我與語文作文（精選20篇）
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的我與語文作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我與語文作文 篇1
説起我和語文，真能夠用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了國小以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，明白了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的'生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。
於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的夢想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悦充滿了我的心。
蘇步青説過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎樣能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我與語文作文 篇2
七年級上學期的最終一篇隨筆了，我很想大展文筆，可教師竟命好了名，這可從何下手呢？我和我的語文能有什麼關係能夠談？不就是普通的不能再普通的學與被學嗎？
想起來，和語文相識也有將近7年了吧！對她的感情可一向是隻增不減，但總有一種“恐懼感”，就因為國小几次考試的失敗和教師的批評。畢竟時間不能靜止，也不能倒流，我已成為一名國中生，對於國中的語文學習我充滿了好奇。在國中的學習生活中，我的語文能學好嗎？能像國小一樣成為一名佼佼者嗎？
一連串的問號讓我有了前進的動力，找到了前進的方向——在國中的.第一次期會考試中取得了連自我都難以想象的優異成績，博得了大家讚許的目光，消除了心中久存的“恐懼感”。
我，一個在知識的海洋裏剛剛起航的探路者，對前途充滿了期待和不安，因為語文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠方的燈塔，找到了前進的方向。
語文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底藴令人歎服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會。
我最終明白了，我和語文不再是那種普通的關係了，而是一種緊密相依的不可分割的關係，她已成為我生命中的不可缺少的一部分！
我堅信，僅有語文才能給予我想追求的歡樂。
我與語文作文 篇3
在我的記憶中，媽媽是我的第一位啟蒙老師。
在我小時候，我快要上幼兒園了，媽媽就給我買了一個小小的書包，一個鉛筆盒還有一支筆，媽媽先教我拿筆的姿勢，但是我怎麼學也學不會，媽媽見我急了就耐心的`握着我的手教我寫字。這還是我第一次接觸語文呢！
過了一個月左右，我開始上幼兒園了，上語文課的時候老師教我們寫字，但是，有的小朋友連筆都不會拿，然後老師就耐心的握着小朋友的手，教他們寫字。時間一天天過去了，不會拿筆的小朋友也學會拿筆了。
老師教我們拿筆的方式和我母親教我拿筆的方式多麼的相似，從那之後我就深深的喜歡上了語文這門課程。
後來，我上了國小，我學會背誦一首首古詩，朗讀一篇篇文章，在《靜夜思》中的後兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這兩句讀出了李白想念家鄉的情感。《詠柳》中的“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”我讀出了柳樹的優美。我還學了一個孤兒院的故事，裏面講了一個小男孩為一個小女孩輸血的故事，我讀了以後我被小男孩的勇敢打動了。
這就是我和語文的故事。
我與語文作文 篇4
語文是一條潔淨的小河，為我洗去心靈的污點。記得有一次，爸爸要帶我去捐款，我斷然拒絕。我不想用我的零花錢去為一個白血病兒童捐錢，我的零花錢是用來買東西的。不久，我學習了《永生的眼睛》這篇課文，我突然明白，不管什麼東西，只要用它做出有意義的事，它才能擁有真正的價值。回想起捐錢的事，我似乎明白了什麼。當天下午，我和爸爸一起到了醫院，把我的零用錢捐了出去。雖然錢捐的不多，但是我心裏卻比吃了蜜還甜。
語文是一束燦爛的陽光，讓我擁有無限的力量。有一次，我被通知參加學校舉行的演講比賽，心裏異常緊張，練習也不認真。一天，我無意間翻開了書，《花的.勇氣》這篇課文映入眼簾，讀着課文，我被花的勇氣感染了，突然勇氣倍增。那次，我以自信有力的聲音贏得了學校演講比賽的一等獎。
語文是一杯甘甜的美酒，讓我忍不住去閲讀她，品賞她。有一次，我正無事可幹，就不由自主地端起語文書看了起來。爸爸叫我吃飯我也沒有聽到，直到天黑肚子“咕咕地”向我提抗議時，我才想起了還沒有吃飯。
我愛語文，語文是我精神的源泉。我愛語文，語文是我生活的動力。
我與語文作文 篇5
語文無處不在，無處不有，普通的像一枚落葉，同時它又是一個嶄新而多彩的世界。一個充滿夢幻與光亮的天地，一個遍佈芳香與和諧的空間。原先我語文水平就是一般般，自從教師給我們將語文是各種的基礎，語言是交通的文具，語文好的人説話流利，出口成章，尤其是參加了工作以後，年初寫計劃，年末寫總結。生活中處處用得着語文。為此，語文魅力之無與倫比。
而學好語文的關鍵在於積累，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”所有的成功不是一蹴而就的，都需要一個不斷積累，構成技能的過程。在今後的學習中，我要誦讀文質兼美的'優秀的詩文，從中汲取優秀營養，積累優美文字和語言，天天練習寫作。多觀察周圍事物，見什麼寫什麼，想什麼寫什麼。在不久的時間裏把語文成績在原先的基礎上更上一層樓。
採一片綠葉，讓它為春天添光加彩；折一枝花草，讓它為生命歌唱；寫一首詩歌，讓它為生活大放異彩；讓語文伴我成長，伴我同行，伴我到夢想的彼岸。
我與語文作文 篇6
語文，是一副山水畫，給予我們最高境界。語文，是黑暗中的一點星光，給予我們踏實的感覺。語文，是沙漠裏的一片綠洲，給予我們希望！
媽媽説，我是一根火柴，一點就通。當別家小孩還在學習着拼音字母時，我早已像個老大人似的能閲讀報紙的精彩新聞。自己彷彿就是塊文學的.布料。隨着年齡的長大，我開始接觸四大名著：
孫悟空，帶着我騰雲駕霧。林黛玉，哭得我梨花帶雨。三國英雄，領着我披荊斬棘、上場殺敵。綠林好漢，英雄氣概令我崇拜！
語文啊語文，如果我是海上的一葉方舟，你就是我的船槳，划着我到遠方；如果我是小苗，你就是空氣土壤，令我茁壯成長；如果我是茶葉，你就是一杯冒着熱氣的水，沖洗着我的靈魂，使我發憤。枯乾的茶葉因為有了水的滋潤才能成為一杯散發着裊裊香煙的沁人好茶。
語文，你到底是誰？為何總是能吸引我的眼球？語文，你到底是誰？為何總是能讓我不顧一切地維護你？語文，你到底是誰？為何總是能讓我在太陽初升，華燈初上的時候愛不釋手地捧着你當寶貝？
冰心奶奶，讓我領悟萬物間存在着不可磨滅的感情；朱自清，讓我明白時間寶貴；伽利略，讓我執着於追求真理；童話，讓我感受世界的純真美好。
靈感，來自於生活。
生活，來自於語文。
“人生得一知己，死而無憾。”語文，你不正是我苦苦尋求的知己嗎？在人生的道路上，語文都與我相伴同行。
我與語文作文 篇7
我愛語文!為什麼?因為語文如同東昇的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，激情澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神祕。
説起來我和語文結下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!
在國小5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因為考試才學的.，直到……
那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小説，不理睬我。我不高興了，嘟着嘴説：“什麼啊!古典小説有什麼好看的，哼……!”姐姐説：“古典小説的魅力是無與倫比的，不信你看。”
我半信半疑地接過書一看，哦——原來是一本《紅樓夢》白化文版。我在姐姐的鼓動下，充滿好奇心地翻開書本，想看看是什麼讓姐姐如次着謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊為裏面的情節歎為觀止……
不知不覺我已經從一點半看到了三點多鐘。姐姐笑着對我説，怎麼樣?不錯吧!
我笑着説：“那是相當不錯啊，哈哈!”……
自從讀了那本書以後，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。
從那以後，我又讀了更多的古典文學名著。我明白了在古典文學裏語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
我愛語文!
我與語文作文 篇8
語文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一向跟着我，伴隨着我長大！
小時候，只是聽着別人説，自我跟着學。上幼兒園，檔次又上升，學會拼音和發音。更學會識字、讀書。直到此刻的國小階段，我又深入的理解語文，她不僅僅是文字、語言。更是一門藝術，讓人覺得她趣味。
她不僅僅帶給我樂趣與幫忙，她也陪我走過酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！
每當我應對分數考低時，和教師的批評時，心裏就十分酸！想到父母的`叮囑時，更酸！他們的叮囑一遍遍在耳邊迴響，那酸勝過山上半青半紅的楊梅！
每次到複習階段，教師會讓我們做很多卷子複習。並且各科都有！語文還要背誦課文，那一排排的句子是成羣結隊地湧來。有時連筆也來不及停，手麻麻的，就像含着黃連，苦極！
語文測試，總有粗心的地方。字詞填錯、填詩填錯、沒看到題……教師一點我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農田裏的辣椒還要辣上幾分！
當然，語文也不只是不好的滋味，我也嚐到過甜的滋味。每當我寫作文時，就彷彿置身於中，臉上總會不知不覺地溢出笑容！作文中的故事總是那麼豐富，讓我如吃糖一樣。
這就是我與語文的故事，很平淡，但又不失樂趣！這只是我12年來的故事，在未來的長河中，我又怎明白有多趣味的事等着我！學好語文，就不要忘記開啟大門的鑰匙——教師。
我與語文作文 篇9
有些人喜歡語文，有的則相反。不過喜不喜歡語文，我們都從未注意到我們每一天都在成長，成長中到處被語文所薰陶。而我的成長好似一篇優美文章，分為三個段落，每段都有我和語文的不解之緣。
初學語文
當我還在老媽的營養艙中時，我便受到了語文的渲染。母親每天撫摸着我，給我講《狼來了》、《小紅帽》……我一出生，不像其他小夥伴哭哭啼啼，而是安安靜靜的`，眼睛緊閉着，小小手緊握着。因為我沉浸在故事中，正在細細品味它。
走入語文
當我從幼兒世界中走出來時，我已經成了一年級的國小生，已經感受到了語文給我帶來的種種快樂。我已經不再沉迷於幼兒故事了，開始看一些作文和童話。在文章中，我懂得了語文的奇妙；在作文中，我懂得了語文的嚴謹；在童話中，我懂得了語文的快樂。我再一次感謝語文！
深化語文
處在高年級學生的我沉浸在《三國演義》中戰爭連綿、逐鹿中原、機智勇猛的畫面；徜徉在《水滸傳》中一百單八將的勇猛和衰落；沉醉在《西遊記》中孫悟空的英勇無比；憐惜在《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的身世遭遇。我再次感謝語文帶給我的樂趣！
成長中到處是語文，語文中處處在成長，語文在我們成長的道路上扮演着一個必不可少的角色，給我們的生活增添了快樂！
我與語文作文 篇10
我以往在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一向對這句話深信不疑。
其實，我一開始並不愛語文，因為我覺得語文課枯燥無味。並且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要進取回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連教師也常常被我“難住”。教師經常鼓勵我，於是，我越發地喜歡上了語文。
經過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰士們同甘共苦的彭德懷……並且，我從這些人物身上明白了許多做人的.道理。孔子告訴我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自我是怎樣一回事……
漸漸地，我更加喜愛閲讀。每一天，我總是會“忙裏偷閒”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自我此刻的完美生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……
此刻，我對語文這門課程也有了更深的瞭解。學語文彷彿是“玩”一場“遊戲”，它讓我在緊張之餘得到放鬆；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我明白了自我的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優秀。
我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、確定人間的假惡醜。
我與語文作文 篇11
語文中處處有生活，生活中處處有語文。是呀！在我們的日常生活中，語文無處不在。生活有多廣，語文就有多廣。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着帶有拼音的卡片牙牙學語。
其實，在生活中，語文是必不可少的，它不像數學那樣枯燥無味。所以，生活離不開語文。語文中的每句話每個字甚至每一個標點都是要我們來細細斟酌的，就如賈島一樣，他曾因為不知用“敲”好還是用“推”好跟大詩人韓愈在一起推敲了許久。作文也是語文中的一點，在班上我寫的作文可好啦！這都是我平時積累才得來的碩果，我經常會在看過的文章旁做些點評、寫下自己的一些看法。這樣我的.作文水平就會在日積月累中不斷提高了。我在閲讀書籍時也從中品味到作者的思想感情，並以此為借鑑，使自己的思想境界得到昇華。從書中，我體會到魯迅“橫眉冷對千夫指”的偉大精神，體會到朱自清至死不領美國救濟糧的高尚品質，感受到錢學森為祖國運載導彈做出的傑出貢獻……
我愛語文，因為她讓我生活得更加充實，使我懂得更多道理，瞭解了更多知識。我也從語文中體驗到了生活的樂趣，這就是語文處處有生活，生活處處有語文。
我與語文作文 篇12
我們就像是一羣魚兒，漫遊在語文的浩瀚海洋中，永遠補充着能量——知識。因為它能使我們變得朝氣蓬勃起來。
今年的“語文月”終於在我們的期待中再次到來了，又是該我們大顯身手的時候了！瞧，教室裏多熱鬧，同學們三五成羣的正在幹什麼呀？一打聽，原來是在討論有關開展“語文月”的方案！一個同學發言後，另一個同學也緊跟着開始了那滔滔不絕的言論，旁邊的同學就記錄着討論的整個過程。一片熱火朝天的景象！
“語文月”的活動也是豐富多彩！最有趣的就是各班的“語文超市”——舞台展示節目了。
瞧，操場上最耀眼的就是表演台上了，同學們正大膽而又認真地表演着節目：一隻青蛙鼓着兩隻大眼睛，挺着雪白的肚子在大聲斥責小鳥：“我的天只有井口那麼大，你的天為什麼無邊無際呀？……”“好，真棒！”同學們都以熱烈的掌聲來回報他們的精彩表演！台下的同學有的.手託着腮，有的捧腹大笑……不僅是同學，連老師們也樂得笑開了懷！就這樣，精彩的表演就在快樂的“語文月”中進行着，也在同學們的心中進行着……
今年的“語文月”已經落幕，但我們隨時都要整裝待發，在新的“語文月”中學習新的知識！
我與語文作文 篇13
我愛讀我的語文書，因為它包含着豐富的知識和有趣的課文及精美的插圖，每個學期，都會發新的書，我總是先捧起語文書津津有味的看，看看裏面有什麼課文和美麗的插圖。我回到家以後，便拿出最好的書皮把語文書小心翼翼地包起來，再放進書包裏。
上課時，我便又把語文書小心翼翼地拿出來，翻到老師指定的那一課，認真地聽老師講課，我彷彿真的到了文中所講的地方。
課文中有許多課文令我難忘，如《黃繼光》、《種子》、《勞動最有滋味》、《小珊迪》等等。我就先給你們介紹《黃繼光》這一課吧！《黃繼光》這一篇課文主要講了黃繼光為了佔領597.9高地而用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最後英勇犧牲的英雄事蹟。《種子》這一課我覺得文中的那個眉清目秀的小女孩認真地挑選種子。雖然沒有挑到許多種子，但她挑到的每一顆種子都一般大小，如飽滿的黑豆，每一頤都閃着烏亮的光澤，我們應該學習小女孩那種先圖質量後再圖數量的品質。
你們是不是還想聽聽《勞動最有滋味》這一課呢？這一課令我非常感動，講了我國著名文學家、作家老舍先生小時候在解放前，過着貧苦的.日子，但他們都努力勞動，當時過年，老舍先生他們家吃的是自己用勞動換來的錢買了一些菜來包餃子，雖然餃子裏是菜多肉少，但他們吃得很香，因為，這是他們用勞動換來的。《小珊迪》這一課最令我感動，講了一個小男孩名叫珊迪，他生活在資本主義社會，身無片衣、父母雙亡，飽受了飢餓和寒冷。最後悲慘死去，想想我們現在生活多麼幸福，上酒樓、穿名牌、玩時尚……如果我能鑽進課本里那該多好啊！我一定會拿好多好多好吃的食品給小珊迪吃，並讓它來我家住，讓他上學，也讓他體會體會今天這美好的生活。
在新的學期裏。我又學習了許多課文，中國有一句古話叫：“讀萬卷書，行萬里路”。我一定要讀更事的書，努力開拓，將來為祖國繁榮發展而做出貢獻。
我與語文作文 篇14
有人説即使你把書上的每一課，每一個字都背下來，也未必能寫出好文章來。可見學好語文有多難。
語文不像其它學科一樣，用公式，規律和技巧等都能解決問題。它得靠知識的積累，語言的靈活運用能力。這個過程是一個漫長而枯燥的過程，而且最惱人的是忘的快。前幾天才背誦的幾首詩詞，現在可能會記不大清楚了，甚至張冠李戴。同樣的修辭手法，別人能用的活靈活現，而自己卻不知怎麼用才能表達出好的意境來。還有就是要想把語文成績提上去，不是一朝一夕所能辦到的，它沒有一個範圍可言，不是説這是五年級的知識，那是六年級的知識，我現在是六年級了，五年級學的就用不上了。有時候出題老師出的題，讓我們分析的文章，根本就不是我們見過的，讓你寫的作文題目也是稀奇古怪，不是説我這一段學習很努力了，我的語文成績就一定有所提高。
但是，語文又會讓人愛。當知識的積累達到一定的程度，語言的應用能力不知不覺的上了個台階。以前你會覺得老師説的作文的什麼寫作方法啦，技巧啦，自己怎麼去套，都寫不出好的文章來，不是套話，就是太空洞，湊字數。當你的語言知識積累到一定程度，就會覺得原來文章是可以信手拈來的，不需要那些格式什麼的，同樣可以寫出好的文章來。
語文還有的魅力就是可以揚長避短。你書讀得多，寫文章可以引經據典，你寫的作文高大上，我書沒你讀的多，我同樣可以寫出朗朗上口的作品來。高雅的東西好，平易近人的東西一樣博得人們的喜愛。語文的答案不一定是唯一的，只要你有敏鋭的觀察力和語言組織力，即使你的知識不如別人，你一樣可以拿高分。有時考試的時候某個詞或者詩句寫錯了，你可以在語言分析和作文上撈回來的。
學好語文，知識的積累，語言的運用，敏鋭的觀察，豐富的想像等都是學好這門課的要件。尤其是後兩個要素非常重要。例如我要寫《大自然中的一員》，你想寫某一個動物或植物，而你根本就沒見過，或者只是知道，不瞭解它的`特點和習性，即使你把詩詞歌賦背的滾瓜爛熟，你同樣寫不出來。死記硬背的書呆子，能把作文寫好，我覺得有點難。
要寫出好的文章來，多練也許是最好的方法。語言是一種工具，工具再好，不用也是白搭。熟能生巧這個道理誰都知道，實行起來就有點難了。老師佈置的作業已經夠多了，有的學生還參加了這樣那樣的補習班，忙得不可開交，很少有時間花在這上面。但是我説，只要你平時多觀察，哪怕是你走路的時候看到某個事物，想一下用語言來形容一下，即使不完整，哪怕是一兩句也行，要不了多久，你再看你的作文水平，連你自己就會大吃一驚的。
語文這一科，雖然枯燥，只要你按我説的幾點做了，你會發現原來它並不是老虎，而是寵物。你會時不時的多看看它，寵寵它，成為你的好朋友的。
我與語文作文 篇15
詩人説過，我們要認真感受生活的完美，儘管生活並不是十全十美的，那麼語文，每一天迴盪在我們生活中不可缺少的物質精神文化之一，我們是否也就應去認真地感受呢？
認真地去品嚐語文的神韻，能夠讓你久久不能忘懷。“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落石出者，山間之四時也”。是歐陽修對四季的感悟。“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，是李煜對離別的感受。“但願人長久，千里共嬋娟”。是蘇軾對友誼的詮釋。“才下眉頭，卻上心頭”，是李清照對感情的獨白……語文，她的精湛就在那裏，古往今來人們用精闢的語言表達自己的內心世界，將語文的風采淋漓盡致的展此刻讀者面前。
語文，你從歲月深處走來，染一路秀麗動聽的故事，灑一地醉人心田的話語。語文，你是一條流香溢美的綵帶，飄動着迷人的智慧。語文，你是打開心扉的魔杖，是步入社交的金鑰匙。
語文的魅力是人人可見的，她的魅力同樣也感染了我，讓我不只不覺的愛上了她，痴迷與她。她的魅力也影響着每一個人，她以她的千姿百態，向時代傳遞着人類的憧憬和理想，是人類完美感情和燦爛智慧的結晶。
語文是人類感情最豐富最生動的表達，是人類歷史最形象的詮釋。古代的人們，用最簡潔的文字詮釋自己的內心世界，如“海上升明月，江春入舊年”“萬籟此俱寂，但餘鐘磬音”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”……各種不同的.境界，體現着人們的心境，體現着語文的深奧、獨特，使我瘋狂的熱愛語文，各種優美的語句使我難以忘懷。
語文是我生活中不可缺少的一部分，她那獨到的魅力吸引着每一個人，也讓人們學着去熱愛她，瞭解她的博大精深。學語文的人永久不會落伍，她是時代最強音，是時代主題，是生活的必需品。語文的範疇決不在你我之間，語文同樣是無國界的，自每個人呱呱落地起，就與語文結下不解之緣。每個人的生活中離不開語文，語文呢，也離不開每個人。
我與語文的情愫，是難以描述，此時無聲勝有聲。學語文，讓我懂得了許多人生哲理，明白了許多人世滄桑，更瞭解了許多的古代人物，讓我學習他們，和歷史進行交流，觸摸遠古的禮貌和蒼涼，和現實進行交流，泛起真善美的河流，和未來進行交流，憧憬無際完美的未來……
語文，我的摯愛，應對着你，應對着從歲月沉重裏走來的這一串形象而生動的深深的腳窩，起伏飛揚的思緒隨着一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進遠古的一縷雄風。
我與語文作文 篇16
語文，他是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫忙和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告戒我“虛心使人進步，驕傲使人落後”。
語文怎樣學也學不完的，有時候我不禁感歎：語文真實一門大功課，什麼作文呀，閲讀呀，詩詞呀......數也數不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏着歷史悠久的文字，生動搞笑的情節，令人深思的哲理。我兩歲時，爺爺就教我認字寫字，救在認字以後，就不知不覺的走進語文那多彩多姿的世界。
在語文的世界中，我對古詩比較感興趣，因為詩很優美，很抒情。“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。”是人們對諸葛亮的敬佩，“報君黃金台上意，提攜玉龍為君死”是李賀的赤膽忠誠。詩，記載着古人沉重的.傾訴，一遍遍演義着不為人知的苦辣辛酸。
學了那麼多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發我向他學習，對家人多一份職責心，改變了我以往的態度。
感謝你，語文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂。
我與語文作文 篇17
過去，語文是我最不願意學的學科，“語文”也成了令我最煩心的詞。而此刻，我卻把它視為良師益友，因為我已經深深地愛上了語文。
剛入學時，我認為自己天生和語文沒緣分，拼音不會讀，漢字不會寫，就連説話也結結巴巴。而那位語文老師彷彿專門和我過不去：眼睛老是盯着我，一會兒要我讀，一會兒叫我説，還經常提我到黑板前寫字。所以，我更加厭惡語文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級才得以轉變。
我的表哥是一個學習語文的高手，語文給他帶來的榮譽不計其數，什麼演講比賽一等獎，知識比賽特等獎，普通話比賽冠軍等等，榮譽證書塞了整整一抽屜，還有什麼獎盃之類的東西也不少。但是，他從來不向我炫耀這些，而是經常勸我試着和語文交朋友，和書籍交朋友。
受到表哥的啟發後，我和語文交朋友的生涯便開始了。
每一天的課餘時間，我都會捧着一本書遨遊在知識的海洋裏，汲取無窮無盡的`知識。從書中，我讀出一種完美的人生品味和一種深遠的人生境界。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，何等的無私胸懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣；“天生我材必有用，千金散盡還復來”，何等的豪放瀟灑。
就這樣，我與語文深深地相知了，也與語文結下了不解之緣，開始喜歡上了語文，還在一些報刊上發表了幾篇文章。
語文，你給我帶來了無窮的快樂，我已經深深地愛上了你！
我與語文作文 篇18
“語文”這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是説，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先説説語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過校園晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫忙了，我試着説卡片上的文字，我就是在一張張卡片的薰陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅僅是會寫，還要明白運用它來寫出好文章。有一個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，並沒有這麼厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的.指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閲讀了超多的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我此刻的語文水平還不高，但我與語文之間有着不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿着語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關係非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關係更長久一些。我喜愛語文，我必須要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。
我與語文作文 篇19
自從一年級開始，我就接觸到了最重要的課門——語文。一開始的我還沒有認識到語文的重要，但隨着年齡的增長，我越來越熟悉語文了，與語文有“密切”的關係。
自從認真學習了語文，我從原先一個＇目不識丁＇的小孩子轉成了一個“知識淵博”的人。此刻的我不僅僅能閲讀上百萬字的中外名著，而且連一些深奧的話語，我基本上也能理解了。這時的我更加深刻得認識到了語文的“魅力”。還與它發生了一些故事。
我讀了尼奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，懂得了在困難面前必須不能屈服，必須要抗爭到底，要有百折不撓的戰鬥精神和用心樂觀的人生態度；讀了馬克·吐温的《湯姆·索亞歷險記》，我立刻就被那些幽默生動的話語吸引住了，我也明白了做什麼事都要有湯姆·索亞的`探險精神，只有勇於探險，才能獲得意外的＞收穫；看了著名科幻小説家儒勒·凡爾納的《十五個少年漂流記》，我明白了應對孤立無援的時候，不能慌，要有＇人定勝天＇的理念，用自己的智慧頑強生活下去，要團結互助，自給自足；讀了《名人名言》，我更是學會了許多道理∶只有毅力才會使我們成功，而毅力來源於毫不動搖，堅決採取為到達成功而需要的手段。、一個人如果拋棄了他忠實的朋友，就等於拋棄了他珍惜的生命……
在吸收這些知識的同時我最想感謝的就是我的好朋友＇語文＇了！是他一向讓書香伴我成長，讓我明白了許多道理。反正，我和語文的故事多的説也説不清。那就請您與語文交個好朋友吧！與他發生許多搞笑的故事！
我與語文作文 篇20
語文，第一次接觸到這個詞語是國小一年級。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因為它裏面搞笑的故事和老師的娓娓道來。恨，是因為像我這樣不善於記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。之後，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原先還包括作文、古詩、採訪。時間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對事物的概念往往隨着年齡的增長而逐漸清晰。但是，我越來越琢磨不透語文是什麼。是模糊的、亂七八糟的一團仍在繼續的記憶嗎？不是。某一天，我突然覺悟——語文就是這生活！良久，又覺得不全是。一向到此刻，我只好把語文當做幾乎知曉萬事的朋友。
我與語文，在幽靜的道路上走着，走着。我們在課文裏徘徊着。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一齊看海去，在“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲中我們因為爸爸的話兒落了而成長。我們在古詩詞和古文中漫步。兩小兒辯日時我們在一齊抓耳撓腮，在伯牙和鍾子期的.身後偷偷聆聽非凡的神曲高山流水，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們在生活裏幹任何事。如果有足夠的時間，我們願意走到天涯海角，我們願意當每一本好書的讀者，我們願意和世界上的每一個人做一次心靈的對話。我與語文，就這麼默默地走着，肩並肩，誰都不講話。但又彷彿誰都在無時不刻地向對方的心靈傾訴着——笑着、哭着、交談着的聲音充斥着心的耳朵。我，一個普普通通的學生。與，一種微妙的關係。語，融匯無數優美的聲音和舉世無雙的言談。文，包含所有能觸動任何人心靈最柔軟處的美。