幸福讀後感(集錦15篇)
當閲讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編為大家收集的幸福讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
幸福讀後感1
幸福的中國是依靠什麼呢？難道是從這藍天落下來的嗎？不是的，是依靠現在的叔叔阿姨用着自己的雙手所創造出來的。當我坐在椅子上，端端正正的看書，手放下書時，桌子已經被我悟熱了，我閲完了這本《建設幸福中國》一書,使我的內心擁有許多的感慨一下子湧瀉了出來，故事對我的心裏所產生餘波湧了出來。書中的一個個故事讓我感慨萬分，大家都知道合肥市的著名的名校六安路國小麼？六安路國小與一所鄉里而又不知名的國小進行“捆綁”，可能讓我們有一絲懷疑的'心情，可是確確實實的，進行捆綁，收益的當然是孩子，一位鄉下國小的學生説俺們的學校也與六安路國小的國小設施一模一樣的，上課也所保持着同一個頻率，同一個節拍，我們也可以有一條公平的起跑線了，哈哈！
家長們也不禁感慨道：讓城市與鄉下的孩子可以一起前進，啊，這個點子真棒啊！這讓我思緒萬千：這個故事中擁有這兩個不同的角色分別是一位城市孩子與一位是農村孩子，是什麼使兩所學校捆綁在一起呢？是當今幸福中國的政策。才造就了學生們的美好明天。如今的中國有什麼支撐着我們的爸爸媽媽在前進，是什麼讓當今中國這麼美好呢？是什麼讓我們都有錢有書讀呢？是中華的政策，中國有什麼支撐着他，是幸福，我們作為“幸福中國”的一員，誰不會願意為自己的“美好家園”添磚加瓦呢？
誰不願意為自己的家園打好美好明天的基礎呢？幸福是什麼？對小鳥來説，有着澄澈的藍天就是幸福，對小魚來説，有着清澈的小溪就是幸福，，對小草來説，用着温和的春風就是幸福，對學生來説，有學上就是幸福。“誰言寸草心，報得三春暉”，我們既然生活在了幸福中國裏，就要以愛國為先，愛黨的信念，去朝着自己遠大的理想而奔波吧！
幸福讀後感2
今天，我再次看了《我要的幸福》這本書，又獲得了新的感想。書中寫了一個女孩王娜娜，她的媽媽突然把它轉到一所重點中學，緊張的學習節奏讓她覺得好累，媽媽期待的眼神讓她覺得負擔好重，好友的誤會讓她備受煎熬……其實她要的幸福很簡單，就是希望能得到媽媽的理解，希望能平靜的過每一天，希望能感受到周圍的人的愛與包容。在最後，她勇敢的客服了一切困難，得到了想要的幸福。
看完這本書，我聯想到了自己，我的壓力不大卻天天叫苦，每天的作業跟別的學校的作業比起來簡直是超級幸福，卻仍不滿意；我的媽媽在班中已經算非常開明的家長了，可我卻仍天天抱怨着她不給我買這不給我買那；我的家境雖不如王娜娜那般什麼都能買，但她就算想要買她的媽媽也不會讓她買除學習以外的東西，而我雖家境不富裕但也可以買一些喜歡的東西，不知道要比王娜娜要幸福多少倍！可卻是身在福中不知福。書中的一句話始終讓我印象深刻：“失去了才懂得珍惜。”這就像王娜娜喜歡的新家教燕子姐姐一樣，之前王娜娜覺得燕子姐姐在她傾訴時幫她排憂解難是應該的.，但在知道燕子姐姐得腦瘤去世後她才知道，能有一個像燕子姐姐那樣的知心朋友是多麼難得，然而一切都為時已晚。當我們在遇到一個讓人覺得怨恨、嫌棄、無所謂的人時，先應靜下心來想想，這個人真的是這樣嗎？你對他(她)的看法真的像你表現得那樣嗎？當這些考慮清楚後，再決定要怎樣對待她，可不要像王娜娜那般失去才懂得珍惜。
書中，王娜娜那勇敢面對現實的精神等一些好習慣深深地打動了我，我要向王娜娜學習她的好習慣，取長補短。
幸福讀後感3
我喜歡上了一本書，名字叫《小猴子找幸福》。每天睡前，媽媽會和我一起閲讀。
悄悄告訴你，我最喜歡的其中的一個故事是《皮鞭下的毛驢》。講的是一個倔強的小毛驢和主人之間相處的故事。平時媽媽脾氣急，我的性子慢，讀了這個故事，媽媽也反思了自己，很多時候，温情比冷酷更能深入人心，因而也更具有力量！
讀完《蘿蔔兄弟》這個故事，我心裏很難過。哥哥為了讓弟弟長得更好，無私地獻出了自己的'生命。想想我的媽媽為了我也付出很多，在身體一直有病的情況下一直無微不至地照顧我。我不能像蘿蔔弟弟，一定要自己多努力一點，讓媽媽少操點心。
《屋檐下的馬蜂窩》讓我明白不能帶着有色眼鏡看待身邊的朋友，要寬容的接受別人，大家才能快樂地相處下去。《大黑和小黑》也講了類似的道理：短處和長處都是相對的，是可以轉化的。有時候自己的長處恰恰又是短處，而別人的短處有時又恰恰是他的長處。朋友相處，一定要學會寬容。
我讀這本書入了迷，它教會了我如何和身邊的人相處，也教會了我如何做事。《小牛過河》讓我知道了每個人成功的道路都是不一樣的，如果不顧條件和實際，一味羨慕、模仿他人，只能白白虛度了光陰，蹉跎了歲月，到頭來落個事倍功半，勞而無功的結果，那時悔之晚矣。
這本書就像我的良師益友，大家都來讀讀這本書吧！
幸福讀後感4
一個偶然的機會，我看了一本書——《牽手幸福》，這本書給我打開了一扇心靈之窗，讓我懂得了什麼是幸福，如何打造幸福生活，如何用心體味幸福的感覺。
幸福是什麼？每個人因為價值觀的不同也會有不同的幸福觀。曾經看過一期調查節日。記者問：什麼是幸福？窮人説：有錢就是幸福。富人説：有閒就是幸福。下崗工人説：有工作就是幸福。工作太忙的説：不上班就是幸福。雙目失明的人説：能看見東西就是幸福。癱瘓在牀的人説：能站起來就是幸福。……
幸福是什麼？我想，幸福就是人的一種感受。生活不可能總是給予你煩心的事兒，也不會總是給你順心的事兒，順與不順也是相對而言。那些整日愁眉苦臉的未必就沒有幸福，只是他沒有感悟到，沒有覺察到，他把他的焦點全部集中在不合他意的事情上了，幸福就從他身邊悄悄地逃走了……那些整日笑逐顏開的也未必總是春風得意，只是他比較豁達，不順心的事情能夠看開，總是對任何事都懷有一種樂觀的.心態。
有人説：活着真累，活着太煩，活着太痛苦。其實累也好，煩也好，痛苦也好，這些都是人生的一種經歷。再累的人生也有休息的片刻，再煩的人生也有歡樂的時刻，再痛苦的人生也會有迎來機遇的時刻。
幸福就在你的身邊，感悟這實實在在的人生，感悟這平平淡淡的幸福，那麼你就是幸福的。
幸福讀後感5
在《青年文摘》這本書中，我讀到一篇作文《我最幸福》，使我有感而發。
作者在電視上看到了這樣的畫面：一個身材小小的女孩，臉上帶着微笑，眼裏卻閃着淚光。小女孩講述着她讀國小時的經歷：“冬天，我趴在教室外的'牆上聽老師講課。老師提了一個簡單的問題，班上沒有一個同學回答出來，我毅然把答案喊了出來。老師推門出來看，感覺非常驚訝，我嚇壞了，就從牆上掉了下來。老師被我的行為感動了，偷偷收留在班裏和學生們一起上課，一直上完國小，不告訴學校。”女孩國小畢業考試全縣第一名，可是沒有一箇中學錄取她，因為她沒有雙手。女孩的母親腦子出了毛病，每隔一段時間就出走，在她很小的時候，她的雙手就是因為母親失去的。主持人問她：“你的雙手是因為母親出走而失去的，你有沒有恨過她？”女孩想也沒想就回答：“沒有，從來沒有，我愛她，我總是覺得對不起她。”女孩綴學在家，除來要給父親、哥哥做飯，還自學中學的過程。因為女孩沒有手，所以她用兩隻腳切土豆，她切得很細。女孩還表演了書法，寫上了端莊的四個大字：我最幸福。
我想，如果我們心裏都裝着四個字：我最幸福，那麼我們對生活是不是就會多一些熱愛，少一些仇恨；多一些奉獻，少一些索取；多一些感激，少一些抱怨；多一些平和，少一些牢騷呢？如果你也像那個女孩一樣大聲地説出：“我最幸福！”那麼你會發現生活裏有更多美好的東西，你的精神也會煥然一新。
幸福讀後感6
有人説，讀畢淑敏會給人一種清澈感，我甚感贊同。人生總有團團迷霧，我們都是在霧裏行走的人，有些時候我們需要別人給我們指點迷津，走進人生的局裏，我們“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，卻總會有人走在我們前頭，比我們早經歷了我們生活以外的生活，感悟了我們還在迷茫困惑的問題。
我一直奉行一種信念，在經歷中體驗，感悟。生活不是什麼虛大空的概念，而是我們時時在進行的活動。對生活的定義在於我們做了什麼，而價值觀（觀念）是指導我們怎麼做的行為準則。假如沒有價值信仰，我們就會像無頭蒼蠅，時時飛進人生的網中，尋不到心靈的出口。
這本書就是特別好的人生之書，我不知道對其他人是不是這樣，對於我而言，它是如此。我最喜歡的野生作家大冰説過一句話，真實自有萬鈞之力。而真實就源自生活，源自體驗。畢淑敏用自身的生活經歷現身説法，告訴我們該如何思考，如何面對人生。
“恰到好處”是一種什麼生活狀態？我認為過之或者不及都不算恰到好處。多了會變成浪費，少了會變成不公平。這種思想和“中庸”思想有不謀而合的奇妙之處。
真誠是什麼？畢淑敏説，光有真實還不夠，還要加上善良，才是真誠。心直口快應該算褒義詞，但是有人可能因為你的心直口快而受傷，而想不開，這就不是我們的本意了。本着善良的原則，真實才自有萬鈞之力。
謊言可以説嗎？善意的謊言呢？想過自殺嗎？流淚可以嗎？人生不順怎麼辦？壓力緊張呢？她娓娓敍來，用自身的.經歷告訴你，我是這麼做這麼想的。
生活是一門博大精深的學問，但是行為準則卻是九九歸一的簡單質樸。生活是一本厚厚的書，還需要我們細細品味，各自體會個中滋味。感謝這世上還有人認真寫人生之書。
幸福讀後感7
呼，作業寫完了，我可以看會兒書了。我在心中長呼了一口氣。
我從書架上拿來了我“安頓”好了的從圖書館借來的《飛向幸福的家園》。
當我拿到這本書，一下子就被這本書裏的內容吸引住了，簡直是愛不釋手，連吃飯都想帶着書。即使還剩下些內容沒看完，我就已經忍不住跟大家分享了。書中大致的內容是這樣子的：
陶小樂、諸葛司馬、林百合、金豆豆、陶小樂媽等一行人一起組織了一項活動—“愛心捐贈活動”。他們把自己在假期中攢來的一千多塊錢全都捐贈給了羅圓圓。這是一個多大的數目啊！可他們卻連眼睛都不眨一下就全部捐出來了。説到這兒，你們可能會問，羅圓圓是誰？我告訴你們羅圓圓的家庭背景，你們就知道了，且看下面。
羅圓圓今年十歲，她的'母親已不知去向，爸爸又因為疾病去世了，可憐的她只能跟着爺爺一起生活，不幸的是爺爺的眼睛也不是很好，只模模糊糊的看見人影，羅圓圓並沒有，相反，她還很樂觀積極地面對生活。這讓我禁不住地向她學習，對困難不畏懼，勇往直前，對於生活要樂觀向上！這當然是羅圓圓“教”給我的。
好了，我們繼續説説故事的情節吧。
他們把所有的錢全部捐贈給了羅圓圓後，又打算去看望羅圓圓，而且是要給羅圓圓一個驚喜，還要送她一些禮物。到了羅圓圓家後，羅圓圓非常的驚喜，激動的不知道該幹什麼好，羅圓圓收下他們的禮物卻並沒有獨享，而是把一部分分給了她的兩個朋友，這又是羅圓圓的一大優點，不自私自利，懂得分享，更加值得我們學習！
如果在我們班級體中，大家也像書中的這些小朋友一樣，能夠互幫互助，團結友愛，相互分享，那麼我這個大集體一定是最優秀，最棒的！
幸福讀後感8
今天聽了這本書，給我帶來了很大的觸感，讓我知道，被“罵”也是一種成長。
這本書的作者是一位和尚，因為他天天被師傅罵，寫出了這本《被罵的幸福》，最後也當起了師傅。
聽完後，我會想起了學校裏的一件事。有一次，我有一項作業忘寫了，老師讓我站到了後牆根，我當時臉就紅了，眼淚在眼眶中打轉，最終沒有掉下來。過了一會，老師大聲的吼道“你們一個個的，天天佈置的作業都寫不完，還讓我怎麼教！”我心想：“我知道錯了。”可是，還是忍不住委屈，老師不在時，還有點小脾氣。雖然這次很丟臉，但讓我成長了很多，從這次以後，每天都按着記事本的作業一項一項寫，一項一項對，一項一項改，讓我知道沒有完成作業的'壞處。
不過，在家裏也出現了這裏的事情。週六週日，我早早地寫完作業，讓爸爸來檢查，可是，我剛一走開，他就叫我：“你給我過來，看看這道題，這麼簡單都會錯，考試看你怎麼辦！”聽到這些，我淚水像：“小雨滴一樣慢慢地降落。”因為當時是三年級，懂得不多，誤以為爸爸覺得我笨，什麼也做不好，當時，我也好好反省了，可怨氣一點也抹不掉，所以這也成了我童年的陰影，長大後才知道，爸爸是為了我好，因為知道升學考試就因為一分之差名落孫山，後來我寫的作業不會經常有錯題。
現在的我已經是個大孩子了，曾經地吵和罵，成為我成長中的一種幸福。
幸福讀後感9
提醒幸福，幸福原來還需要提醒的嗎？我們從小就習慣了在提醒中過日子。天氣剛有一絲風吹草動，媽媽就説，別忘了多穿衣服。才相識了一個朋友，爸爸就説，小心他是個騙子。你取得了一點成功，還沒容得樂出聲來，所有關切着你的人一起説，別驕傲！你沉浸在歡快中的時候，自己不停地對自己説：“千萬不可太高興，苦難也許馬上就要降臨……”小夥伴們是不是有同樣的一個經歷呢？生活的艱辛讓很多的人不再相信幸福的發生，甚至對於幸福的到來有一種莫名的恐懼！是的，就是恐懼！也許有小夥伴會説怎麼會有幸福恐懼呢？你是不是會想是不是幸福來的太快了？這是屬於我的嗎？像夢一樣！
享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。幸福是一種心靈的`振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。當一個人真正能夠主動去感知幸福的時候，我想他一定是一個熱愛生活的人了。
幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個温馨的字條……不要等到失去才懂得珍惜！有些東西過去了就永遠過去了，懷着一顆感恩的心態面對生活，常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子裏經常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光。小夥伴們，晚安！永遠向前看！
幸福讀後感10
最近我讀了一本書，書名叫《奔跑的幸福》，裏面有很多感人的故事。其中最讓我感動和難忘的是《未曾凋謝的玫瑰》。書中的主人公成倩忍受着病痛的折磨，不喊一聲痛，還給別的病人講故事，希望能幫助別的病人減輕痛苦。雖然她因為生病不能去上學，但她還是忍着痛繼續寫故事，從來沒有停止過。如果換成是我，我可能就忍不下去了。何況成倩還是一個女孩子，她這種頑強的精神讓我感到非常慚愧。
成倩把她短暫的一生全都用在了寫故事上，這讓一個上了網癮的孩子深受感動，這個孩子最後改掉了上網的壞習慣，他從一個有網癮的孩子變成了市三好學生。成倩的力量是強大的，她深深的感染了許多人。成倩寫的書有《小不點胡洛奇遇記》《小青蟲的故事》《沒有下半截的窗簾》《善良的莎莎》，這些書我都讀過。我相信所有看過她寫的書的人都會被成倩打動，大家都希望成倩能夠一直寫下去，但不幸的事還是發生了，成倩在20xx年3月26日去世了。雖然成倩不在了，可是她不向命運屈服、自強不息的`精神會永遠留在我們的心中。
看完《奔跑的幸福》我們應該反思一下自己。我們的爸爸媽媽給我們創造了優越的生活條件，我們應該要好好珍惜。從現在開始我們要儘自己所能去幫助別人，不要輕易向苦難低頭。我們要向成倩學習，做生活的強者。
幸福讀後感11
最近在讀畢淑敏的《恰到好處的幸福》，感覺在經歷着一場洗禮。以前高中時候也喜歡她的散文“我很重要”，很敬佩她那種自信。
《恰到好處的幸福》適合慢慢品嚐，每讀完一篇我都思緒萬千，讓我回味的不是那些文字，而是一種看不見摸不着卻強烈感受着的東西。我第一次得以瞭解——那精神的.三間小屋，是盛着我們的愛和恨的小屋，是裝着我們得以生存的事業的小屋，是安放着我們心靈淨土的小屋!第一次懂得獲取幸福的方法很簡單，它便是付出、分享和愛的感受;是遇事時所表現的豁達和淡然;是一種恰到好處的境界!
很多人都在思索如何才能獲得幸福?其實應該思索如何才能在遇到問題時讓內心做到恰到好處!畢淑敏説：“恰到好處，是一種哲學和藝術的結晶體。它代表的豁達和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環。”
就像現在，我安靜的坐在桌前，寫下這些文字，旁邊是一杯檸檬水，散發着淡淡的清香!我還記得早上課前時，我和李老師一起聽孩子背誦所學兒歌，雖然他們還是不能進行齊背，但是我看到了他們的努力，相信他們會在六一展示中有很好的表現;上午課間活動時，猛然間發現平常不愛運動的寶寶竟然主動要求參與遊戲;中午放學時，孩子們不用我的提醒就能手拉手站隊，這一天又是一個好的開始!
幸福是一種心的富足!我很幸福，希望你們也幸福!
幸福讀後感12
讀着這本書，我被書中的故事感動着，我被書中的情感感染着，我被書中的思想教育着，我被書中那濃得不能化解的愛融化着。李躍兒是一個用心去感受生活，用情去滋養生活、用愛去昇華生活的人，所以她的書裏處處捕捉到的是生活中令人心顫的實例。我是一個普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我自認為自己是一個盡職盡責的老師。可是，讀完這本書後，我汗顏了！我離一個好老師的標準太遠了。
翻閲時，我不禁萌生了絲絲酸楚和歉意，因為正是孩子的父母，以及作為教育者的我們，在剝奪着孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯誤的教育方法使得我們的孩子開始變得不再幸福，取而代之的是無助、恐懼、孤獨、憤怒。這絕不是我們所希望看到的狀態！
那麼，家長也好，老師也罷，我們似乎都應該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的願望，但必須要清楚"幸福的根源"，這絕非是孩子要什麼就滿足什麼。引用周弘老師的一句話，我們只有"用心賞識孩子，走進孩子的世界"，才能真正給予孩子幸福。
《誰拿走了孩子的'幸福》這本書給了我一個啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開始是沒有稜角的，但很多時候我們都會在這張白紙上按照自己的意願畫上一個方框後，從此它就成了一個永恆的矩形，這時，除了在方框中發揮定格的形態外，再也沒有其他發揮的餘地了。這是教育的失敗！只有當孩子心境未定格時，才是教育的最好時機。我們應該將心比心，使自己和孩子之間的關係拉成平行線，只有這樣才能進入孩子的內心世界，洞悉孩子真正要什麼、想什麼，也只有在這個前提下，孩子才能獲得有益的發展，才能感受到幸福！
幸福讀後感13
厲劍童以一本《小猴子找幸福》，告訴我們，告訴孩子，幸福就在身邊，觸手可及。
露珠用一生告訴人們，就算將其與珍珠作比，極盡讚美，它也不是珍珠，敵不過太陽的照射。孩子總是渴望得到別人的讚美，會因老師和家長的一句表揚而欣喜，有的孩子甚至會因此驕傲。但是孩子啊，對於讚美，你要學會理性、冷靜思考，寵辱不驚。
牛覺得主人厚此薄彼，馬只要馱着主人到處遊走，就能得到細心的照料；反觀自己，辛勤勞作卻只能吃到草料和豆餅。直到牛馱着主人出遊，才以累累傷痕的代價，明白奔跑並非自己的專長。面對同伴，孩子之間免不了相互比較，有的孩子會覺得老師偏心。但是孩子啊，你不能盲目攀比，要知道，每個人能力有大小，應當找到自己的專長，給自己明確的地位，努力使自己變得強勢。
麻雀被困在房子裏，一心急着出去，於是朝着玻璃中間撞了一次又一次。直到生命的最後一秒鐘，它才看見在玻璃的右下角有一個足夠自己飛出去的洞。孩子在學習和生活中總會遇到挫折，有的孩子只知一味蠻幹，有的.孩子喪失信心，其結果都是失敗。可是孩子啊，面對逆境，你要認真分析失敗的原因，積極尋找新的對策，相信自己，成功就在眼前。
什麼是幸福呢？露珠寵辱不驚是幸福，牛明晰定位是幸福，麻雀直面挫折是幸福，小猴子幫助別人是幸福······孩子啊，幸福又何止是這些，我會陪着你，追尋身邊觸手可及的幸福，找到屬於我們的豔陽天。
很高興遇見你，幸福……
幸福讀後感14
在讀完《交換幸福》之後，我的心裏充滿了愛，充滿了感動。故事主要是説：作者洪梓博希望能與汶川的小夥伴交換幸福。因為他明白，自己擁有了太多太多，媽媽的呵護，爸爸的關心，老師的教育，朋友的真誠。。。。。。梓博希望把這些幸福送給汶川的孤兒，讓他們重新感受家庭的温暖，重温以前的快樂時光。只要能減少他們的哀傷，減少他們的痛苦，增添他們的快樂，小作者梓博都願意做。最後他總結，災難只會讓我們勇敢面對未來！
是的，xx“5。12”大地震擊碎了所有災民的心，他們永遠會記住失去親人的悲痛，失去家園的寒冷。用我們的幸福去交換他們的不幸，或許，真的能打開他們的“悲痛之窗”！
從現在起，我也想交換幸福！雖然我每天也要彈鋼琴，讀“劍橋“英語，做“奧數”作業，練書法。。。。。。但我相信汶川的`小夥伴也同樣願意。
單憑我一個人的能力，只能救助一個汶川的小夥伴，要是整個班級，整個學校，整個城市，甚至是整個xx省，一起與汶川的小夥伴交換幸福，那該多好啊！
如果真的是交換了幸福，當我被壓在廢墟當中時，會哭天喊地嗎？當被醫生叔叔用針刺痛了我的身體時，我回大哭大鬧嗎？當面臨這種種情況時，會變得脆弱嗎？不！正如小作者梓博所説，災難只會讓我們勇敢地面對未來！
或許事實不允許我這樣做，所以，只能為汶川的小夥伴許下這個願望：交換幸福。期待着有一天，奇蹟會出現，我與汶川的小夥伴交換幸福！
幸福讀後感15
《小猴子找幸福》講述了一隻小猴子為了尋找幸福，獨自一人勇敢的走進森林王國尋找答案。在尋找幸福的途中它幫助許多小動物，還和小動物們成了好朋友，非常開心。但是這些小動物都不知道幸福是什麼，小猴子沒有灰心，繼續尋找。後來在白鬍子老爺爺的幫助下，它終於明白了，幸福就在於無私的幫助別人，幸福就在於不斷的追求，幸福就在你的身邊。小猴子回家后辛勤勞動，不斷幫助別人，一輩子生活的很快樂。
在陪伴孩子成長的美好時光裏，我和孩子一起閲讀了這個故事。我覺得孩子就是現實生活中的“小猴子”，具備着善良、執着的天性。孩子在生活、學習的過程中成長，收穫的每份快樂都是幸福。大智慧的孟子曾言：“獨樂樂不如眾樂樂”。我覺得孩子在與人交往的過程取得的快樂是非常重要的.。這種快樂讓孩子能體會到自己的價值，從而更加自信。
在生活中，我們都會帶孩子去外出遊玩，陌生的人、環境對於孩子來説是就是一種挑戰，孩子內心既好奇又警惕，作為父母，我們就需要給於孩子幫助，正確的鼓勵引導，讓孩子去嘗試接觸這些“陌生”，當孩子在接觸之後就會發現與剛開始心裏想的不一樣，獲得了新的感受，這種收穫對於孩子來説就是知識，就是快樂。
學校就是孩子的森林王國，孩子好勇敢的與其他學生相處，要學會互相尊重，互相幫助，要把同學當成自己的好朋友一樣，這樣孩子快樂了，同學也快樂了。對於知識的探索要不怕挫折，不灰心，學會堅持。
其實我們家長何嘗不是生活中的“小猴子”，我們的幸福就是：幫助別人，快樂自己，呵護好家庭，多陪伴孩子。