【熱門】中學作文彙編十篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的中學作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中學作文 篇1

那個夜晚，我獨自漫步在街上，看着來來往往的人羣，我又想起了那個風雨交加的下午……

午時，太陽照着大地，大地痛苦地呻吟着，樹奄奄一息地耷拉着，花兒，昏昏欲睡。

我無精打采地躺在沙發上，刷着微信，陽光透過窗射在我的身上。突然，我的閨蜜打電話問我出不出去？原本，我的內心是抗拒的，但她説請我吃冰淇淋，我便答應了，畢竟美食的誘惑實在是太大了。

我立馬拿着包和傘走了，剛出門的那一刻，熱浪撲來，我哀歎一聲，倒吸一口“熱”氣，便衝了出去。我們約在地鐵口，還好我們家離地鐵站不遠。當我飛奔到地鐵站，全身早已濕透了。

我們來到厚街萬達，我們把裏面全部逛一圈，覺得無聊，就去了外面的美食街。不知過了多久，烏雲軍團來了，擋住了太陽公公，天陰下來了。

我們在一家甜品店裏坐了下來，可天越來越黑，風越來越大，我們也不敢多逗留，就出來了。

“嘩啦啦”大雨點從天而降，它無情地揮灑，風也隨着呼呼的颳着。我們在外面看到有個停着的雪糕車，便風雨無阻的過去了。我們異口同聲的説：“來一份抹茶味雪糕。”可老闆説：“只剩一份抹茶味和一份巧克力的了。”我心想：到底是誰吃呢？對了，她答應過請我吃雪糕的，當然是我吃。就在我準備開口時，她搶先一步。當時我以為她要搶，馬上拉長了臉；

“老闆，讓給她吧，再給我來個巧克力味的。”那一瞬間，我懵了，原本生氣的'我眼角泛淚。我知道她最討厭的就是巧克力了，而她最愛的是抹茶，真沒想到，她竟然願意讓給我，我反而自私的認為她會和我搶。頓時，一股暖流在我的心頭流淌。

“謝謝…謝”我哽住了，她抱住了我，俏皮地説，“咱倆是好姐妹嘛。”

不知什麼時候，太陽出來了，照在她的身上，她的汗水在陽光下綻放，綻開着謙讓的友情之花……

中學作文 篇2

九月的風，不温不燥，太陽熱的剛剛好，一陣風吹過，桂花香味撲鼻而來。

“呀呼！”黎璃從她的被窩裏翻滾出來，看着窗外美好的景象，喃喃地説：“快三年了呢。”黎璃下牀，從自己封鎖已久的保險櫃裏拿出了一張老照片，她彈彈上面的灰塵，一滴淚卻落下了。

黎璃如今已經十七歲了，出落成了一個大姑娘，白皙的皮膚，烏黑亮麗的頭髮以及一雙炯炯有神的眼睛，就好像能把你的心看化。

那張老照片，是黎璃在她十四歲時拍的，她旁邊站了一位如同漫畫裏走出來的.男子，和黎璃一樣，有着一雙能勾魂的眼睛。這位男子，是黎璃的哥哥--一名優秀的警官，黎瓏。

黎瓏比黎璃大九歲，如同許多狗血電視劇一樣，黎璃一出生就不幸得了眼疾，除非有人移植視網膜，否則，黎璃將永遠看不到這個美麗的世界。

九歲的黎璃拉着十八歲黎瓏的手，發出像糯米糰子一樣甜的聲音，噢，草莓味的，那是黎瓏最愛吃的:“哥哥哥哥，我剛才做夢了，我看到這個世界了，我看到窗户外小鳥在歡快的飛，花開的如此嬌豔美麗，我看到有一隻蝴蝶飛到我的眼前，我伸手去抓它，突然，我就又什麼都看不到了。”説完，黎璃小聲地抽泣了起來，“黎璃乖，相信哥哥，哥哥一定會讓你醒着做完這場夢的。”黎瓏抱住她，“一定會的，相信哥哥，一定會的。”

二十三歲的黎瓏正帶着十四歲的黎璃在吃糯米糰子，突然，一個執勤電話打了過來，黎瓏被派去執行緊急任務，黎璃已經習慣了這樣的哥哥，她輕輕地拉了拉他的手，黎瓏用擔憂的眼光看了黎璃一眼，向糯米糰子店的老闆點頭示意了一下就走了。

“沒想到我連你長什麼樣子都沒有親眼看過。”十七歲的黎璃穿着米黃色的毛衣衫，站在了那年那天她和哥哥照相的糯米糰子店，“哥哥，我醒着把夢做完了，你卻不見了。”

黎瓏那天執行任務被敵人所俘虜，當隊友趕到時，他只説了一句話:“把我的眼角膜給黎璃，我答應她，讓她，醒着，做夢......”

黎璃撫摸着照片上黎瓏的臉以及那盒剛做好的糯米糰子，“哥哥，這個夢很美，只是，沒有你。”

九月的風總是來的猝不及防，一片桂花掉在了黎璃的肩上。

中學作文 篇3

我的表姐特別愛看書。她長得很文靜，大大的眼睛，高高的鼻樑，齊耳的短髮總是梳得整整齊齊。她戴着一副眼鏡，一看就是一個“小知識分子”。

表姐不管走到哪兒，她總要帶一本書。沒事的時候，她就拿出書來看。她幾乎不看電視，也不上網聊天。書就像是她的好朋友似的，天天陪伴着她，度過了一天又一天。

星期天，我去表姐家玩。一進表姐家，我就驚呆了。只見書架的`書琳琅滿目，應有盡有。隨手拿一本書，只見書都用白紙包了書皮，第一頁的空白頁上寫了這 本書的購買日期和地點。雖然，書中做了許多批註，但看起來還是像新的一樣。書擺放的也很整齊，都分了類，看起來很方便。看着這麼整齊、乾淨的書，我不由得 讚歎道：“表姐不光愛看書，還把書保護得這麼好。”

我纏着表姐説：“姐姐，好不容易星期天，你帶我出去玩兒吧！”姐姐猶豫了一會兒，説：“好吧！咱們去圖書城好嗎？”我一聽，先泄了氣，但一想總比在 家呆着有意思，就點頭同意了到了圖書城，我和姐姐各自挑選着自己喜歡的書看了起來。我正看着呢，忽然聽見姐姐興奮地喊了一聲：“太好了！”我急忙跑去問 道：“姐姐，怎麼了？”只見姐姐把一本書摟在懷裏，迫不及待地找個座位，並且興奮地説：“你看，這套書我一直想看，可找了幾家書店都沒有，在這裏我終於找 着了。”

説完我們倆兒就坐在座位看起了書。姐姐看得如醉如痴，好像進入了一個無聲的世界，忘記了周圍的一切。她好像把自己放到書中的故事裏，臉上的表情也極其豐富，因為書中情節的變化她時而生氣，時而高興，時而煩惱，時而興奮。

時間過去地很快，已經五點多了，該回家了。可姐姐卻沒有回家的意思。我提醒了姐姐。姐姐起身要去買書，並且手伸進褲兜摸了摸。突然，她徵住了，着急 地説：“彤彤，你那兒還有錢嗎？這套書六十五元，可我只帶了六十元。而且我剛才問過服務員了，這裏也只剩下一套了。如果明天再來買，我怕就沒有了。”我摸 了摸褲兜，裏面正好有五元錢。“可是，如果把錢給了你，我們買車票的錢就沒有了呀？”我為難地説。姐姐拉住我的手，説：“好妹妹，這次你就幫幫姐姐，好 嗎？咱們就走回家吧，反正就只有三站地。”哎！沒辦法，為了這個小書迷，我只好把五元錢捐了出來。

在回家的路上，姐姐哼着歌兒，時不時地看着自己新買的書，臉上總掛着開心的笑容。

姐姐真是一個愛書如寶的小書迷啊！

中學作文 篇4

在我看來，追鹿獵人看不見山，不是因為他心裏只有鹿，而是他早與山融為一體，跟隨山林的氣息尋覓鹿的腳步。他的心性，早已像大山一樣平和。

首先，按功利點的想法，他不與山融為一體，是捕不到鹿的。鹿是山的靈氣，魚是水的精靈。倘若獵人充滿殺意，與這自在圓成的山水格格不入，又怎能不被鹿和魚發現？獵人與山水相伴多年，早已從清醒的觀照者變為了山的一部分。樹叢被鹿踩過就是他被踩過，微風撫過山林就是他被吹過。他就像一個平衡者，生態系統的'一部分，控制着鹿的數量卻又不大肆捕殺。在他眼裏，山就是自己，而不是他需要觀察要捉磨的對象。與其説看不見山，不如説心裏自有山。

其次，山也可指人們追尋目標時的經歷，以及達到目標前的美好過程。一心直奔“鹿”的人，會迷失在山林中。都説拉薩的天空很藍，藏人卻不以為然。倘若問獵人今天山裏空氣好嗎？他也一時答不上來，他早已習慣外人所視的美好，淡化了“山”這具體的物。

我們如果想做好一件事，不妨落入“空山無人，水流花開”的不二之境中。在這裏一切自在興現，山是山、水是水的興現。我們不需要做山的外人，水的觀察者，而是做自在圓成的一部分。當彈琴時，我們大可不必緊盯琴絃，而是閉上眼睛，用手和心去感受琴絃的跳動；當垂釣時，不必為水面的漣漪而大呼小叫，而是淡出這份旁觀者的意識，“姜太公釣魚願者上鈎”，與水一般心平氣和。

現實中，我們有時如拙劣的捕手，把山看成是外物，是防礙，是達到目標前經歷的困境。為何不試試與山水合為一呢？既然是必經之路，何不放下包袱，不站在主觀對其評判。走到山中，讓它代替你去感受，它感便是你感，它説便是你説，讓山成為你的底色。

“獨坐山篁裏，彈琴復長嘯”這個場景裏有人卻也無人。有人是他似乎在彈琴，在宣泄，無人是他想追求的正是這空寂的山林本身。他身處山中因此看不見山，他心與之相連因此看不見山，他追逐的“鹿”便是山本身，那隨風飄蕩，自在圓成的心已顯露，還有什麼得不到呢？

中學作文 篇5

甘肅省臨夏回民中學位於臨夏回族自治州首府臨夏市回族聚居區，創建於1953年9月，1980年經甘肅省教育廳和臨夏回族自治州人民政府批准，定名為“甘肅省臨夏回民中學，確定為省、州雙屬重點中學，升格為縣級建制。1999年3月，被州委、州政府確定為全州首批創建的“省級示範性普通高中。

多年來，臨夏回民中學得到了上級黨政和業務部門的高度重視和大力支持，受到了社會各界人士的深切關懷和熱情幫助。如今，校園內綠樹成蔭，鳥語花香，環境優美，師資力量雄厚，教學設備齊全，辦學質量優良，成為臨夏地區民族教育的一所窗口學校。截止20xx年3月，有教學班51個，在校學生3363人，以回族為主體的少數民族學生佔學生總數的90%以上。教職工209人，其中專任教師166人，中學高級教師26人，中學一級教師60人，省級特級教師1人，省級優秀專家1人，省級學科帶頭人3人，省級骨幹教師8人，甘肅省優秀園丁6人，學校佔地面積32016平方米，學校既擁有鮮明民族風格的教學樓、學生住宿樓和圖書實驗樓，又有現代化的信息技術教育中心，學校已成為培育少數民族人才的`重要基地。

學校曾獲得全國民族教育先進單位、全國體育衞生工作先進集體、甘肅省教育系統先進單位、甘肅省羣眾體育工作先進單位、甘肅省傳統項目先進學校，臨夏州民族教育先進單位、全州教育系統先進集體等多項榮譽稱號。

在新世紀，臨夏回民中學領導班子團結帶領教職工，以高昂的鬥志和飽滿的熱情，以強烈的責任感和使命感，奮發圖強，開拓進取，與時俱進，紮實工作，為把學校建設成全省示範性普通高中而努力奮鬥。

中學作文 篇6

我在我琳琅滿目的書櫃裏，精挑細選出來這本書《根鳥》。

這本書主要講述了主人公，根鳥追求不切實際的夢，經歷了許多困難終於找到夢想。根鳥自從小時候，就不知道母親身在何方，所以一直與父親居住在一起。有一天，他進山捕獵，射死了一隻極為精美的白鷹，鷹的腿上有一張白紙，是一位女孩寫的“説她掉進一個開滿百合花的大峽谷，請來救救她。根鳥冥思苦想，想盡一切辦法救她。根鳥進了縣城，沒有找到開滿百合花的大峽谷。夜晚，他在夢中找到了答案。第二天義不容辭地踏上了進西之旅。途中根鳥結識了板金先生，他得了一種奇怪的病，但這並不重要，板金先生和根鳥都是去追隨於夢的`人，他們不斷努力，就算上刀山下火海也毫不所惜。

板金先生到達鶯店時，他的生命也走到盡頭。臨終前，他告訴根鳥：要一直往西走，直到找到大峽谷為止。第二天一早根鳥又踏上了征程。在途中，他遇到社會上各種各樣的人，不僅有好人，當然也有壞人。但幾經輾轉，根鳥終於來到了夢想中的大峽谷——開滿百合花的大峽谷。這一切的一切，都是爸爸支持根鳥，讓他走向成功的道路。

”好人有好報“這句話告訴我們：人要具備愛心和善心，才能有更多朋友，獲得更多人的信賴。這本書同樣也告訴我們：在一生的道路上會遇見各種困難、挫折、迷惑…但無論如何一定不要放棄。自己的夢想要自己去實現，不能只因為別人的非議而讓別人偷走自己的夢想

其實，堅持就是力量，更是獲得成功與勝利的道路！

中學作文 篇7

暖暖的春風吹過山巒和平原，萬物復甦，生機勃勃。輕輕的，春姑娘穿着一襲綠色的長裙，款款地向我們走來了。

春風給柳樹梳頭，柳樹擺動着迷人的長髮，讓春風給她別上無數個綠頭花，柳樹驕傲的在小河上照來照去，柳枝兒隨風盪漾。春雨給花兒淋浴，贈給她鮮豔的紅色、黃色、橙色和紫色……春雨和春風在河面上戲耍，把冰塊融化，濺起一個個水窩，吹起一層層漣漪。啊，多麼有意思啊！

春雨綿綿。大地喝足了水，讓自己的皮膚更加烏黑油亮。桃樹開花了，滿樹綠色的嫩芽，中間隱約點綴着一點鮮豔的紅，就那麼高高的聳立在樹頂，乳黃色的花蕊，淺紅的花瓣，讓人憐惜，又讓人愛不釋手，驕傲、孤零零的挺立在綠色中，接受着春雨的洗禮，在細雨淋濕的模糊的綠色中，顯得格外引人注目。

你聽，“沙沙沙”的雨聲時常回蕩在我的耳旁，像一首動聽的歌兒敲打着那無情的冬，用春姑娘賜給他優美的歌吼使得萬物復甦。

你看，牛毛般的細雨從空中飄落下來，像一縷薄紗在空中飄蕩，它是多麼般輕盈柔和。幾隻小燕子在空中飛來飛去，不時“嘰嘰”地叫，像是要有自己的尾巴來剪斷雨簾似的。

你聞，那春雨與泥土混合的一種“春天的味道”是多麼的新鮮啊！我聞得聞得，咦？怎麼這麼想嚐嚐這味道的滋味呢？這時，我又聞到了復甦的植物散發出的那誘人的香味。

春雨如絲，細雨濛濛。在這讓我如痴如醉的景象中，我彷彿也變成了一滴雨。這時，我富有感情的'朗誦了那首膾炙人口的詩篇：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

“一年之計在於春”，春天是美麗的季節，是美好的希望，也是美好希望的開始。仰望天穹，多少隻風箏在蔚藍的天空下飛翔，我的心也飛上了雲端。讓我們在這美好的季節放飛自己的夢想，放飛美好的明天吧！

中學作文 篇8

新社會，新未來，我的國家已經慢慢走向成功，齊心協力。

雖然人們的生命中增添了光彩，但是人們卻忽視了最重要的一點，他們給地球村帶來了危害——白色污染。在別人眼中，看來是自私自利的。從此，地球對我們失去了信心。甚至認為我們人類是忘恩負義的。這讓許多居民們因此而“苦惱”。甚至，有的顧客認為用過塑料袋已經做完了它的工作，可以隨手一扔了，這讓許多遵守秩序的人也為此而無奈，便自掃門前“雪”；在大街上見到“白色污染”已是習以為常的事情了，如果突然來陣風，那被遺棄的塑料袋就會漫天飛舞，這讓人看起來真是不順心啊！那該怎麼辦呢？上級領導為這事特地下了“限塑令”。由於部門管理的相當嚴格，所以市區的白色污染逐漸減少。

據小組調查得知：小型超市（如：蘇果便利），使用了3種購物袋，購買者能自覺履行限塑令。顧客並且執行到位；接着，我們又去了市場（如：極美苑貿易市場），而他們使用的也是國家規定的塑料袋，但有時為了方便和自身利益還是使用了普通白色塑料袋。經調查，普通白色塑料袋是由廠家統一頒發的。這説明國家還需要貫徹落實；然後，我們又抽樣調查了隴海商城，這裏也是2種類型的塑料袋。但是普通白色塑料袋較多，而環保袋卻少的可憐。一些賣雜貨或涼麪等沒有實行國家規定的`政策，依舊在使用普通白色塑料袋。因此造成了安全衞生的隱患，有關部門還需引起足夠的重視，加強管理。離那不遠處，我們又走向了大型超市（如：華潤蘇果，時代超市），華潤蘇果使用的購物袋與蘇果便利相似，而時代超市使用的是2種購物袋，分別是無紡布塑料袋和編織購物袋。大多數顧客買的是可分解塑料袋，這類塑料袋屬於價格較低類，年長類人自帶環保袋來購物較多，相反，年輕類則是到超市買購物袋的較多，總體情況良好。

這説明限塑令是有用的，它不僅可以幫助我們所生活的場所保持無污染，無公害，而且還培養了公民們的團結合作能力。最後，我希望每位公民都能獻出自己的一份力，讓地球村恢復對我們人類的信心！

讓我們齊心協力，減少白色污染！

中學作文 篇9

1.（P1）中學作文，文言白話都可；至於教授國文，我主張仍教文言。因為文言文有幾千年的歷史，有許多很好的文字，教的人很容易選得。白話文還沒有試驗得十分完好，《水滸》、《紅樓夢》固然是好；但要整部地看，拆下來便不成片段。

2.（P5——6）一文章的作用，在把自己的思想傳達給別人。這句話，要分析一下：

所謂思想，有兩種要素：

（一）自己的思想

一有內容。凡是應酬考試的文字，多是無內容的，是空的，是不能算數的。

二有系統。思想不會單獨發生，做一篇文章的時候，心中必定有許多的思想；若是沒有系統寫出來，還算是無思想。

（二）傳達給別人

1.傳達給別人的，恰如自己所要説的。作文時，往往心中有要説的話，沒有説出；有時心中本不打算説的話，也説出來了；有時將要説的話，説錯了；這就是手與腦不能一致。作文要不多、不少、不錯才好。

2.令讀者恰恰理會得我的原意。文章不好，令讀者如墜五里霧中，自己雖以為傳達得不錯，人家讀了不能明瞭我的意思，或錯會了我的意思，失去我的原意，乃至與原意相反。所以傳達須使自己的意思，一點不含糊，一點不被誤解。

3.（P7）孔子論文，只説了一個字，最簡最好。他説“辭達而已”，“達”字下面加“而已”兩字，是表明達字外再沒有別的話説。本來文章不過是將自己的意思，傳達給別人，能達便是文章。文章一部分是結構，一部分是修辭，前者名文章結構學，後者名修辭學。文章好不好，以及能感人與否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學生做文章，不能教學生做好文章。

4.（P7）所能教人的只有規矩。現在教中文的最大的毛病便是不言規矩，而專言巧。

5.（P7）我以為作文必須先將自己的思想整理好，然後將已整理的思想寫出來。

6.（P7——8）文章種類，可從思想路徑區分：1.以客觀的吸進來之事物為思想內容者，這是五官所見所聞吸收進來的。2.以主觀的發出來之自己意見為思想內容者，這是從心裏面發出來的。第一種是記述之文，第二種是論辯之文。世間文字不外這兩種。

7.（P8——11）記述之文，可分兩種：一記靜態，二記動態。無論記何種狀態，總要有兩方面都記到：一是外表的狀態，二是內含的狀態。無論動靜，單純複雜狀態，皆有外表及內含的精神。如記風景專記他的狀態是外表，觀者的心情是內含。記靜態的文以記空間關係為主，記時間關係為輔。記動態文與之相反，以記時間關係為主，記空間關係為輔。

8.（P12——16）記靜態之文，主要的觀察點分五種：鳥瞰、類括、步移、凸聚、臠嘗。

9.（P16）記靜態的文，最好繪圖作表。可以省卻許多廢話，使人易於明瞭。好的文章雖不用圖表，能使人讀它的文，便可以依據它的記述，做出詳細而正確的圖表。例如《史記》寫鉅鹿之戰，可以畫一詳圖。

10.（P18）記動態之文分兩種：1.記人。2.記事。

11.（P18——26）記人之文是拿一個人為中心，從本人或他人的動作上，看出他的人格。做這一類文章應該注意的有三點：

（一）背景。寫背景也有兩件事要注意：1.不能寫得太多。最多不過全篇三分之一，普通不過佔全篇五分之一，乃至十分之一。2.要和他本人事業有直接關係。

寫背景不好的，如《屈原列傳》，太史公將屈原的人格看錯了，他最崇拜屈原的文學；但是他的程度還不能認出屈原的文學的.價值，所以這篇列傳，滿紙恭維都弄錯了。

（二）個性。寫個性是記人之文的主腦。做一傳決不可作一篇無論何人都可適用的文字。一篇傳的好壞，便看能否將本人和別人不同的地方找出來。《水滸》要寫一百零八位好漢，《水滸》這個計劃不免失敗，因為他們不能寫出一百零八樣，有些相同，有些太不盡情理，這是由於著者計劃太大的緣故。如他的計劃縮小一半，或三分之二，只寫三十餘人，的確有三十個人不同。描寫個性的唯一原則，是“凡足以表個性之言動，雖小必敍，凡不足以表個性之言動，雖大必棄。”

（三）他的。記一人的事，有時不能專記本人，須兼記他人來做旁稱。

做一篇傳如果能三方面都顧得到，一定是一篇好文字。

我以為文章正格是不下議論，不得已時也可夾敍夾議。好文章是不下批評，但忠實地寫出，令讀者自見，最妙是寓批評於敍事之中。

12.（P28——29）記事之文的作法重要的原則有四條：

第一理法：記事文的通例，記事前最詳，記事後次之，，事際最略。

第二理法：凡是足以説明因果關係的，雖小必敍；凡是不足以説明因果關係，雖大必棄。

第三理法：若以一人為主體，便以一人未中心，兩人便有兩中心，多人便有多中心。

第四理法：人的心理時事的原動力，所以記一事不能只看物質上的變化，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的心理如何。

13.（P34——46）論辯之文分五種：説喻之文，倡導之文，考證之文，批評之文，對辯之文。

論辯之文最要條件有二：1.耐駁，2.動聽。耐駁要經過思想內容之整理，動聽要經過技術上之整理。

（一）耐駁

論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所説話人不能駁斥。始能達到這種目的。如要想説出話來人不能駁，必須應用論理學。應用論理學來做論辯文分兩層：

一自立：要有妥當的形式，真確的事實，嚴密的推理。

二應敵：説一句話總須準備駁難，這叫做應敵。應敵原則有兩條：1.忌隱匿。作文時必須自己先想到種種人家要駁我的話，用難者曰一類的話一一駁去，能用幾要點被我駁倒便好了。2.忌枝節。要説什麼便説什麼，切不可枝枝節節説到別處去。

（二）動聽

同一內容，寫出來能動人與否，要看各人的記述如何。這規矩有四：急切——文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易於動人；明晰——條理清楚；注重——作文時遇不注重的理由和人人明白或對面人承認的理由，可以輕輕放過，必須找出一二點人不明白的或和常人所見不同的地方，用重筆提起，自能動聽；對機——見什麼人説什麼話，叫做對機，做文時先須看自己所做的文要給何人看。

14.教授法（P47——57）

（一）教授要分類分期——我主張一學年有兩學期，一學期教記述文，一學期教論辯文，由簡單而複雜。

（二）每學期開始教以作文理法——教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。

（三）令學生閲讀——我主張教學須啟發學生自動在講堂以外預備，須選文能學生多看，不能篇篇文章講，須一組一組的講。

（四）用討論式的講授

（五）教材選擇——綺靡之文不可選；帶帖括氣之文不可選；矯揉造作之文不可選；

（六）每學期作文次數至多兩三次——我主張少做，是做一次必將一種文做通，下次再做一種文，如此做作一篇得一篇的好處，尚有補助法，使學生在課外隨意做筆記，以為作文的補助，比出題目自然得多。

（七）作文的預備由先生指導——作文要有內容，要有許多材料才能做。材料少的時候，先生要供給材料。

（八）命題的標準——一題可做數次。記述文分各種觀點做。論辯文分兩面做。

（九）文言白話隨意——我主張高小以下講白話文，中學以上講文言文。做得時候文言白話隨意。因為辭達而已，文之好壞，和白話文言無關。

（十）評改應專就理法講，詞句修飾偶一為之。

中學作文 篇10

“孩子，不要哭！要堅強。笑一笑，笑一笑就不痛嘍！”

爸爸對剛學騎車，就摔了一跤的兒子説。

孩子聽了爸爸的話，“迫不及待”要奪眶而出的小豆豆又轉了回去，撇撇嘴，試着把嘴角向上揚起。他笑了，但好像很勉強。

“不痛了對吧！”爸爸笑眯眯的對他説。”

“痛…痛。。還痛…。！”

“不要哭，我們繼續啊，今天你要是學會啦，我們就去遊樂園玩。怎麼樣！？”

“嗯。嗯！”兒子笑起來。笑得很燦爛很燦爛……

這位成功的`爸爸，其實原來也是一個愛哭鼻子的小孩呢！

“來來，爸爸教你折一隻花籃！”

他被爸爸的話吸引住了。拿起紙，跟着爸爸有模有樣的疊起來。

“這兒要小心喲。很容易扯亂…。！”

還沒説完，他就一不小心地把紙扯亂了。他臉上露出小小的失望。

“沒關係，再來一次吧。！”

他仍然小心地折着，“咔”，紙又被扯亂了，他臉上有些沮喪。

“繼續啊，下次可要注意啦！”

…………。

又一次的失敗了。

“不折了！“他把紙往地上扔去，要哭起來。

“這真的是很難啊。。！你看爸爸不是也扯亂了很多麼！？不要哭。笑一笑啊。笑一笑你就會折了。！”爸爸鼓勵着他。他似信非信，抽泣了一下，撇撇小嘴，試着揚起嘴角。

“對嘛！再試一下，這次一定成功！”爸爸很堅定，他認認真真，小心翼翼地又折了一次。終於，他成功了，雨過天晴後興奮地笑了。

“又考砸了，怎麼辦啊！”他遊蕩在回家的路上，想着爸爸平時經常對他的鼓勵，教導，已懂事的他心裏句的很難受。一滴淚從眼眶滴了出來，滴答在書包上掛的小紙籃上，他彷彿看到了原來的自己，那個只會哭，不會笑的自己，他舉起手，輕輕擦去眼角又準備滴下的淚，然後，輕輕揚起嘴角。“有什麼大不了！我要努力，我相信，我可以！”他失敗了，但他自信地笑了！

從那以後他越發勤奮了，上課認真聽講，認真做筆記，注重每一個學習細節，不懂就問。學習一直名列前茅。

就這樣，在一次次地失敗中，他總在微笑，他在學着讓自己在微笑中成長，在失敗中微笑！

他，成了知名的企業家。

他成功了，但他流淚了……。