成長路上的明燈作文
在日常學習、工作和生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的成長路上的明燈作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長路上的明燈作文1
我漸漸放慢腳步，天上羣星早已隱退，只餘一盞兩頭尖尖的明月，腳邊是落地成霜的清光。
父親跑在我身邊，容顏浸在夜色裏，立春的青草包裹着他常穿的那雙運動鞋。他腳步沉穩而緩和，在微濕的土地上發出“哆哆”聲。
他一定有什麼心事，我想。可我卻又無法從他那緊繃的臉上看出什麼，便下意識地喚他“爸。”他“嗯”了一聲，聲音遲疑。路燈光很暗，他驀地問我：“你有在努力學習嗎？”我腳步一頓，點頭，又搖頭。“不算很用功。”我輕聲説，生怕父親生氣。可即便這樣，父親也還是聽到了。
他猛地跳起來，不顧鞋上濺起的泥水，用極為剋制的聲音問我，為什麼，又為什麼不認真學習，為什麼不用功。
“你都差成這個樣子了，你到底還想怎麼樣！”他聲音顫抖，連帶着肩膀都開始抖動，幾乎聲撕力竭地問我，呵斥我。半天的忍耐終於在此刻爆發。
我沒説話，眼神從路旁一個抽煙的.男子身上飄過，父親仍在痛苦，話題變為“我不如他。”夜裏小區路上悽清，父親聲音很大，連那個沉默的男子也回頭看。他一定聽到了，我想。
下一秒他便向我們走來，跟在我們後面，滅了香煙，恐慌如鴿羣般向我襲來——我認為他一定是個壞人。我往父親身旁躲，父親卻絲毫沒注意我的異樣，自顧自地邊説邊跑。
前面終於到了單元樓，破舊的鐵門吱呀作響，那男人仍跟着我們，直到樓門前。
我慌張地踏入樓內，卻一瞬陷入黑暗，踩空。我尖叫一聲，還沒來得及害怕，便被人扶住，是那個男子。我們站定，對視，沉默。我按下電梯鍵，父親正好趕來，剛想開口説話，便被男子打斷，“我聽見你們説話了，”他低頭，走進電梯，卻沒按樓層，“你不應該這樣對孩子説話，她很棒。”他聲音低沉，我卻想哭。
“真的。”他拍拍我的肩膀，“你要知道你很棒！”語氣是堅定的，在乍暖還寒的春天包圍我。
他身上的尼古丁氣味嗆人，使我視線朦朧，我生*最討厭煙味，這次卻忍不住的靠近——那是太陽的光源。
成長路上的明燈作文2
當我們離開母親的懷抱，邁向更廣闊的世界時，便一直有一個身影如母親般伴隨着我們的成長，指引着我們前進的方向，點亮了前行道路上的燈盞。
這個身影便是伴隨我們成長、成熟給予我們精神食糧的您，恩師。您陪伴我們走過了一個又一個嚴寒酷暑，度過一道又一道的難關。
怎能忘記每天第一個走進教室，用微笑來迎接大家的，是您。我親愛的導師；每天最後一個離開教室、獨自坐在燈下批改作業指導深夜的人也是您，我敬愛的老師。
有人把您比作辛勤的`園丁；比作奉獻自己照亮別人的蠟燭。而我們則是被您悉心照料的一朵朵含苞待放的花蕾，花蕾綻放時嬌豔美麗的背後，是您悉心培養、耐心澆灌，和您默默耕耘的奉獻。老師您是無私的蠟燭，而我們就是這支蠟燭最大的受益者，您將自己的輝煌時刻全部奉獻在這三尺講台之上，因為這三尺講台傾注着您全部的愛。
當我們因一次挫折，而一蹶不振時是您給了我們最大的支持和鼓勵，讓我們重新燃起希望之火；當我們對前方的道路不知所措、迷茫無助時，是您為我們指明方向，讓我們揚帆起航；當我們取得成功而沾沾自喜時，是您告訴我們不要驕傲，前方的道路還很漫長，讓我們謹記“勝不驕，敗不餒”的古訓。
恩師，我最尊敬的人。生活中您如慈母一般給了我們貼心的照顧；成長上您又如嚴父一樣給了我們最深刻的教誨，您讓我們學會明辨是非、冷靜處事、温和待人。我們的成功是您最大的安慰。在這裏我要對您説：“敬愛的老師，您辛苦了！我們一定不負您的重託，用優異的成績回報您的付出。”
成長路上的明燈作文3
“誰家見月能閒坐，何處聞燈不看來？”這不，才正月十四，我們一家就興致勃勃的來到蘇店鎮太行山農產品物流園看燈了。
一來到大門口，便看見人頭攢動，數以百計的紅燈籠把大門裝點的光彩奪目。人們臉上個個喜氣洋洋，歡聲笑語盪漾在燈會間。順着人流往裏走，哇，我彷彿來到一個燈的海洋！
首先映入眼簾的是四個仙氣飄飄的老爺爺。他們有的拄着枴杖，有的拿着如意，還有的抱着小寶寶，一個個都神氣十足。爺爺告訴我説：“這是福星、祿星、壽星、喜神，會給人們帶來幸福、快樂、長壽、吉祥。我笑着問爺爺，那你和奶奶就是老壽星吧？話音剛落，全家人就哈哈大笑起來。
緊接着，一組造型別致，人物生動的花燈，深深的吸引了我的視線。這組花燈展現的，不正是我國古代的'四大名著嗎？“水滸傳”花燈，武松緊握着拳頭，正在打一隻吊睛白額大虎；“紅樓夢”花燈，黛玉扛着花鋤，好像剛剛葬過花；“西遊記”花燈，美猴王手握金箍棒，似在極目遠眺；“三國演義”花燈，劉關張三兄弟騎着大馬，意氣風發，彷彿在點評天下事。爸爸對這一組花燈讚不絕口，稱讚它立意深遠，並語重心長地告訴我要熟讀四大名著，熱愛*文化。遊客們也紛紛駐足拍照，一派“千門開鎖萬燈明”的熱鬧景象！
花燈鱗次櫛比，爭奇鬥豔。一個個卯足了勁，吸引着遊客的目光。拔蘿蔔花燈裏的三隻小兔子，憨態可掬，一個拽一個，憋足了勁拔那個大大的蘿蔔。我看的不禁笑出了聲！跳龍門花燈裏那隻小鯉魚，通體金紅，全身鱗片金光閃閃，矯健的身姿呈現出一道優美的弧線，好像準備凌空而起。媽媽告訴我，這講的是鯉魚跳龍門的傳説故事。小鯉魚歷盡艱辛，最後躍過龍門，變身成龍。我聽得都入神了。只見小鯉魚的嘴巴微微張開，烏黑的眼睛炯炯有神地望着我，似乎在對我説：“小朋友，你也要加油哦！學好本領，將來做個有用之才！”
天色漸晚，我戀戀不捨地隨着家人離開了。走了好遠好遠，還覺得眼前燈火輝煌……
成長路上的明燈作文4
友善是對陌生人的一個微笑，友善是別人困難時伸出的一雙手，友善是點燃心靈希望的火花！
有一個故事，一名商人獨自走夜路，又沒帶照明的工具，很是害怕，這時，他看見前方出現了一點燈光温暖了他的心，他不再害怕，此時的燈光驅走了他心頭的黑暗，他頓時感到了這燈光如同雪中送炭般及時，又如同金子般可貴。燈光離商人越來越近，可他發現，點燈的竟然是一位盲人！商人很是吃驚，既同情又迷惑不解，不是有句歇後語説“盲人點燈——白費蠟嗎？”在現代社會竟也有這樣的事情？
於是商人走上前去問道：“先生，您既然看不到東西，為什麼還要拿電筒照明，這不是無濟於事嗎？”盲人微微一笑説：“我看不到光明，不代表所有的人都看不到光明，正因為我雙目失明，所以我才更希望能享受光明的人不在黑暗中害怕，我要儘自己所能幫助在黑暗中行走的人，讓他們能夠找到光明，況且，幫別人的'同時，也幫了我自己呀！這樣一來，別人就不會因看不清路而撞到障礙物或者撞到我啊！”商人一聽，甚是震撼，心裏頓時温暖極了，是啊，儘自己所能、與人為善是多好的一盞心靈之燈，幫助別人就是幫助自己啊！
盲人走了，商人目送着他的背影，體會着友善的含義，享受着友善的存在！
是啊，與人方便於己方便！友善表明一個人胸懷的寬廣，體現了一個人品質的高尚。生活中友善其實無處不在，“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”
不是生活中缺少友善，而是我們沒有時時刻刻都惦記着為他人付出，哪怕只是像盲人那樣一點點照亮黑暗的燈光！生活中有了友善，才有了付出，才有了寬容、諒解、温暖與和諧。友善是一盞心燈，我們不得不為之動容，盲人用燈光為他人帶來光明，也使自己的靈魂閃閃發光！
是啊，友善是人與人之間的一座橋樑，是光明與和*的使者，多一份愛心就多一份友善，多一份友善就多一份光明，當人人都能有一顆如燈般友善的心時，那世界必將更加五彩斑斕，更加光彩閃亮！
成長路上的明燈作文5
每當我走進書房，看到牆上掛着的那一幅黑白畫作，我便會想起我的一位美術老師——何老師。
他個子瘦瘦高高的，彷彿一把撐開的大傘。粗黑的眉毛下，長着一雙炯炯有神的眼睛。他鼻樑高挺，瓜子臉上留着一頭烏黑髮亮的短髮。他平時總愛穿一件黑色的西裝，裏面搭配着一件黑白相間的襯衫。瘦長的手永遠不忘插進褲兜裏，顯得文藝氣息十足。
何老師在我眼中，是當之無愧的“二娃”。因為他不僅有“千里眼”，還有“順風耳”。記得一次美術課上，我和同桌坐在最後一排靠角落的位置。那地方距離講台較遠，光線比較黑暗，這不由得助長了我們的膽量和氣焰。我們抬眼，瞧見何老師正在講課。於是便靠在一起，小聲地説起話來。但這一切，早已被何老師盡收眼底。何老師的臉色立刻由“晴”轉“陰”，眼中充滿了怒火，氣憤地説：“你們倆在那説話，不聽課，給我出去!”聽了老師的話，我倆難堪地站了起來，灰溜溜地走出了教室。
終於，下課鈴響了，何老師走出教室，把我倆叫到了辦公室。我剛踏進辦公室，就不由得倒吸一口涼氣，一粒粒豆大的.冷汗從我的額頭上滴下來。此刻的我惶恐不安，心裏暗暗想着：我一定會被老師批評的。但沒想到，何老師只是坐下來，語重心長地對我們説：“上課應該認真聽講，不能在下面説話，聽到了沒?”他一邊説，一邊用手摸了摸我們的頭，接着繼續説道：“我知道你們都是好孩子。”説完，老師撇撇手，就讓我們回教室了。
從此我變得更加認真，畫畫得很好，也獲得過很多獎項，而且還成為了美術課代表，我一直謹記老師的話。可是就在去年，何老師被調走了。
何老師，您是我學習生涯中的一盞指路明燈，我永遠不會忘記您。
成長路上的明燈作文6
當無情的大火吞噬着高樓，我相信總有温和的水撲滅他們的狂妄；當猛烈地沙塵撲向村莊，我相信總有茂密的樹林擋住它們的步伐；當無盡的黑暗擋在我的成長路上，我相信總有那一片陽光能衝出雲層，照耀我的心。那一片陽光，叫做正義。
正義，就是正直和義氣，我小時候特別相信正義，認為自己能像故事裏的`大英雄，時刻為他人着想。事實上，我也做到了，正義就像我身邊的陽光，與我一起走過了十三年……
然而，隨着我慢慢成長，隨着我進入了國中，一切似乎都變了，在校園的競爭中我迷失了方向。有時為了不讓別人的成績比我好，我會故意不給他看我的筆記；有時為了不惹麻煩，我會默默地繞開爭吵的同學；甚至當同學向我問問題，我會毫不猶豫地説“不”！……
這個世界很奇怪，許多人在利益面前，那些正義就會像白紙一樣毫無價值，在這黑暗的世界中，誰會守護那縹緲的光芒呢？
正義啊，現在的我越來越虛浮，我的心也開始變得黑暗，我已塊容不下你了，你會不會離我而去呢？不，不會的，我不會離開你，只要你認*理，相信我和你自己，我就會一直在你身邊。對，沒錯！我一定要用我的力量，去保護心裏剩下的陽光。
一天下課，我站在走廊上看着天上的太陽，心裏十分亂。突然她走過來對我説：“剛剛老師講的一題我還沒懂，你能再給我説一遍嗎？”我想她的成績與我差不多，怎麼能幫這麼危險的對手呢？我大聲説：“不行！”她只是“哦”了一聲，默默地回去了。我呆了一會，心裏有些不忍，我回到教室看到她在吃力地解題，我很慚愧，什麼時候我變得這麼狠？連同學都不願幫？我立刻走向前，對她説：“還是我來教你吧！”她笑了。一會兒，她解開了這道題，我也解開了心中的鎖。
其實“人之初，性本善”。每個人都是善良的，我相信，哪怕在最困難的時候，也會有人選擇正義；我更相信，在我以後的成長路上，一定有那正義的陽光。
成長路上的明燈作文7
胖乎乎的身體，黃澄澄的外衣，亮閃閃的彩燈，狡黠中露出一絲可愛的笑容。它是誰？哦，是一盞小巧玲瓏的南瓜燈。雖然不是很精緻，卻是我親手製作的玩具呢。
要做南瓜燈，首先得去挑一個南瓜。南瓜不能太小，也不能太大，最好是黃皮的，形狀像燈籠最佳。挑來揀去，我選了一個只比拳頭大點的圓滾滾的南瓜。一回到家，我就找出了記號筆、小刀、繩子……一切準備就緒。
“萬事開頭難。”第一步——畫。我用記號筆在南瓜表面畫上眼睛、鼻子、嘴巴，還在南瓜頂上繞着柄畫了一個大圈。在南瓜上畫畫可不容易，到處是坑坑窪窪的`，一不小心還會把畫好的圖案擦掉。好不容易，大功告成。
第二部——掏。順着南瓜頂上畫的大圈，小心翼翼地用小刀將它切下做成蓋兒。打開蓋後，一點一點將肚子裏的南瓜子掏出來，掏得手上黏乎乎的，這一步就算完成了。
第三步——挖。要用小刀順着畫出的圖案的線條，將南瓜肉挖出來。這是我第一次幹如此高難度的活，可謂驚險紛呈。且不説南瓜被我挖得像狗啃的一樣，我的手還幾次差點被割傷，嚇得我直打哆嗦。想到製作前誇下的海口：“做南瓜燈嘛，小菜一碟。”我只能硬着頭皮繼續挖。後來，我用小刀將南瓜的邊緣磨*，它就變得“標緻”多了。
第四步——穿。我用剪刀在蓋兒兩邊各戳了一個小孔，將準備好的繩子穿進去固定好。這樣，我到哪兒，它就能形影不離地跟着我到哪了。
南瓜燈做好了，總覺得缺了點什麼。到底缺什麼呢？哦，南瓜燈，當然得有燈嘛！家裏沒有蠟燭，怎麼辦呢？我靈機一動：上次我過生日時，不是有一個彩燈嗎?正好用得上，可以用它來代替蠟燭呀！我把彩燈放進南瓜燈的“肚子”裏，一盞名副其實的南瓜燈就華麗麗地誕生了。
做南瓜燈的步驟不多，想想也超級簡單，可做起來卻花掉了我不少時間，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”啊！
成長路上的明燈作文8
“哈哈哈……”教室裏傳出我和同學們快樂的嬉笑聲，我和同學們講笑話、玩遊戲，相處得挺不錯。看這情形，你一定想不到以前的我是怎樣的一個人。以前的我蠻橫，得理不饒人，所以經常和同學們鬧彆扭。同學們想和我搞好關係，我卻不把人家放在眼裏，使得同學們對我是唯恐避之不及，於是成了一個人見人怕的'“小辣椒”。那我是如何發生這麼大的變化的呢？這得從四年級上學期臨近期末考那幾天説起。
我的體質差，三天兩頭生病。像水痘、慢性胃炎等病都紛紛降臨在我頭上。這不，要期末考了，我又生病了，得的還是慢性胃炎，這可把我害摻了。得了這病後，我吃什麼就吐什麼，沒什麼可吐時就吐水，嘴巴里索然無味，經常乾嘔，連睡覺都睡不安穩，經常半夜起來吐個不停，爸爸媽媽為了照顧我也睡不好。第二天到了學校，雖然沒那樣吐了，但是更難受了，肚子疼、頭暈等症狀越來越嚴重，害得我沒法安心複習，有時疼得我連書都沒辦法拿，只能趴在課桌上捂着肚子*。同學們正在專心複習，看我這麼難受，紛紛停下來，你一言我一語對我問候起來：“丹萍，你怎麼了？”“沒事吧？”“又不要去叫老師來？”“要不要喝水？” ……我被想回答她們，但疼痛折磨着我，使我沒辦法回答。看着同學們關切的眼神，一股暖流湧上我的心頭，我以前覺得同學們對我很不友好，他們不會向父母一樣關心我，所以我總是對他們的關心不予理睬。我以前呢樣對他們，他們卻不計前嫌，依然那麼關心我。我以前真是太不懂事了。等我恢復精神，再來上課時，同學們又對我問長問短，那是，我就痛下決心，一定要痛改前非，再也不當“小辣椒”了。
很快，我發現我變了，我不會對同學們的關心不予理睬；我不會再像以前那樣霸道，得理不饒人了；同學們有麻煩，我也會去幫忙；同學們生病了，我也會去關心他們。就這樣，我和同學們的關係逐漸變好了。
同學們的關愛像一束陽光，融化了我心靈的堅冰。我希望，社會上有更多的陽光去融化更多人心靈的堅冰。
成長路上的明燈作文9
回憶就像一道長長的沙灘。沙灘上有許許多多的貝殼，每一枚貝殼都印刻着令人高興的、痛苦的，甚至是興奮的記憶。
我尋覓着記憶的銀河，眼前浮現出一年級語文老師的身影。她的鼻子小巧玲瓏，眼睛炯炯有神，圓潤的下巴襯托出整體的輪廓，使她變得精緻而迷人，教書時聲音響亮而堅定。她就是教我們數學的田老師。
記得第一節課也是第一次的見面，她舉起白皙的雙手，流暢的寫下自己的名字。課堂上，她不僅認真教，更注重和同學們進行互動，讓我們能夠愉快地學，更激發着大家願意學的興趣。所以我們都喜歡聽她的課。
她不僅有秀氣的外表，更有可愛的心靈。碰到同學不慎摔倒，她會上前噓寒問暖，擔心摔壞了；誰學習上出現問題了，她急切的眼神讓我們看得出，她比誰都急。用她話説，就是一個也不能掉隊。“愛學生”在她身上從來就不是一句空話！
記得有一次放學，她推着自行車走在路上，正好經過學校的公交站台。這時恰巧人流高峯，公交車剛停穩，不少人忙着上車。而一位老奶奶因為腿腳不靈便，上車明顯吃力。田老師看到後，連忙停好自行車，迅速上前扶着老奶奶，把她送到車上。我看到這一幕，她的形象一下子在我心中變得高大起來。她的言行很好地詮釋了“教書育人”的'深刻道理。
或許這些都是微不足道的小事，可對於我而言，讓我懂得了什麼叫善良、什麼叫愛心、什麼叫責任。我將以田老師為榜樣，讓她成為我成長道路上的指明燈，指引我在今後的學習生涯中、在成長的歲月裏能夠快樂學習、健康成長。
田老師是我記憶中最美麗的一顆銀星！