《三重門》讀後感15篇
當賞讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的《三重門》讀後感，歡迎閲讀與收藏。
《三重門》讀後感1
花開花落，人生起伏，卻總有一種東西留下永恆；品讀世態，體味生活，也總有一種東西記錄世間百態；繁華浮躁，樸素清明，同樣存在一種事物解析生活之理。毋需聲音，也不必宣揚，靜處一室，品讀一本好書，也許我們會體會很多，收穫不少。書味飄香，在讀書的氛圍中，思想昇華，置身作家內心世界。
“80後”作家中我欣賞韓寒，不僅是他的文字，更因他的性格。初看韓寒的文字，覺得筆鋒犀利，一針見血（我先看的是他的《毒》，這是一本他前三本書的文摘集）。
讀《三重門》，我會為Susan與林雨翔的朦朧愛情所感動，甚至流淚。心心相通卻無以表達，朦朧愛情之美就在於朦朧。而對於林雨翔的遭遇，我更覺可惜。熱愛文學卻無以發揮，被其餘學習所羈絆，與現實中的韓寒極為相似。或許它打動人的地方就在這兒，韓寒受同齡讀者愛戴的原因也在此。理想與現實的差距永遠是一個值得品讀的'話題。
再讀《三重門》時先覺得這本小説很像錢鍾書的《圍城》，無論是文筆，還是整體基調，主人公林雨翔與方鴻漸驚人得神似，其中雨翔對Susan的感情又頗像《天龍八部》中段譽對王語嫣的痴情。這本書裏還有一個有趣的現象：主人公林雨翔的個性及為人處事的風格隨着小説的進行也發生着潛移默化的變革。國中時的林雨翔性格温柔敦厚，較為單純，學生氣甚濃；進入高中後雨翔性格中的鋒芒顯現出來，和錢榮爭得不亦樂乎，小説的風格也因此有所改變。小説和作者一起在成長，這是一種很獨特的感覺。林雨翔的變化或許是青春期使然，不知韓寒的青春期是否與雨翔相似呢？
掩書細想一下，感覺韓寒與錢鍾書的區別在於韓寒筆鋒更加尖鋭，書中更多地展露出社會灰色的一面，並且不留情地給予鞭撻和嘲笑。這也許是因為寫作時代的不同，或者因為錢鍾書是一個儒雅的學者（人離書本近了，離塵世自然就遠了），而且他生性温和；韓寒是一個與眾不同的學生（曾經是），是臣服於現行教育體制的學子（包括我）中的異類，其中特深刻的思想如同一把利錐，直指社會。
《三重門》讀後感2
此文獻給我心中永遠的偶像——韓寒。——題記
説起來也着實汗顏，在《三重門》出版這麼久後才第一次拜讀。你我的認知或許以前一樣，認為韓寒是一個狂人。可是在讀完後，內心酸得想哭，韓寒並沒有我們想像得那麼堅強，他的那份無奈又有誰知!
《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會誤認為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚歎。
思想的敏鋭，是小説的第一個特徵。韓寒用了第一人稱，用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切，發出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對於社會不良風氣和應試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想卻不能彌補韓寒對社會認知的淺薄。像小説中一些打架的場面，或許是韓寒沒有經歷過，文字寫得蒼白無力，有時乾脆一筆帶過，這也使許多人對此做出批評。的`確，閲歷是人生的經驗，是永遠無法代替的。但是請你記住，韓寒在那時只是個孩子，一個敢於表達自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實，我們憑什麼對他要求這麼多?
小説中，最愛的還是韓寒的黑色幽默。每一個精巧的比喻都彷彿信手拈來，讀後讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默並沒有持續很久，在林雨翔進入市南三中後，語句就轉為平淡。有人説韓寒是江郎才盡，而我認為在這個高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個局外人看待這一切，在自己的生活圈內，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個體育特招生的出現，卻也只能華麗上場，悻悻落幕。
小説的結局頗為耐人尋味，殊不知無言的結局亦是最好的結局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個幻想的空間。韓寒做的真是絕。
事實上理一理思路，林雨翔實際上就是韓寒，這個迷茫而倔強的少年。唯一的不同，就是那份抗爭意識。林雨翔的求學和韓寒的休學，一個尖鋭的對比，事實上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執着前進。雖不知前方道路如何，光芒還能閃亮多久。但我堅信，在無數應試學子心中，韓寒是最灑脱和值得羨慕的。你認為呢?
《三重門》讀後感3
花了兩天時間看完了《三重門》。電視劇想表達的意思，透過少年林雨翔的視角，揭示了一個類真實的高中生的生活，把親子關係、師生關係、同學關係的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑和夢想。
還是有些沒看懂。或許是包含的內容太多，而八集的容量不足以完全表達原作者想表達的意思。看起來很亂，幾乎沒有主線。從主人公的孩提神童時代一直到面臨人生選擇，所謂人要跨越人生之門，生命之門以及愛情之門。電視並未深刻觸及。倒是對於愛情之門，也就是所謂青澀的少年之初戀描寫得太多，難怪原作者韓寒在看完此劇之後説：“我覺得這部根據我的小説改編的電視劇拍得太丟人了。我真希望讀過這部小説的讀者，永遠沒有機會看到這部電視劇。”
因為沒有看原著，所以本人不好評論。但就電視劇本身而言，除了主題思想有些混亂之外，大體來説還是可以的。比如畫面的唯美，讓人感覺時刻都沉浸在油畫之中。人物之唯美，讓人無法不傾慕。主演董潔實在是漂亮，在油畫裏的她更是美得令人驚豔。唯一缺憾的地方就是太老道，太成熟。完全不像是一個初涉愛情的中學生。尤其是在畢業之後為了讓林雨翔能奮發圖強，不要一味地沉湎於愛情，用刻意的謊言來進行善意地回絕。年不過十七之少女，竟熟練掌握感情之技巧，實在讓人不敢相信。或許不該責怪演員本身，大概是原作者寫此作時也只是個孩提，在面對感情困惑之時無法妥善解決，也只好借用大人常用的手腕罷了。誰要韓寒本來就是天才之少年呢。
畢竟內容涉及到當今教育現狀，甚至很隱晦地表達出當今教育不當之處。比如學生的.重理輕文，對於一些特殊的人才，偏科嚴重的學生幾乎就是歧視。應試教育的弊端教育部門完全看不到。記憶深刻是主人公參加全國徵文比賽獲獎文章《穿着棉襖洗澡》。如此敏感的內容也能在央視播出還是讓人驚訝。相信也是遇到了許多阻力吧，在百度搜索一遍《三重門》，“禁播片”字眼比比皆是。傳説即便在央視播出的內容多半是有刪節。
總體來説，整部電視還是有點看頭的，雖然都是一些蘿蔔頭們的表演，卻也比較到位，很能讓人一下子回到學生時代。真實，恍惚，夢想，失落。這一切都會隨着畫面轉換而翩翩起舞。人，或許就不該成熟的，永遠在最青澀的盛夏光年中活着，該多好。
《三重門》讀後感4
在五年級時我第一次接觸了韓寒的作文當時我覺得十分有意思。後來又經過媽媽的介紹讀了韓寒的經典著作《三重門》。
三重門主要講了本書通過少年林雨翔的視角，向讀者揭示了一個類真實的高中生的生活，把親子關係、師生關係、同學關係的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑和夢想。韓寒以自己的方式思考着、激動着、憤怒着、抗爭着、改變着，透過那些犀利的`、尖鋭的甚至是刻薄的語言，我們感受到的是一個天才少年的靈光閃現。
我知道了三重門指的是：第一重——親情第二重——友情第三重——戀情
第一重——親情寫出了親情，是一個永不衰退的話題。人有百種，對親情的感悟就有百樣。在韓寒的筆下，我看到了他對大多數家長“望子成龍，望女成鳳”的牴觸心理：林雨翔的父親會在兒子年幼時逼迫他閲讀中華文明歷史的結晶，也同樣在兒子會考在即時，讓他上補習班，花重金買補腦、增長記憶的營養品，力求在會考中能發光發熱，但他們卻忽略了人類最簡單也最濃厚的情感。或許一個信任的眼神，一句鼓勵的話語遠比價值千金的藥品更有價值。然，親情是我們生命中不可或缺的東西。每個人在每時每刻都在用不同的行為詮釋親情。
第二重——友情，人的一生中，朋友佔了極其重要的地位。你更多的時候會把心中的感悟傾訴於朋友而非家人。文中的林雨翔也有幾個好朋友，令我印象最深刻的則是樑梓君。他成績很差，但是他重義氣。他會教林雨翔寫情書，他會幫林雨翔怎樣把妹。或許這一系列所謂的“幫”在家長眼裏純屬是害了他，但我知道林雨翔此時需要這些，因為他正值青春年華。朋友會一眼看出你需要什麼，會在適時時提醒你。我一直覺得，生命給予我的美好，總是遠遠超出我的需要
第三重——戀情這個季節悄悄地來了，這個年齡也悄悄地來了,在第一次見面，林雨翔就在心中刻畫下了這個名字。詩詞輕吟，只為在她面前展露自己，吐露心中些許的萌動。他會因為下雨而擔憂她，她也會為了與他上同一所重點高中而整理習題給他
這就是我們，年少的我們。或許成長就是一道沒有疤痕的足跡。在美麗的夏季，我用我的筆，記錄着青春。青春未央嗎？有足夠的好時光讓我們邊走邊想，邊想邊揮霍嗎？不，從此岸到彼岸，從綠肥到紅瘦，快得就像季節的交替。每一年都是這樣。
《三重門》讀後感5
看《三重門》彷彿在回憶過去，而讀主人公林雨翔的故事就有對看鏡子照的感覺。
正如後記中寫的：這就是生活。的確，本書寫的都是大實話，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。也許這是一個典型得到心理年齡，十來歲的少年處在一個不安分的年齡，愛表現，愛出風頭，有一定的才華與能力，希望得到老師與同學的.讚美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個獨立完全的自己。對於賞識自己而自己不喜歡的老師，為了達到某些目的，仍會好好地利用這個機會。在今人看來這不能算作無情，且美其名曰“現實”。
與我們這些同齡人相處，父母們扮演的上一支配者與被支配的角色。我們的飲食起居都是父母包辦。為了我們，父母寧可自己少用一點也不會讓我們比別人差。這在無形中給我們造成了壓力，使得我們被“逼”着學習，其實關心、理解並不是父母單方面的“必要條件”，而是親子間互相的“重要條件”。看看兩鬢斑白的父母，受着充滿期盼的眼光，一種肩負重任的感覺自心頭由然而升，於是硬着頭皮勉強往書堆裏鑽。最終，在無奈之餘偶然的發泄竟被説成任性；一階段的失敗被認為是不求上進，貪玩，父母對女兒的言行表現有最後的裁判權。反之，一個家庭的喜樂也受我們的支配，女兒考上重點大學，全家津津樂道喜上眉梢。更有勝者，一家三口今天“新馬泰”明日“港澳台”。如果孩子大學聯考落榜，那麼家中立刻變得死氣沉沉，靜若無人，有時還有吵架聲傳出；學習考試期間家長陪讀陪夜是普通現象。可謂“可憐天下父母心”父母用心我們永遠也不會理解，更不會接受。
孩子的無奈，父母的期待，老師的苦衷。你可以對當今的教育制度抱怨，但不應指責。或許現在的你正如那個林雨翔。《三重門》沒有結束，林雨翔只是在十字路口發呆，不知道結尾應是什麼。到此，小説告一段落，而大家仍在自己的道路上繼續走着。作者也希望各位能繼續。無論發生什麼事告訴自己：我是天上的星宿，總是發光的。作文
《三重門》讀後感6
聽聞《三重門》是韓寒的著名小説，閒來無事，過往又有聽聞韓寒的名聲，於是閲讀了這部小説。説實話，我沒有太多時間仔細完整閲讀全篇小説，只是大致瀏覽了幾章，得到的感觸啟發是：
一，做人不能太死板，不能連一點叛逆也沒有。很多人都認為小説《三重門》有批判現有教育的情況，其實還不僅僅是學校教育，更有家庭乃至社會氛圍對於青少年的影響。而教育的根本目的不是生產規格統一、形色一樣的人，而是各有所長、亮彩多樣的人才。這就對教育要求太多了，説起來這也是一個始終談不完的話題。正所謂“照搬照套是沒有出路的”，通過對小説的閲讀以及我個人的思考。我認為學生髮展，教育發展的關鍵還在於學生本身而非教育體制。要知道，巧婦難為無米之炊，沒有精好的食材怎麼去做高檔美味啊？一些人批評教育體制，腦子怎麼不去想想孩子自身也是存在問題的。有些學生逆來順受，自己就沒膽量説出自己的'想法，明知道父母老師觀念可能過時為什麼不去反映，索性另謀發展啊。古往今來，千百事例告訴我們，那些沒有叛逆思想，過分死板老實的人註定是沒有創新與活力的人。
二，不能被韓寒所迷惑。韓寒不過一個青年，也只是億萬青年其中一個。看了小説，發現裏面多有一些扯皮理論，缺乏現實意義，個人以為完全沒有必要推崇什麼觀點。一部小説更多是一種消遣一種扯淡娛樂。至於説能得到什麼啟示，見仁見智了，很不一定。紛繁複雜的世界，一個人的思想總歸是個人意念，未必放用四海皆准。簡單得説就是要廣大頭腦簡單的學子們要清醒理智，不要自卑自艾，不要太過負面，不要一切責怪環境體制。小説裏的所言所表僅供參考，一切生活教育狀況，我們個人都還得按照個人實際採取應對做法。
三，人生的意義並不能從這些小説裏獲得。現如今的世代，許多孩子的價值觀、世界觀的概念獲取竟然是通過這些人寫的小説，這其實是可悲可憐的。如果要了解真相，那麼就應該從實際出發，在實踐當中總結感悟。小編的人際交往當中也是接觸過一些此類學子的，這些學子看小説入迷了，口上所説反應他們對小説的崇尚，貌似明理，實際虛空浮着，是一種説不明的哀歎。從這些扯皮小説獲得的意念註定是扯皮的，沒有根基的，請大家一定要清醒。
最後總結一下，無論教育如何，關鍵是人的思想覺悟要提高上去。一部小説的理論僅供參考罷了，關鍵是個人要積極向上，內心明媚有陽光，熱愛祖國愛家鄉，凡事向好，根基穩固而堅實。
《三重門》讀後感7
《三重門》是八年級的時候看的，那時的韓寒是社會的話題，是風頭人物。
許多年過去了，我沒記住《巴黎聖母院》，沒記住《紅與黑》，沒記住《復活》，甚至連主人公的名字也不記得了。其實《三重門》印象也不是特別深，畢竟時間可以帶走一切，又何況僅僅與我而言並沒多大意義的幾本書呢？只是《三重門》對我的影響是永遠的，或者説是終生性的。
《三重門》寫的就是我們生活的縮影，正是這樣我才一直喜歡它。林雨翔就存在於我們之間，他呼吸着與我們一樣的空氣，望着一樣的天空，過着同種制度下的不同人生。他的喜怒哀樂，我們都曾經歷過，都曾擁有過，或者現在就正在經歷着。當時周圍的人都在看韓寒的書，都認為韓寒説出了我們的心聲，又或者是看到了我們看不到的東西。我不得不承認，這本書教會了我去思考我的生活，思考我活着的目的，用另一種眼光去看待我們的'世界。
韓寒寫這本書的目的是為了批判現行的教育制度，這個理科慘不忍睹的學生，憑着他驚人的文學水平，讓千千萬萬的學生成為了憤青，上千千萬萬的學生咒罵教育制度，咒罵他們所處的社會，咒罵他們所處的時代。他成功了，他憑着一個“林雨翔”成為了無數少年心中的先知，他就像帶着上帝旨意來的基督，為我們帶來了真理。我當時也成為了其中的一員，在抵抗着學校，抵抗着自己所處的制度。
可是很多年過去了，《三重門》留給我的僅剩下看問題的方法，其他的卻都遠走了，走得悄然無聲，走得不知不覺。當我在重看《三重門》時，我只看到我們的青春——那失去的和正在失去的青春，有着春天小草綠色的青春，有着我們曾經的青春。可能是經歷的事情多了，才知道當時自己是如此可愛。我開始覺得韓寒的乏力。他改變不了什麼，和我們一樣，只能改變自己的生活。於是他去賽車了，去寫一些等價於垃圾的文字。
我現在看《三重門》，反而在林雨翔身上看到了對生活的妥協，一種無力與無奈，人總是要妥協於社會，妥協於制度，卻唯獨不能對自己妥協。我們把這種妥協叫做成熟。《三重門》只可以作為我們青春的祭詞，在某個角落獨自記載着一點一滴。
畢竟我們都會老去，可是曾經的青春歲月卻永不老去。
正如老狼的《青春無悔》：
開始的開始是我們唱歌
最後的最後是我們在走
《三重門》讀後感8
讀韓寒《三重門》的過程中，一直有一種似曾相識的感覺，細細想來才發現是又找到了當時讀錢鍾書《圍城》的感覺。主人公林雨翔性格上的懦弱和自負，他的故作才華，以及全書給我的那種被現實所束縛和摧殘的壓迫感，甚至是貫穿全書的諷刺和幽默，都和《圍城》中很相似。這裏我這麼説，並不是拿兩位作家比較，更不是説其中一位更勝一籌，只是覺得時代造就人才，而每個時代都需要這樣的作家，用筆下的文字來警醒這個始終存在問題的社會。只是《圍城》描寫的是舊中國渾渾噩噩的知識分子，針對的是當時整個文化界；而《三重門》描寫的是新中國混混沌沌的莘莘學子，針對的是現在整個教育界。
看《三重門》總是讓我有一種身臨其境的感覺，我也是一個高中生，也身處在三重門的怪圈裏面，也只能順應社會去成為一個“全才”。書中的種種故事許多都在身邊發生着，書中的許多人物都能在我自己和身邊的同學身上找到影子。但即便如此，生活還得繼續，日復一日的學習還得繼續，我們大多數人還是隻能屈服在教育家的政策下，苦苦的學習，通過大學聯考這架“獨木橋”來實現未來。這，就是中學生的無奈。
書中許多人都在應試教育下苦苦掙扎，尋找那似乎不存在的出路。當然也有例外，像樑梓君，他靠着父母的金錢鋪平了未來，這隻能説是另一個諷刺了。而大多數人——林雨翔、羅天誠、沈雁兒、Susan等等，還是得走進三重門，走進漫漫考學之路。Susan是書中我最喜歡的一個人物，相信大多數讀者也和我有一樣的想法，她的美麗和優秀有無法抵擋的魅力。她的錯誤就在於看錯了林雨翔，看錯了他的“才華”，她為了他放棄上市重點的行為是勇敢的，也是令人惋惜的'，看完了整本書後我只想為Susan惋惜和感動，青春的心在現實中只能傷痕累累，青春的情在現實中只能流淚遠去。而我最為厭惡的，是錢榮和主人公林雨翔：他們都是那樣的自負，沒有才華卻裝才子；都是那樣的虛偽，偽裝自己做作的生活。林雨翔的懦弱無能傷害了自己，也傷害了Susan，讓人只能在書前憤歎。
青春是生命力最美的一段過程，那時的隱隱情愫，那時的歡笑與淚水，都值得一生回味。而當我們把青春“奉獻”給課本，而放棄其他的生活時，我們或許得到了知識，但失去的真的更多、更多。
《三重門》讀後感9
韓寒，我為數不多的偶像之一，年少就曾為他的文才而傾倒，如今拿出他的《三重門》一看，果然不出意外地再次被傾倒。
我覺得這本書就是韓寒年輕時的縮影，也是他對於學生時代的紀念。書中描述了主角林雨翔從國中到高中的一段生活，書中主角就是利用長跑加分才如願進入了重點中學，這跟韓少的過去如出一撤，所以曾經有人説過作家寫的就是自己的故事。
雖然書中有濃重的借鑑錢鍾書，大段大段賣弄文字的段落，但是我就是喜歡這種犀利的文風，而且韓少也在書中通過主角的身份對自己進行了自嘲，因為林雨翔加入過文學社，所以交文章時也喜歡引用錢鍾書的文章結果不被老師所喜。
書中的女主角susan，不知道這是不是韓少的一種精神寄託，雖然他現在已經娶妻生女，但是不知道會不會想起這個這個她當年創作的角色，但是那個林雨翔深愛的susan。
讀別人的故事往往會想起自己的故事，我彷彿也開始懷念當時的那段青葱歲月。那時候有用不完的精力，那時候有聊不完的話題，學業的壓力根本算不上壓力，只有暢所欲言的朋友和內心深愛的女孩。現在想想過去，會覺得當時自己為什麼這麼傻，為什麼會拉不下面子對他道個歉，為什麼會因為膽小沒對她説出那句話，為什麼想起當年的無憂無慮，青春飛揚，笑着笑着卻笑出了淚花。
或許韓寒就是林雨翔，或者我們每一個人都是林雨翔。我們有着不同的故事，我們有着不同的過去，但是我們都擁有最美的.青春，擁有最好的年華。這段年華我們都曾揮霍過，享受過，不管當時你是怎樣的經歷，它都已經一去復返了。
當年闖過的禍，當時受過的傷，當時燦爛的微笑，當時閃過的淚光，這一切都彌足珍貴，因為這都是我們回憶時所需要的素材，根據這一塊塊拼圖拼出一幅完整的畫面。或許有一首歌很符合現在的情境，那就是周杰倫的《回到過去》。昨日相思淚，今朝仍未乾。
懷念之後便是無盡的落寞和空虛，雖然這不是南柯一夢，但現在和過去之間的距離已遙不可及，觸不可及，所以就請把你在世上的每一秒都變成最好的年華吧。
最後套用文章中的一句話作為結尾“一張落寞的臉消融在夕陽中”……
《三重門》讀後感10
韓寒的長篇小説《三重門》剛一問世，就引起了社會的關注，在中學生中更是捧客如雲。讀了這部小説之後，我為韓寒豐富的學識與超時代的文學素養深深折服。但我認為，同他那精彩萬分，無懈可擊的雜文《杯中窺人》，《穿着棉襖洗澡》相比，《三重門》實在是大為遜色。韓寒的知識應該是豐富的，所以他的小説隨手拈來就有很多東西。只是，一涉及到社會場面的描寫，多少就顯得有些蒼白無力了，很典型的就是在小飯館裏看朋友打架的那一情節。用了大段的文字來描寫雙方如何互丟"生煎"，寫得索然無味且毫無真實感。或許是到最後他自己也寫得無趣，於是趕緊把筆鋒一轉，讓主人公逃離現場——呵，什麼都解決了。韓寒在《三重門》的序中提到，他是用了知識來代替生活閲歷的不足。但我認為，閲歷方面的東西是永遠無法替代的。
所以，稍加留心就可以發現，在韓寒的小説中凡涉及到現實社會的'情節，多是零星幾筆，不敢多作停留。韓寒的書中充滿了智慧的語言，讓人忍俊不禁，卻又引人深思。可惜這種風格沒能堅持到最後，當小説過半後，寫到林雨翔進入市南三中起，也許是作者的智慧已經用盡了，也許是這段故事與他當時的處境太相近了，以致他無法如上帝般遠距離地看着書中的人生。沒有了距離，太貼近的故事似乎使韓寒寫的時候施展不開，雄心勃勃地拉出的幾個人物，如和主人公同為體育生的幾個同學，都無力再深入寫下去了——隆重的出場，卻無力的退出。
韓寒的小説中還有相當重的模仿痕跡，尚未形成自己的風格。感覺上，韓寒似乎是邊看着《圍城》邊琢磨着如何下筆的——韓寒寫林雨翔，説他的獲獎作文是從旅遊手冊中翻過來的，説他評論着那首卧梅詩時候的尷尬，説他想爭奪文學社社長時的處心積慮……一點情面也不給，把主人公一點一點地剝了皮，揭出他內心的軟弱，無能和虛偽來——明明白白的錢氏風格。即使是小説的主人公林雨翔也都充滿了方鴻漸的影子，沒有了自己獨特的形象。更糟的是，到了最後，韓寒終於不忍心再對小説的主人公刻薄下去了，竟讓女主人公Susan愛上了他，結尾的那幾個電話，真是壞了他的風格。即使是差的小説，裏面有一個人物形象鮮明一些，也會讓這部小説的地位有所提高，最典型的就是那部描寫着"輕舞飛揚"的小説。
《三重門》讀後感11
這本書不適合上課的時候看,我是這樣説的,因為看着看着會不由得笑作聲來.這並不是一本笑話書,作者也沒有有意地幽默,只是書中的內容讓我孕育發生了共鳴,不由地從心底笑了出來.韓寒的書,在那華麗的筆墨上面湧動的是叛逆,是對社會的批判.能用這樣的調侃筆墨,這樣無厘頭的筆墨來品評現實,大約除了他與蒲松齡之外沒有第三人了.而這本書讓人不得不在笑過之後覃思,覃思這個社會,覃思我們的教誨.我想,大約只有履歷過書中所寫的那樣的教誨的人才會明白韓寒想表達的深意吧.
黑夜給了我玄色的眼睛,我卻用它來探求灼爍。
這是本不錯的書.書中的人物描寫讓人覺得書中的人物都是活生生的,因為你總能在身邊的同硯身上發現書中人物的影子.好的小説是讓人感觸真實的,是能讓讀者有現場感的..
黑夜給了我玄色的眼睛,我卻用它來探求灼爍。
看了韓寒的《三重門》,很受安慰,久睡而不着,越躺越精力。這個跟我同年出生的同道寫的這個東西,還行。常覺得自己便是裏面的林雨翔,總説自己不近女色。其實潛意識裏也曉得這不外是自己給自己的一個很受傷的捏詞,久了,捏詞也似乎成了究竟。直到有一天,誰人ta出現,心牆剎時崩塌,才曉得一切的捏詞與堅固的外殼其實特脆弱,大約説只在ta前面很脆弱,在其它的ta前面永遠是侏羅紀的鐵壁銅牆。久埋心底的某個東西重又甦醒,生長。可是這只是可是,我的ta還不曉得在哪個宇宙。活到如今才有點明白,這世上沒有不聽話的女人,只有失敗的男人。再温柔的女人在失敗的男人面前也是個性統統,挑東揀西;再個性自豪的冰美人在樂成的男人面前也會釀成一隻暖和的小貓。娶一個女人吧,如果她賢惠,你將生活得更幸福,如果它不賢惠,你將成為一個哲學家。常喜好一個人深夜看點東西,想點東西,寫點東西,喝點東西,吃點東西,悄然默默地。韓寒的《三重門》《長安亂》例外,常是:夜深,關燈,一人,舊電腦前,煙頭一地,臉上笑得五官不分,另有液體四行(眼淚、鼻涕各兩行),巴掌還在拍得山響,這陣式,足以把鬼嚇死。另有,西門吹沙這個名字如今覺得有點太少年,新名有身中。。。
《三重門》讀後感12
《三重門》是韓寒的首部小説，相信讀者大多是學生。作為韓寒的同齡人，遺憾的是我十年之後才讀了這部作品。正也許是晚讀了10年，心態上總體趨於平靜和理解。首先肯定的是這部作品的確比較寫實地反映了當時中學生成長過程中的許多問題，比如如何面對學習的壓力，如何面對家長和學校的管理，如何處理愛情問題，如何融入同學……。這些問題其實是我們每個從學校教育走出來的人所必然面對的，無可逃避。但問題是當處理這些問題是出現不通暢的時候，我們的學生怎麼辦。他們抑或她們可能就會陷入茫然，不知所措，甚至可能誤入歧途，自暴自棄。此時，作為家長、老師、朋友和社會能不能多些寬容和理解，或者給予必要的支持、鼓勵、指導。這是全社會都要反思的問題，畢竟我們都經歷過成長的煩惱。其次，《三重門》讓我驚訝的是作者的'知識面之寬廣，文字之犀利。文中旁徵博引之多，比喻視角之獨特，語言幽默之極，讓讀者領略到了作者小小年紀便有了如此深厚的文學基礎，至少從涉獵面上已足夠寬廣。第三個值得肯定的是小説中對林雨翔和susan之間懵懂愛情的描寫，很單純、甜美、沒有一點雜質。作為一箇中學生的愛情觀也不該有太多社會的影子。相信每個人都對曾經追求或正在追求這種純潔無暇的理想愛情，並且追求真愛過程本身就是美好的、值得珍惜的，不論結果如何。
有些人可能會指責《三重門》作為小説，並沒有精彩的結構和跌宕起伏的故事情節，不能吸引人，並且結局是可悲的，讓人很不爽。其實這些要求對於18歲的韓寒來講未免太高，況且韓寒本人也不希望這樣。總體來講，這是一部反映現實中學生成長煩惱的作品，文中透露出作者看待現實問題的敏鋭以及對社會所謂陰暗面的抨擊和嘲諷，自然有其存在的意義和道理，但有些主張未免過於偏激，比如對現行的教育制度強烈抨擊，也許現有的教育制度不是最好的，但卻是現階段最合適的。另外，文中對社會故事的描寫明顯不夠深入，比如在飯店打架的故事，也反映出作者年齡尚小、缺乏社會閲歷，而這種閲歷恰恰是好作家必備的要素。
《三重門》讀後感13
想想《三重門》這本書的年紀和我相差無幾就驚人唏噓不已，畢竟他的作者韓寒也才剛到而立之年。
正如標題所説的，我很高興在初高中階段遇到了這本書，因為也許再過兩年我根本不會去關注這本書，就算關注了對它的評價或是認識也不如我現在這樣深刻。關於這本書，褒貶不一，甚至“貶”更多，確實，這本書可以詬病的地方比比皆是，但鑑於韓寒在寫這本書的時候也就十六七歲的樣子，而這本書中關於世界的認識遠遠超出了同齡人，“貶”暫且不談。這本書被定義為“青春讀物”，代表着這本書不一定是寫給青年人看的，但一定是關於青春的。所以，這本書無論好壞，只是看你有沒有找到共鳴。
小説的故事是流暢的，可以分為兩部分。第一部分是明亮的灰色，作者用一種略帶厭世情緒的口吻描述着學習生活中的趣事，這一部分的很多地方我都能看到自己的影子，彷彿自己的想法自己對於這件事的一舉一動被作者摸得一清二楚，和主人公如出一轍，有時候還會情不自禁得笑出來，因為發現了書中描寫的蠢事我以前也幹過。這一部分，相對而言是輕鬆和愉快的。第二部分，是沉重的黑色，故事產生了意料之外卻又在情理之中的轉折，而接下來的`發展愈發不受控制，事情不由自主向着最壞的一面發展，人物也在慢慢改變，或説成長，沒有一開始那樣單純討喜了。直至結局，作者給我們留下了一個空白，然而讀者也明白結局必然是註定的，也許沒有明説是個最好的選擇。
小説的人物塑造是完整的。我相信大部分，大部分男生都可以在男主角林雨翔身上多多少少找到一些自己十五六歲的影子，也有那麼一刻，我甚至覺得林雨翔就是當時韓寒的自我寫照，同樣叛逆，同樣才華橫溢，同樣被禁錮與一個體系之中，這個人物根本不需要讀者去揣摩，去理解，因為某種意義上，這就像照鏡子，那個人就是我們自己。而女主角Susan，她的每一個決定看似“愚蠢”卻又極其符合她的年齡，我們不能用一種已經成熟了的心智去批判書中主人公不成熟，因為在那個年紀，這太容易理解了。
最後説説小説的語言，依舊是那個韓寒，這十幾年來，他的語言風格只有日趨成熟卻不曾改變，幽默中帶着諷刺，也許沒有做到如今的針針見血，但也令人拍手叫好。
至於我推薦這本書的原因，這既不是一本名著，談不上精彩更不能算勵志，但縱然十年後，二十年後這本書還在，你也不是現在這個你了。你會變得更睿智，更成熟，更完整，而關於這本書，你現在錯過了你就永遠錯過了，沒有第二次機會。就像青春
《三重門》讀後感14
最近我閲讀了韓寒的《三重門》，對其中主人公林雨翔頗有感觸。
説到主人公林雨翔不得不從他的童年説起。快樂的童年人似乎都差不多，痛苦的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一個與眾不同的痛苦的噩夢。當村裏的同伴都在鐵路邊玩耍的時候他被文縐縐的父親關在黑暗的閣樓中，在孤獨與痛苦中一遍遍地背誦着諸如《史記》《大學》等古文。他必須始終聽父親的教導--現在背得滾瓜爛熟，以後就出口成章了。也因為這樣，在國小時代，他是出了名的神童。
隨着林父的升遷，雨翔的中學年代是在城鎮中渡過的。因課業繁重他感到學習很吃力，他已沒有了資本讓同齡人稱他為神童，他失落極了；原本美滿幸福的家因林母整天整夜的玩麻將，一無心思料理家務，二無心思管教小孩，最後鬧得雞犬不寧，在這種吵鬧中，雨翔從小孤寂的心更加寂寞無助；花季是人一生中最美好的時期，然而又伴隨着無限的煩惱。就在升高中的那一年他被Susan深深地吸引了，然而他只能把那種愛慕之情暗暗地放在心底，一遍一遍地思念。就因為這樣那樣的種種原因他會考失敗，沒能考上高中。最後無耐被父親用錢送到市重點高中。
至於雨翔同學最後怎麼樣了，書中沒有交代，是想留下點懸念吧。
韓寒描寫的這個人物可以説是當代中學生的代表，很多中學生都可以看到自己的縮影，或從小就被父母逼着讀書寫字，沒有閒暇的時間；或父母感情不合鬧離婚；或父母戀上賭博，對這個家不管不問；或學校根本就沒有改變傳統的教育模式，不斷給孩子因壓增負；或在情竇初開的`時期被感情困擾着.總之，《三重門》就好像在描寫我們自己的故事，我們與林雨翔一樣是故事的主人公。
有這樣一則故事引發了我的思考，香港著名歌星鄺美雲，曾參加香港小姐競選，獲得第三名。在競選期間，記者提了一個叼鑽的問題，"你讀書時成績不好，你是否很笨?"這個問題的確棘手，可是鄺美雲的回答卻發人深思。她是這樣回答的："你們注意到沒有，讀書時成績一流的畢業後幹什麼?可能當工程師、律師、醫生；而成績二流的畢業後幹什麼呢?他們中很多人卻當了那些工程師、律師、醫生的老闆。"
的確，我們無需烘烘烈烈，在保持一顆純真的心下我行我素就是最時智的選擇！要盡全力做好自己！
《三重門》讀後感15
而G確確實實地和他在一同了一段時間，這一段時間我忘記了是怎樣熬過去的。後來有人給我説了一句話讓我大受開導，他説：現在的女孩子都太實在了，你現在學習欠好，就代表以後沒錢沒職位地方，搞欠好連個像樣的住所都沒有，這種社會隱患有誰願意隨着？話扯遠了。我記得G的理想目標是上南開大學，這對於我如許一個只想獲“新觀點”一等獎的人來説沒有任何意義。而G回絕我的理由此中有一條宛如就是怕延長學習。我認可我學習結果較差，大概在G的眼裏是極差。但我百思不得其解的是為什麼G在回絕我之後卻和一個長相無比抽象以至於我找不出任何符合的植物來描述他的人在一同了。那男的在我眼裏除了學習回回在班裏前五名之外一無是處，他即不幽默也時時髦，更不像我一樣佔盡天下八分之一的才氣。
這句話一出，把我的柏拉圖願望徹底打倒。社會是現實的，考試也是一樣的現實。我面對應試，就總覺得一種空若無物的覺得，真正的人才都他媽被大學聯考糟蹋了。韓寒三重門讀後感 但我還是下定刻意要向着南開的方向努力。於是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對於我這種所謂的上進精神賜與，把我調到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數斤粉筆灰的薰陶下我的考試結果一退再退。期末的物理結果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數欄裏鮮紅的個位數映襯得很慘白。我以二分的結果謬妄地告別了高二上學期的物理。追念起我起早貪黑背公式的日子，不由覺得這是一種譏笑。
（一）簡述三重門有關內容
（二）亮明基本觀點。選擇感覺最深的.一點，用一個簡潔的句子明白表述出來
（三）圍繞基本觀點擺究竟講道理
私以為寫三重門讀後感還不如寫像少年啦飛奔的，那時的韓寒畢竟還嫩了一點
但我還是下定刻意要向着南開的方向努力。於是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對於我這種所謂的上進精神賜與，把我調到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數斤粉筆灰的薰陶下我的考試結果一退再退。期末的物理結果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數欄裏鮮紅的個位數映襯得很慘白。