寫心理的作文集錦8篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的寫心理的作文8篇，歡迎大家分享。

寫心理的作文 篇1

上午第二節課丁教師告訴我們管理班要查我們背古詩的情景了，背不下來不能走。

我一慌，哎呀，我沒背熟!誰明白昨日還吭吭吃吃背下來的古詩今日還記得住記不住。這可怎樣辦呀下課後，我忙打開書瘋狂的.背，可是腦袋就像生了鏽，怎樣也記不住。看着同學們在外面玩得正歡，我心想：反正也是背不下來了，還不如高興一會兒，放鬆放鬆嘛。我抬起頭來，看見旁邊幾個同學也在背，不行!我非得背下來不可。哎呀，這首詩怎樣這麼彆扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”我怎樣背不下來呢我不信這個邪，反覆唸了好幾遍，最終通順了。

到了管理班，教師要查了，可是我還是沒有完全背下來。在管理班，我充分運用了時間，可是總是背了這首，忘了那首。放學了，教師要查了，沒想到的事丁教師根本不查，就問一句：背下來了麼好多同學不背的同學都騙丁教師説自我背下來了，然後就走了。我心想：那麼多同學教師都沒查，不信教師就查我，今日先溜了吧!回家背完不就好了可是有一想，不行，這麼做不是撒謊嗎媽媽常教育我撒慌的孩子不是好孩子。我也要做一個好孩子。自我對自我負責，今日沒完成的事就得今日完成。

最終，功夫不負有心人，我在學校基本能夠背下來了。

寫心理的作文 篇2

心理描寫

孩子存在問題

死板、任人擺佈 麻木、機械、不會説不會懂沒感情、機械、不説、呆、呆板、木訥、沒心沒肺、面無表情、心理描寫不真實、口語化、替別人思考、替人物開口、不具體、記流水賬、木頭作文、説假話、心理描寫生硬、就一句話，概括性的、説、最喜歡我想、每一句話李都有我想、開口只有你説他説我説、總是説，我想：、就會用“心想”不會用其他詞代替 、沒有進行心理描寫的意識、我感覺、不真實，記流水賬、喊口、太簡單、囉嗦

方法一：1、把我想 想改一個動詞（把想，換成和想有關的另一個詞）讓他的心動一下 思、慮、思念、掛念、想念、思索、斟酌、推敲、考慮、盤算、思考、鑽研....... 回首----回顧----回憶----回想----感觸----感想----夢想----空想----幻想----設想----假想----理想----猜想----料想----妄圖----妄想----惦念----想念----冥想----沉思----尋思

方法二：自己和自己説話她忐忑不安地想：他會説些什麼呢？這是鬧着玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了事他來啦？不，還沒來！為什麼把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！

孩子內心獨白的方法——想象

她又擦了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在牆上，那兒就變得像薄紗那麼透明，她可以從那兒一直看到屋裏：桌上鋪着雪白的枱布，擺着精緻的盤碗，填滿了蘋果和葡萄乾的烤鵝正冒着熱氣。更妙的是，這隻鵝從盤子裏跳下來，背上插着刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走着，一直向這個可憐的小女孩走來——這時候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的牆。”（幻覺描寫）

換一個詞語+幻覺描寫

望着窗外難得一見的雪景，我幻想着：我要能回到童年該多好呀，可以在雪上打滾，在學地裏捕小鳥，太有趣了！

天亮了（你想到了什麼？）讓心動起來

內心獨白（用想象，寫自己的內心想法）讓自己和自己心裏説話

壞了，媽媽肯定打我了，怎麼辦？想到這，我的腿直到哆嗦，臉都白了，不行，回家一定求助奶奶，讓奶奶護着我。就這樣吧！

我的心咚咚直跳，媽媽肯定又要批評我了，我就給媽媽説今天給同學送東西了，不行，媽媽不會相信的！還是實話實説吧，媽媽生氣打我怎麼辦？我放慢腳步，不敢往前走，路燈下只剩下孤伶伶的我，我害怕極了，唉，到底怎麼辦麼？

想到媽媽擔心的目光我遲疑的.腳步又變得飛快起來，這種惡劣的天氣他更擔心我的安全吧。走到門口不禁把耳朵貼在門邊上又遲疑了會，剛才的勇氣又消失殆盡了。心裏像踹了個小兔子。。。。

方法三：加入環境描寫或動作描寫體現心情

例子：路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家裏跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心裏不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛説過，放學要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，説不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎麼辦？現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家裏跑去。

小結：讓自己和自己心裏説話，加如動作、神態細節描寫

語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。

訓練自己和自己説話：

例子：我不停地在心裏唸叨:“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉!都怪我自己，老想着打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!” 試着將自己剛才説的話再寫長一些，讓句子豐滿起來，來孩子們加一些

加入一些想象：我彷彿看到我似乎看到試着加一加

我彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的歎息聲和旁人的嘲笑聲。我是多麼地懊悔，多麼地傷心呀

我似乎感覺到了老師失望的歎息聲，和媽媽恨鐵不成鋼的面孔

環境描寫：景物描寫，烘托人物心情

風呼呼地颳着，好像在嘲笑我：這下沒考吧，看你以後還貪玩嗎？

同學們一個個屏住呼吸，剛才還沸騰的教室此時鴉雀無聲

教室裏同學們的吵鬧聲攪得我心神不寧，窗外的小鳥也嘰嘰喳喳地叫着，彷彿在嘲笑我呢

例子：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風颳到我身上，我不由自主地打了寒顫。語文課開始了，老師要把批好的試卷發下來。教室裏靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發下來了，72 分，看着同桌哭喪的臉，我不由得心裏直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。

方法四：積累心理描寫詞語，讓心理描寫更真實

認真地思考——絞盡腦汁、左思右想、苦思冥想、思索、思忖、沉思、思來想去、抓破了後腦勺

眉頭緊鎖、筆在我手中不停打被打轉着、我雙眉緊皺，緊咬嘴脣，真是太難了，急得我像熱鍋上的螞蟻、頭髮都被揉成鳥窩了，怎麼就是不開竅呢、我腦袋瓜子都要想破了

猶豫不決、思前想後、左右為難、心中兩個小人在打架、心裏兩個小人在打架，都説 選我選我，我是對的、我心裏好像有兩個小人在打架一樣、我心裏敲起了小鼓、我很懊惱， 聯繫：不能用我想的字樣，卻能感覺開心

聽到這個好消息，姐妹倆手拉手跳着，笑着，花裙子迎風擺動，活像一對活潑、愉快的花蝴蝶

作業：“爸爸去開家長會了，我心裏十分緊張，很擔心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫”

寫成一個片段，合理使用心理描寫

小結：心理描寫有淺入深的訓練，讓孩子的心動一下1、(把想，換成和想有關的另一個詞)2、讓孩子利用豐富的想象（自己和自己説話）3、學會結合周圍的環境體現人物心情。最生動的心理描寫，不用我想等詞語，卻能豐滿人物形象。

寫心理的作文 篇3

雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。

風，呼呼啦啦的，仍然在刮。

天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地遊蕩着。

濕漉漉的我不停地打着冷戰。寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢?

驀地，一朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷着無盡眷戀，依依不捨地離開了枝頭。

我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。

默默握着這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握着我的手，而這相握的手呵，誰能温暖誰?

我們有着同樣的悲哀和傷痛呀。

爸爸已徹底不要我啦。

家，已成了一個陌生的概念。家，如同一隻渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，就拋棄了無助的我。

此刻，才知道，對那煉獄般的`家，我竟也懷着刻骨銘心的依戀。

然而，現在已什麼都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織着許多美好的夢，只一剎那就灰飛煙滅了。一切，都只有留給記憶和痛恨。

六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什麼，媽媽永遠離開了這個家，去了一個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。

媽媽沒走幾天，家中就多了一個年輕漂亮的女人。

從那天起，洗衣做飯，忙前忙後全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白乾活一天，且不準吃飯和上學。但只要能上學，我還奢求什麼呢?

今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶祝，只我一個人仍和往常一樣躲在被窩裏默默地啃冷饅頭。

熱鬧是他們的，冷清是我的。宴後，那個我一手帶大的男孩，要我再給他當一次馬騎，説恐怕以後再騎不上了，因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。

眾人面前，我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子，習慣地用手撐着地，可是，馱了他兩圈之後，再不能自已，失聲痛哭起來，無意把他摔了下來。不料，這下竟闖了通天大禍。

她罵我不給面子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，接着，照例和爸一人扯住我一隻手，她兇狠地揪着我的頭髮往門上碰。

寫心理的作文 篇4

今天一大早，李老師便來到我們班級，本來笑容滿面，可當他看到同學遞給他的一張紙後(沒交作業同學的列表)，那本身棕黃的臉頓時變紫，由紫轉青，青如生果，眼裏閃着一股無法遏止的怒火，好似一頭被激怒的獅子。此時，班級裏鴉雀無聲，李老師的聲音比平時提高了好多倍，大聲喝道：“怎麼這麼多人?誰沒有做完作業?站起來!”***等人連忙站了起來，只見他們兩眼發直，連連自語，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。

下面的同學也嚇了一跳。“今天李老師那麼生氣，不會出什麼事了吧?”一位女生小心翼翼得説，“哦，天哪!紅色警戒，李老師要“殺人”啦!”頓時，大家都亂了手腳，因為李老師的心情就表示作業的多少啊。

緊接着，意想不到的'事發生了。面紅耳赤的李老師把這些同學的本子拿來，一本本撕了。啊，此時就連平時的調皮大王也都看得面如土色。

我從來沒有見過李老師那麼生氣，再來看看被撕本子的同學，全都是些“熟面孔”，難怪李老師會如此大發雷霆。親愛的同學們哪，我們真不該浪費大好時光，辜負了家長、老師對我們的期望。

寫心理的作文 篇5

鈴聲響了，老師不動聲色地站在講台上，掃視一遍台下：“把書都收起來！”聲音雖然不算太大，卻如雷貫耳，所有的人都為之喪膽。

你瞧，那位滿不在乎的把書合上，毫不猶豫地把書放進抽屜，那一定是成竹在胸，不！或許佛腳還未來得及抱呢，只是豁出去而已；那位卻戀戀不捨的看上最後一眼，再鄭重地合書，狠下決心把書推進抽屜；咦！這位怎麼把書壓在屁股下，是為了增高？還是便於抽取？天知道？？？

卷子已傳到手裏，隨着視線的轉移，每個人臉上表情各異：

某位同學小聲嘀咕：“這鐘類型的題目前幾天做過，天助我也！”嘴角掠起微笑，是感謝老天爺相助還是感謝自己的先見之明？這位形情不好，心裏越加發慌，不停咬着嘴脣，不時地嘖嘖兩聲，連握筆的手都微微顫抖；那位倒是鎮靜地提了筆。

時間匆匆，老師踱着步子不時左右看看。隨着老師腳步的移近，有人心裏一陣慌亂，下意識的用手捂住卷子，希望老師別在自己身邊停下，有的答題神情專注，全然不知老師正站在身邊。

時間過得好快，有的答題完畢，正專心檢查；有的卻無所事事，東張西望；有的乾脆趴在桌子上睡大覺。那些沒做完的'同學，表現出明顯的急躁，緊皺着眉頭筆尖在紙上一刻不停地畫着，額頭上滲出細密的汗珠，竭力在腦子裏搜尋解題的方法，哪怕是瞬間一閃而過的亮光，也能燃起希望之火？？？？

鈴聲終於又響了，急促的催人交卷，考場立刻變成散場劇院，眾多討論，眾多紛紜。

寫心理的作文 篇6

風起楓落，花開花謝，一切看來似只有一瞬間，卻早已滄海桑田，時光的摩天輪一圈又一圈地不停旋轉，畢業在即，但卻一遍遍的留戀那格子裏的春天。瞧，那樹上刻着誰和誰的名字，承諾着友誼長存的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多少的奢侈。曾經手拉手暢談心事，可終究還是抵不過在校門口你往左走，我往右走。

操場靜下來，往日同學們的`歡聲笑語各自都藏到哪去了課堂上，在老師眼皮底下的‘惡作劇’偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書牆，埋葬了我們多少的夢想？把你的鼈精剪成窗花貼在心上。朋友，這樣是不是就不會把你遺忘？當記憶一點點被歲月漂白，有一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？

我不知道該如何表達此刻的心情，很不捨，很無奈。

我想我一定不會忘記你們，不會忘記我們曾一起走過的日子，不會忘記曾經的我們一起哭過，笑過，瘋過，更不會忘記難過時是誰為我拭去眼淚，誰陪我一起一起憂傷&&這一切，我怎麼會忘？又豈敢忘卻！

時間，她讓我擁有了許多美好，卻當我還沒有好好珍惜時，一瞬間變為泡影，消失不見，我一直在想，如果時間能夠凍結多好，留在那幸福的身影中， 不用離別不用擁有了再失去， 可人總得長大 不是嗎？笑一個 努力讓自己不那麼悲傷，國中一年級作文《你在我心裏_作文》。 · 當流星劃過，我會許下心願為你祝福， 當梔子花開，我會用心回憶我們的點點滴滴， 當陽光再次落在我的頭頂，我會嘴角上揚，感恩於她讓外我們相遇，然後期待我們的重逢。 也許，多年後，我會發現，此刻的眼淚是無盡的喜悦，一如 那星星般的回憶，回憶完美，而你，已早深深烙印在我心裏，久久不肯逝去.................

寫心理的作文 篇7

今日傍晚，我感覺那顆鬆動的牙齒有些異樣，於是我用舌頭一舔。啊!“咯噠”一下，牙齒掉了，真是太好了!幾天來，就因為那顆牙齒，害得我好幾頓飯都不想吃，為此，媽媽不知煩了多少次!這下好了，牙齒掉了，一切煩惱都煙消雲散，感覺就像一片藍天，無比清爽。

媽媽看了我手裏的牙齒微笑着説：“哦，最終掉了!”説着從我手裏拿過牙齒，準備用一張紙把它包起來。這下可把我急壞了!因為在我的記憶中，奶奶説過，下牙牀掉的牙齒，要扔到高處;上牙牀掉的牙齒，要扔到低處，這樣新牙齒才能長得好。此刻掉的是下牙牀的.，應當扔到屋面上才對呀!並且以前的每掉一顆牙齒，我都是一個人悄悄地按照這個方法執行的。媽媽可從來沒有發現過的。

記得有一次，在上幼兒園時，一顆上牙牀的牙齒掉了，我要找一個地方把它埋起來。我在學校裏走來走去，好不容易找了一個沒有人，土又鬆軟的地方，把牙齒埋了。可是我剛轉身，一個同學就來挖，我發怒了，警告他不許挖!

而這次老媽竟然要把我牙齒包起來，我的心一下子懸了起來，萬一新牙齒不長出來，怎樣辦呀媽媽好像看出了我的心思似的，必須要我説出心裏話。沒辦法，我把以上的想法都説了。媽媽聽了竟然笑了，説：“那就試試吧，看它到底長不長!”説着把這顆牙齒包得嚴嚴實實的，還收起來放好了。

我用舌尖添了添那個空蕩蕩的地方，有些擔心起來!

寫心理的作文 篇8

小朋友們，你們喜歡書包嗎？説到這裏有的小朋友會説：“書包太麻煩了，整天背在背上，像背大石頭一樣。”為了讓我們可以更輕鬆地學習，我專門設計了一種未來可以讓小朋友們學習更輕鬆的書包。

這種書包設有擴大、縮小鍵、知識鍵、時間倒轉鍵、探路鍵、保護鍵、查看心思鍵等多種按鈕，各種按鈕有各自不同的功能。當你上學的時候，只要按一下縮小鍵，書包就會自動縮小，你可以把它放在口袋裏，這樣就輕鬆多了；要是你把作業忘記了，只要輕輕按一下時間倒轉鍵，剎那間你就可以回到老師佈置作業的'時間，這樣，你就不怕忘了作業；當你在野外迷路時，只要按一下探路鍵，書包上就會顯示出一張地圖，地圖上會用紅點標出你所在的位置，用綠色的線標出你要走的路線。如果你還看不清楚，可以按擴大鍵擴大圖樣；如果你碰到了壞人，你還可以用保護鍵，書包會把現場信息輸給微型機器人，微型機器人就會對壞人射出麻醉劑或立即報警，這樣你就可以逮住壞人或有充足的時間逃跑；對於一些一時分不清好壞的人，你可以按查看心思鍵，把他的心理活動查看清楚，就能及時對他説一些道理，讓他悔改，制止一些不良行為的發生。另外，我還在書包上放了按摩器，這樣，書包背在背上就能更輕鬆地上學了。

怎麼樣？我設計的未來多功能書包好用吧！想不想給我來份定單。

專家點評:

這篇文章想象豐富，重點想象了我們未來書包的功能多樣，表達了自己為學生們做貢獻的願望，如“為了讓我們可以更輕鬆地學習，我專門設計了一種未來可以讓小朋友們學習更輕鬆的書包”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。