要敢説“不知道”作文

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的要敢説“不知道”作文，歡迎閲讀與收藏。

要敢説“不知道”作文1

看了這位地理老師因為一個不懂的問題而不斷去虛心求教的故事後，我深感佩服；佩服他的虛心、他的好學、他的毅力，但最重要的，是我佩服他的敢於説“不知道”。

“不知道”似乎是以前少不更事的我們常説的話。但隨着歲月的流逝、知識的`增長，這三個字出現的次數逐漸減少了。同時，也由於自身的威嚴與地位，便很少輕易地説這三個字。而一個教書已30餘年的老師，被學生提問時，竟可以放下老師一向的威嚴與架子，坦誠地回答學生“不知道”，這實在是難能可貴。試問我們又有幾個能這樣呢？

“不知道”不僅是簡簡單單的三個字，它雖表示不知，但卻不是愚蠢；它雖表示不懂，但卻不是無知，它是虛心、它是坦誠、它是在別人面前敢於暴露自己的缺點的一種勇敢的表現。它可以讓人、讓你自己發現自身的不足，從而及時認識事物，它是一個給你探究未知事物的好機會。因此，敢説“不知道”的人是一個勇敢而又好學的人。

“不知道”還是一種鞭笞，一種鼓勵。當你知道自己對某些事物的認識不夠之後，它便會是一種動力驅使你去“打破沙鍋問到底”。就像那位老師一樣，“不知道”令他如芒在背，寢食不安，於是四處求教找出答案。由此可見，“不知道”真可促進你的求知慾望，最終想方設法解決心中的問題。

我們要敢説“不知道”，這還不夠，説過之後，還要敢虛心求教，要敢放下束縛，不恥下問。為什麼只是這短短的三個字、小小的一件事，我們平常還做不到呢？平常老師在課堂上講的問題明明聽不懂，但當老師再三提問還有誰沒掌握時，卻害怕出醜，怕被人知道自己不懂而不敢提問。想來自己假裝知道的行為真是愚蠢，一心以為如果説自己不知道是丟人的，但卻沒想到如果以後一直一知半解的話，吃虧的終究還是自己。反而敢説“不知道”的，才是最精明的。不是嗎？古有孔子向老子問禮，舜以天子而詢於匹夫，他們不管地位的高低，不論對方是否比自己賢能，都敢於説“不知道”，敢於不恥下問，何況我們？

衝破自身心理障礙，丟掉不必要的“尊嚴”，放下自己一顆高傲的心，去問吧！遇到難題，本來就應該敢説“不知道”！

要敢説“不知道”作文2

聽懂了嗎？我不確定。都會了嗎？我不知道。

距離會考還有九十六天。我看着書桌旁的會考倒計時牌，有些喪氣。數學課早早開始，數學題聽得我一知半解。都會了嗎？我不敢確定。腦子裏混沌一片，説會，其實有記得不牢固地方，説不會，其實也理解差不多。看着網課屏幕上的我會了一眾而過，我將打字的手縮了回去。

距離會考還有九十五天。物理課上的較早，老師讓尋找不會題目來提問進行解答，我翻看書上那些似懂非懂的物理題，不知道怎麼開口問。問出來，會不會招到別的同學嘲笑？會不會讓老師覺得我沒有認真聽講？我終究還是過於懦弱，我有些矇蔽自我。

手機上眾多網絡信息迷了雙眼，突然間彈出信息讓我手忙腳亂。語文老師發了語文作業，今天依然寫作文。可是，材料中的童話大王是誰，我不知道，我也不敢問，我只知道他敢説不知道。可是，我為什麼不敢説呢？因為懦弱，無知，又或是所謂的面子？

距離會考還剩九十天。老師們調換晚自習，讓我們突然亂了陣腳。十五題第二問的不解讓我有些無措，詢問旁人得到的也是錯誤答案。終究還是隻能依靠自己吧。多次讀題，再次領悟，我理解了題目意思，我知道了大概步驟。題目解答，是正確答案。

上了課，老師詢問不會的內容。我一股腦將不會題目全部發出，無所謂了，反正不會，不如去搏一把。查看網課屏幕，發現有許多人有與自己不會的同一道題目。讓我反覆思考許多遍的十五題第二問，也有人問了出來。匆匆忙忙，時間在講題中過去。

我看到了老師第十五題第二問的過程，與我的不相同。我猶豫再三，還是不敢詢問對錯，如果錯的是自己，怎麼辦？思來想去，我嚥了口口水，終於將自己的過程發了出去。我兩手打戰，有些緊張。翻來覆去睡不着時，老師的.信息回了過來。可以！，我的過程也是正確的。那一刻，緊繃的弦鬆下來了，睏意也似乎在那一刻突然襲來。

原來，知識不會，我可以再鞏固。但是如若我不承認自己不會，更不去詢問問題，我大概是真的永遠無法解決不會。我想，以後，我喜歡回答不知道了。因為，我要突破自我了。