成績差卻取得成功的名人事例

曾經，他們在老師眼中也許就是一個笨蛋，但是現在，在世人的眼中，他們如一座座高山。成績差其實也是可以獲得成功的。一起看看小編為大家整理推薦了成績差卻取得成功的名人經典事例，歡迎收藏哦。

成績差卻取得成功的事例篇一：蘇步青

蘇步青，中國科學院學部委員院士、中國數學會副理事長、復旦大學校長

1920xx年大學時代的蘇步青在日本

蘇步青幼時家境窮困，9歲上國小。到縣城讀書讓這個農村孩子大開眼界，整天淘氣玩耍，把學**拋在腦後。一連三個學期，他的成績在全班32人中排倒數第一。後來學校裏的地理老師陳玉峯老師私下鼓勵他：“我看你這個孩子挺聰明嘛，一點也不笨。只要肯努力，能考第一名!”還給他講牛頓的勵志故事，讓蘇步青聽得非常愧疚。

“你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在這樣子，將來拿什麼報答他們 ”聽到這裏，蘇步青流下了眼淚。從這以後，他發奮學**。他懂得了學**不僅為自己，還有父母的一份苦心。

成績差卻取得成功的事例篇二：華羅庚

華羅庚學生時代貪玩，功課一度不好，有時數學還考不及格。當語文老師笑華羅庚的字寫得像蟹爬過的一樣，毫無才華可言。他的數學老師王維克我國著名教育家、翻譯家反駁説，他成為大書法家的希望很小，可他在數學上的才能你怎麼能從他的字上看出來呢?

進入金壇中學後，確切地説是遇到王維克之後，華羅庚便深深愛上了數學。相信這位偉人的誕生與老師的鼓勵和教導分不開。

成績差卻取得成功的事例篇三：列夫爾斯泰

列夫爾斯泰大貴族出身，2歲喪母，9歲喪父，16歲上大學，大學三年級自動退學回家進行改革。在青年時期不好好讀書，考試不及格，老師把他降了班。他賭博、借債、鬼混。後來他醒悟了，對自己表示十分不滿。他認為，自己的放蕩行為等於禽獸。他把錯誤的原因找了出來，共計有8點：

缺乏毅力;有少年輕浮作風;脾氣太躁;模仿性太強;自己欺騙自己;不謙遜;生活太放縱;缺乏反省。

從此，托爾斯泰的生活發生了很大的改變。在不斷反思自己的過程中，他成為了一代文豪。

列夫爾斯泰經過長期思想、藝術探索的總結，寫出了《戰爭與和平》、《安娜•卡列尼娜》和《復活》，這些對俄國社會批判最全面深刻、有力的著作，成為世界文學不朽名著之一。

成績差卻取得成功的事例篇四：馮特

德國生理學家、心理學家，構造心理學派創始人之一，科學心理學的創始人。

青少年時期的馮特，看上去不會有半點出息，不愛學**沒有才氣，甚至可以説有些傻氣。許多年裏，馮特惟一的好朋友是一個弱智男孩，在學校裏，他常常走神，神情恍惚。

馮特讀國小一年級的時候，他父親來學校看見他心不在焉的樣子竟當着同學的面煽了他幾耳光。老師也公開羞辱過他。然而任何懲罰都沒用，這年他仍沒有課程及格。又晃盪了幾年，期間父親過世，家中生活來源突然斷流，他才意識到身邊的現實，接着他變化驚人。這年秋天他去了海德堡大學重新學**醫學，3年時間內完成了學業，並在1855年醫學全國會考中獲得第一名的成績。接着拿到碩士學位，成為心理學教授並一生從事心理學研究。

成績差卻取得成功的事例篇五：愛因斯坦

美國物理學家、現代物理學的開創者和奠基人

智慧並不產生於學歷，而是來自對於知識的終身不懈的追求。——愛因斯坦

愛因斯坦幼年三歲多還不會講話，九歲時講話仍不通暢。在國小和中學時，他的功課很平常。由於他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡，曾經公開罵他：“愛因斯坦，你長大後肯定不會成器。”而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。愛因斯坦也是想盡了辦法逃學。

十六歲的愛因斯坦報考了瑞士蘇黎世的聯邦工業大學工程系，可是入學考試卻告失敗。愛因斯坦的叔叔雅各布是一個工程師，愛因斯坦常找他問數學問題，他總是用很淺顯通俗的語言把數學知識介紹給他，這時也激發了愛因斯坦學**的興趣。

愛因斯坦的成功祕訣：“早在1920xx年，我還是二十二歲的青年時，我已經發現了成功的公式。我可以把這公式的祕密告訴你，那就是A=X Y Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少説廢話!這公式對我有用，我想對許多人也一樣有用。”

成績差卻取得成功的事例篇六：邱吉爾

據報道，英國前首相邱吉爾的一份成績報告單披露了他鮮為人知的一面：這位叱吒風雲的鐵血首相在童年的時候竟然是一個“調皮搗蛋”的小男孩，學**成績一塌糊塗，在6年級時甚至還留過級。

為了紀念這位二戰時期的英國**，英國政府以邱吉爾的名義斥資600萬英鎊修建了一個博物館，緊靠着位於倫敦白廳的內閣作戰室。今年2月11日，這個博物館將正式對外開放，屆時將向公眾展示邱吉爾首相從未現世的珍貴物品，而記載邱吉爾童年成績的報告單就是那幾百件展品中的一件。

當年，邱吉爾被嚴厲的父親送到學費高昂的英國第一學府——哈羅公學。可是，年幼無知的邱吉爾是一個“調皮搗蛋”的小男孩，經常搞一些惡作劇，挨老師的批評是家常便飯。在學校的一本懲罰記錄本上，邱吉爾也榜上有名，他經常由於忘寫作業而被老師罰站。

進入阿斯科特地區的聖喬治中學之後，邱吉爾的學**成績仍然一塌糊塗。據那份發黃的1883年的成績單披露，邱吉爾的歷史成績最好，得了一個“優秀”，而最差勁的則是地理，老師給了他一個“紅燈籠”。在歷史上，邱吉爾是一個充滿**的藝術家，可是讓人不可思議的是，他在國小時的繪畫技能卻只有“初級水平”，根本看不出任何藝術天分。

成績差卻取得成功的事例篇七：沈從文

沈從文天性活潑好動且貪玩，常常逃學去看木偶戲。書包藏在附近的土地廟裏，看完戲回來才發現書包不見了，他着急了一會又轉念一想：書包不見了，也不是什麼大事，照樣可以上學。可是，這些都瞞不住老師，第二天，沈從文受到了老師的責問還理直氣壯，氣得老師當着同學們的面狠狠地批評了他：“勤有功，戲無益，樹喜歡向上長，你卻喜歡在樹底下，高人不做，做矮人，太不爭氣了!”

後來，老師有把沈從文帶進辦公室慢慢開導：“樹木是往上長的，你卻要往下跪。人必須要求進取，不能自輕自賤而要自尊自貴。”果然沈從文吃軟不吃硬。經過耐心地説服教導，沈從文知恥而後勇，一改以往的頑劣脾性，成績上升很快。

成績差卻取得成功的事例篇八：牛頓

英國數學家、物理學家、天文學家、自然哲學家

假如我有一點微小成就的話，沒有其它祕訣，唯有勤奮而已。——牛頓

牛頓12歲從農村國小轉到城裏唸書，在班上成績名次靠後，同學們都瞧不起他。有一次，一個身體比他強壯、功課比他好的同學蠻橫無理地欺負他，雖然平時很怕這位同學，但此時牛頓奮起反抗，把那個同學逼到牆角，那同學只好屈服。牛頓也從此事看到一個道理：只要下決心，就能把它制服。於是他開始在學**上也用上這個勁頭。

有志者事竟成。經過勤奮學**，牛頓在數學上打下了堅實的基礎。不久，二十二歲的牛頓發明了微分學，在二十三歲時發明了積分學，為人類數學事業作出了巨大貢獻。