《窗邊的小豆豆》讀書心得集錦15篇
我們從一些事情上得到感悟後，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀書心得1
一二年級時，我就聽媽媽講過《窗邊的小豆豆》，小豆豆的故事深深地植入了我的心田。一次偶然的機會，讓我在寧波書城真真切切地遇見了它，那淡雅的粉色封面，中間畫着一位天真可愛又略顯不同的小女孩，我想，她就是我日思夜想的小豆豆吧。翻開書，我迫不及待地想和她來一次親密的接觸。
天真可愛的小豆豆，對一切事物都充滿了好奇與想象。然而進入國小後，有着奇特思維的她，不為傳統學校所接納，成為老師眼中的“怪小孩”和眼中釘。她是不幸的，才一年級就因淘氣而被學校退學；但她又是幸運的，因為她有一個好媽媽，把她送到了“巴學園”，使她遇到了小林校長。“你真是一個好孩子！”這是小林校長常對小豆豆説的話。正是因為校長的愛護和引導，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的，她用樸實的語言講述了自己上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆進入巴學園後，見到了許多她認為很“特別”的東西：特別的校門，特別的教室，特別的課堂，特別的盒飯和特別的同學等等。這一切對於小豆豆而言，是多麼的`陌生卻又十分新鮮，我亦如此。它是一所充滿無限快樂自由的學校，那裏的教室是一節節廢棄不用的電車車廂；那兒教學很獨特，孩子們可以自由選擇課程，下午大家集體出去散步學習，與大自然來個親密接觸，夜晚還會在大禮堂裏支起帳篷露營；小林校長開設的音樂課更是別具一格，他大膽嘗試着通過韻律操的形式，引導學生們隨着音樂的節拍，自由地走動和搖擺身體，使學生用身心去感受自然，觸摸靈感。
巴學園，真不像我們現在的學校，充滿了制度和規矩。我們在學校只能聽從並接受老師的安排，可巴學園裏的一切都是以孩子為中心，尊重每個孩子的個性發展，儘可能地保持孩子的自然性格，多麼令人羨慕啊。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的學校學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多有趣的事。
在閲讀過程中，我常常會被小豆豆怪怪的舉動逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只説：“弄完之後要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆説，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
美美地合上了這本書，但我的思緒還是沉浸在故事裏不可自拔，希望自己變成書中那可愛精靈的小豆豆，希望能擁有這樣快樂自由的學校，更希望遇到像小林校長一樣的好老師，希望……
《窗邊的小豆豆》讀書心得2
“愛”是一個令人覺得温馨的字眼。如山的父愛、慈祥的母愛、無私的師愛、廣博的大愛……各種各樣的愛造就了大千世界無數英雄、人才。這星期，我讀了一本名為《窗邊的小豆豆》的書。書中濃濃的母愛與師愛深深地感動着我，令我久久難以忘懷。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子小時候的親身經歷。她小時候因淘氣被退學，她媽媽帶她到巴學園上學。在上學期間，由於小林宗作校長獨特的教育方法以及他對小豆豆的悉心呵護，使小豆豆從一個“壞孩子”轉變成了一個好孩子。
故事中，小豆豆被退學後，她媽媽帶她去巴學園的情景感人至深。小豆豆的媽媽當時並沒有直接告訴小豆豆她被退學的事，而是一直等到了小豆豆長大以後才告知她。小豆豆媽媽小心翼翼地保護了小豆豆幼小的心靈，盡心呵護了小豆豆的自尊心。現在，不是有一種小孩，叫“別人家的孩子”嗎?很多家長，總是喜歡拿別人家的.孩子和自己的孩子作比較，總是説別的小孩怎麼怎麼好，用來打擊自己的小孩。試想，如果小豆豆媽媽也像現今的很多家長那樣，一味地誇獎別的小孩，一再地訓斥小豆豆退學讓她丟臉，結果會怎樣呢?也許小豆豆從那時起就會深陷自卑與自責之中，從此一蹶不振;也許小豆豆就不會開心地進入新的校園，更不會興奮地和校長講了四小時的話;也許小豆豆從此就會厭學……這世上就會少了一個出色的文學作家。正是有了小豆豆媽媽的明智之舉，才造就了一個人才的出現。而這件事中折射出的小豆豆媽媽那濃濃的母愛難道不令人感動嗎?
除了母愛，書中無私、平等的師愛也給我留下了深刻的印象。當一個叫大榮君的男孩拉小豆豆辮子時，校長便教育大榮君要尊重女孩。也許你會覺得奇怪，這不是很正常的現象嗎?為什麼説令人難忘。可是，你知道嗎，當時的日本存在着嚴重的男尊女卑現象，校長對大榮君的批評就顯得難能可貴。這件事給了大榮君和小豆豆一個很大的觸動。而對於身體有缺陷的孩子，校長則別出心裁地設計了一個與眾不同的學校運動會。學校裏有一個永遠也長不高的特殊學生高橋君，他患有侏儒症。校長通過精心地設計一項“鑽鯉魚”的比賽，幫助高橋君樹立自信心。選手們在用黑布搭成的“鯉魚”間鑽來鑽去，“鯉魚”肚子裏很黑，選手們不只要在裏面鑽，還要做各種動作，對於大家來説這項比賽很難，可高橋君卻在比賽中如魚得水，大展身手。曾經的病患缺陷變成了他奪冠的優勢。除了這項比賽，校長還讓孩子們光着身子游泳，讓泰明這個孩子不再自卑。一樁樁事情，無不深深地顯露出校長深厚、無私、公平的“師愛”。再看看我們身邊的殘疾人，有幾個能在兒童時代得到這樣的待遇?這樣的師愛難道不令人感動嗎?
“愛”的確是個温馨的字眼。愛讓世界上多了一位出色的文學作家，愛讓孩子們感到了濃濃的温暖。這怎能不令人感歎“愛”的偉大!
《窗邊的小豆豆》讀書心得3
暑假裏，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，在這本書裏我認識了許多新朋友：小豆豆、小林先生、青木惠子、松山朔子……除了這些新朋友之外，我最喜歡的就是巴學園這個學校。現在請大家跟我一起走進這個神奇的學校吧。
從地裏長出來的大樹校門，使我大吃一驚。我連忙跑過去一看：“哇，居然是真的大樹!”我想：過不了幾個月，這兩顆大樹一定會長得比電線杆還高。這下子比我以前的赤松學校的大門可要氣派多了。兩棵樹連接的地方有一塊牌子，上面寫着——巴學園。我眨眨眼睛，側過臉問道：“媽媽，這裏的‘巴學園’裏的‘巴’是啥意思?”
我走進了學校，“哇，電車!”我像離弦的劍一樣衝過去，發現裏面是個教室，除了把所有的座位換成了國小生的座位，再加上了黑板和講台桌，其他都沒有變。正當我出神的時候，媽媽對我説：“快去見校長，見完校長就能坐在電車教室裏了。”我急匆匆地向校長室跑去。
校長是個矮矮的，看起來很和善的人。我想急着“坐”電車，於是就説：“校長先生，有啥問題讓我回答?”校長笑了笑説：“不用回答問題，想説什麼就説什麼吧。”一聽這話，我就開心起來，我的話匣子打開了。比如説：“我家有隻兔子，它很温順;爸爸是個運動健將;我有好多輛玩具汽車……”校長先生在一邊饒有興趣地聽着。最後我覺得沒什麼可説的了，便停了下來。校長先生説：“你是我們學校的學生了。”校長先生看了看錶：“哦，到午餐時間了!”我跟着校長來到了餐廳。啥，一個學校只有50個人?校長説：“大家把‘山的味道’和‘海的味道’拿出來!”我好奇地問校長先生：“什麼是‘山的味道’和‘海的味道’?”“‘山的味道’是陸地上的，‘海的味道’是海洋裏的`。”
午休過後，老師把下午的任務寫在黑板上，小朋友們便從自己喜歡的那一門課開始。因為是自己最喜歡的課，我們不一會兒就做完了作業，之後自由活動。我在自由活動的時候認識了一輩子的好朋友——朔子和青木惠子。
《窗邊的小豆豆》讀書心得4
《窗邊的小豆豆》，大約八年前就聽一位朋友提起過，説那是他念想了很久的書，有一天外省一名教育教學刊物的編輯給他的學生寄送來一大包書，裏邊竟然就有這本，他太高興了!
後來我在書店看見，拾起，翻閲，只看了幾頁。
侄女上學後，嫂子好像也買了這書。不能確定。
今年寒假，在表妹的書桌上再看到這本書，我不由得重新拿起，認真地讀起來。遺憾的是還是沒讀完。
其中每一個貌似簡單淺顯的小故事，很值得教育工作者深思、對照反省。
這是一本教師和家長應該認真閲讀和領悟的書。
我仔細看了看時間，那是寫發生在二戰前日本一所規模很小的國小發生的故事。為什麼別人七八十年前的一所國小，其間生髮的每個故事背後所藴涵的教育思想和理念，至今仍是我們可望不可即的理想。
我好像從沒寫過書評，哪怕讀後感之類，總惶恐不能全面、客觀、精準地把握。每一本書，可以從多少個視角和層面去閲讀和理解啊!而每一個讀者，不過是從自己的理解角度和認知體驗去獲得你想要獲得的而已。
賞花時，有人看到它的色，有人聞到它的香，有人閲出它的`花期和年齡，有人想到它的藥用價值……一個作家的某篇文章被選用做一張中學生試卷的閲讀材料，作家看到材料後邊出的那幾道考題，再看參考答案，説讓他做根本做不及格。崔永元當着餘華的面評論了幾句《兄弟》，餘華説:你説得很好，但我並沒那麼想。
可是看《窗邊的小豆豆》，小主人公的某些際遇及老師、家長、校長對此所持的態度，對當過五六國小教師的我來説，有似曾相識的親切。我與書中小林校長對教育的理解，他的辦學方式和對待孩子的心態，有某種契合，或者説那曾經是我作為教師的理想，是現在仍作為一名教師的我在現實的打壓和磨礪下對像星火一樣偶爾閃爍的微弱光芒尚未完全泯滅的追求。
聰穎、學習成績優秀，在家長和老師的逼壓下對學習表現得不積極的表妹，説起《窗邊的小豆豆》眉飛色舞，這倒有點出乎我的意料。我問她讀後有什麼感覺。
我太喜歡巴學園了!居然把電車當教室。每個學生在學校裏還有一棵自己的樹。小豆豆幾節課不上去掏糞池找她丟失的東西也沒被校長責備，只是叫她掏了後要弄回去。那個校長，太牛了!認真專注地聽一年級的小豆豆講四個小時的話，連哈欠都沒打。我怎麼就遇不到這樣的學校、老師和校長呢?
想要遇到這樣的校長，是難。
我沒有殘忍地跟她説在中國幾乎根本不可能遇到這樣的學校和校長。為什麼中國人一當了官，官僚作風就開始顯現出來，除了政治體制的原因外，跟我們的教育息息相關。人文教育的缺失。以考試分數作為衡量教師和學生最重要的指標，其他不易短期見效的做為人更核心的價值，恰恰是最難以量化考核的，是不被當局領導、被社會看見和重視的。很多教育部門的領導根本不懂教育。你聽過一首兒歌嗎?裏面有一句是“什麼都不會的當校長”，也許這話過了，不客觀。校長會的也很多，不過無關乎教育。有那麼幾個稀少的懂教育的教師當上了校長，當上校長後的他(她)不會再是以前教師的樣子。
你看，中國有多少學校多少老師多少家長急功近利地旋轉在教育這條跑道上。我們教育出來的人，當然家庭教育和社會教育也功不可沒，不懂得無論強大還是弱小，每一個個體生命都理應受到尊重，即使大街上的乞丐，都有不可侵犯的人權。可是，大多數中國人，習慣像狗一樣往上爬，被迫像狗一樣往上爬，爬上去之後再把底下的人當狗。
但是她還只有15歲，也許還應該相信點什麼，在不堪重負的學習壓力和即將一點一點看到社會更多的醜惡之時，還是讓她相信點什麼憧憬點什麼。就讓童話在她腦海裏續留的時間稍微長一些吧。所以我只在心裏對她説這兩段話。
無獨有偶，昨天我在朋友家看到她的學生在一篇日記中也寫了讀《窗邊的小豆豆》後的感想。我只記得開頭她引用的“這是一本關於教育，關於成長，關於愛的書”，一個五年級的女孩，文字熟練老到，那是我驚詫的地方。相比之下，我還是對錶妹的那個評價印象深刻:我太喜歡巴學園了。小林宗作校長，太牛了!我怎麼就遇不到這樣的學校、老師和校長呢?
照她這種讀後感或書評，我也敢做評論了，不，還是説確切些，我也敢説説我個人的感想了。小林校長，要是你活着，我很想見你一面，就是坐在你面前，你什麼也不説，也一定會讓我有如坐春風的感覺。我也想坐在你面前跟你説四個小時的話，你一定還會那樣，身子往前探，認真地聽着，毫不厭倦，期間連一個哈欠也不打。最好是能到你創辦的巴學園當一名老師。
你和你的巴學園，真的太牛了!
《窗邊的小豆豆》讀書心得5
近段時間，我看了一本好書，它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看，讓我愛不釋手，我一口氣就把這本書看完了。
這本書主要介紹了一所國小和一個小女孩的真實故事，故事發生在第二世界大戰結束前的東京。小豆豆因為淘氣被學校退學後，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼裏的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
小豆豆的媽媽終於找到了一間學校，哪天她的`媽媽特別打扮小豆豆，要帶她去面試，她們來到一所叫“巴學園”的學校。小豆豆和小林宗作校長第一次見面時她就和校長一起足足説了4個小時了，可小林宗校長還是可藹可親地聽着小豆豆説她以前在別的學校的事，這位校長可真有耐性。
當小豆豆來到自己班裏後，才知道原來教室是用電車改造的，座位又是可以亂坐的，她覺得很有趣，和之前的學校有很大的不同。而且又認識了一些新的同學，有泰明、阿泰、美代、大榮君，天寺君……。吃午餐時更加有趣，校長在禮堂大聲喊叫着“同學們，今天你們有沒有帶山的味道，海的味道來上學沒有啊?”小豆豆覺得很稀奇，什麼叫“山的味道，海的味道”呢?原來山的味道是土地上長，海的味道海里養的。小豆豆今天一打開飯盒，原來媽媽幫她做好了山的味道，和海的味道的菜式，她心裏很高興。
讓我最羨慕的是小豆豆去温泉旅行，那裏叫伊豆半島，她和同學們一起在那裏泡温泉，玩耍。那泉水很舒服，美妙極了。
小豆豆的生活無憂無慮的，要是我自己能像她一樣就好了。我希望我也有這樣的學校，也有這樣的同學們。我能像小豆豆一樣嗎?
我渇望着，等待着實現我的願望。
《窗邊的小豆豆》讀書心得6
五年級的暑假，我看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，書的作者是日本主持人——黑柳徹子。根據本書資料，作者因調皮搗蛋，一年級輟學，來到新學校“巴學院”。在校長小林宗作的關愛和引導下，普通人眼中的“怪異”小豆豆（作者暱稱）漸漸變成了一個大家都能理解的孩子，為她的人生奠定了基礎、
這本書是我目前最喜歡的書。我讀了兩遍。這本書很搞笑，寫的是戰爭年代一個無辜的小豆子。看完覺得有些東西很搞笑。有時候甚至想象自己真的看到了故事裏的場景，逗得我哈哈大笑；別人很難過，讓我感受到了離別的痛苦。這麼萌的小豆豆，讓我想讀，讀得不厭。
書中的小豆豆是一個熱情開朗的小女孩。她看到好笑的事情，總想過去試試。正是因為這個“特點”，她吃過幾次苦。比如她看到地上有一張報紙，就會興奮地跑過去一推，彈到地上，“摔”進報紙裏。沒想到，這份報紙其實是為了掩蓋學校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進了和她胸部一樣高的化糞池裏、想想就噁心。
這本書裏的兩個人給我留下了很深的影響。1、主角小豆豆（因為她身邊發生的.一切）；2、小林宗作（校長，他把學生訓練得很好。小豆豆入學時，也認真聽小豆豆説自己經歷了四個小時的趣事。他不僅不無聊，還好奇地問：“還有別的嗎？”接下來會發生什麼？“這充滿了純真。校長的教學方法比別人多，處處為孩子着想，讓孩子邊玩邊學，讓小兜頭更愛學習、可惜的是，在小兜頭的第三年，巴學園被美國空軍飛機炸飛了。幾年後，小林宗作用自己的財產開辦了一所幼兒園。正因為如此，孩子們的幸福就是小林宗作的幸福、）
看完這本書，我很感動。我堅信你看完一定也有同感。
《窗邊的小豆豆》讀書心得7
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》深有所感，作者能從一個被學校開除的頑皮國小生，而成為日本著名作家著名電視節目主持人，都跟她在巴學園的學習有關，都跟小林校長獨特的教育方式有關。就向他説的無論哪個孩子，當他出世的'時候，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他的卻做到了這一點。可惜巴學園在1945年的東京大空襲中被燒燬，要不我們也可以看一看電車教室是什麼樣
小林校長獨特的教育方式直得我們借鑑，他能讓同學們在玩耍求學，並接受教育，給了同學們做什麼事情都要信心相信自己一定能做好的自己是最棒的它能針對同學們的優缺點加以教育就像有的同學不善言詞，他可以在飯後鼓勵他開口説話，並且是想説什麼都行，他給了同學們做什麼事情都要有信心，如果是優點就加以發揚如宮崎君英語很棒，他可以教其它的小朋友。讓同學在歡樂的氣氛中學習。能讓身體有缺陷的同學沒有自卑的心理。
小林校長獨特的教育方式引導着同學們，在勞動中學習。他可以讓一個，農民去教同學理解做莊稼的辛苦，知道珍惜自己的勞動成果。
我也想成為巴學院的一員，在學習中快樂的成長。
《窗邊的小豆豆》讀書心得8
小時候就曾經看過<<窗邊的小豆豆>>，那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐着她天真的腦袋裏一切天馬行空的想象力；讓每個孩子都能健康快樂成長，有着獨特教育模式的巴學園一度讓我神往之極。今天，當我以一名國小教育專業大一學生的身份再次讀這本書的時候，我有了以往所沒有的想法和體會。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第一所學校中，想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感。所以才會擬這樣一個書名。其實在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什麼缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富於幻想罷了。看見燕子在築巢，她會和燕子説話；看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂，她會邀請他上來演奏，她忘記了這是在學校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學校開除了。
學習了國小生心理學，我們都知道國小生心理的發展其實是一個過程，一個由不成熟走向成熟的過程。學校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會的過渡機構，它為社會培養符合社會規範，適應社會需求的新成員。一所學校的校風，校園設施，學生所接觸的老師以及學生的同年齡團體等構成了影響兒童心理髮展的重要因素。其中，教師，同年齡團體尤為重要。小豆豆幸運的來到了巴學園，也為她以後的成功奠定了一個重要的基礎。
就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學生，幾個電車教室的巴學園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學園的上課方式。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“國小生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的國小生在寫作文，後面的`位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什麼爆發實驗。”
在已經習慣了揹着小手、中規中矩的中國國小生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨着國小生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚瞭解每個學生的個性，對於老師而言，在瞭解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養心靈節奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學園還在暑假期間組織像温泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利於學生的學習個性及各項能力的發展。從黑柳徹子的後記中我們發現巴學園的國小生們最後都有着一個不錯的歸宿，這些都是巴學園成功的有力佐證。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是説，作為國小教育專業的一名學習者，關愛孩子們，探索符合國小生心理髮展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的職責之所在。
讓我們關愛每一個”窗邊的小豆豆“！
《窗邊的小豆豆》讀書心得9
它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園裏學習的一段真實時光。巴學園裏幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，校長怎麼能允許學校裏經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎麼能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎麼想的？帶着一大串的`困惑，我耐着性子往下看，終於有了答案……能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。
他就是校長——小林先生。專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼裏我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、瞭解她。
他的關愛打動了小豆豆，小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的巴學園了。
《窗邊的小豆豆》讀書心得10
在我讀了這本書之後，我首先想到的，原來這麼一所令人愉快的學校也不是很難嘛！它的道理並不高深，也不需要特別的學生和老師。原來我們缺乏的，可能只是真誠和勇氣。
真的可以嗎，激發孩子們自己學習的能力，認真傾聽孩子表達自己的想法，不反對孩子們安排玩的時間，我們還舉報有趣的活動，讓小朋友們融入真正的生活之中，比方説，種田，做飯，看望傷病。可是呢，我又想，這一些豐富多彩的活動都不是最主要的，最關鍵的在於老師和學生之間的關係，還有我們學校的教學目的。
每個人都是有感情的，學生對於老師有喜歡的有害怕的，但作為教師，最重要的是真摯之情，要用一顆包容的心，平等尊重，鼓勵探索，多稱讚表揚學生，讓學生慢慢地喜歡他。“真正的教育者，他的一切行為都是出於對孩子的真切熱愛，當真正把孩子當成是人的時候，教育才會產生化腐朽為神奇的力量！”“你們大家都是一樣的，無論做什麼事情，大家都是一樣的。“
教師的情感是他個人的一個品質，這個品質的好壞直接關係到他教育教學的效果。而教學目標呢，除了成績，更重要的應該是培養獨立思考的'人吧。“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中。孩子們的夢想要比老師的計劃大得多。”除此之外，家鄉和學校的配合也是至關重要。
遵循孩子的成長個性，包容理解孩子的天性。要允許孩子有不同的想法，保留孩子的自尊心，接納無傷大雅的謊言。譬如父母對小豆豆既寵愛又不放縱，父母的信任讓小豆豆的世界充滿了陽光，她的世界無比的美好，她也對這個世界更好。父母感情和睦。父母人生目標一致、生活節奏合拍，優良的家庭生活，這些都對孩子產生無比深遠的影響。良好的人際關係平台。寬鬆的家庭教育環境，以及多種形式的體驗活動，給予小豆豆良好的成長土壤。
在書中，巴學園可是給我提出了許許多多新穎的教學方法，主要是小班教學，開放教育，形式豐富，因材施教，注重實踐。小班教學。老師有足夠的精力關注每個學生、瞭解每個學生的特性。開放教育。鍛鍊了孩子的專注力和自控力，即使在嘈雜的人羣，也能靜下心來專注自己的事。形式豐富。充分釋放孩子的天性，寓教於樂。因材施教。小班教學的方便之處，幫助孩子建立自信心和挖掘對學習的興趣。注重實踐。教材結合實踐的形式，使孩子的認知更全面
《窗邊的小豆豆》讀書心得11
今天我讀了窗邊的小豆豆這本書，是我感受頗深。這本書講述的是一個女孩在學校裏不聽從老師的管教，整天惹是生非，因淘氣而被退學，他的母親隱瞞了實情，將他送到了巴學園，在那裏他得到了很多人的認可。在小林校長的指導下，他變成了一個好孩子。
這本書告訴我們不要只看一個人的缺點，也要看一個人的優點，當一個人犯錯時，我們不能一味的批評他，要用心跟他交流去勸告他，語氣平緩。小林校長懂得尊重他人，同樣這樣也是尊重自己。
每一個孩子都不是無能的，他們都有自己的優點。我們要看清楚他們的優點，細心告訴他缺點，讓他改正，是人都有缺點。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學生，不要憑一面去批評他人。只是有些人生來就好動好玩，所以這些人我們更應該去關照他，教育他。不然你一味的批評只會始他更加有一種逆反心理。通過這本書讓我懂得了，看清別人的優點，幫助別人改正缺點，這是每個人都要做的'。不能因為別人的缺點，而卻鄙視那個人，這樣做是不行的。我們要互相學習。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
《窗邊的小豆豆》讀書心得12
快樂的課堂，自由的學習，沒有文字，沒有話題，師生手牽着手在校園裏走來走去，聞着野花，踩着草……這真的像一個不可思議的幻想童話世界，但卻是《窗邊的小豆豆》，真實的黑柳徹子多彩童年。
書中小林老師善於傾聽每個孩子的內心世界。比如小兜頭剛進“國小”的時候，小兜頭講了4個小時。這麼長時間，小林老師根本沒做別的，只是認真聽着小兜兜説的每一句話。其實在人際交往中，傾聽是很重要的一點。傾聽是通過言語和非言語行為向對方傳遞信息。是建立人際關係，交流情緒最基本的手段。讓小豆豆説出自己心裏的想法，更好的和對方溝通。小豆豆和小林的面對面交流，促進小林對小豆豆的.感受和需求的積極理解，增強師生間的默契，促進學校生活和日常交流。傾聽孕育智慧，因為小林先生的傾聽給了所有“八學園”的學生充分表達自己、分享成功快樂的機會，讓他們興奮起來，可以自信地面對生活。所謂理解，我覺得就是用心聽，善於聽。
當我們遇到任何事情時，都要認真傾聽別人的意見，尊重別人的意見，用心傾聽，感受他們的內心世界，抓住要點，通過面對面的交流，促進相互積極的理解，增進相互的默契。當我們在一件事情上產生分歧時，也要通過傾聽和溝通來解決，讓對方瞭解和理解對方的意思，互相理解，化解彼此的分歧，達成統一的思想和意見。
從《窗邊的小豆豆》這篇文章中，我瞭解到傾聽和溝通是人際關係的橋樑，教會了我處理人際關係的好方法和技巧，對我一生都會有很大的用處。
《窗邊的小豆豆》讀書心得13
今天我與大家分享的是《窗邊的小豆豆》這本書，它的作者是黑柳徹子，日本著名的女作家，她還是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，還是世界上最有名的電視節目主持人，她也是本書的中的小豆豆，一個很淘氣的孩子，一個一年級就被退學的孩子。
從書中小豆豆的行為舉止，可以看出她非常的頑皮，如果把這個孩子放到我們班裏，我會覺得她真的“無可救藥”，不惹人喜歡的小孩，每天放學回家，小豆豆的衣服永遠是破的，一條條的，因為她常常玩鑽籬笆的遊戲，而且回家告訴媽媽有人朝他身上扔刀子，衣服才會破的，她會在上課時走到窗邊，對着街道上走過的藝人們大聲打招呼，因為她最初的夢想是在長大後成為一名藝人；她會在課堂上不停地將書桌上的蓋子開了又關，關了又開，不停的這樣，她還站在窗邊一次又一次的問屋檐下面做窩的小燕子：“唉，你在做什麼呢？”被學校要求退學後，媽媽把她送到了“巴學園”，在巴學園快樂的富有個性的學習生活中得到了小林校長的賞識和鼓勵，孩子在“巴學園”得以健康成長。而小林校長的獨特的教育方式和教育行為也值得我們深思與反省。
與我們的教學相比，巴學園是非常特別的。
首先，這所學校的大門，教室，座位很特別
巴學園有着讓人一眼看去與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長着綠油油的葉子，用小豆豆的話來説就是“從地上長出來的校門呀”。巴學園有着很特別的教室，它們那是一個個廢棄不用的電車車廂，座位也不是固定的，孩子們每天可以自由選擇座位。
第二，巴學園上課的方式很特別
我們上課時如果第一節課是語文就上語文，第二節課是數學就上數學，都是按照課程表的順序上課的，但這個學校卻完全不是這樣。在第一節課開始的時候，由老師把當天要上的課和每一節課的學習重點滿滿地寫在黑板上，然後對學生們説：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”
所以，不管是語文也好，算術也好，學生們都是按自己的愛好想做什麼就做什麼。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在後面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什麼東西引爆了。不懂的問題孩子們會共同討論，就或者到老師那裏去問，或者請老師到自己的座位來講解。還可以從老師那裏領來例題，這種情形在每個教室裏都能看到。這樣上課的方式，對於老師來説，是瞭解學生的最好方法，因為隨着年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。
巴學園很注重活動課，給孩子創造並提供讓孩子充分“活”起來的空間，老師們在學生完成作業之後，會聽取學生的意見，進行學生喜歡的課外活動，比如，散步。關鍵的事，老師在實踐活動中傳授知識。書中提到，孩子們在菜花地裏觀察花朵的構造，老師邊讓孩子們觀察，便傳授自然知識。這種散步，對於孩子們來説，表面上好象是自由遊戲的時間，實際上卻學到了寶貴的理科、歷史和生物學的知識。
所以每天的散步是教育，。而這一切又正是在不知不覺中學到的。
第三，巴學園還有一位很特別的校長
巴學園是一片樂土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長對教育的理解和獨到作為都令人欽佩不已。第一次見小豆豆，這位小林校長就聽了小豆豆長達四個小時的説話，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什麼可説的而傷心時，校長摸着她的頭説：“好了，從現在起，你是這個學校的學生了。但在這麼長的時間裏，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽着小豆豆的話”。校長很容易瞭解了孩子們的想法，達到溝通的目的；他能為高橋這個腿部有陷的孩子設計一場特別的運動會，每項都能拿第一，幫助他樹立自信；在小豆豆為了找心愛的錢包，而將糞池裏的東西一鍬一鍬往外鏟的時候，他只説一句：“記得把它們放回原處哦”；在上游泳課時，他鼓勵學生不論男女都光着身子下水，因為他認為“要是覺得自己的身體和別人不一樣就不好了”…… 有那“山的味道，海的味道”的午餐，露營、走夜路試膽量，“温泉旅行”、學種莊稼、茶話會用粉筆塗鴉、參加同學的葬禮等等都給人留下了深刻的印象，使孩子們在活動中自己領悟到許多道理。還有那句“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大得多”，多麼睿智的一句話。我覺得小林先生是一位真正理解教育的教育家了，他是用他的心，用他的愛在理解着孩子，也解讀着教育。
小林先生創辦巴學園共8年，1945年東京大空襲中被燒燬，只存在了極短的時間，但是在巴學園全校學生不足50人，後來，國家級人才就有10多個，世界級2個，不得不令人深思。體有殘疾的高橋後來成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學家；到學校第一天就給校長説了4個小時話的'小豆豆則成了電視主持人和社會活動家。
每一次閲讀日本作家黑柳徹子的小説《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務於自己教育的因素來，感覺巴學園是理想中的校園，是很難實現的。但是寒假讀了邊存金老師的《會玩，才有翅膀》《玩着春天來了》，我突然發現我們身邊也有這樣的學校，這樣的老師。比如小諸葛班的孔文文老師，外號小蚊子老師，給孩子寫的信中，就明確説了鼓勵孩子調皮，在學校裏也能玩。小林校長讓孩子們穿最差的衣服到學校裏來，因為孩子穿好的衣服上學，會擔心把衣服弄破，玩的不盡興，對於這個提議讓小豆豆的媽媽發出這樣感慨：這才是真正理解孩子的大人！我覺他們都是很瞭解孩子的，調皮、玩鬧、搗亂是孩子的天性。
又比如小諸葛班也很重視活動，比如在教室裏養金魚、小蝦，剪紙傳人專門來上的剪紙課，孩子們創意的蘆花田野，排練小紅帽童話劇，散步課程嗅到的青草味道，放飛孔明燈，別躲着陽光，邊老師送來的金魚，教金魚背書，看電影，張朋創意外星羊在頑皮中慢慢成長，在頑皮中釋放自己的聰明才智
從《窗邊的小豆豆》這本書中,學到了很多，讀了這本書，我想，對於我們身邊的“小豆豆”們，一定會更加用心的教導他們。因為，每一個小豆豆，都能成長為一個優秀的人。
《窗邊的小豆豆》讀書心得14
童年，在每一個人的眼中，都應當是美好的，它代表着天真天真，佈滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。
這兩天看到孩子們手裏多了一本《窗邊的小豆豆》，我問孩子們好看嗎？孩子並沒有回答，只是説老師您自己看吧。因而我拿起了這本書，這一看就捨不得放下了，巴學園是每一個孩子夢想中的學校。小豆豆在酷愛自由的校長的愛惜下，過着自由安閒的生活，體驗着多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學方式，使我更加感動。《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個真實的故事。她小時候就是小豆豆，是一個被一所國小退了學的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心裏留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學的事，到處給小豆豆找一所有個性，能容納她的學校。
讓小豆豆退學的老師和很多家長一樣，他們以為規行矩步才是個好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛觀看教室外面的街頭藝人表演，然後對他們大叫宣傳藝人引得班裏的小同學都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出往，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆為所欲為的滿足她好奇心，全然不在意學校的相干規定，在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。
實在小豆豆不是不在意老師和家長這樣評價她，而是她小謹慎靈裏不知道甚麼是束縛自己，規範自己，遵守秩序孩子究竟是孩子，他們成長無憂無慮，沒法分辨是非，孩子不守規矩，多半是大人題目，不是孩子的題目，或許有些父母聽起來有錯愕的感覺，但是真的是隻有題目的父母或師長，沒有題目的孩子嗎？孩子天性純潔，沒有所謂的問不題目，孩子是被父母或老師安排着過生活，孩子在從現在環境中成長，模仿，學習
因此，我覺得豆豆的行為不是自己不能束縛自己，她的.違變態規，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應當儘量儲備兒童發展與需求的知識，以便更好的與孩子相處，共同成長。小林校長獨特的教學方式，親切與佈滿關愛的為人，給巴學園的每一個孩子留下了深入的印象，也包括我這個讀者。我感覺小林校長的巴學園確切是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了生活教育的思想。
天天，孩子們假如上課效力高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外往漫步，那是孩子們最開心的事情，在漫步中，孩子們看到甚麼，老師就相應地滲透相干的知識。在與大自然那末密切、和諧地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處佈滿着他們的歡聲笑語，那是在學校裏永久也學不到的。
説到這裏，又讓我想起了，小林校長常常對小豆豆説的一句話：你真是一個好孩子！這句話對小豆豆來講是多麼地珍貴，一直鼓勵着她，支持着她，假如沒有碰到這樣的好老師，那末今天的這個聯合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在壞孩子的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。
《窗邊的小豆豆》讀書心得15
它講述了小豆豆記不住複雜的事情，卻盼望着去野餐的故事。這表明孩子們可以記住他們感興趣的東西。所以每當看到媽媽在廚房忙碌的時候，小兜頭都會緊跟在媽媽身後學習，特別記得她的一個標誌性動作。這證明了小豆豆有很強的學習能力和觀察能力。
早在家裏，小豆豆就像羅丹學習藝術作品一樣，細心觀察媽媽剪、洗、煮的每一個細節，我也是在媽媽掀開蓋子把手放在冰冷的耳垂上的時候愛上她的；大喊“哦，喲，喲，喲”。於是，她學會了做飯，切菜，洗菜，煮菜。
去哪裏野餐：託多裏基山谷。小兜頭按照葫蘆畫瓢切菜做飯。還有一個大四男生跟她切菜。他切的菜有大有小；有歪的；也有窮的。鼻子裏滲出了汗水，但他還是接受了已經成為專家的'小豆豆的建議。他切了一些像白紙一樣薄的茄子和黃瓜，用鹽醃製。所以大家都很佩服他做出這麼一流的鹹菜。
她知道她和同學朋友一起努力完成很多事情，這對於我們現在的孩子來説很難。這證明小豆豆可以通過觀察研究媽媽的廚藝，在野餐時展現自己的能力，因此受到大家的稱讚。野餐期間，小豆豆的動手能力和獨立生活能力得到了提高，小豆豆可以體驗和感受到媽媽平日裏的艱辛。
漸漸地，一股妖異的香味從每一口鍋裏飄出來，陣陣輕煙滲出。然後，每個鍋裏的湯平均分配。“好——好——嚼——啊，把食物……”然後，“我吃了。”突然，樹林裏只剩下瀑布的歌聲。
通過這篇文章《野炊》，讓我知道一個好學生不是善於讀書就是優秀，而且還會做事，願意做事。不然沒有父母他怎麼活？如何優秀？
“不管哪個孩子，出生的時候，都有好的品質。在他的成長過程中，會受到很多影響，包括來自周圍環境和成年人的影響。這些優秀的品質可能會被破壞。所以一定要及早發現這些優秀的品質，讓他們發揚光大，把孩子培養成個體。”這是小林總統的一段話。我們都應該記住這段話。那麼，除了教育和管理，我們更應該有“等高、等遠、等愛”的包容和耐心。其實我們不妨想想小兜兜的特點：潑辣、天真、很有禮貌等等，這些我們基本上都有。我們每個人都是“小豆子”，但我們很少遇到像小林宗作先生那樣體貼的好校長。