五年級學生《我的同桌是班長》讀後感
當仔細品讀一部作品後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的五年級學生《我的同桌是班長》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感1
“多讀書，讀好書，好讀書",這是冰心奶奶説的。我從小就很喜歡讀書，在這個假期中我讀了很多書，其中兒童文學作家伍美珍寫的《我的同桌是班長》這本書讓我我愛不釋手。
伍美珍被稱為“陽光姐姐”，它書中故事全部取材於讀者的來信，專門為我們少年兒童量身定做的，真是的反應映出我們孩子中間存在着諸多問題，充滿了時代感及現實意義。
《我的同桌是班長》的主人公是楊自熱，他出生於富裕家庭，學習不好，還愛做小動作和耍貧嘴，一位和班長蔡一心同桌，感到自己處處受到監視和限制，而每次發生衝突，它覺得老師在包庇班長，他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或制服班長，結果搞得班裏雞飛狗跳，不得安寧……但是他也有着迷的一面。他內心大度，能寬容老師，同學和家人，有勇氣面對自己的處境。
其中“看電視”這一個情節給我留下了很深的印象。楊自熱被允許觀看《升學指南》，儘管他不願意看，可是家長逼着他看，電視中記者採訪北大一名旁女生，最後才明白原來這個女孩不是北大的學生，而是在此打掃圖書館的，我看了以後，禁不住哈哈大笑。
聯繫我的生活，我很有感觸。爸爸媽媽週六，週日也給我報了不少特長班：新概念英語。我和書中的楊自熱一樣可憐，根本沒有自己的空間，但是父母名難為，每一位家張都希望自己的孩子望女成鳳，望子成龍。所以我只好去上那些枯燥乏味的課。但是我也希望有自己的天空。
“陽光姐姐”伍美珍的作品瞭解我們的感受，很多語言課一代表我們的心。我真的恨希望爸爸媽媽可以聽到我的心聲，我願做一隻快樂的小鳥，在天空中自由飛翔。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感2
暑假裏我讀了一本非常貼近我們國小生生活的書：《我的同桌是班長》。書中以一個小小的班級為背景，將好動、好説話、好做小動作的男生楊自熱以及他的同桌“獅子王”——班長蔡一心和她的三個夥伴生動的展現在我們面前。
整個故事講述了“倒黴”的男生楊自熱與同桌之間發生的衝突，而且每次發生衝突，他覺得老師都在包庇班長。上課時，蔡一心發現楊自熱在開小差，就狠狠的推了他一下，差點讓他摔倒，老師站在班長一邊批評他，他發出了：“暈啊，為什麼老師們都這樣啊，就像是被蔡一心灌了迷魂湯一樣！”。他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或是制服班長，結果搞得班裏雞飛狗跳，不得安寧。
讀完以後，我陷入了沉思。
我想：身為班長，在同學們的眼裏我又會是什麼樣的呢？我也曾經與“楊自熱”同桌，儘管他也很頑皮、總是完不成作業，但我還是耐心地在各個方面幫助他，對他不懂的問題，我不厭其煩地給他講解，而不是簡單地告訴他答案；他忘記帶文具，我會主動借給他。而我也從他身上發現了很多優點，比如他還是比較關心集體的，有一次我生病沒有上課，他就打電話告訴我作業。我們漸漸成了朋友。
我深深感到：其實每一個孩子都是善良的，而那些所謂的“差生”只是由於我們與他們溝通的不夠，沒有了解他們的內心世界，而忽略了他們身上的優點，使他們感覺不到關愛和理解，產生了破罐子破摔的思想，離我們越來越遠。
讓我們伸出友誼的手，與每一位同學友好相處，善於發現對方的優點，在我們成長的道路上，不要讓一個人掉隊！
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感3
今天，媽媽給我買了一本書，名叫——《我的同桌是班長》。看完後，我深深地感受到好學生不一定沒錯，壞學生也不一定全錯。
這本書主要寫了：主人公楊自熱是一個調皮的孩子，所以老師讓他和班長坐，可是他總是感覺自己處處受到監視和限制，而且次次的衝突，老師都是包庇班長的。於是，他想盡一切辦法，企圖收買班長。結果搞到班裏不得安寧，老師也不知道該怎麼樣對付這個調皮的楊自熱。
記得書裏面有一段是這樣的：楊自熱上課的時候，在打瞌睡，班長蔡一心推了楊自熱一下，想叫醒他，可差點把楊自熱從椅子上摔下來，因此他們兩個發生了衝突，而老師卻認為是楊自熱不對。我是這樣看的，這件事，班長也是有錯的，她不應該去推楊自熱，讓老師認為全部都是楊自熱的錯，難道好學生就不會有錯的時候嗎？難道壞學生就不會有對的時候嗎，要承擔起全部的責任嗎？雖然楊自熱上課打瞌睡是件不好的事情，但蔡一心去推他就是錯的，蔡一心也要承擔責任，老師不應該去包庇班長，應該對好壞學生一視同仁。
我曾遇到過這樣一件事。暑假裏，表妹來我家裏玩，她不小心把我家花瓶給打爛了，媽媽回來後，以為是我打爛的，就責備我，把責任都推到我身上來，完全不給我解釋。我覺得媽媽是在包庇表妹，因為表妹只有在我面前才調皮，在爸爸媽媽面前，是個乖孩子，所以媽媽才認為是我這個調皮鬼打爛的。
媽媽就像書裏的老師，認為乖孩子就不會有錯，壞孩子就全錯，但其實，好人不一定沒錯，壞人，也不一定全錯。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感4
好動、好説話、好做小動作的男生楊自熱總是讓老師頭疼，所以，老師就叫班長蔡一心做楊自熱的同桌。從此，楊自熱就感覺自己處處都受到監視和限制，而且，每次和蔡一心發生衝突，老師就會把責任都推向楊自熱，他覺得老師在包庇班長。他想盡了一切方法，軟硬兼施，企圖收買或是制服班長，結果，搞得班級裏雞飛狗跳，不得安寧。
蔡一心很強悍，可以説是女強人吧！每次發現楊自熱有什麼不對勁，就會以迅雷不及掩耳之勢，衝到老師的辦公室和老師彙報（用我們班的話來説，就是“小報告大王”）她還有三個鐵桿朋友，幫着蔡一心“除害”一個叫項心儀，一個叫陶非然，還有一個叫胡晶晶，她們組合起來就變得校裏校外人見人怕，人稱“無敵四人組”，夠雷的吧！
可愛的男生楊自熱，撞上了嚴厲的班長蔡一心，她們的碰撞磨出了燦爛的火花。
有的時候，我真的很佩服楊自熱，因為他勇敢，敢和蔡一心較量；因為他可愛，可愛的讓人捉摸不透，因為他善良，為蔡一心準備了生日禮物；因為他幽默，因為他勇敢……
在這本書中，有許許多多楊自熱的學習生活的故事，讓人看了還想看，唸了還想念，總之讓人流連忘返，難以忘懷；這一個個引人入勝的故事，彷彿就在我身邊。它可以讓我進入甜美的夢鄉，夢中也會有書中的人物和故事。
讀完這篇小説，使我明白：我們應該善於發現別人的優點和長處，來鼓勵他，自己要做到取人之長補己之短。我想在今後的學習生活中要用欣賞的眼光去看生活中的人，從不同的角度去看待人和事。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感5
這個暑假，我再次閲讀了《我的同桌是班長》，怎麼説呢，或許是我一直不太喜歡這類比較“幼稚”的文字風格，我剛開始看時覺得有些許無聊，但看着看着，我發現伍美珍作家能用這些貼近兒童的文字把故事描寫地很生動有趣，更能讓人容易地受到啟發，也看過同系列的《生命流淚的樣子》，很簡樸的文字，竟也能讓人淚流滿面。
《我的同桌是班長》這本書講的是主人公楊自熱與班長蔡一心同桌而發生的一系列故事。楊自熱學習成績不好，但他活潑好動、善良大方，也經常與同桌發生衝突……雖然書裏大部分內容都是描寫主人公在學校家裏發生的瑣事，但我們不難從中看出，主人公儘管在學習上不如他人，但卻具有良好的品質，這讓我不禁想起我的國小同學。
國小時期，班上有幾名十分調皮、成績落後的男生，“小輝”便是其中一員，他的成績讓他經 常遭受老師的批評，老師甚至還讓我們少和他們接觸，不要學壞。但小輝運動很好，跑步、跳遠跳高游泳他都為班機在各項比賽中贏得榮譽。他也十分大方，一次熱心的幫助，改變了我對他的看法。有一次班級舉行活動，繼續材料，一直湊不齊，我作為活動的負責人，心急地一個個去詢問卻始終未果，小輝知道後，馬上把自己帶的所有材料貢獻出來，還把活動中的重活一個人全包了，同學們有什麼不懂他也會很熱心的幫助，最後活動很成功，我這才發現，原來小輝還有很多優秀品質，從那以後，我也學會多角度地去看待人和事，不用“有色眼鏡”去看一個人。
多角度看待人和事，讓我們都具有一顆寬容和快樂的心。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感6
今天，我看了一本書《我的同桌是班長》，是兒童作家伍美珍的作品。這本書寫了兩個故事，《我的同桌是班長》和《媽媽的愛在門背後》。
《我的同桌是班長》的故事講得好生動。好説話，好做小動作的男生楊自熱，因為和班長蔡一心是同桌，感到自己處處受到監視和限制，而且每次發生衝突，他覺得老是都袒護班長，他想盡一切辦法，軟硬兼施，結果都在最後搞得班裏雞飛狗跳，不得安寧。我最喜歡的就是楊自熱得到了一個機器狗，他們家的小保姆問機器人楊自熱是誰，它竟説楊自熱是五百年前的生物，讀到這裏我不由自主的笑起來……
《媽媽的愛在門背後》講的是在同學眼中，愛哭鼻子的小男生尹剛，在媽媽的過分寵愛和高壓下，總感到信心不足。他每次給女生髮生衝突，每次都是他輸，而在家裏，他對媽媽不滿的情緒也越來越強烈，甚至產生了要離家出走的想法。
讀了這本書後讓我明白：我們應該善於發現別人的優點和長處，來鼓勵他自己要做的去別人的長處來補自己的短處。我要在今後的學習生活中和同學相親相愛，互相團結，用欣賞的眼光看待身邊的每一個人，從不同的角度看待人和事。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感7
冰心奶奶説過：多讀書，讀好書，好讀書。我從小就很喜歡看書，在這個假期中我讀了很多書，其中兒童文學家伍美珍寫的《我的同桌是班長》這本書讓我愛不釋手。
伍美珍被稱為陽光姐姐，他書中的故事全部取材於讀者的來信，專門為我們少年兒童量身定做的，真是反映出我們孩子中間存在着諸多的問題，充面了時代感及現實意義。
《我的同桌是班長》的主人公是揚自然，他出生於富裕的家庭，學習不好，還愛做小動作和耍貧嘴，一位和班長蔡一心同桌感到自己處處受到監視和限制，而每次發生衝突，它覺得老師在包庇班長，他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或制服班長，結果搞到班雞飛狗跳，不得安寧......但是他也有着迷的一面。他內心大度。能寬容老師，同學和家人，有勇氣面對自己的處境。
其中看電視這一個情節給我留下了很大的印象。楊自然被允需觀看《科學指南》儘管他不願看，可是家長逼着他看，電視中記者採訪北大一名旁女生，最後才明白這個女孩不是北大的學生，而是再次打掃圖書館，看了以後，我禁不住哈哈大笑。
聯繫我的生活，我很有感觸。爸爸媽媽週六，週日給我報了不少特長班：新概念英語，跳舞，。我和書中的楊自然一樣可憐，根本沒有自己的空間，但是父母命難為，每一位家長多希望自己的孩子望女成鳳，望子成龍。所以我只好去上那些枯燥乏味的課。但是我也希望有自己的空間。
陽光姐姐伍美珍的作品瞭解我們的感受，很多語言可以被標明瞭我們的心。我真希望爸爸媽媽可以聽到我的心聲，我願做一隻快樂的小鳥，在天空中飛翔。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感8
暑假裏，老師推薦我們積極參與課外讀書活動，多讀書、讀好書。我知道，讀書能讓我們更快的進步，多讀書、讀好書對我們的成長很重要，而“新華書店”就為我們提供了廣闊閲讀的空間，為我們提供了讀書的機會，成為我們假期學習、成長的免費圖書館。《我的同桌是班長》是我最喜歡的一本，她講述了發生在我們身邊的故事，每每讀及，如同身臨其境，感同身受，總讓我愛不釋手。
《我的同桌是班長》講的是一名叫楊自熱的小男生，他愛調皮、搗蛋，是一個典型的“差生”，而正直、勇敢的他，又述説着他可愛的一面。他的同桌——班長蔡一心，則是一名成績很好卻驕傲自大的女生，號稱“獅子王”，她還常和班裏的“四人組”一起整楊自熱，弄得班裏雞飛狗跳、不得安寧。故事中的楊自熱屬於活寶一級的人物，他總能用幽默、風趣的話讓大家哈哈大笑。如：“廢話是人際交往的
同學交往中如何正確的處理問題。如果沒有這一次的思想掙扎，結果又會怎樣？難以想象。真的是“衝動是魔鬼”啊。讀着這個故事，我告訴自己，今後再遇到這樣的事情一定要調整好自己的情緒，從而正確的處理問題，這也許就是“退一步海闊天高”的境界吧。
莎士比亞曾説過：“書籍是全世界的營養品。”讀完這本書，使我進一步明白：要學會發現別人的優點，也要看到自己的優點，學會取長補短，要懷有一顆感恩圖報的心，還要用樂觀的態度面對每一件事，這樣，這個世界會更美好。
最後，讓我用陽光姐姐（伍美珍）的話作為結束語吧。“把你的煩惱告訴我，把你的故事告訴我，成長歲月的足跡，讓我們共同來記錄！”
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感9
寒假裏，我讀了一本名叫《我的同桌是班長》的書，我明白了每個人都有優點和缺點，人並不是完美的，誰都不例外。
《我的同桌是班長》的主人公楊自熱是一個好動、好説、好做小動作的男生。因為和班長蔡一心做了同桌，他感到自己處處受到監視和限制，而且每一次和蔡一心發生衝突，他都覺得老師在包庇班長。因為，他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或者制服班長，結果搞得班裏雞飛狗跳，不得安寧，就連老師有時也不知道該如何對付這個“熊孩子”。
不過，即使楊自熱很調皮，但是他也有很多優點，如：他很大度，能寬容老師、同學和家人，他有勇氣面對自己的處境。是啊，即使人身上有九十九個缺點，但也還有一個優點，不是嗎?
《我的同桌是班長》的作者伍美珍被稱為“陽光姐姐",她的書中的故事情節全部都是取材於讀者們的來信，專門為我們量身定做，真實的反映出我們同學或家長們之間存在的諸多問題。因此，我對這本書愛不釋手。
其實，我也不知道現在小部分老師到底是怎樣想的，把學生劃為”好生“和”差生“，”差生“身上明明有着許多甚至連所謂的”好生“都沒有的良好優點，既可貴又優秀，可是卻少有人看到，似乎也包括他們自己。”差生“大多數都是男孩子，他們有時候會和老師對着幹，上課開小差，不認真完成作業，甚至不做等行為。有時還會搗蛋。但是這些對於一個男孩子來説是再正常不過的。因為這是發自天性的。其實他們身上也有許多優點，比如：助人為樂，關愛同學等。其實這些優點並不難發現，只要我們有善於發現別人優點的心。
讀完這篇文章，我明白了我們應該善於發現別人的優點，而不是盡找別人的缺點，我們自己要做到取他人之長來補足自己之短。這樣才能使自己更上一層樓！
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感10
為了應付作業暑假，我讀了一本書《我的同桌是班長》。主人公楊自熱是一個好動、好説話、好做小動作的可愛的、勇敢、正直的小男孩，因為和班長蔡一心是同桌，時刻感覺到自己處處受到監視和限制，而且每次和蔡一心發生衝突，他總覺得老師在包庇班長，有種受到不公正待遇的感覺。為了爭取自己的利益，顯示自己小男子漢的威嚴，於是他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或制服班長，結果搞得班裏雞飛狗跳，不得安寧。老師有時候也不知該如何對付這個到處調皮搗蛋的差同學。
其中“看電視”這一個情節給我留下了很深的印象。楊自熱被允許觀看《升學指南》，儘管他不願意看，可是家長逼着他看，電視中記者採訪北大一名女生，最後才明白原來這個女孩不是北大的學生，而是在此打掃圖書館的，她説的話笑料百出。我看了以後，禁不住哈哈大笑，讀後感《作文 《我的同桌是班長》讀後感》。有一次，楊自熱和他的幾個好朋友還被人叫去上網吧！他們一玩兒就是幾個小時，甚至連回家都忘了！看了這一部分，我覺得楊自熱是一個非常愛玩兒、調皮搗蛋的小男孩。那次在獅子王——蔡一心過生日的時候，楊自熱還給他的同桌冤家買禮物呢，我覺得他還是有愛心的，但是蔡一心卻不接受，這時我覺得楊自熱還挺可憐的呢！
我認為，好動好玩好説對於楊自熱這樣的男孩來説，往往是發自天性，所以不能因此而歧視他們。還有，象他這樣“搗蛋包”身上往往具備許多乖學生身上不具備的優點，所以作為同學，我們應該用善於發現對方優點的眼光去看待他。這樣一來，我們就可以和他友好地相處，而我們自己也會得到提高和啟發的，因為任何人都能從別人身上學到很多東西。想到這兒，我又情不自禁地拿起書看了起來。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感11
這個暑假我讀了《我的同桌是班長》這本書，回味無窮，這真是一本好書啊。
這本書主要講‘冬瓜大總統’楊自熱的同桌是這個班的班長蔡一心，而楊自熱卻是一個搗蛋鬼，所以天天與同桌為敵，而每次他與同桌鬧不開的時候，總是覺得老師包庇蔡一心。更令人驚訝的是，他竟然當上了副班長。這個班最後當然是被搞得雞犬不寧，出現了各種讓人啼笑皆非的結果。
這本最讓我注意的地方就是老師包庇班長的那一段，講的是有一次，自熱在課堂上走神了，當班長的同桌發現了，用力的捅了他一下，讓他差點摔倒了。楊自熱便與班長吵了起來，老師知道後，只批評楊自熱，而包庇蔡一心。就因為他成績不好，喜歡搗蛋。每次讀到這裏，我總為他而打抱不平，因為這件事作為學習好、什麼都好的班長蔡一心也有一定的責任，如果不是班長捅他捅得太猛的話，就不會引發了這件事，楊自熱就也不會生氣。難道所有的好學生樣樣都好嗎？難道壞學生樣樣都壞嗎？不！像楊自熱這樣所謂的‘壞學生’其實一點也不壞，反而有許多成績好的同學沒有的好習慣。
我仔細地想了想，發覺自己也有這樣的事，而且充當了班長蔡一心的位置。那是在國小的時候，我在班裏也是好學生，那也是在課堂上，我的前桌開小差，我打了他一下，他轉過頭對我吼道：“幹嘛打我啊？”後果可想而知，被老師嚴懲了不説，還叫家長到學校。至此，他沒有理過我，直到到了上國中同學聚會才和解了。
這本書講的許多情節都是我們曾經經歷過的，不管是搞笑的，嚴肅的，讀起來很容易引起共鳴，這本書因為這個原因讓我愛不釋手，有空就經常看，每次看完又有不同的感受，這正是一本好書的表現啊。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感12
今天，自己一個人在家無聊時隨意翻開一本書，就埋頭看了起來。沒想到越看越起勁，停不下來……主人公楊自熱是一個好動、好説話、好做小動作的可愛的、勇敢、正直的小男孩，因為和班長蔡一心是同桌，時刻感覺到自己處處受到監視和限制，而且每次和蔡一心發生衝突，他總覺得老師在包庇班長，有種受到不公正待遇的感覺。
為了爭取自己的利益，顯示自己小男子漢的威嚴，於是他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或制服班長，結果搞得班裏雞飛狗跳，不得安寧。老師有時候也不知該如何對付這個到處調皮搗蛋的差同學。這不由得使我想起了我班的汲政輝同學。他的膽子很大、個子高高的、皮膚髮着健康的顏色。學習成績不是很好，為人很熱心，足球踢得也沒有説的，就一個字來形容那就是——帥。人總是要有一點缺點的。不愛寫完作業的小毛病是他的特權，老師也有時候拿他沒有任何辦法。
但是我們班級中每當大掃除的時候。他總是一馬當先，身先士卒，忙得不亦樂乎———這時候的他表現出了大方、勤勞，認真。體育課上的英姿颯爽給我們展示男孩子的`陽剛之美。足球比賽的時候，他也是我們班的領頭軍，率領我們的班的同學和其它班級一決雌雄……可是我們在學校裏總是以學生是否按老師的指令做事為標準來衡量一個學生，是否完成作業、是否遵守紀律、是否不調皮等等，這樣有很多的像楊自熱、汲政輝這樣同學的優點可能就會被我們個淡化，忽視。
讀完這篇小説，使我明白：我們應該善於發現別人的優點和長處，來鼓勵他，自己要做到取他人之長補己之短。我想在今後的學習生活中要用發現的美眼光去看到生活中的人，從不用的角度去看待人和事。做一個具有感恩的心、寬厚而快樂的心胸的學生。作文
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感13
在我的回憶中，我讀過許多本有趣和幽默的書；讀過含有道理的書；讀過經典的名著。而《我的同桌是班長》這本書令我看過後很開心，也懂得了一個道理。
這本書主要寫了一位很活潑開朗的小男孩楊自熱，這個男孩因為很調皮，被老師安排到與班長坐在一塊，班長是一位非常熱愛學習，很有責任心的女生。不過這位班長很兇，常常把楊自熱管得十分嚴厲，於是楊自熱一次又一次反抗，楊自熱總覺得老師在包庇班長，一次又一次跟班長爭吵，總是把教室搞得雞飛狗跳，不得安寧。
這本書告訴我，做人要寬容。有句俗語説：“得饒人處且饒人”。你如果不惹別人的話，別人是無法反抗你的。如果你想在班長的管理獲得自由，只有一個辦法，就是服從班長的命令，你如果不服從班長命令的話，班長會更加嚴厲管你。如果你服從了班長的管理，你便可以獲得自由。
我從書中還懂得了一個道理：凡事都可以從不同的角度去看。你只認為坐在班長旁邊是不幸運的，那就錯了。其實這不一定是不幸運的，因為坐在班長的旁邊是一件很不錯的事情，班長畢竟是老師精心挑選的優生，學習成績一定是同學的榜樣。你如果遇到不懂的問題，還可以向班長提出，讓班長教會你，所以能和班長同桌是一件非常幸福的事。這本書讓我讀懂了兩個道理，書裏講的跟我們國小生的生活很相似，我很喜歡這本書！裏面的內容太精彩了。
讀書其實是一件非常快樂的事，我非常喜歡讀書，因為讀書可以讓我懂得許多道理，學到許多課外知識。每當我翻開這本書都很開心！
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感14
已經有很長時間沒有再看陽光姐姐小書房這一系列的書了，這套叢書主要是以讀者來信中選取素材，雖然經過虛構加工，但卻與我們的生活緊緊相扣。最近，我突然心血來潮，翻起了《我的同桌是班長》這本關於調皮鬼楊自熱的書。
主人公楊自熱就像平時班上淘氣的學生一樣，喜愛説話、做小動作，卻不怎麼喜歡學習，雖然成績不咋的，但他卻是一個可愛、勇敢、正直的男孩。這個學期，由於他被安排和班長蔡一心做同桌，所以他總覺得自己時刻受到班長的監視和限制，而且每次和蔡一心發生衝突，老師都像是在包庇班長，有種受到不公正待遇的感覺，這使他十分不滿，於是他想盡了一切的方法，軟硬兼施，企圖收買或是制服班長，結果搞的班裏雞飛狗跳，不得安寧，連老師都不知怎麼辦才好。
其實這種情況很常見，雖然近幾年許多老師都改變了看待每個學生的態度，但還是會有老師總是分優生和差生去看待，我覺得這樣做不合適，因為每個人都不是一樣的，或許你能把某一樣東西學得很好，但我卻不一定能，因為我的天賦不一定是這個，而且你的方法未必適合我。所以老師眼中的差生不一定那麼差，他們身上説不定還有優生沒有的優秀品質，這些都要靠大家去發現，而不是隻看他們的缺點。孔子也曾説過：”有教無類，因材施教。“所以老師們要改變自己的觀點，去發現別人的優點，就像書中的老師一樣，雖然有些地方做的不對，但她會去尋找楊自熱的優點，儘管楊自熱成績不好，老師還是讓他當上了副班長，雖然鬧出了許多好笑的事，但老師卻發現楊自熱和大度，能寬容老師、同學和家人，有勇氣面對自己的處境。
能在這個世界生存的人，肯定會有他們獨自的優點，所以，不要讓別人的缺點矇住了你的雙眼。
五年級學生《我的同桌是班長》讀後感15
冰心説：“讀書好，多讀書，讀好書。”放暑假了，在暑假的這幾天中，我閲讀了《我的同桌是班長》，這本令我回味無窮的好書。
書的主要內容是，男生楊自熱的同桌是女班長蔡一心，楊自熱便天天與她為敵，而每次兩人發生衝突，他總覺得老師在處理時都在包庇班長。令人驚訝的是，楊自熱卻意外地當上了副班長！這下可好，結果，這個班裏被搞得雞飛狗跳，不得安寧，出現了許多令人啼笑皆非的事情。
在這本書中，我最關心的就是老師包庇班長的那一段，講的是有一次，楊自熱在課堂上走神了，同桌的班長蔡一心發現後猛地推了楊自熱一下，想提醒他。結果楊自熱差點摔下椅子，兩人為此爭吵起來。而老師則認為是楊自熱的不對，因為楊自熱從來都是一個成績不好、所有都不好的壞學生，於是讓楊自熱到辦公室去罰站便是老師處理的一貫做法。每次讀到這裏，我都為楊自熱打抱不平。其實這件事作為學習成績好、所有都好的好學生蔡一心也是有過錯的，她不應該那麼猛地去推楊自熱，難道好學生就一定做什麼就全是對的嗎？難道壞學生就全都是錯的，要承擔起全部的責任嗎？我覺得這個觀點是錯誤的，雖然楊自熱是導火索是元兇，但是班長蔡一心也是有錯的，老師是不應該包庇班長的。
想想我自己，我也是一班之長，也有過與他們同樣的經歷。記得有一次也是在課堂上，我的同桌老是不認真聽講，不停地在做小動作，我就戳了他一下，他立刻轉過頭來大叫了一聲，生氣地問我：“打我幹嗎？！”“你應該認真聽講，不要做小動作。”“真是的，動手動腳，煩人！”他轉過頭，再也沒理我。事後想想，其實我也有不對的地方，我完全可以輕輕地叫他一聲，提醒他一下即可，那樣他也不會生那麼大的氣了。
是啊，好學生不可能都十全十美，壞學生也不可能全部都作惡多端