漢字的字音的掌握
來源：文書谷 1.56W
字音是會考語文每年必考的內容。這道試題的難度一般都不大，然而不少學生卻總做不好。究其原因，主要有二：一是部分學生認為複習範圍太大，試題分值不高，就不認真複習；二是部分學生雖然認真複習了，但由於複習不得要領，事倍功半。那麼，怎樣複習字音才算是“得要領”呢？建議大家關注以下幾類易讀錯的字：
一、受習慣錯誤讀法影響錯讀的字
如，“符(fú）合”常被錯讀為“符(fǔ)合”，“檔(dàng)案”常被錯讀為檔(dǎng)案，“粗獷(guǎng)”常被錯讀為“粗獷(kuàng)”。怎樣避免這種錯讀呢？一種方法是換詞識別。像“符(fú）號”這個詞一般都不會讀錯，我們又知道“符”不是個多音字，那就能確定在“符合”這個詞中“符”也讀“fú”。另一種方法是諧音記憶。像“檔(dàng)案”這個詞，我們在讀的時候可以在頭腦中把“檔”想象為“蕩”。還有一種方法是根據“聲旁”來確定。如“粗獷”的“獷”是個形聲字，其聲旁“廣”的讀音與整個字“獷”的讀音相同。記住了這一點大家就不會再讀錯“獷”這個字了。
受習慣錯誤讀法影響常被錯讀的字還有“號召(zhào)”、“挫(cuò）折”、“質(zhì）量”、“嫉(jí）妒”、“細菌(jūn)”、“剖(pōu)析”、“氣氛(fēn)”、“比較(jiào)”、“脊(jǐ)樑”、“魁梧(wú）”、“頸(jǐng)聯”等。大家可以嘗試按照上面的方法記牢它們的正確讀音。
二、沒有準確、全面掌握多音字的讀音而錯讀的字
如，“處(chǔ)理”常被錯讀為“處(chù）理”，“強(qiǎng)迫”常被錯讀為“強(qiáng)迫”。怎樣避免錯讀呢？一種方法是依據詞性辨別。如，“處”讀(chǔ)時多作動詞，讀(chù）時多作名詞。所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處驚不變”、“處心積慮”、“處之泰然”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。另一種方法是根據字義判斷。如，“強”理解為“迫使”或“硬要”之意時都讀“qiǎng”。所以，像“強迫”、“強辯”、“勉強”、“強詞奪理”、“強人所難”、“強顏歡笑”中的“強”都讀“qiǎng”。
另外，有的多音字常被錯讀是因為大家對它的某個讀音不太熟悉，甚至認為它只有一個讀音，如“創(chuāng)傷”常被錯讀為“創(chuàng)傷”，“盡(jǐn)量”常被錯讀為“盡(jìn)量”，“參與(yù）”常被錯讀為“參與(yǔ)”。這種多音字大家可以通過查工具書先全面瞭解其所有的讀音，然後再按照上面所説的方法準確記牢其各個讀音。
三、形近字區別不清錯讀或依據形聲字的“聲旁”妄測而錯讀的字
如，“內疚(jiù）”的“疚”與“鍼灸(jiǔ)”的“灸”讀音分辨不對，“友誼(yì）”的“誼”依據聲旁“宜”妄測而錯讀為“yí”。怎麼避免這種錯讀呢？一種方法是將形近字集中起來辨識它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見形聲字，如“鍥(qiè）而不捨”這個詞大家經常會遇到，但好多時候都會疑惑“鍥”到底是讀“qiè”，還是讀“qì”。“契(qì）”的讀音我們都知道，如“契約”，如果我們再記住“鍥”的讀音與其聲旁“契”的讀音不一樣，自然就會肯定其讀“qiè”了。屬於這種情況的常見字還有像“縝(zhěn)密”、“悲慟(tòng)”、“違(wéi)背”、“祛(qū)斑”、“綺(qǐ)麗”、“發酵(jiào)”等。
四、不清楚字音的變讀而錯拼的字
讀三聲的兩個字組成的詞，在讀的時候第一個字都會變讀為二聲。如果不清楚這一點，只是根據讀音來判斷拼音就會出錯。如，“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的“窈”常被錯拼為“yáo”，“匕(bǐ)首(shǒu)”的“匕”常被錯拼為“bí”，“侮(wǔ)辱(rǔ)”的“侮”常被錯拼為“wú”等。當然，不是所有第一個字讀二聲、第二個字讀三聲的詞都是“變讀”的結果。如“祈(qí）禱(dǎo)”這個詞，第一個字本來就讀“qí”。實際上常見的“變讀詞”並不多，大家只要在遇見其時，刻意記憶一下就可以了。
近義詞辨析一
1.依次填入下列句中橫線處的詞語恰當的一項是（2分）
（1）2008年3月，全國人民代表大會就着力構建和諧社會、保障民生等問題作了重要。
（2）“嫦娥一號”探測器經受了月食的，順利傳回搭載的30首曲目。
（3）5月16日上午，中國鹽城經貿洽談會暨丹頂鶴國際濕地生態旅遊節在市規劃展覽館前的廣場上開幕。
A．部署考驗隆重B．佈置考驗鄭重
C．部署考查隆重D．佈置考查鄭重
2.根據下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（3分）
自然界的物體，多數呈曲線狀。崇山峻嶺，是着的曲線；江河溪流，是着的曲線；大海汪洋，是着的曲線。
A．流動B．屹立C．翻騰
3.下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當的一組是（）。
①他不決地佇立着，緩緩環顧四周的房屋和院中的景物。
②她一連幾次挑起話頭，想和女兒談談，可是女兒的卻很冷談。
③2008年5月12日，我國四川省汶川縣發生了的8.0級大地震。
A.猶豫反應聳人聽聞B.猶豫反應駭人昕聞
C.徘徊反映駭人聽聞D.徘徊反映聳人聽聞
4.填入下面橫線上的詞語最恰當的一項是()(3分)
我們無法生命的長度，但我們可以靠它的寬度和高度來它的容積，使人生更加豐富多彩。
A.增加擴大控制B．擴大控制增加C.控制增加擴大
5.依次填人下列橫線處的詞語，恰當的一組是（3分）
①這場精彩的魔術表演，真是讓人大開眼界、歎為觀止，其豐富奇妙的變化簡直。
②有的家長認為子女閲讀課外文學名著、參加社會活動就是，這種觀點失之偏頗。
A.不言而喻不學無術B.不可思議不務正業
C.不可思議不學無術D.不言而喻不務正業
6.依次在橫線上填人詞語，恰當的一項是（）
①人類發明了種種工具挖掘出大自然億萬年積累下來的寶藏，誰能那些斑駁的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
②我地接過他的本子，看着那密密麻麻的數字，內心深表懷疑。
③這裏的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地。
A、斷言遲疑浮動B、預言懷疑漂動
C、斷言懷疑漂動D、預言遲疑浮動
答案1.A2．⑴B⑵A⑶C3．B4.C5．[成語積累與運用辨析]B（①“不可思議”：形容對事物的情況、發展、變化或言論不可想象或難以理解。“不言而喻”：不用説就能明白，形容道理很明顯。用在這裏與句意不符。②“不務正業”：指不從事正當的職業；也指不注重甚至丟下本職工作，而去搞其他無關的事情。“不學無術”：沒有學問，沒有本領。用在這裏與句意不符。）6.A
近義詞辨析二
1.依次填入下列各句括號中的詞語，最恰當的一項是（）
（1）究竟採用哪個方案更有利於搶救手在人員，他不能不（）
（2）面對成千上萬失去家園的受難同胞，我們怎能袖手（）
（3）到北京去觀看奧運會，對我來説簡直就是一種（）
（4）經過這次打擊，他終於（）了：人不能遊戲人生。
A、思考凝望盼望領悟
B、思想眺望渴望感悟
C、深思觀望奢望醒悟
D、沉思遠望期望覺悟
2.填入下面橫線處最恰當的一組詞語是（）(2分）
一個人在同不可戰勝的厄運的搏鬥中了自己，但他的心靈卻因此變得無比
A、即使毀滅高貴B、雖然消滅高貴
C、雖然毀滅高尚D、即使消滅高尚
3.依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當的一項是
①那時候,他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探,有如向地殼寶藏。
②在這次為汶川大地震舉行的各種賑災活動中,人們點燃一支支貯滿真情的蠟燭,_________受災的人們渡過難關，走出災難。
③花和人都會遇到各種各樣的不幸,生命的長河是無止境的。只要擁有希望,一切都將過去。
A.尋找祈求儘管B.尋求乞求儘管
C.尋找乞求但是D.尋求祈求但是
4.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的一項是
①在蒼黃的天底下，遠近着幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。
②儲存在這裏的煤油太少了，他們精打細算地使用這燃料。
③假如安排兩座以上的橋樑,那就是一座一個樣，絕不
④是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們要保留一種懷疑求真的態度。
A．躺必須雷同不論/都
B．躺必需相同即使/也
C．橫必須雷同不論/都
D．橫必需相同因為/所以
5.選出下面語段空白處運用詞語最恰當的一項()
擺手舞追憶的是土家族先民創業的艱辛，緬懷的是祖先的功績，展示的是古往今來的生活場景，涵藴的是人與社會、人與生活、人與自然的和諧。它使封閉的山寨了，使沉寂的村落了,使古老的土地了，使天涯的距離了……
A.開明喧譁年青比鄰B.開通喧鬧年少拉近
C.開放喧囂年輕咫尺D.開朗喧嚷青春縮短
6.將下列選項正確地填入文段空白處。（只填序號）（）
傍晚我攙扶着父親去河邊散步，仰望那的星空，踩着的泥土，呼吸的芳香，看着的河水。我把心中的暄囂沉澱下來，留了一片寧靜和真情去陪伴步履蹣姍的父親。
A．鬆軟B．流淌C．靜謐D．沁人
答案
1.C2.C3.D(尋求:尋找追求；尋找:找；根據語境應選擇“尋求”。祈求:懇切地希望或請求；乞求:請求給予；根據語境應選擇“祈求”。“但是”表示轉折關係；“儘管”表示姑且承認某種事實,下文往往有“但是、然而”等表示轉折的連詞跟它呼應,反接上文；根據語境應選擇“但是”)
4．C5.C6.C.A.D.B