦中，要用教育來開啟尚未開化的民智，用教育來喚醒沉睡中的中國。其間，楊昌濟，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國教育家革命家任教於一師，“欲栽大木駐長天”，他們用自己全部的心血培養了這樣一批中國的棟樑，毛澤東他們在一師打下了深厚的學識基礎，在老師的引導下有了自己的思想，通過一系列的活動獲得了初始的社會經驗。這些教師可以為了一個學生的偏科，由校長組織討論，並引發對教育方式、培養人才的思索；他們可以為了一個學生的個性發展，向教育司提議並更改校規，試問在當今的教育中會出現這樣的現象麼？現在，越來越多的人開始接受“教育產業化”的思想，使得教育的目的出現偏差，老師被工資獎金升學率領導牽着走，學校對學生劃分三六九等。那麼何為師，何為教？
其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長，他們身處二十世紀九十年代，辛亥革命，袁世凱復闢，北洋政府，護法戰爭……正是在這樣的國亂民荒中，毛澤東他們立志要強國，強民，以國家的興亡為己任，他們要用知識來改變貧困落後的中國。遠大的理想，堅定的信念，責任感與使命感，我認為這是一代偉人成長起來的關鍵所在。“天下興亡，匹夫有責”顧炎武的一個“匹夫”二字，使多少人望而卻步。當有了改變社會的理想，又怎麼會在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢？有了積極向上的人生觀和宏偉的理想，貧困似乎顯得那麼蒼白無力。他們的眼中信仰比生命更重要，就像高爾基所言：沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命。
但他們畢竟還是一羣孩子，他們也有過迷茫和彷徨，有過苦楚和辛酸。當他們面對袁世凱惡行、當他們面對兒女私情和理想抱負的矛盾、當他們面對權和利與信仰理想的碰撞時，是老師的開導和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵，讓他們認識到：縱使是千年的古城壁，依然會有植物爬滿石縫間，未來是美好的......
再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物：城防營營長張自忠、普通警察警察郭亮、商會老爺陶翁、賣臭豆腐劉三爹......他們的深明大義，讓我覺得中國之所以沒有滅亡，正是一位有了這樣一羣偉大的人。少爺王子鵬，也打破了人們對紈絝子弟的印象，他從一個軟弱無能的少爺，變成一個敢於吃苦、敢於搏鬥的新青年。菜和森的媽媽，在那麼艱苦的'環境中依然爽朗的朗誦着普希金那首《假如生活欺騙了你》......
這部創下央視收視紀錄的紅色勵志電視劇，真的是讓人獲益良多，大家也不妨親自去感受一下偉人的成長曆程。去找找自己的榜樣。
最後，就以梁啟超的話共勉吧：
造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也；製出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道，彼與世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居地方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恆情，亦何足怪。若我少年者，前程浩浩，後顧茫茫，中國而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠鞭棰之殘酷，惟我少年當之；中國如稱霸宇內，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，於彼氣息奄奄，於鬼為鄰者，何與焉？彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年業，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，於天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！
恰同學少年作文 篇26
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯”
黃暉的小説《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，並且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電台熱播並受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻。
作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想內涵和高尚的品味敍述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月。小説以毛澤東在湖南第一師範的學習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮鬥、奮發向上的鬥志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創新精神。
看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現的精神讓人熱血沸騰。
全書洋溢着青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國希望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿着它的軌跡，我們一步步深入瞭解變革中的社會，希望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。
“叫花子開粥廠，窮師範招學生。”橫批：“擠破腦殼”。
在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閒然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫着急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在後頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱着遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……
他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結，勇於創新。不僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對反動統治，他們公然與反動派作鬥爭，於是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古（意：袁世凱對不起中華民國）。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手裏的木槍，冒着生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑着自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。
同時，在他們身上也書寫着反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們衝破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與僕人秀秀的結合是執着的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是希望。
誠然，在這一羣朝氣勃勃的青年背後，是一羣優秀教師默默無聞的心血，他們衝破傳統教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬（一師校長）勇於創新，勇於改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，淨化他們的心靈……正是這麼多優秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”
歷史的車輪是前進的，往昔的少年卻已消失在時間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動着，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶着激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白雲藍天。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峯之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。
恰同學少年作文 篇27
我去尋找我的國小同學。這些天來，我往往做着相同的夢，我夢見我的國小同學。不論是男同學，還是女同學，我都一一會了面。雖然夢境很雜，大有夾雜些很多不相干的事物。但我的的確確是想念我的國小同學了！
我們是2020年暑假畢了業，然後分道揚鑣的。暑假裏我也曾走訪過我最要好的同學。印象最深的是那些天裏，我去過和我關係維持6年都相融以沫的全祖誼家。記得那時我們村拆遷，不得不寄住全家村。父親又想修車，所以選了幾間房。但我和母親還有妹妹還是住在了三官廟村。記得那時一開始住的房竟也是全祖誼家的仇家，後來搬了一家，父親也是在那兒待了兩個月吧！那時我幾乎天天去祖誼家玩，因為那時我每天都要給老爸送飯，順便去和祖誼下象棋，看電視。其次，同樣是相同的暑假，我去了張鵬飛家。張鵬飛和我相處不到兩年，但我曾經在他家吃過幾次飯，關係自然很融洽。也記不得我們究竟是怎麼認識的。總之，他們村和我們村一樣，幾乎我們班的所有同學遭境都如出一轍。同樣是國小畢業，同樣是不得不拆遷，同樣是分道揚鑣。
我那時去過張家堡新區兩次。國小畢業時，張鵬飛曾經給我説過，他們搬到了張家堡新區。其實，我本沒什麼指望能夠找到他。可是，或許是最後的緣份吧！我們還是碰面了！我們是一玩就玩了一下午，我還是照舊看他玩跑跑卡丁車，和他聊聊天。現在想想，當時也真是夠傻的，也未曾要過他的電話或是QQ號，以後方便聯繫。第二次來，只不過是過了幾日而已。還是一個豔陽高照的下午，我按了門鈴。迎接我的是他的母親。我在他家等了幾個鐘頭，後來沒等着，也就回去了。此後的兩年來未曾到訪。
還有一些要好的同學。但論關係大不如前者。7月31日，我所記憶較為深刻的還是祖誼家和鵬飛家。所以一開始我去了全祖誼家。全祖誼見了我，精神也一直沒大好起來。他的父親死了一年多了，他一直萎靡不振，看到他這樣，我的心就像麻花一樣，糾結在一起，苦受不堪。第二站去了張鵬飛家。兩年未見，竟也唐兀忘了門牌號和單元區。還指望像當年那樣的不請自來的緣份，真是可笑至極！我那天去正好碰見姓孫的老婆婆死了三週年，真是晦氣！
總之，今天寫下這篇心情日誌，只是想尋找以前的同窗好友。可是若用心去想想，國小的好友還曾去過他家，可中學的好友竟羞愧未去過任何一家。唉，功課再重，情誼不能殘！我想念我的同窗好友，於是我在網上發了尋人啟示。希望有朝一日在人海茫茫之中，一個不少地找到他們。我也珍視我現在的友誼。所以，我想好了。這個暑假我一定要去我同學家（朋友家）好好鬧上幾鬧！哈哈，青春有涯，歡樂無限。紅顏知己，何時見面。臨遲有日，又當何日，恐怕那日，吾已嗚乎！
我的恰同學少年，我的同學情，我一生一世都不會忘記這份永存心間的羈絆。即使歲月逝土，又將如何，我也要用心靈來捍衞這塊淨土！一塵不染的淨土！
恰同學少年作文 篇28
從陌生到熟悉，從熟悉到知己，七年級讓我學到了太多太多……
軍訓那幾天，可以説是地獄一般，我們堅持了下來，有的就是靠着素不相識的同學的鼓勵！我越來越發現，友誼這個東西，難得又易得．毛主席在師範時，結交了蔡和森等好友．七年級來，我們也在芝麻開花，節節攀爬．我們經歷了多少的酸甜苦辣，一次一次，在絕望的深淵中，是一位又一位的同學伸出的手！
我還清楚地記得開學那一天，整個教室，都是陌生的面孔．可那神情是那麼親近．我感到的是友誼的火花！
我認識的第一個人：唐丁．我突然發現我們班熱情四射，人與人之間主動交流沒有什麼放不開的．不到一週，同學，老師都熟了！
還是軍訓那天，一位同學病倒在地上了．同室室友扶他到寢室休息，兩個人對對方都是那麼陌生，可都有那顆善良的心．在月考時，我們大獲全勝，友誼更深了！
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠．矛盾是友誼的調和劑，一年以來，我們班走過．考試，文藝演出，班會演出……太多了，歡笑與淚一起同行着！
七年級是風華正茂的開始，40班的同學們，展翅高飛吧！
到中流擊水，浪竭飛舟！
恰同學少年作文 篇29
1986年9月，來自城鎮山村慒懂學子相聚！從此，朝夕相伴，同甘共苦，情同手足，尋夢校園。
初來乍到，天壤之別：灰容土貌，憨態可掬，威武神勇，文質彬彬，風度翩翩；小家碧玉，秀外慧中，温雅含蓄，天生麗質，亦不乏仙姿佚貌，玉樹臨風者，可謂十步芳草，鍾靈毓秀，濟濟一堂。
傍晚時分，便三五成羣的去校外田間小路溜達，説説笑笑，漫無目標，信“腳”由韁，情趣盎然。有時便去爬山，滿窪粉紅的杏花開了，一片芬芳，如紅雲朵朵，嬌妍清爽，素潔淡雅。站在山巔，眼眸明澈，神清氣爽，心兒遼遠。
若同學生病或胳膊弄傷，全班同學立即前來，端茶倒水，噓痛問疼，小心呵護，寸步不離。
四年時光，和女生接觸有限。無非捎個信兒，取送個物件，從不敢正眼去瞧，有的甚或超不過10句話。即便身後女生，瓜葛也少之又少，用鋼筆搗一下肩背討教問題，側身點撥一二。當然，那些温婉清新，娟秀玲瓏，大方質樸，脈脈含情的女生，因着借閲筆記、研討問題、糾正錯題、參加活動、縫洗被褥、掃地灑水，開玩笑，也曾一起打過撲克，吃水果、糖塊、葵花籽啥的，晚自習後還悄悄收穫一份飯票，另當別論。於是，以為知己，心中牽掛，假期惦念。
有位女生，水靈俏麗，清澈澄碧，楚楚動人，笑靨如花。無論課堂、操場、打飯乃至所有活動場所，不經意間總喜歡看她的言行舉止或一個明媚眼神。若，她在，天地一片燦爛，陽光明媚，風和日麗，旖旎芬芳；不在，則日月無光，天昏地暗，身心慵懶，了無生趣！至今疑惑一個週六夜晚黑板上題名書寫：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲！”啥意思，寫給誰看？
實習期，同學間互相看望。記憶中，兩位女同學竟步行十多裏前來探視，備受感動，相伴送回。男同學來過的事，就不費筆墨了。
7月10日，坐車離校。短短四年，風雨同行，不敢説肝膽相照，榮辱與共，卻也情投意合，心心相印！轉身即天涯，從此是路人，只把一份不染纖塵的優雅：打包，裝訂，存放，塵封------
撫今追昔，紅塵紛擾，錦瑟年華，遠望山是水，抬頭情是岸。穿過風，趟過雨，千帆過盡，又繞個灣，心還戀着------那所學校，那間教室，那個宿舍，那些事兒，那羣人兒------想起彼此，會心一笑。慶幸，你在，他（或她）在，我在，那段兒清澈優雅的相遇也在。他日若逢，不要老去，莞爾一笑，翩若驚鴻，光亮如初。
時光滺滺，情誼依舊。那些遇見來不及思考，就這樣自然發生了。好想打個電話，把這些意思説説，怕人笑話，更怕沒空兒聽。要問他（或她）是誰？任爾夢裏想象，花開娉婷。有些故事還沒講完，那就算了吧。
謹以此文感念全體同學。
恰同學少年作文 篇30
今日閒來無事，翻看了好友的相冊，照片記錄了成人典禮那天班裏的盛況，一張張璀璨的笑臉叫人忍不住的翹起嘴角，還有那些記錄高三裏奮戰的點滴，那鬥志昂揚的勉勵語也格外親切！便忍不住的想起自己的高三！只惋惜沒能留下點什麼，就那麼匆匆忙忙的畢業了！我想高中教室裏最叫我難以忘懷的就是那條長長的走廊了。就那麼靜靜地蜿蜒在每個教室門口，串聯着每個人的夢想。同學們或是在陽光明媚的午後，或是在僅得的課間幾分鐘休息時間，聚在一起，排列在陽台，三五成羣，嘰嘰喳喳，相互打鬧着，就這麼鬧着鬧着作業的疲憊暫時得以忘卻了！記得元宵節的夜晚，我們總是很不幸的要來上課，當遠處體育場煙花在黑漆漆的夜空中綻放時，只要老師不在，也不去管它上不上課了，哄出教室擠到走廊上，昂着頭鬧哄哄的看煙火。人多就是熱鬧哈！看着看着，沸騰的人羣漸漸安靜了，每個人都專注的凝視着黑暗夜空上的那抹璀璨，夜靜得只，剩下煙花孤獨的爆裂聲。不知那一刻同學們都在想些什麼，總之我是很老套的文藝了一把確實發自肺腑，雖然生性樂觀對於這轉瞬即逝的煙花我是喜歡的，興奮的看着，待繁華落盡之後稍稍有那麼些失落和傷感，不過這並不影響我的好心情！結束了，又是嘰嘰喳喳的湧進教室，不一會兒，教室外又只剩下一條寂靜的走廊，隱約的燈光裏似一條靜靜潛伏的長龍！
教室裏，同學們又恢復了先前，像什麼也沒有發生過一樣，靜靜地空氣裏只聽到書頁響動的聲音和筆尖與紙張摩擦的沙沙聲。
長廊承載了一羣人的歡聲笑語，也擔負了一個人的憂傷，或有人有心事，不開心時也可以走出教室，靜靜地呆站在走廊另一端，旁人看了也許知曉，或是去寬慰寬慰，又或者靜靜地遠離你一點，留下一個清靜的空間……。
以前，我不大愛出去站在走廊上，後來我也嘗試了一下，漸漸的，喜歡上了這種忙裏偷閒，自我放鬆的感覺，看着樓下來去匆匆的身影，總讓人禁不住有種錯覺。很是應景的想到了卞之琳的“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……"
走廊給了人感悟，當然，不僅有思，更多的還是快樂。記得快考試前，很多人都玩起了紙飛機，從走廊前飛下去，看誰的飛的最平，最穩。往往十幾架中總是隻有那麼一個是另人歎服的。儘管很幼稚，我們卻樂此不疲，以至於樓下的地面上放眼望去，全是白花花的一片紙飛機，最後竟然把教導處的***給招來了。再後來，就是班主任的嚴令禁止了。我常常在想為什麼我們去玩一個如此簡單的遊戲？也許正是簡單才有趣，湊在一起熱鬧有趣！僅僅是扔個紙飛機在空中盤旋幾圈，再掉下來，要是趕得巧正砸在底下某個路過同學的臉上，大家狂笑一番；或者見識了一個高性能飛機，大家稱讚驚歎一番。後來有人拿透明帶粘住飛機丟下去再拉上來，多好，免得再折！所以説懶人還是聰明地！就是那麼簡單的快樂，在那一刻，大家忘記了手中奮筆的難題，忘記了壓力，就是眼前短暫的放鬆時刻！
可惜，大學裏極少有那樣的長廊了，即便是有，也不會再有那樣的情，那樣的樂了！
恰同學少年作文 篇31
“北來南去幾時休，人在光陰似箭流。直待江山盡無路，始因拋得別離愁。”燕子去了，有再來的時候；桃花謝了，有再開的時候。時間老人請你告訴我，“我們的時間都去哪了？”
時間如同是黃河之水，長江之流，浩浩蕩蕩的向東海流去，永世不會復回。時間就像是一個來無影，去無蹤的陌生人。無時無刻不在挪動他的腳步。當我還是一年級的小孩子時，我小小的心靈中就幻想着六年級，幻想着那“校園老大”的“寶座”，如今，假期再過去我就是一名六年級的學生了，心中卻倍加想念那一年級的歡樂與笑聲……“畢業”這兩個字現在對我是那麼接近，那麼熟悉，又劃過了幾分淒涼。在母校懷抱中停留的時間漸漸短了，與可親可敬的老師相處的時間漸漸少了，和情同手足的同學們在一起的時間也所剩無幾了。我在母校的草坪上默默的徘徊着，但時間仍就無情的匆匆着，徘徊中只有寂寞，匆匆裏唯剩孤獨……
敬愛的老師，您那慈祥的面龐，在我的夢中迴盪，敬愛的老師，您那諄諄的教導，在我的耳畔作響。腦海中無數次的假想與您分別的時刻，每一次的假想過後，我都會淚眼婆娑。還記得，一年級，是您牽着我的小手走進美麗的校園，開始六年的國小生活。您手的温暖，我記憶猶新，您的關懷使我們成長，在辛苦中架起一座又一座橋樑，辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；您不是雕塑家，卻讓一批批孩子的靈魂閃閃發光！老師啊！我怎能把您遺忘？您用火一般的熱情温暖每一個同學的心房，無數的心被您牽引激盪。您的思想，您的話語，充滿着詩意，藴含着哲理，又顯得那麼神奇。還有一年，您即將在期盼中將我們送走，我為您送上一句虔誠的祝福：“三尺講台三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟樑！”謝謝您，在我記憶中流轉的啟蒙老師——吳老師。
同學們，還有一年，我們即將分離，不必惋惜，也不必流淚，誰的心中都銘記着：遊戲時的歡聲笑語，考砸時的默默歎息，受傷時的聲聲問候，比賽時的決勝千里。縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。一聲汽笛，跌落在谷底，無限的惆悵與孤獨，在離別時一齊湧上心頭。親愛的同學們，看那風是透明的，雨是滴答的，雲是流動的，歌是自由的，愛是用心的，思是痛苦的，天是永恆的，你是難忘的！柳蔭下握別千百惆悵，同窗數載少年情長，望前程萬種思緒，願友情化作前進的力量！
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯。”在即將分離之際，我們應該收起眼淚，憶過去，其樂無窮，看將來，前程似錦。時間都去哪了？沒人知道，但我相信我們的我們的情誼，地久天長！
恰同學少年作文 篇32
同學，是一個充滿青春氣息的名詞，它美好，有活力，充滿鬥志，學生時代的朋友們大都被冠以這樣的稱謂。
同學，他們是怎樣的羣體？
看看你的四周，同學們是充滿力量的，他們個個身經百戰。你看不見他們身上的傷痕，卻看見他們手上過早出現老繭；你看不見他們流下的鮮血，卻看見他們眼中的疲倦；你看不見他們戰敗後絕望的眼神，卻看見鬥志昂揚激起的戰火比以前更加雄豔。這便是我們的同學們，年輕的心中，是不服輸，是反抗，更是鬥志！
看看你的身邊，同學，也是柔情的。有那麼一些同學，你的淚水曾浸濕他們的衣衫,你的苦悶曾讓他面露彷徨。有那麼一些同學，他的手曾扶你站起，他曾經拍你的肩膀，他的鼓勵曾堆滿你的心房，這便是我們的同學，他們以友愛的心對待身邊的人，他們曾鋼化的戰士身軀，也可如一件暖心的棉襖，伴你走過寒冬，挺過凜冽的風。
同學，這就是我的同學。也許他們沒有光鮮的面龐，也許他們並沒有漂亮的成績與可以驕傲的一切，也許他們只是從你身邊走過時點點頭笑一笑，可當你仔細欣賞他們，欣賞他們純真的心，欣賞他們頑強的意志，欣賞他們渺小的偉大，他們也會光芒萬丈！
你不會記得每位同學的名字，你不會記得每位同學的笑臉，不會記得每個同學對你的一次次一點點的幫助。可你的生活中是離不開他們的，可你一定是愛着他們的。
他們，你會用一個稱謂記住全部的他們——我的同學！
恰同學少年作文 篇33
滴答，滴答，滴答秒針清脆的聲音在書房裏迴響，我的指尖摩挲着《輝煌與夢想》的書頁，陷入深思。歷史長河滾滾流過，華夏大地上，一代代中華兒女不知經歷了多少屈辱與奮爭，中國，終於能夠巍然屹立在世界東方！身為祖國的未來，我們的責任無比重大。那麼我們該為國家，為社會做些什麼？我一遍遍追問自己，卻仍舊疑惑。
眼前漸漸模糊，矇矓中，是誰，長衫飄飄，正緩緩向我走來？這位青年人的眼睛炯炯有神，口中説道：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球！
他一定是梁啟超了。我趕忙迎上前：先生，請問我們少年，該怎樣為國家做些貢獻好？他打量着我，笑而不答，一步一步，與我擦肩而過。
我呆立原地，仍舊未悟。
雪花開始在空中旋轉飄飛，不一會地上便堆積了厚厚的一層雪。寒風凜冽，夜色如墨，大多數人都已經進入夢鄉。那邊是誰家的窗內，依然亮着光？我好奇地悄悄走近。只見狹小的屋內，沒有任何裝飾，沒有火炕、壁爐，也沒有勤奮的學生應得的獎牌。有的只是一方小書桌，和低低地掛着的那一串鮮紅的辣椒，在窗外漫天白雪的映襯下，個個發亮，像一團希望的火在燃燒。書桌旁，一位少年正聚精會神地讀書，全然不顧翻書的手已凍得僵硬。隔一會兒，他就順手摘下一個辣椒，放進嘴裏，嚼着嚼着他的頭上逐漸滲出細密的汗珠，書頁的翻動又逐漸靈活起來。哦，他就是魯迅吧。
我抿嘴思索，若有所悟。
小屋漸漸消失，一所學堂赫然出現在眼前。一位老師站在講台上發問：你們都是為何而讀書？弟子們有的呆怔無言，有的冥思苦想，有的一副成竹在胸的模樣。我是為了我爸媽來讀書的。我讀書是想將來做官。當然是為了以後掙大錢。一時間教室裏炸開了鍋，年輕的學子們七嘴八舌地交流答案。在老師的示意下，剛才一言不發的一位學子站了起來。教室裏立刻安靜了，大家都想聽聽這個平日頗得老師欣賞的同學是為何而讀書。只見他緩緩抬頭，目光堅定：為中華之崛起而讀書！聲音如洪鐘，如振鼓，似要穿透教室，穿透歷史。
好！教室裏，不知是誰帶頭喝彩。一片熱烈的掌聲中，他看見敬愛的老師向他投來讚許的目光看來，這便是周恩來了。
我微笑點頭，恍然大悟。
梁啟超的《少年中國説》告訴我們，我們青少年的成長和祖國的前途未來緊緊聯繫在一起；魯迅吃辣椒驅寒讀書的故事，啟示我們抓住時間，刻苦學習；周恩來的為中華之崛起而讀書更是為我們樹起了一面奮發圖強，立志報國的旗幟！
振興中華的使命，即將肩負在我們少年的身上，只有努力學習各種知識，才能長大後成為祖國的棟樑！就像這本《輝煌與夢想》中為我們做出了榜樣的一位又一位愛國人士，就像梁啟超，就像魯迅，就像周恩來、揚振興中華志，恰同學少年時！讓我們學習他們的精神，抓住青春的時光，點亮心中的夢想，匯成中國的輝煌！