愛生小故事

老師愛護學生既是教師職責的基本道德準則，更是老師要達到教育目的的有效途徑,下面是本站小編為你整理的愛生小故事，希望對你有用!

愛生小故事篇1：尊重，讓我贏得了他的心

我們班有個小姑娘小馬，由於長了白癜風病，臉上有一塊一塊的白斑，本來很漂亮的臉上失去了往日的光彩。而且他的性格也變得孤僻起來，不和同學玩，一個人躲在角落裏。於是我決定我先和她交朋友。

下課以後，我主動找她和她説話，有時還和他踢毽子，有時還讓他去幫我拿東西。我又找好同學和她交朋友，一起玩。

慢慢的，她的性格變得活潑起來。他媽媽還到學校感謝我呢。作為教師，一定要樹立“真心真意對待學生，誠心誠意把學生當主人”的觀念。

只有以感情贏得感情，以心靈感受心靈，才是教育成功的一把鑰匙。

愛生小故事篇2：一個電話的温暖

有一次在升旗時，她突然鬧肚子疼。記得當時她已經疼得額頭上直冒冷汗，小臉早已煞白，口中還不時地呻吟。這突如其來的事故真把我給急壞了。於是我趕緊打電話讓家長來接她去醫院。

中午，我又給家長打了個電話，詢問孩子的病情。得知無恙後，我心中懸着的一塊石頭才算落地。小侯在習作中具體敍述的就是這第二個電話。隨着她的敍述，我才慢慢回憶起來的確有過這樣一件小事。

她在文章中寫道：“……沒有想到老師會這麼關心我，專門打電話來問我的病情。那時候，老師的聲音聽起來是那麼動聽，那麼温柔，當時覺得肚子好像也已經沒有先前那麼痛了。其實我知道，那是因為有了老師的愛。老師的愛彷彿是一劑良藥，減輕了我的痛苦，給我帶來了温暖和幸福。”

讀完這段話，我深深地被感動了，為小侯，也為自己，眼眶中激動的淚水終於忍不住地奪眶而出。我沒有想到，孩子的心竟是這樣小，這樣細，這樣容易滿足，一個簡短的、問候的電話，就能讓幸福和温暖滿滿地佔據。我更沒有想到，孩子的心是這樣的渴望關懷與愛護，一個對於我來説微不足道的舉動，竟能在無意中給孩子帶去那麼大的精神力量與心理安慰。

愛生小故事篇3：多些關注，給學生一個温馨的環境

我是一名每天踏着上下課鈴聲工作着的教師，教兩個年級共7個班級所以在日常教學過程中會遇到許多年齡、特徵、性格、愛好、行為習慣各色各異的學生，總難免會有些特殊的學生讓我記憶深刻的，一些調皮的學生更是能讓我對他們記憶深刻。當然，這些學生大多不是學習成績的特殊問題，因為成績並不是我關注他們的理由。

我只關注他們是否對我的音樂課感興趣，有些成績不好的學生也能快快樂樂乖乖巧巧地唱歌，音樂就是我和我的學生之間的紐帶。在我這學期任教的班級中，我也給予了學生比較多的關注與幫助。我們都知道：父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止對孩子也有着潛移默化的影響，這種潛移默化的作用大於老師的諄諄教導。因為孩子大多數時間還是跟父母在一起的，老師只是教學生知識的啟蒙者、引導者，而不是單單進行思想道德教育的宣傳者。最近在我的音樂課上常有同學上課經常走神，老開小差，而且課後老是悶悶不樂的，一個人坐在座位上發呆。

我把他叫到身邊，詢問他近期的情況，問他有沒有什麼心事，可是無論我怎麼問，他都默默無語，只是低着頭。這時愛管閒事的小男生插嘴了，“老師，我昨天看見他爸爸媽媽吵架的，而且他哭着抓住他媽媽。”聽到同學這麼一説,默不作聲的他終於壓抑不住自己的情緒，眼睛不停地的眨着，儘管他竭力地掩飾自己，但我還是清楚地看到他那眼眶裏閃動着的淚花。

看到這一切我都明白了：他的父母要離婚了。這對孩子來説：這真是天大的不幸。父母的離異無疑給他幼小的心靈一次承重的打擊，在他心中留下難以抹去的陰影。那麼如何幫他走出困境呢，我細細琢磨着、反覆思索着。首先，要消除他的戒備心理，讓他充分地信任我，願意為你敞開心扉，讓我走進他的內心世界，去進一步瞭解他的情況，竟而有針對性地開展教育工作。

其次，就是要讓他儘快從痛苦中走出來，以轉移他的注意力為主，讓他儘早投入到學習中去，不能因為父母的原因而影響孩子的學習，影響孩子的一生。在這整個過程中，他都沒有任何行為舉止，我不知道他當時是怎麼想的，興許問他他也無法用言語來描述。

但自那以後，他在我上課時的表現改善許多，就算是唱他不熟悉的東西也儘可能地嘗試鍛鍊，進步很大，平時經過走廊或者辦公室會主動和我打招呼或者禮貌地詢問。呼籲家長們，努力為孩子營造一個和諧的家庭氛圍吧，讓孩子在無暇的童年的世界裏健康、快樂地成長。愛生是條準則，也是一個奮鬥目標;愛生常記於心，愛生也付諸以行動。愛生是老師們永遠的話題，也是師生之間的永恆橋樑。