高中的讀後感14篇
當細細地品讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的高中的讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
高中的讀後感 篇1
突然，我閃過一個念頭，“對了，我可以用零用錢先買，反正，離媽媽的生日還有好幾個月呢。她説：“她已經到了可以站着的年齡。太粗心了;願天下的母親都找到一個依靠。她依舊向我微笑着，一個一個解答我的問題，頓時，我感覺臉燙了起來，十分羞愧。
這本書讓我看到了許多父母為孩子所做的一切，更讓我對自己一直以來不理解父母做的有些事的行動感到了深深的懺悔。
這本書講述了生命之愛的四十七種不同的味道。仔細讀這本書，會讀懂父母的愛，明白人生哲理，更能讓自己長大。
母愛如水，總為我們注入温暖的汁液，她能給我們鼓勵，給我們幫助，讓我們在愛中成長，嘗過會笑，會敬仰;父愛如山，給我支撐，讓我不受傷害，父愛如無字天書，父親總希望能用嚴厲來讓我們努力學習，我們總認為，父親是嚴厲又莊重的，可如果你細讀父愛，會痛，會珍惜。爸爸媽媽是我們的避風港灣，隨時為我們遮風擋雨，支撐我們看盡人生路上的風風雨雨，在我困難時給予我們最及時的安慰。
父母從我們呱呱墜地那一刻起，就含着淚水與笑，用一生的時間來雕塑我們這件小東西，努力讓我們變得完美，沒有一點缺陷。
其中令我印象很深的是一個叫《用生命詮釋母愛》的故事。
故事講述了一個母親為了救不孝的長子而犧牲自己的性命的感人事蹟。故事的主角便是作者的姥姥。兩個舅舅不孝，但他們聽説姥姥還有一萬多元的存摺時，便爭着要給姥姥養老。最後姥姥還是選擇了生活困難的大舅家。可在大舅家，大舅一家都對姥姥很不好，可是，姥姥卻為了保護大舅的.安全而離開人世了。有一天，大舅正準備套牛出去拉東西，可是，其中一頭公牛朝大舅撞了過來，幸好還沒有撞到，大舅躲閃及時。屋內的姥姥聽到大舅呼喊，便衝進院子，憤怒的公牛撞了姥姥，姥姥就這樣去了。
大舅不孝順姥姥，而姥姥全然不顧地救了舅舅。
讀完這個故事，我心中感慨萬千。從姥姥身上，我讀懂了母愛的無私和博大。母親的愛是如此深厚，深厚到可以包容孩子的所有過錯，原諒孩子的不孝。母愛是如此的寬廣，寬廣到甘願忍受所有的委屈，去維護孩子那可憐的自尊心。
母親的愛，父親的關懷，都無法用語言來表達。我們只能用行動去報答，去感恩，學會感恩，做到感恩是人一生的法寶。
我們以後都要多讀書，讀好書，更要學會感恩，好好對父母。
高中的讀後感 篇2
中國有九百六十萬平方公里的陸地面積，這是家喻户曉的，但是，你知道中國有多少海洋面積嗎？我想大多數人是和我一樣不知道的吧。讀完此書，我不禁深思，我們是否忽略了那美麗而偉大的藍色呢？
是啊，除了九百六十萬平方公里的陸地面積之外，我們還擁有三百萬平方公里的海洋，這也是我們的領土啊。但是我們對於這些祖先説留下的神聖領土在做些什麼呢？生活污水，工業廢水，生活垃圾，浪費、我們是在污染海洋，我們是找傷害那神聖的藍色，同時也是在毀滅我們自己。
在這個陸地資源過度開採的時代，海洋成了決定中國未來是否富強，是否能走上世界頂端，成為真正意義上的強國。
海洋究竟有神作用呢？1992年的世界環境與發展大會認為，還有那個是人類生命支持系統的重要組成部分，可持續發展的'寶貴財富。
首先，海洋內有豐富的海洋生物，用以食用，營養價值很高。而我國海洋生物的品種更是繁多，還有許多可以入藥。
其次，海洋是個資源豐富而未充分利用的資源寶庫，他有許多陸地匱乏的資源，如石油，天然氣，海濱沙等多種礦物資源，還有潮汐能這種綠色環保的可持續發展能源。
最後，海洋還有很高的軍事作業，在戰爭中起着舉足輕重的作作用。
這些，是我所瞭解的海洋，但是寬廣如海洋，他的作用不可能僅限與此。“大地是人類的母親”是的，陸地對於我們而言非常重要，我對她有着無限的眷戀與崇敬之情，那我們是否可以認為“海洋是人類的父親”呢？據我所知，地球上最早出現的生物是在海洋中的，我想海洋這個父親是當之無愧的。
地球本就是一個藍色的星球，藍色國土，説是整個地球也不為過。在此，我想呼籲大家，呼籲中國，也呼籲整個世界：在我們歌頌陸地的時候，不要忘了，我們還有海洋。在海軍用自己的生命守護着這偉大的藍色時，我們不能再傷害他了，否則在數千萬年以後，我們的藍色國土將變成黑色國土。
最後，向那些穿着美麗海軍服，背井離鄉，在風浪中依然挺立，毫不退縮的中國海軍們，致以我最崇高的敬意，你們守護的，是海洋，是藍色國土，也是我們藍色的未來。謝謝你們！
高中的讀後感 篇3
用了我好幾個星期終於看完了《女生寢室2》，這次看書斷斷續續的，所以對書的內容不怎麼記得，但是小説的整體還是印象深刻的，至於細節方面我就不是很清楚了。
這本書其實是我同學推薦我看的，我沒有找到1，就直接看2，因為1，2是兩個故事，但是也是有一定的聯繫，起碼男女主角上是沒變。1的就不説了，因為我沒看，但是看了2我覺得2也挺不錯，故事情節挺新穎的，至少結局有點讓我意外。一開始，故事就先鋪墊了一個樹妖殺人的神祕環境，是一個女生在晚上回去的路上無緣無故的失蹤了，而她的失蹤讓本來奄奄一息的老樹蓬勃生輝，就像是枯木逢春，突然重新了。於是傳言由此產生，很多人就傳出樹妖殺人的假説。其實一點都不奇怪，因為在老樹底下，清清楚楚的用血寫着“441”三個字，這樣很容易就會讓人想到了441這個衝滿了詭異事件的宿舍，自然地就跟1的情節聯繫在一起，聽作者對1的陳述，441宿舍發生的事件讓整個學校都處於一個神怪的氣氛，所以一旦有什麼古怪事件發生且不能解決的就自然地跟441聯繫在一起了。
何況地上也切切實實寫着441三個血字，這無疑會讓詭異再次籠罩整個校園。那個失蹤的女生好像叫嘉雯，好像是比較妖媚的，是學校很多男生追求的對象。接下來又陸續有人死去，然後就是引來了警方的介入調查，情節就自然展開一系列的推理，知道找到最終的兇手。。。任何這類小説到最後不是人為的就是還是神祕的無法解決的懸念。而這本書就是人為的。兇手是完全出乎我所料的，真的無法猜想到。但是要是説結局給我的感覺話，就不只是驚奇，更是一種感動。想不到到故事的結局，1的男女主角居然是那樣子的結局。男主角何劍輝（1中陳述為了女主角成了一系列兇案的變態殺手）居然向女主角方媛真情表白而且為了救她而犧牲自己，那種打動並不是用文字能説出來的'，還是自己看完整個故事後自己感受下。
像這種懸疑小説，其實有很多現象他都不能自圓其説，像那些最終解釋推理的情節，有很多都很難再現實實現的。像那塊血玉的神奇功效—能迷惑人心，這我還是不怎麼相信的，説得那麼神奇，還不如説是直接吃了迷、藥。看來這類書是不適合我看得，我根本就沒想象力，只看文字我真的很難進入到恐怖的氛圍中，而且我是不相信那些懸疑古怪的事件的，因為最讓人害怕的不是神怪，而是人自己。多數的靈異事件都是人自己創作出來的。
高中的讀後感 篇4
人類社會的發展和進步，都離不開科學。科學是人類進步的階梯和必要條件。人們在發現科學的過程中發現更美好的生活。
有不少跟科學有關的書，這其中讓我感觸最深的就是凡爾納的《海底兩萬裏》了。
書中講述的是阿龍納斯教授和他的僕人康塞爾在“鸚鵡螺號”潛水艇裏漫遊海底世界的奇聞趣事。比如：罕見的動植物、海底洞穴、暗道、神祕的沉在海底的亞特蘭蒂斯——這奇妙的充滿傳奇色彩的海底旅行，給我打開了一扇神奇的知識之窗。我有時看着看着就想象：自己身在水晶玻璃的船裏，透過玻璃觀察海里觀察深海里各種動物的遊動、嬉戲;跟着尼摩船長到海底森林去打獵。啊，那會是怎樣的.一種美妙的感覺!
書中最讓我佩服的人就是尼摩船長。他渾身都充滿了一種神祕的氣息。好像厭惡人類，但對人又誠懇大方，他可以為法國償還高額的債務，也會用他無以匹敵的勇氣來救尼德·蘭：他有超人的智慧和淵博的知識。他是“鸚鵡螺號”潛水艇的設計者製造者，有豐富的海洋知識。
據説在《海底兩萬裏》出版二十五年後，人們才根據書中的“潛水艇”設計製造出真正意義上的潛水艇。讓我不得不佩服凡爾納的想象力和創造力。想象推動了科技的發展，社會的進步。現在許多東西都是前人的想象。真是沒有想不到的，只有做不到的。怪不得老師總是培養我們的想象力和創造力呢。
書中還有一個情節最讓我感動。就是教授和他的僕人在南極時，由於自然的原因，潛艇被困在冰下。這時船上缺氧，康塞爾主動把氧氣留給阿龍納斯教授。康塞爾真是個勇敢的忠誠的人。這種勇於犧牲甘於奉獻的精神值得我們去學習。
《海底兩萬裏》是一本我百看不厭的好書，相信我沒錯。同學們，讓我們一起乘上這艘奇妙的“潛水艇”，去海底森林逛逛，到珊瑚王國玩玩，去挖掘神祕的寶藏和沉船吧!還有許許多多刺激新鮮的事物等待我們去領略。
在引人入勝的故事中，作者同時還告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要防止過度利用大自然、危害人類自身的行為。倡導愛護海洋生物，譴責狂捕濫殺的行為……面對這近兩百年前的先知的呼籲，我陷入了更深層次的思考：難道本書僅僅是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉獵傳授知識嗎?不，它是在啟發我們，要時時刻刻提醒自己愛護我們賴以生存的大自然，停止人類自身對大自然造成的危害;科學幻想其實是人類進步的翅膀，探索永無止境!
來吧，讓我們追隨科學的腳步吧!
高中的讀後感 篇5
“怎麼，又是吃粥啊？”我撅起嘴幾乎可以掛上油瓶。“有吃還要挑剔啊！不要身在福中不知福！”媽媽的聲音又在耳邊響起。“哎呀，哎呀，真是煩死了，不吃！”我氣呼呼的如同一隻發怒的小獅子一般，一頭衝進了書房，屁股癱坐在板凳上，過了一會兒我的怒火才平息下來。做什麼呢？還是看看書吧，我隨手拿起手邊的一本《青銅葵花》看了起來。
在不知不覺中，《青銅葵花》帶着我走進了奇妙的文字世界，它如同一塊磁石將我深深的吸引。這本書主要描述了女孩葵花和男孩青銅生活的村子裏發生了百年難遇的一次天災——蝗災。那時天黑壓壓的，蝗蟲就好似颶風一樣席捲着整個村子，蝗蟲們肆無忌憚地，不顧一切瘋狂地吞噬着莊稼。人們束手無策，只能含着眼淚眼巴巴地看着勞累了一個春天才播種好的種子，辛苦了一夏才栽培好的禾苗，期待一秋才長得飽滿的果實就這樣被瘋狂的蝗蟲一點一點地蠶食掉了。眼看着就要收割的莊稼就這樣瞬間化為了泡影，一年的辛勞付之東流，今後的日子怎樣才能過下去呢？
終於政府派出了糧船接濟了老百姓，可是一連等上了好多天，糧船還沒有過來，村長派人去麻油鎮去打聽才知道運糧食的船被上游的.幾個村子打劫了。這簡直就是晴天霹靂，屋漏偏逢連夜雨啊！怎麼辦？
“我們要活下來！”村長洪鐘般的聲音在村子上空迴盪，是的，要活下去！人們沒有放棄生活的信念，沒有放棄重建家園的決心，沒有放棄對美好生活的憧憬，無味的野菜，粗粗的樹皮乃至泥巴都成了百姓活下去的支柱。一種巨大的力量在他們的心田萌生，壯大……
掩卷書本，低頭沉思，幸福一詞在我腦海中來回的閃動，跳躍！我幸福嗎？我不禁自問。環視書房，潔淨的桌子，鋥亮的地板，滿櫃子的書本，一切都是那樣的温馨、愜意。比起青銅和葵花，我肯定生活在他們的夢裏。不用説現在我們吃穿無憂，就是旅遊我一年就要外出好幾次，好幾次還走出了國門。而我，衣來伸手，飯來張口，卻還挑三揀四，想想媽媽無論春夏秋冬，無論嚴寒酷署，無論颳風下雨，媽媽每天在天矇矇亮的時候，忍着疲勞起來給我準備早餐。想到這裏，我再也忍不住了，眼睛裏升騰起一層白霧，輕輕地打開房門，又一次坐在餐桌前，依然還是那清淡的白粥，依然還是那不變的醬菜，可我覺得是那樣的香甜，那樣的美味……
高中的讀後感 篇6
最近，由朋友推薦，我仔細研讀了暢銷書《誰動了我的奶酪》，感觸頗多。
書中有四個角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，嗅嗅，能善於嗅出變化的氣息，匆匆能迅速作出行動，而小矮人哼哼和唧唧，則由於害怕改變而否認和拒絕變化。顯然，我們多數人都更象哼哼和唧唧，既怕'沒有奶酪'的飢餓和落迫，也怕尋找'新奶酪'的艱辛和危險。
生活在這個世界上，就不能不承認它的變化屬性，無論是精神層面的情感，還是物質層面的.哲理。有句歌詞這麼唱：不是我不明白，是這個世界變化快。然而，出於人的本性，我們都渴望能永遠生活在安逸、>温暖的環境裏，沒有風吹草動的驚嚇，沒有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會少些感受世事無常、生離死別的折磨和戕害，但問題是，事物總是在或明或暗地發生着變化。有了變化，我們知道父母會老而盡孝，知道家庭、友情和愛情需要付出汗水來培植，知道孩子的長大需要我們教育和引導??
世界在變，變的結果，讓我們不斷豐富知識與情感，知道回憶和不斷進步，唯此，我們才能時刻'繃起'時光的耳朵'，聽那過去的聲音和有限的未來'（小仲馬語），才能象嗅嗅和匆匆，能在'享用奶酪'時不忘變化的來臨，變得更加穩重和成熟。
當然，人在適應變化時，總忘不了給自己一個'偷賴'的理由，就象唧唧和哼哼。但是，這個迅猛發展的世界容不得我們躺倒盡享安逸。唧唧還是好樣的，他在'奶酪被動'、消極等待了一段時間之後，還是痛定思痛、勇敢地向未知的迷宮挺進了，儘管他還有回到'奶酪C站'的想法，但畢竟沒有沉湎幻覺、停滯不前。我們生活在這個世界上，只有承認變化，並盡全力去適應它，才能在不遠的將來重新找到屬於自己的'新的奶酪'，雖然這是個極其辛苦、危險的過程，但有了這樣務實、真切、充足的認知和準備，我們才不會在有災難和痛苦突然降臨時變得手足無措，這在當前社會競爭的大環境下就顯得更為重要！
高中的讀後感 篇7
“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍案，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。 遙想公瑾當年，小喬出嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。” 品讀《念奴嬌·赤壁懷古》，我醉了——
“大江東去”，滔滔巨浪千淘萬漱，是否淘到蘇軾了呢？面江而立，他的耳畔唯有水聲。回想“烏台詩案”的苦楚，皇帝謫貶的敕令，還有那洛陽親友的依戀；東坡心，碎不能掇。他只得唱“千古風流人物”，只能吟“三國周郎赤壁”。
眼前是公瑾愛戀的長江，腳下是周郎鏖戰的赤壁。“遙想公瑾當年”，這江水不也似“千堆雪”麼？
草船借箭的智謀，火燒赤壁的勇猛，還有周喬愛情的.佳話；周郎確是“風流”，確是“豪傑”。傲立於艦舟之上，衝陣於萬軍之鋒，聞江上之濤聲，賞冥空之月色；面對的是曹操精兵強騎，銘記的是小喬囑言寄語，心繫的更是孫吳的成敗盛衰。
東坡何不想風流儒雅，何不想握國之大計、驅外之強敵。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的時代容不下他；呵，渾濁的世道也容不下他！
想那東坡，不禁駕一葉之扁舟，駛向那巍峨的崖壁。此時的他，也是傲然於舟，也是聞江上之濤聲啊；但他的心呢，卻已成碎片——一片羨慕，一片懷念，一片愁悶，一片感慨。他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊！
他的手摸到了“赤壁”，他的心也回到了赤壁。恍惚飄然間，他也似處周郎故壘。
哦，那是公瑾麼？那多情的人兒在笑我麼？
峨冠博帶，丹目柳眉；談笑間，指點江山，“檣櫓灰飛煙滅”。公瑾不愧是“美周郎”啊。驀然，我卻已生白髮，衣衫風塵，神色頹靡；更怨恨，被昏君謫貶。人多情，歲月無情，渾世更無情。
身在亂世，誰堪風流；時勢造英雄。江仍是長江，壁仍是赤壁，人卻不再風流；人生真是一場夢，匆匆來、匆匆去，誰又知人生幾何？倒不如臨江上之清風，取山間之明月，將萬千愁怨託於悲風！
且灑一杯烈酒——讓這江月，醉在如畫的江山中；讓這東坡，醉在似夢的人生裏。也讓我，醉在東坡赤壁。
高中的讀後感 篇8
八十天環遊地球，對目前的人來講不算太難，假如在交通閉塞的一百多年前，這真的是不可想象的。然而，菲利斯·福格先生卻完成了這一壯舉。
福格先生面容端莊、嚴肅、安靜，照書上説，他就是“英國人冷靜的典型風範”他的`生活按部就班，行動精密準確，從來不慌不忙，任何事早有籌備，也喜歡和其他人打賭，有一次，福格先生在和牌友打惠斯特牌時，和牌友打賭，自己能像時刻表上説的一樣，在八十天之內繞地球一圈！牌友們都不相信，由於這是最起碼的時間，需要下了火車就上船，下了船就上火車，而且需要風調雨順。福格先生遭到了大夥的質疑，卻冷靜的踏上了這漫長的旅程。
從倫敦經過了蘇伊士河到孟買、加爾各答，從新家坡到香港，然後到上海橫濱，然後坐船到美國舊金山、美國死亡谷，最後再回到英國倫敦。福格先生一路上都與黴運搏鬥，路途爭分奪秒，幾乎沒半點喘息的時間，他善良，勇敢，助人為樂，經過了印度，和我們的僕人讓萬能等人面對凶神惡煞的印度人毫不退縮，讓萬能更是膽大聰明，一塊讓阿烏達夫人脱離了陪葬的危險；經過美洲國內，和印第安人進行了交火，車廂被打得千瘡百孔，總算打跑了他們，讓萬能又為了大夥斷開火車，才得以保全大夥的生命，然而自己被抓，福格先生為了讓萬能又衝入印第安人的寨子。
雖然福格先生最後按時回到了倫敦的會所，得到了兩萬英鎊，自己在路途上卻花掉了一萬九千英鎊，用了熱氣球、火車、馬車、遊艇、雪橇、大象。對他來講，並沒賺到了多少資金，但他卻得到了幸福——得到了阿烏達夫人，這才是真的旅遊的意義，才是福格先生旅遊的收成。
我感覺，福格先生一路上，他都沒説過一件事情難，退縮回家，而是花費大筆資金完成任務，可能是他感覺，只須是用錢就可以解決的問題，都不是難事。由於假如他為了省錢而耽誤了任務，就等於讓他傾家蕩產，遭到後人的恥笑。
之所以福格先生要完成任務，為了只不過證明——八十天環遊世界是可以做到底事情，體現了福格先生不隨便服輸，不到萬不能已必須要盡全力完成任務的心理。
這本書描寫了各地的風俗習慣，更塑造了一個個生動鮮明的人物形象，讀《八十天環遊地球》讓我感覺到了正義、善良、智慧、勇敢，感覺到堅定的意志，感覺到福格先生準確的行動和麪對困難不願動搖的意志和信心。
高中的讀後感 篇9
她，林徽因，是中國第一代女性建築學家，被胡適譽為中國一代才女，她是中華人民共和國國徽設計的參與者，是人民英雄紀念碑的設計者之一，是傳統景泰藍工藝的拯救者。她是一個聰慧的女子，讓徐志摩懷想了一生，讓樑思成寵愛了一生，讓金嶽霖默默地記掛了一生，更讓世間形色男子仰慕了一生。
《你若安好便是晴天》中的林徽因，一代風華的絕世佳人，才華橫溢傾倒眾生；讓徐志摩、樑思成、金嶽霖三大才子痴迷鍾愛一生。就是這個走在人間四月天的女子，讓眾男子“渴望仰慕愛”，讓眾女子“羨慕嫉妒恨”。林微因就像清水裏開出的一朵白蓮，安靜嬌柔，温婉潔美，她，是一個足可以令春光失色，令百花換顏的女子。
在沒有讀《你若安好便是晴天》這本書之前，我不敢相信在這個七色多彩的世界裏曾經有那麼的一個女子存在，漫步紅塵卻不被污染，安然而優雅。讀了這本書我明白很許多。
在我們的人生中，有些人，值的我們用一生深情抒寫，有些人，則要我們用一生平淡相守，還有些人，卻是任由我們隨意辜負的。在感情的世界裏， 有些人的愛情就愛得清澈，有的愛得平和，有的愛得熱烈罷了，這世間的'情愛，都有因果是債就當還，是孼就該了。
我們都是感情世界裏的初學者，我們曾經試過迷茫，試過無助與試過心痛。在感情的世界裏，我們大家有誰敢於説自己是清醒的那個？又有誰敢於説自己是愛得最清楚的那個呢？
愛情有時候就像放風箏，看着風箏與白雲同步，已經難捨難收，就乾脆將手中的線扯斷，任自飄搖。而緣分就像一本書，有着耐人尋味的故事，翻的不經意會錯過，讀得太認真會淚流。有首詩説得不錯：若是有緣，千山暮雪，萬里層雲，終會重逢。若是無緣，自此一去，天涯海角，再難相會。有時候一轉身就是一輩子。
我們沒有預知未來，逆轉過去的能力，我們只能好好珍惜和勇敢地活在當下，做好每一件自己想做的事，去每一座與自己有緣的城市，看每一道動人心腸的風景，珍惜每一個擦肩的路人，縱算曆經顛沛，嚐盡苦楚，也此生無怨無悔。
高中的讀後感 篇10
“櫻桃楊桃亦香甜，不如小陶樂開懷。學習行知好習慣，陶花朵朵沁心田。”讀了《走近陶行知》，我受益匪淺、感慨萬千，對陶行知有了更深更全面的瞭解。
陶行知是我國著名的教育家，在哥倫比亞大學師從著名教育家孟祿先生和杜威先生。宋慶齡稱他為“萬世師表”，郭沫若説“二千年前孔仲尼，二千年後陶行知”。
通過閲讀、理解、思考，我瞭解到陶行知是一個愛國、愛滿天下，求真、有思想的偉人。當時半封建半殖民地的舊中國，他為了祖國富強、民族復興、人民幸福，憑藉着他愛滿天下、無私奉獻、堅忍不拔的精神，懷抱着讓每一箇中國人都能接受到教育的夢想，毅然踏上了學習、實踐的道路，創辦了曉莊師範、育才學校等。
我們都知道陶行知是個愛國人士，除了將畢生心血致力於教育外，還大力支持革命。在一次與同學的談話中，陶行知和他們談起長大後有什麼志向時，有人説“要好好學習長大後到外國當教授”。陶行知聽了很不快：“為什麼你不回中國?”那人説因為中國太窮太亂了。當時，陶行知就懷有胸懷大志：將來學成之後，回國讓每個人都受到教育。可見，一顆報效祖國、愛國的心靈從小就深深地紮在他的心中。年少的他是多希望人們能免受戰亂的影響，過上富足的好日子。他要讓人們從封建的社會中解脱出來!
作為一名偉大的教育家，在與孩子的接觸下，陶行知越來越愛孩子們，那無微不至的關愛包括對學習上的、生活上的。有人説“孩子是祖國未來的主人”，陶行知卻説“孩子是現在祖國的主人，現在做不好主人，將來也做不好”。陶行知對孩子們的愛已經超越了對親人的愛，對孩子的.愛已經超越物質、精神了。一次，一個孩子做錯事打人了，陶行知竟還給孩子四顆糖。第一顆糖是因為孩子準時來到;第二顆糖是因為他叫孩子住手那孩子就立即住手;第三顆糖是因為孩子之所以打人是因為打的那個人欺負女孩子;第四顆糖則因為那孩子主動認了錯。相信我們不難發現陶行知對孩子和藹可親的愛，錯了也不責怪他，而是鼓勵孩子的正直善良，用親切的話語來引導孩子，起到事半功倍的效果。陶行知正是如此愛滿天下，教導親切……
陶行知雖然離開我們60多年了，但他的身影高大永駐，精神光照千秋。輕輕地您走了，留給人們的卻是那滿滿的愛，永不磨滅;輕輕地您倒了，樹立起來的那份愛國情懷，堅韌不拔……
讓我們走近陶行知，學做“小陶子”吧!
高中的讀後感 篇11
人生可能就是這樣，可能你曾經很嚮往某種東西，但是當這種東西如果真的降臨到你身邊時，當你和他們近距離接觸的時候，或許你就能體會到它的另一番風景。人事如此，學習亦如此。當我拿到《治史三書》的時候，我曾想過如何去想盡辦法逃避它，它帶給我的不是曾經津津樂道的歷史故事、名人軼事，而是煩躁的理論，沉甸甸的説理。我不得不承認，我的確是極不情願的看的。但是，我也必須承認，我的確是被這本書吸引到了。它的厚重，它的.專業，或許這才是歷史的魅力，真正值得我們熱愛的歷史的魅力。
嚴耕望老先生是我崇拜的幾位大師之一，在我的印象中，大師們的世界我應該不懂，但是這本書改變了我的幼稚看法。老先生把歷史研究、論文寫作等好多方面的道理用質樸易懂的語言娓娓道來。給我將來的歷史研究、論文寫作指明瞭一個方向。
關於歷史研究，我個人總結先生的觀點可以理解為兩點：
一是“全面”。這一點可以從先生的“原則的基本方法”體現出來。先生一針見血，指出了在歷史研究中出現的問題，先生也指出了面對這些問題我們應該怎麼解決。他的“專精”與“博通”的理論可謂精闢，這兩者可謂互為前提，個人以為博通是專精的另外一種表現形式，真正的大師專精的肯定不是一個方面。他有這麼一句話讓我印象非常深刻，“看人人所能看到的書，説人人從未説過的話”。是啊，我們都應當博覽羣書，歷史就是以博覽羣書為基礎。但是無論做什麼事情，創新都是必不可少的，拒絕人云亦云，拒絕迷信權威。陳寅恪先生的“獨立之人格，自由之思想”，我驚訝於大師們的思想是如此的相通。其他方面的指導依舊字字珠璣，耐人尋味，鄙人只是尋章摘句，自家之言。
二是“謹慎”。這一點在他的“幾條具體規律”和關於論文的種種理論得以充分體現。“謹慎”的原則在史料選擇方面可謂尤為重要。歷史的魅力在於它的不可改變，在於它的陰差陽錯。無論做什麼方向的歷史研究，我們都應當謹慎引用史料。用一顆謙卑的心去面對歷史，用一顆虔誠的心去感受歷史的奧妙。這是尊重史料的編纂者，尊重每一個歷史人物，尊重每一段沉甸甸的歷史。對於我們大學生來説，論文是不可能逃避的一個問題。尊重、虔誠、謹慎，這是一份社會良心，是一份對歷史的良心。
我想，不管我們讀什麼書，專業書也好，暢銷書也罷，最重要的是要吸收他的正能量，融會貫通，從而應用到生活與學習之中。無論從哪個方面來説，《治史三書》值得拜讀。
高中的讀後感 篇12
最近看李開復的自傳《世界因你而不同》，感受頗多。
作為一本自傳，《世界因你不同》更像一本勵志，明理的書籍。讀罷，我已深深的被那種真誠，堅韌和正直所感染。再自省，更覺得已被名利場，被這個物慾橫流，浮躁虛華的世界所侵浸的心在昇華。
這本書介紹了李開復的出生、童年和到國外求學以及在蘋果、SGI、微軟、谷歌四大公司的工作經歷，到成立了自己創新工廠。讓我感觸最深的是他的精神和理念，他所講的一句話，“用你的夢想和理想引領你的.一生，要用感恩、真誠、助人圓夢的心態引領你的一生，要用執着、無懼、樂觀的態度引領你的一生”。這句話成就了現在的李開復，這句話也深深地感染了我。
從《世界因你而不同》這本書中讓我真切地感受到了作者李開復學貫中西，從容縱橫於科技前沿，在數家頂尖高科技公司遊刃穿梭，最終隨心而定的超凡能力和博大情懷，將一位成功者的奮鬥歷程和一顆永不泯滅的中國心演繹得激情彭湃、蕩氣迴腸。俗話説“心懷天下者，方能得天下。”而李開復將自己的心定位於世界。“一個世界有你，一個世界沒有你，讓兩者的不同最大，就是你一生的意義。”這是他根基於中華文明而又成長於開放的美國文化而展現出的宏闊的世界觀和人生觀。
書中從頭至尾都散發着自信的光芒，而這份自信來源於其堅定的哲學信念，那就是“世界因你不同”。基於此信念，在面臨選擇時，“聽從內心的聲音，全力以赴地為那個聲音努力、拼搏，直到到達彼岸”。這正是整本書的靈魂。
“人生在世時間非常短，如果你總是不敢做想做的事情，那麼一生過去了，你留下來的只有悔恨，只有懊惱。”，“我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，並汲取生命中所有的精華。然後從中學習，以免讓我在生命終結時，卻發現自己從來沒有活過。”多麼有個性的話語！發人深省，讓人奮進。
我現在只是一名普通的大一學生，我的智商做不到讓世界因我而不同，也做不成象李開復老師那樣成功的人，但看了這本書後給了我很多啟發和勇氣。反思自己，在我看似平凡的職業中，如果要使每天過的有意義就要不斷為自己設立不同階段的工作目標與人生的發展方向，讓平凡的工作釋放多彩的光芒。
人生在世，我們要用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不能改變的事情，並用智慧分辨二者的不同。
一件事要做好、獲得成功，持之以恆非常重要。
我想我的成功就是要做最好的自己。
高中的讀後感 篇13
我們都希望自己是的，希望所有的人都喜歡自己，但這是不可能的。讀了《有人喜歡》，我受益匪淺。
《有人喜歡》中的主角是一個小男孩，他是山溝裏的孩子，他是班級裏成績最差的一名學生，他的同伴們也都不喜歡他，但他都知道，他還是那麼樂觀的面對，因為，有人喜歡他，在這個世界上，還有一個人喜歡他，那人，就是他的爺爺。
那時，一位知青剛剛到一個小鎮支教。他一直安靜地坐在靠窗户的地方，眼望着窗外空蕩蕩的天空。一天下午，他遲到了，褲管兒、袖口全是泥，左手上還有一個鮮紅的小口子。知青問他為什麼遲到了，他猶豫了半天，就是説不出遲到的理由。於是知青懲罰他站到教室後面去聽講。那次之後，他又打了一次架。他的夥伴私下裏告訴知青，“沒有人喜歡他的。”他也曾經問過這名知青“老師，你是不是不喜歡我？”知青説：“是的，又遲到又打架，沒有人會喜歡你……”但其實，知青的話還沒有説完，他就走了，什麼話也沒有説，小嘴一直緊閉着，就像山溝裏的那個倔強的小孩，但隨後，他笑了笑。
第二天體育課，練單槓時，他摔傷了，躺在地上死活就是不肯去衞生所。他的爺爺來了，連聲問“要緊不”，他撒嬌地説不疼。知青説，還是去看看醫生吧。他終於驕傲地回了我一句話：“不要緊，爺爺會喜歡我的。”知青愣住了。是啊！我們沒有理由讓所有的人都喜歡自己，但總是會有人喜歡自己的，就像小男孩的爺爺。
我們不可能要求所有的人都喜歡自己，但只要有人喜歡自己，那就足夠了。那次遲到，其實他並不是故意的，他真的.很喜歡這位知青，即使這位知青並不怎麼喜歡他。那次遲到，其實他是去給知青摘橘子去了。那年的橘子剛剛成熟，真的很甜，他一想到來自城裏的老師，一定沒有吃過他們農村的橘子，於是，便出發了。即使這位知青並不喜歡他，但他真的好喜歡上他的課。
故事中的那個小男孩，他真的很樂觀，即使他知道自己的老師不喜歡自己，可他還是那麼開朗，積極向上。他知道，自己無法做的，但他一直在嘗試做得更好。他的精神，值得我們去學習。
高中的讀後感 篇14
讀《傅雷家書》，使我最有感觸的是傅雷對兒子的愛不僅在生活上的各方面，也表現在對孩子學習上的啟發，督促。
傅雷為了能與兒子有公共的話題，能與兒子成為藝術上的朋友，他在督促兒子同時，自己也在不斷地看藝術方面的書籍，以提高在音樂理論與欣賞方面的水平，是自己能有與兒子平等對話的資本。然後通過信件與兒子進行樂理的探討，並對孩子的不足之處及改進方法，整個過程都是以平等的姿態，就像是朋友之間的聊天，把自己在學習過程中的看法及自己在處理相似問題時自己的做法和所獲得的經驗娓娓道來，給人一種信服的感覺。在這一點上是非常值得我們做家長的學習的。
俗話説：言傳身教。家長的學習態度及進取心，對孩子來説是最好的榜樣。而我們現在的教育存在太多的功利性，急功近利，最好孩子一下子什麼都懂，如果稍與自己的期望有所偏差就會大呼小叫，令孩子的學習興趣大減，併產生厭學情緒。甚至有的孩子一時想不開，做出過激行為，可謂是得不償失。
我們應該努力與自己的孩子成為朋友。在學習上可以共同探討，這並不需要我們一定要有多高的學歷，孩子學習遇到問題多半是對某個概念理解不清，這時候如果你讓孩子拿出課本，找到對應的章節，共同研究一下，説不定孩子就會在你的點撥下豁然開朗，柳暗花明又一村。那時候孩子對你就有一種信服的感覺，對學習就會保持一種探究的興趣。
傅雷在指導孩子學習的過程中，也不忘對孩子進行做“人”的教育。他對兒子説：“我始終認為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是‘人’。要把一個‘人’儘量發展，沒成為藝術家之前，先要學做人。否則那種某某某家無論如何高明，也不會對人類有多大的貢獻。”
他要求孩子吃飯時，食不語，咀嚼食物嘴裏不許發出聲響，飯後要把餐凳放入餐桌下。家裏的物品用完後，要有規矩的放回去。對人客氣，尤其是對師長或老年人，説話時態度要謙和，人要站直，即或是堅持真理也必須注意講話的'方式、態度、語氣、聲調等。傅聰現已是當今世界上一流的鋼琴演奏家，他優雅的舉止與傅雷的家教不無關係。
我們教育孩子的目的，是為了讓孩子能身心健康地成長。從人的舉止便會對這個人有一定的瞭解，懂得禮儀的人是受人歡迎的，因此每個家長都應該在孩子小的時候培養孩子好的基本禮儀，使之成為有教養的人，最終對自己的祖國有所貢獻。